O INSTITUTO POLITÉCNICO DE BRAGANÇA Análise … IPB... · Utilizando o conceito de produtividade...

OINSTITUTOPOLITÉCNICODEBRAGANÇAAnáliseSocioeconómicadosanos2007-2012

JoanaFernandesJorgeCunhaPedroOliveira

Bragança,2017

Título: OInstitutoPolitécnicodeBragança.Análisesocioeconómicadosanos2007-2012Autores:JoanaFernandes,JorgeCunha,PedroOliveiraEdição:InstitutoPolitécnicodeBragança·20175300-253Bragança·PortugalTel.(+351)273303200·Fax(+351)273325405http://www.ipb.ptISBN:978-972-745-231-6Onlineversion:http://hdl.handle.net/10198/14459

i

ÍNDICE

ÍNDICE......................................................................................................................................................i

ÍNDICEDEFIGURAS................................................................................................................................iii

ÍNDICEDETABELAS.................................................................................................................................v

RESUMO..............................................................................................................................................VIII

1–INTRODUÇÃO....................................................................................................................................1

1.1OInstitutoPolitécnicodeBragança..............................................................................................2

1.2AsregiõesdeBragançaeMirandela.............................................................................................4

1.3Materialemétodos.......................................................................................................................7

1.4Estruturadoestudo.......................................................................................................................8

2–CARACTERIZAÇÃODOSINDIVÍDUOSDOIPB.....................................................................................9

2.1Osfuncionáriosdocentes..............................................................................................................9

2.2Osfuncionáriosnãodocentes.....................................................................................................20

2.3Osalunos.....................................................................................................................................29

3–OIMPACTOECONÓMICODOIPBNAREGIÃO.................................................................................49

3.1Modelosimplificado....................................................................................................................49

3.2EstimaçãodoimpactodoIPB......................................................................................................50

3.3Síntesedosresultadosobtidos....................................................................................................58

4–COMPARAÇÃODOSRESULTADOSOBTIDOSEM2007E2012.........................................................60

4.1Resultadosdosfuncionáriosdocentes2007-2012......................................................................60

4.2Resultadosdosfuncionáriosnãodocentes2007-2012...............................................................62

4.3Resultadosdosalunos2007-2012...............................................................................................63

4.4ResultadosdoimpactodoIPBnasregiõesdeBragançaeMirandela2007-2012.......................66

5–CONSIDERAÇÕESFINAIS..................................................................................................................70

REFERÊNCIASBIBLIOGRÁFICAS.............................................................................................................73

ANEXO1–INQUÉRITOAOSDOCENTES............................................................................................77

ANEXO2–INQUÉRITOAOSFUNCIONÁRIOS....................................................................................85

ANEXO3–INQUÉRITOAOSALUNOS................................................................................................93

iii

ÍNDICEDEFIGURASFigura1–Totaldealunosporanoletivoeporescola.............................................................3Figura2–Totaldedocentesporanoletivo.............................................................................4Figura3–Totaldefuncionáriosporanoletivo........................................................................4Figura4–Númerode filhosdosdocentesdaamostraque frequentamoensinopúblico xprivado....................................................................................................................................12Figura5–Rendimentoilíquidomensaldoagregadofamiliardosdocentesdaamostra.......12Figura6–Gastosmédiosmensaistotaisdoagregadofamiliardosdocentesdaamostra....16Figura7–Rendimentoilíquidomensaldoagregadofamiliardosdocentesdaamostra.......22Figura8–Gastosmédiosmensaistotaisdoagregadofamiliardosfuncionários..................26Figura9–Distribuiçãodosalunosdaamostrapeloanooficialdematrícula.........................30Figura10–Histogramadasidadesdosalunosinquiridos......................................................33Figura11–Distribuiçãodeidadesdosalunosinquiridosemclasses.....................................34Figura 12 – Distância entre a residência habitual dos alunos da amostra e as escolas deBragança.................................................................................................................................35Figura 13 – Distância entre a residência habitual dos alunos da amostra e a escola deMirandela................................................................................................................................36Figura14–Caracterizaçãodorendimentomédiomensaldoagregadofamiliardosalunos.40Figura15–Distribuiçãodosalunossegundoadecisãodeficarounãonaregiãoapósobteralicenciatura.............................................................................................................................48Figura16–ModelosimplificadoparaaestimaçãodosimpactoseconómicosdasIES..........50

v

ÍNDICEDETABELASTabela1–Resumodosindicadoresdapopulaçãoportuguesa,ano2011..............................................5

Tabela2–PopulaçãoativadoNortedePortugalporníveldeescolaridadeobtido,em2012...............6

Tabela3–Númerodealunosmatriculadosporníveldeensino,em2011.............................................6

Tabela4–Distribuiçãodaamostradedocentesporconcelhoderesidênciaanteseapósserdocentes

doIPB.....................................................................................................................................................10

Tabela5–Resumodosgastosmédiosmensaisdoagregadofamiliardosdocentesdaamostra.........15

Tabela6–Gastomédiomensaltotaldoagregadofamiliar,pornúmerodefilhos...............................16

Tabela7–Gastosmédiosmensaisdoagregadofamiliardosdocentesdaamostra.............................17

Tabela8–Quadrocomparativodadespesa totalanualmédiadoagregado familiardosdocentese

dasfamíliasportuguesas........................................................................................................................18

Tabela 9 – Distribuição da amostra de funcionários por concelho de residência antes/após ser

docentesdoIPB......................................................................................................................................21

Tabela10–Resumodosgastosmédiosmensaisdoagregadofamiliardosfuncionáriosdaamostra..25

Tabela11–Gastomédiomensaltotaldoagregadofamiliar,pornúmerodefilhos.............................26

Tabela12–Gastosmédiosmensaisdoagregadofamiliardosfuncionáriosdaamostra......................27

Tabela13–Quadrocomparativodadespesatotalanualmédiadoagregadofamiliardosfuncionários

edasfamíliasportuguesas.....................................................................................................................28

Tabela14–Associaçãoentreosanosoficiaisdematrículaeo totaldeanosa frequentaro IPBdos

alunosdaamostradaslicenciaturas......................................................................................................31

Tabela15–NúmeromédiodeanosafrequentaroIPB,poráreadeestudos......................................31

Tabela16–Taxaderetençãoporáreadeestudodosalunosdaamostra............................................32

Tabela17–ÁreadeinfluênciadoIPB....................................................................................................37

Tabela18–Caracterizaçãodaescolaridadedosprogenitoresdosalunos............................................39

Tabela19–Resumodoorçamentodisponíveldosalunosporfontedeorigem..................................41

Tabela20–Resumodosgastosmédiosmensaisdosalunosportipodealojamento..........................43

Tabela21–Resumodosgastosmédiosmensaisdosalunosporcategoria.........................................45

Tabela22–Resumodosgastostotaismédiosmensaisdosalunosinquiridos......................................45

Tabela23–Distribuiçãodealunossegundoopçãofuturadeficarounãoregião................................47

Tabela24–GastoanualdiretodosdocentesdoIPBnaregião.............................................................52

Tabela25–GastoanualdiretodosfuncionáriosdoIPBnaregião........................................................54

Tabela26–GastoanualdiretodosalunosdoIPBnaregião.................................................................56

Tabela27–ImpactodiretodoIPBnaregiãoem2012..........................................................................57

Tabela28–Caracterizaçãodosdocentes..............................................................................................60

Tabela 29 – Caracterização dos rendimentos e gastos médios mensais do agregado familiar dos

docentes2007-2012...............................................................................................................................61

vi

Tabela30–Caracterizaçãodosfuncionários.........................................................................................62

Tabela 31 – Caracterização dos rendimentos e gastos médios mensais do agregado familiar dos

funcionários2007-2012.........................................................................................................................63

Tabela32–Caracterizaçãodosalunos..................................................................................................64

Tabela33–Caracterizaçãodosgastosmédiosmensaisdosalunos2007-2012....................................65

Tabela34–ResultadodosimpactosdoIPBnaregião...........................................................................66

Tabela35–Proporçõesaconsiderarnocálculodoimpactoporregião...............................................67

Tabela36–ResumodoimpactodoIPBem2012..................................................................................68

Tabela37–ResumodoimpactodoIPBem2007e2012......................................................................69

vii

ÍNDICEDEABREVIATURAS

DGCI-Direcção-GeraldosImpostos

DGES-Direção-GeraldoEnsinoSuperior

ESA-EscolaSuperiorAgrária

EsACT-EscolaSuperiordeComunicação,AdministraçãoeTurismo

ESE-EscolaSuperiordeEducação

ESSa-EscolaSuperiordeSaúde

ESTGM-EscolaSuperiordeTecnologiaeGestãodeMirandela

ESTiG-EscolaSuperiordeTecnologiaeGestão

IES-InstituiçãodeEnsinoSuperior

INE-InstitutoNacionaldeEstatística

IPB-InstitutoPolitécnicodeBragança

NUT-NomenclaturadeUnidadeTerritorial

VIII

RESUMOAtualmenteexisteumgrande interesseporpartedas instituiçõesdoensino superior (IES)

em conseguir estimar o impacto económico que têm nas regiões onde se encontram

inseridas. De facto, este interesse tem aumentado significativamente nos últimos anos,

verificando-se que, não só as instituições se empenham em determinar o impacto nas

regiões,tambémasprópriasregiõeseograndepúblicomanifestaminteresseemconhecer

essesvalores.

Nesse sentido, já em 2007, tinha sido feita uma estimativa do impacto do Instituto

PolitécnicodeBragança (IPB)naregião (Fernandes,2009).Em2012, iniciou-seumprojeto

conjunto entre sete institutos politécnicos nacionais - Instituto Politécnico de Bragança,

InstitutoPolitécnicodeCasteloBranco, InstitutoPolitécnicode Leiria, InstitutoPolitécnico

dePortalegre, InstitutoPolitécnicodeSetúbal, InstitutoPolitécnicodeVianadoCastelo,e

Instituto Politécnico de Viseu - para estimar de formamais abrangente o impacto destas

instituiçõesdoensinosuperiorpolitécniconasrespetivasregiõesdeinfluência.

Este trabalho descreve parte do estudo que foi realizada no Instituto Politécnico de

Bragança. Para isso, procedeu-se a uma recolha de dados através de um inquérito por

questionário que possibilitou a caracterização socioeconómica dos indivíduos diretamente

relacionadoscoma instituição,nomeadamenteosfuncionáriosdocentesenãodocentese

osalunos.Apósaobtençãodessesdados foipossívelestimaro impactodo IPBna região,

medianteaaplicaçãodomodelosimplificadodeFernandes(2009).

OimpactototaldoIPBnasregiõesdeBragançaeMirandela,englobandooimpactodireto,

indiretoeinduzido,considerandoummultiplicadorde1,7,em2012,foide66,2milhõesde

euros1,oquecorrespondea11,02%doPIBdasregiõesemanálise.

1Ovalorexatoobtidofoi66.243.805,5euros.2OvalorexatotransferidodoOrçamentodeEstadoem2012é16.025.345euros(cf.InformaçãooficialdoIPB).3AescolaEsACTde1995/96a1998/99funcionoucomopolodaEscolaSuperiordeTecnologiaeGestãodeBragança,sófuncionandoformalmentecomoescolaindependenteapartirde1999.

IX

ConsiderandoqueoorçamentotransferidopeloestadoparaoIPB,referentea2012,foide

16,0 milhões de euros2, pode-se afirmar que por cada euro gasto pelo Estado no

financiamentodoIPB,gerou-seumníveldeatividadeeconómicanosconcelhosdeBragança

e Mirandela, numa perspetiva pessimista (multiplicador 1,0) de 2,43 e numa perspetiva

otimista(multiplicador1,7)de4,13euros.

Utilizando o conceito de produtividade aparente da região NUT III Alto Trás-os-Montes é

possívelconverteroimpactoeconómicoemnúmerodeempregosgerados.Destaforma,o

número de empregos associados à existência do IPB ascende aos 1.910, na perspetiva

pessimista (considerandoomultiplicador1,0),e, aos3.247,naperspetivaotimista (como

multiplicador de 1,7). Verifica-se que, em 2012, o número de indivíduos com atividade

profissionalatribuídaàpresençadoIPBcorrespondeentre7,6%e12,9%dapopulaçãoativa

dosconcelhosdeBragançaeMirandela.

Foiaindapossívelcompararaevoluçãoverificadanospadrõesdegastosdos indivíduosdo

IPBeno impactoda instituiçãonosanos2007e2012.Verificou-sequeo IPBaumentouo

seuimpactonoPIBregional(passandode8,23%para11,02%doPIBregional)eaumentouo

níveldeatividadeeconómicageradanaregiãoporcadaeurofinanciadopeloEstadotendo

passadode2,33em2007para4,13eurosem2012.Deumaformageral,opesorelativoda

atividadeeconómicarelacionadacomaexistênciadoIPBnoPIBlocalaumentouquase27%.

2OvalorexatotransferidodoOrçamentodeEstadoem2012é16.025.345euros(cf.InformaçãooficialdoIPB).

1

1–INTRODUÇÃO

Atualmenteexisteumgrande interesseporpartedas instituiçõesdoensino superior (IES)

em conseguir estimar o impacto económico que têm nas regiões onde se encontram

inseridas. De facto, este interesse tem aumentado significativamente nos últimos anos,

verificando-se que, não só as instituições se empenham em determinar o impacto nas

regiões,tambémasprópriasregiõeseograndepúblicomanifestaminteresseemconhecer

essesvalores.

Nopresentecontextodecriseeconómicaecontínuoscortesorçamentaiséexigidocadavez

mais às instituições que produzam provas que justifiquem o financiamento público, para

alémdavertentedeensino.Comotal,osestudosdeimpactoeconómicosãoessenciaispara

demonstrar às regiões onde estão inseridas os benefícios que obtêm por albergar uma

instituiçãodestetipoetambémparapermitiremàsIESjustificarosatuaisapoiosestataise

fundamentaraumentosdessesvalores.

Nesse sentido, já em 2007, tinha sido feita uma estimativa do impacto do Instituto

PolitécnicodeBragança (IPB)naregião (Fernandes,2009).Em2012, iniciou-seumprojeto

conjunto entre sete institutos politécnicos nacionais - Instituto Politécnico de Bragança,

InstitutoPolitécnicodeCasteloBranco, InstitutoPolitécnicode Leiria, InstitutoPolitécnico

dePortalegre, InstitutoPolitécnicodeSetúbal, InstitutoPolitécnicodeVianadoCastelo,e

Instituto Politécnico de Viseu - para estimar de formamais abrangente o impacto destas

instituiçõesdoensinosuperiorpolitécniconasrespetivasregiõesdeinfluência.

Este trabalho descreve a parte do estudo que foi realizada no Instituto Politécnico de

Bragança (IPB. A informação foi recolhida através de um inquérito por questionário que

permitiurealizaracaracterizaçãosocioeconómicados indivíduosdiretamenterelacionados

com o IPB, nomeadamente os funcionários docentes e não docentes e os alunos. Após a

obtenção desses dados foi possível, mediante a aplicação de um modelo simplificado

baseado nos trabalhos de Caffrey & Isaacs (1971), estimar o impacto do IPB na região

(Fernandes,2009).

2

ParaadeterminaçãodoimpactoeconómicodoIPBfoinecessário,desdelogo,identificara

regiãoemqueestáimplantadoequemaisdiretamentepoderábeneficiardasuaexistência.

Considerou-se, por isso, que a economia local em estudo corresponde aos concelhos de

BragançaeMirandela,ondeselocalizamasescolasdoIPB.

1.1OInstitutoPolitécnicodeBragança

O InstitutoPolitécnicodeBragança “éuma instituiçãopúblicadeensino superiorque tem

pormissãoacriação,transmissãoedifusãodoconhecimentotécnico-científicoedosaberde

naturezaprofissional,atravésdaarticulaçãodoestudo,doensino,dainvestigaçãoorientada

edodesenvolvimentoexperimental”(DR2ªsérie–nº236–5/12/2008).

O IPB, enquanto instituição localizada no nordeste transmontano, “tem como missão

principalodesenvolvimentodointeriordeTrás-os-Montes,impedindoasuadesertificaçãoe

constituindo um pólo de atracção de iniciativas para a região” (acedido em 28/12/2008,

disponívelemwww.ipb.pt).

O IPB desenvolve a sua missão em articulação com a sociedade, incluindo a cooperação

transfronteiriça, numa perspetiva de coesão territorial e de afirmação nacional e

internacional,comvistaaodesenvolvimentodaRegião,assentenainovaçãoenaprodução

etransferênciadoconhecimentotécnico-científico.

O IPB foicriadopeloDecreto-Leinº513-T/79de26deDezembrocomcompetênciaspara

atribuirgrausdebachareledelicenciado,queforamalteradasparaa“realizaçãodeciclos

de estudos visando a atribuição de graus académicos, bem como de outros cursos pós-

secundários, de cursos de formação pós-graduada e outros” (DR 2ª série – nº 236 –

5/12/2008). Inicialmente, foiconstituídocomaEscolaSuperiorAgráriaeaEscolaSuperior

deEducação.Posteriormente,foramcriadasmais3escolas:aEscolaSuperiordeTecnologia

e Gestão (criada em 1990), a Escola Superior de Comunicação, Administração e Turismo

3

(criadaem19993edesignadainicialmentecomoEscolaSuperiordeTecnologiaeGestãode

Mirandela,tendopassadoàatualdesignaçãopelosnovosestatutosdoIPB,publicadosnoDR

2ªsérie–nº236–5/12/2008)eaEscolaSuperiordeSaúde(EscolaSuperiordeEnfermagem

deBragançaintegradanoIPBem2001,ereconvertidaparaaatualdesignaçãoem2003).

Ocrescimentodo IPB,ao longodasuaexistência,podeseravaliadopelaevoluçãodoseu

númerodealunos,docentesefuncionários,comosepodeobservarnasfiguras1,2,e3.

Figura1–Totaldealunosporanoletivoeporescola

Fonte:ServiçosacadémicosdoIPB.

Afigura1apresentaaevoluçãodosalunos,desdeoanodoiníciodoseufuncionamentoaté

aoanoletivode2011/12,ondeseverificaqueestãomatriculados6.965alunos(àdatade

31/12/2011ainformaçãooficialreferia6.754alunos).

3AescolaEsACTde1995/96a1998/99funcionoucomopolodaEscolaSuperiordeTecnologiaeGestãodeBragança,sófuncionandoformalmentecomoescolaindependenteapartirde1999.

4

Figura2–Totaldedocentesporanoletivo


Nafigura2observa-seaevoluçãodonúmerodedocentesdo IPB,valorregistadodesdeo

anoletivode1990/91atéaoanode2011/2012,queapresentavaumtotalde449docentes.

Figura3–Totaldefuncionáriosporanoletivo


Afigura3descreveonúmerodefuncionárioscontratadospeloIPBaolongodosanos,desde

1990atéaoanode2011/12,queregistava214funcionários(àdatade31/12/2011).

1.2AsregiõesdeBragançaeMirandela

Paraconduziresteestudoénecessáriodemarcarclaramentea regiãoemanálise.Comoa

definiçãodefronteirageográficadeumestudoé,usualmente,institucionalepoliticamente

motivada, entendeu-se que a economia local seria definida como a economia onde a

5

instituição estudada está localizada, ou seja, os concelhos de Bragança e Mirandela

(Johnson,1994).

O IPB tem o seu campus principal implantado na cidade de Bragança e uma escola

descentralizadanacidadedeMirandela,quesãoas regiõesbeneficiadaspelapresençado

IPBepelacorrespondenteexistênciadosindivíduosaeleassociados.

Estas regiõespertencemàNUT II (NomenclaturadeUnidadeTerritorial)–Norte,que,nos

censosde2011,apresentavaumapopulaçãode3.689.682habitanteseàNUTIII–AltoTrás-

os-Montes,quetinhaumapopulaçãode204.381habitantes.

Na tabela 1 são apresentados alguns indicadores que permitem uma descrição mais

detalhadadasregiõesemanálise.Estesvaloresreferem-seaoanode2011.

Tabela1–Resumodosindicadoresdapopulaçãoportuguesa,ano2011

Portugal(Continente)(NUTI)

Norte(NUTII)

AltoTrás-os-Montes(NUTIII)

Bragança Mirandela

População 10.047.621 3.689.682 204.381 35.341 23.8500-14anos 1.484.120 557.233 22.863 4.377 2.89615-24anos 1.079.493 425.876 20.032 3.577 2.57125-64anos 5.546.220 2.075.134 104.520 19.182 12.36765oumaisanos 1.937.788 631.439 56.966 8.205 6.016 Taxadeanalfabetismo 5,20% 5,01% 10,23% 7,87% 8,98%Taxabrutadenatalidade 9,1‰ 8,5‰ 5,9‰ 7,4‰ 7,1‰Taxabrutademortalidade

9,8‰ 8,6‰ 13,1‰ 10,7‰ 11,1‰

Índicedeenvelhecimento 130,5 114,1 247,1 181,3 207,8Númerodehospitais 202 70 4 1 1Médicosporhabitante 4,1‰ 3,9‰ 2,5‰ 3,6‰ 3,0‰ PIBpercapita 16.129,96€ 13.118,47€ 11.366,51€ 11.344,73€ 8.568,11€ÍndicePIBpercapita 99,6 81,0 70,2 70,0 52,9ÍndicePoderdecomprapercapita

100,83 89,22 72,35 96,47 80,36

Populaçãoativa 4.780.963 1.756.065

77.656 15.411 9.716

Taxadedesemprego 13,2% 14,5% 11,9% 9,9% 12,2%Edifíciosdehabitaçãofamiliarclássica 3.298.125

1.217.199 129.071 17.080 12.544

Fonte: INE (acedido em 28/03/2013 e 11/11/2013, disponível em www.ine.pt), PORDATA (acedido em13/04/2013,disponívelemwww.pordata.pt)eRamos(1998).

6

Bragança, segundo os dados de 2011, é uma região com 35.341 habitantes (em 2010 a

cidadetinha20.309habitantes),comumadensidadepopulacionalde30,1habitantes/km2,

comumíndicedeenvelhecimentode181,3,comumaáreageográficade1.173,6km2,eum

índicedepoderdecompraem2009de96,47(oíndicedamédianacionalé100,00).

A região deMirandela apresenta, no ano de 2011, 23.850 habitantes (a cidade em 2010

registava 10.780 habitantes), uma densidade populacional de 36,2 habitantes/km2, um

índice de envelhecimento de 207,8, ocupa uma área geográfica de 659,0 km2, e tem um

índicedepoderdecompracorrespondentea80,36damédianacional.

Emambasasregiõesobserva-seumadistribuiçãoquaseequitativadehomensemulheres,

sendoasmulheresligeiramentemaisrepresentadas(aproximadamente52,0%mulheres).

A tabela 2 apresentaumabreve síntesedadistribuiçãodapopulação ativa em funçãodo

níveldeescolaridademaiselevado,paraaregiãoNortedePortugal,paraoano2012.

Tabela2–PopulaçãoativadoNortedePortugalporníveldeescolaridadeobtido,em2012

Ano2011Nenhumaeducação

1ºCiclo 2ºCiclo 3ºCiclo SecundárioEnsinoSuperior

Total

Total 66.200 414.100 330.300 427.400 361.100 364.800 1.963.90015-24anos -- 1.900 13.200 54.900 75.300 20.400 165.70025-34anos 2.200 11.400 63.000 125.300 123.000 154.200 479.10035-44anos 8.100 64.500 132.300 130.800 88.800 97.700 522.20045-64anos 27.800 277.800 118.700 111.200 72.700 88.800 697.00065oumaisanos 28.100 58.500 3.100 5.200 1.300 3.700 99.900

Fonte:INE(2012a).

Atabelaseguinteapresentaonúmerodealunosmatriculadosnosváriosníveisdeensino.

Tabela3–Númerodealunosmatriculadosporníveldeensino,em2011

Númerodealunosmatriculados(2010/11)

Pré-primária 1ºCiclo 2ºCiclo 3ºCiclo SecundárioEnsinoSuperior

(2011/12)

Norte 95.112 161.040 100.382 176.753 162.969 123.726AltoTrás-os-Montes 4.101 6.741 4.339 9.122 8.136 7.102Bragança 858 1.242 792 1.825 2.037 5.437Mirandela 540 858 662 1.115 1.062 971

Fonte:PORDATA(acedidoem13/04/2013,disponívelemwww.pordata.pt).

7

Comosepodeobservarnatabela3,acidadedeBragançatem76,6%detodososalunosque

frequentamoensinosuperiornoAltoTrás-os-Montes.E,se foremconsideradososalunos

deBragançaeMirandela,estescorrespondema90,2%dosalunosquefrequentamoensino

superior no Alto Trás-os-Montes. Apesar dos dados obtido se referirem a anos letivos

diferentes, caso seconsiderassemtodososníveiseducacionaisda tabela3,do1ºcicloao

ensino superior, a cidade de Bragança concentra 44,6% da sua população estudantil no

ensinosuperior,enquantonacidadedeMirandelaestevalordecrescepara18,6%.

Assim, pode concluir-se, desta breve panorâmica, que o IPB se localiza numa região

desfavorecidanotodonacionalequeasuainfluêncianocontextoeducacionaldaregiãoé

significativa.

1.3Materialemétodos

Nesta secção descrevem-se os pressupostos e os métodos utilizados na recolha e

tratamento dos dados provenientes do questionário a que se submeteram os docentes,

funcionáriosealunosdoInstitutoPolitécnicodeBragança.

Para realizar o estudo foi necessário proceder a uma recolha de dados através de um

inquéritoporquestionário.Osquestionáriosdesenvolvidosforambaseadosnostrabalhosde

Buchananetal.(1994),Caffrey&Isaacs(1971),Martins,Mauritti&Costa(2005),eSeybert

(2003)enosquestionáriosaplicadosanteriormenteem2007(Fernandes,2009e2008).

Nocasodosdocentese funcionáriosoquestionáriocontinhatrêssecções4:caracterização

profissional,caracterizaçãopessoalefamiliarecondiçõesdevida.

Nocasodosalunoseramcincoassecçõesquecompunhamoquestionário5:caracterização

pessoal,percursoescolar,situaçãoescolaratual,condiçõesdevidaecaracterizaçãofamiliar.

Asamostrasdosdocentes,funcionáriosealunos,foramselecionadascombasenosregistos

existentes nos serviços do IPB, que em 31/12/2011 indicavam 449 docentes, 214

funcionários e 6.754 alunos dos registos do IPB. As três amostras compreendiam 80

docentes, 60 funcionários e 420 alunos dos vários ciclos de estudos (300 de cursos de

4Anexos1e2.5Anexo3.

8

licenciatura,100decursosdemestradooupós-graduaçãoe20decursosdeespecialização

tecnológica).

O questionário foi disponibilizado em formato digital emMaio de 2012, através de uma

mensagemdopresidenteenviadaparaocorreioeletrónicodecadaumdoselementosdas

amostras, contendo a respetiva hiperligação. Posteriormente foram enviadas várias

mensagensdeincentivoaopreenchimentodoquestionário.Obtiveram-se48respostasdos

docentes (60,0% da amostra), 24 respostas dos funcionários (40,0% da amostra) e 124

respostas dos alunos (29,5% da amostra), tendo sido consideradas apenas as respostas

completas.

Os dados dos questionários recolhidos foram inseridos no programa IBM SPSS 21.0 – e

foramtratadosnestesoftwareestatístico,recorrendo-seàestatísticadescritivaeaostestes

paramétricosdisponíveis.Dessesdados foipossívelobteracaracterizaçãosocioeconómica

dosdocentes,funcionáriosealunos.

1.4Estruturadoestudo

Opresenteestudoencontra-sedivididonosseguintescapítulos:

No presente capítulo - capítulo 1 - é apresentado o estudo realizado sobre o Instituto

PolitécnicodeBragança, caracterizandoo instituto e as regiões emanálise.Descrevem-se

tambémosmateriaisemétodosutilizados.

Nocapítulo2,combasenaamostraobtida,é feitaadescriçãodos funcionáriosdocentes,

dosfuncionáriosnãodocentesedosalunosdoIPB.

O capítulo 3 apresenta de forma detalhada o modelo utilizado, a sua aplicação e os

resultadosobtidos.

No capítulo 4 pretende-se comparar os resultados obtidos em 2007 com os resultados

obtidosem2012,queremtermosdecaracterizaçãodosindivíduosdoIPBqueremtermos

depadrõesdegastoseimpactosdiretos.

Finalmente,ocapítulo6,contémasconclusõeseconsideraçõesfinais.

9

2–CARACTERIZAÇÃODOSINDIVÍDUOSDOIPB

Nestecapítuloapresenta-seaanáliseaosindivíduosrelacionadoscomoIPB:osfuncionários

docentes,osfuncionáriosnãodocenteseosalunos.

Na análise aos docentes e aos funcionários do Instituto Politécnico de Bragança

consideraram-seos449docenteseos214 funcionáriosqueconstavamda listagemoficial

dosserviçosdepessoal.

Na análise aos alunos consideraram-se os 6.754 alunos que se encontravam inscritos a

frequentarosdiferentesciclosdoscursosministradosnoIPB,a31/12/2011.

2.1Osfuncionáriosdocentes

Inicialmente foi feitaacomparaçãoentreapopulação (os449docentesconsiderados)ea

amostra recolhida, nas seguintes variáveis: sexo, idade, categoria profissional, local de

trabalho e tempo de serviço. Esta comparação determina quão bem a amostra recolhida

descreve a população em estudo. Posteriormente é apresentada a caracterização

socioeconómicados48docentesqueresponderamaoquestionário.

Daanálisedaamostrarecolhidaverifica-sequeelapodeserconsideradarepresentativada

população, havendo um bom ajuste nas características “sexo”, “idade”, “habilitação

académica”,“categoriaprofissional”,“anosdeserviço”e“localdetrabalho”.

Os docentes inquiridos são maioritariamente do sexo feminino (54,2%), têm uma idade

médiade41,36anos(mediana41,5anos)etrabalhamemmédiahá10,6anosparaoIPB.Em

termosdehabilitaçãoacadémica,amaioria(54,2%)possuiograudedoutoroquesalienta

umadascaracterísticasmaisimportantesdoIPB,queéapreocupaçãocomaqualificaçãodo

seucorpodocente.

A maioria dos docentes que respondeu ao inquérito pertence à categoria de professor-

adjunto(47,9%),seguidodosassistentesconvidadosouequiparados(37,5%).Estesdocentes

6Apopulaçãoapresentaumamédiade42,4anos.

10

encontram-se em diferentes situações de vínculo profissional sendo que 52,1% (25

docentes)referiramestarcomcontratoatermocertoenquanto47,9%seencontravamcom

contratoatempoindeterminado.

Ainda para caracterizar a amostra, observou-se que 79,2% dos docentes estão quatro ou

cincodiasnoseulocaldetrabalho,sendoque50,0%estãoasemanacompleta(5dias).Em

média, os docentes estão 4,2 dias no seu local de trabalho. Em relação ao seu local de

trabalho, a maioria dos docentes (87,5%) avalia-o como tendo condições no mínimo

aceitáveis.Só12,5%consideraramqueascondiçõesemquetrabalhavamerammás,destes

seisdocentescincopertencemàescolalocalizadaemMirandela(EsACT).Estasituaçãojáfoi

referida em anteriores relatórios e deve-se às características das atuais instalações

provisóriasdareferidaescola,estandoprevistoquesejam,eventualmente,substituídaspor

novasinstalações.

Para analisar a influência do IPB na atração e fixação dos docentes e seus agregados à

região, foi necessário primeiro identificar os docentes que de facto se mudaram para o

concelhoemanálisee,posteriormente,quaisasconsequências familiaresdessamudança.

Istoé,seoagregadomudoutambémequantaspessoasconstituemesseagregado,podendo

assimcaracterizar-seosgastoseocomportamento.

Natabelaseguinte(tabela4)descrevem-seosconcelhosderesidênciaanteseapósiniciaro

contratodetrabalhocomoIPB.Parafacilitaraanáliseagruparam-seasrespostasemquatro

grupos:Bragança,Mirandela,NorteeOutrasregiões.

Tabela4–DistribuiçãodaamostradedocentesporconcelhoderesidênciaanteseapósserdocentesdoIPB

AntesdetrabalharnoIPB AtualmenteConcelhoderesidência Frequência % Frequência %

Bragança 20 41,7 32 66,7Mirandela 3 6,3 3 6,3Norte 17 35,4 10 20,8Outrasregiões 8 16,7 3 6,3Total 48 100,0 48 100,0

Fonte:Questionárioon-lineaosdocentes.

Daanálisedatabela4,observa-sequeantesdetrabalharemparao IPBapenas48,0%dos

docentes residianos concelhosdeBragançaeMirandela,ondeexistemasescolasdo IPB.

11

Atualmente, 73,0% dos docentes reside nesses dois concelhos podendo-se atribuir esta

mudançaderesidênciaaumefeitoatractordoIPB.Quandoquestionadossobrearazãode

teremmudado de residência, 31,3% dos docentes afirma quemudou de residência para

trabalharnoIPB.

A maioria é casada (58,3%), estando em união de facto 10,4% e divorciados 10,4%. Os

docentessolteirossão20,8%,nãoseregistandonaamostraindivíduoscomoestadocivilde

viúvos. Importa realçar que a grandemaioria (83,3%) dos docentes do IPB reside com o

agregadofamiliar.

Acomposiçãodoagregadofamiliarregistouumadistribuiçãoentreosagregadoscom2,3e

4 pessoas de 25,5%, 23,4% e 25,5%, respetivamente. Os agregados unifamiliares

compreendem21,3%eosagregadoscom5pessoassãoosmenosrepresentadoscom4,3%.

56,3% dos docentes respondeu que tinha filhos, tendo nomínimo um e nomáximo três

filhos. Os docentes têm na maioria dos casos (66,7%) dois filhos, 29,6% tem um filho e

apenas3,7%temtrêsfilhos.Nãoseregistounenhumarespostacommaisdetrêsfilhos.

Os27docentesquetêmfilhosapresentamumtotalde47filhos,masonúmeromédiode

filhospordocentemulher com idadeaté49 anos é igual a 0,5 filhos. Este valor pode ser

comparado ao índice sintético de fertilidade (ISF) que representa o número médio de

crianças vivas nascidas por mulher em idade fértil (15-49 anos). O valor obtido é

consideravelmenteinferioraoISFnacionalqueem2011era1,37.OsISFdaregiãoNortee

daregiãoAltoTrás-os-Montesparaoanode2010sãorespetivamente,1,2e0,9filhos7(INE,

acedidoem09/02/2013).

A idademédia do filhomais novo é 12,2 anos e os percentis 25, 50, e 75 encontram-se,

respetivamente,nos5,11e18anos.

Dos47filhosindicadospelosdocentes,ainformaçãorecolhidareferentea39criançasrefere

que29(74,4%)frequentamoensinopúblicoe10(25,6%)frequentamoensinoprivado.Os

docentesmatricularamosfilhosnoensinopúblicoeprivadosegundoosseguintesciclosde

ensinonoensinopúblicoeprivado.

7 Considerou-sequeeramaisadequadocompararcomosvaloresde2011pelofactodeoinquéritotersidorespondidono1ºsemestrede2012.

12

Figura4–Númerodefilhosdosdocentesdaamostraquefrequentamoensinopúblicoxprivado


Nafigura4apresenta-seadistribuiçãodonúmerodefilhosdosdocentesporcadanívelde

ensino, sugerindo que há uma maior preferência por instituições privadas ao nível de

infantário,oquepoderáestar relacionado comaofertada região.Apartir do1º ciclohá

maisfilhosafrequentarinstituiçõesdeensinopúblicasqueprivadas.

Ascondiçõesdevidadosdocentesforamcaracterizadasnosseguintesaspetos:rendimento

médiomensal,tipodealojamento,gastosmédiosmensais,epoupançamédiamensal.

Em relação ao rendimento médio do agregado familiar dos docentes inquiridos, este foi

classificadoemnovecategorias,cujosvaloresvariamemintervalosdedoissaláriosmínimos

mensais,quenoanode2012correspondiaa485,0euros8(figura5).

Figura5–Rendimentoilíquidomensaldoagregadofamiliardosdocentesdaamostra


8www.pordata.ptacedidoem09/02/2013.

13

Na figura5observa-sequeoagregado familiarde64,6%dosdocentesauferenomáximo

3.880euros ilíquidosmensaise12,6%dosdocentespertenceaumagregadoquetemum

rendimentoilíquidosuperiora5.820eurosmensais(sendoquedestessó6,3%auferemais

de6.791euros).

A maioria (64,6%) dos docentes inquiridos reside em habitação própria (casa ou

apartamento),havendoainda16,7%apagararrendamento.

Pretendeu-secaracterizartambémosgastosdosdocenteserespetivoagregadofamiliar,nas

seguintes categorias: alojamento,educaçãodos filhos, alimentação,material escolar,bens

pessoais,materialinformático,saúde,lazer,despesascorrenteseoutrasdespesas.

Asvariáveisanalisadassobreosgastosmédiosmensais,porteremsidoderespostaaberta,

tiveram de ser recodificadas, passando a apresentar os intervalos de valores. No caso do

alojamentocodificaram-seasrespostasem“até200€”,“de201a400€”,de“401e600€”,

“de601a800€”e“maisde800€”,sendoos intervalosdiferentesdeformaaadequar-se

aosvaloresdavariávelemcausa.

Nosgastoscomoalojamentoverifica-seumamaiorfrequêncianascategorias“Até200€”e

“entre 201 e 400€” (27,1% e 33,3%, respetivamente), sendo que na análise dos dados se

obteveumamédiade412,7euroseumamedianade350,0euros.

Como já foi referido, 74,4%%dos filhos dos docentes estudano ensinopúblico enquanto

25,6% estuda no ensino privado. Estes dados poderão justificar o valor médio gasto

mensalmentenaeducaçãodosfilhos,queascendeaos334,8euros(mediana250,0),quando

seconsideramsóos27docentesqueresponderamafirmativamenteàquestão“temfilhos”.

Oagregadofamiliardosdocentesapresentaumgastomédiomensalcomaalimentaçãode

482,1 euros. É importante verificar o comportamento em termos de local onde fazem as

refeições.Oslocaisqueosdocentesmaisutilizamparafazerasrefeiçõessãoaprópriacasa

eacantinadoIPB.Agrandemaioria(87,5%)tomaopequeno-almoçonaprópriacasaoutraz

decasae95,8% janta tambémemcasa.Apenasaoalmoçoseverificaque29,2% fazessa

refeiçãonacantinadoIPB,mas50,0%vaiacasaalmoçar.

14

Os estabelecimentos comerciais são procurados ao almoço por 16,7%, no entanto, ao

pequeno-almoçoejantarestapercentagemtorna-sepoucosignificativa(2,1%).Estesvalores

sugeremqueosdocentes,quandopossível,preferemfazerasrefeiçõesemcasa.

A distribuição de gastos com os bens pessoais mostrou que a maioria dos agregados

familiares dos docentes inquiridos gasta mensalmente menos de 101 euros em bens

pessoais.

Nosgastos commaterial informáticovê-seque66,7%dos inquiridosgastaaté50eurose

quase40%gastaaté25euros,oquesugereserogastonumaassinaturamensaldeacessoà

Internet.

Osgastosmensaisdosdocentescomasdespesasdesaúdeem62,5%doscasoserainferiora

75euros,enquantoosrestantesgastammaisde75eurospormês.Osgastosmensaisem

lazererammaisbaixosdoqueosgastosemsaúde.

Relativamenteàsdespesas correntes75%dosdocentes gasta até200eurosnasdespesas

mensaisdeluz,água,gás,etc.,mas35,4%gastaaté100euros.

Aúltimacategoriaconsideradafoi“outrasdespesas”.Nestacategoria,dos19inquiridosque

responderam 6 indicaram que não tinham outros gastos, 4 indicaram gasolina e foram

retirados da amostra para não haver dupla contabilização deste gasto e os restantes

identificaramgastoscomprestaçõesbancárias (1), saláriodasempregadasdomésticas (1),

lares(2),gastoscomaprópriaeducação(2)egastoscomviagenselazer(3).

Um outro gasto potencialmente relevante é relativo aos meios de transporte. Dos 48

docentes inquiridos, 47 possuem meio de transporte próprio. Destes, 47 possuem

automóveis (42,6% possui um automóvel e 53,2% possui dois automóveis), 4 possuem

motase2bicicletas.

Ogastodevidoaostransportesfoidivididoemduascategorias:osgastoscomostransportes

próprios(ondeseincluía,entreoutros,agasolina,amanutenção,asreparações,eoseguro)

eosgastosnoutrostransportes(ondeseincluía,entreoutros,autocarro,táxi,oupassagem

aérea).

Amédiadosgastosmensaiscomtransportedosdocentesatingeos213,0euros (mediana

188,0euros),observando-seque:

• os 47 docentes (97,9%) que possuem transporte próprio, gastammensalmente 197,5

euros como transporte próprio e 17,1 euros comoutros transportes, obtendo-se o valor

médiode214,6euros.

15

• os docentes que não possuem transporte próprio (2,1%), têm gastos com outros

transportesnomontantede138,0eurospormês(1docentes).

Na tabela seguinte apresenta-se um resumo dos gastos médios mensais do agregado

familiar dos inquiridos nas várias categorias anteriormente descritas. Nestes gastos estão

incluídastodasasrespostasválidasobtidasnasváriascategorias,mesmoasqueindicaram

valorzero,apesardeseconsiderarcomogastomínimoovalorindicadosuperiorazero.

Tabela5–Resumodosgastosmédiosmensaisdoagregadofamiliardosdocentesdaamostra(emeuros)

Alojamento Alimentação Outrasdespesas

Educaçãofilhos(a)

Transportes

N 48 48 25 27 48Média 412,7 482,1 97,8 334,8 213,0Mediana 350,0 400,0 ,00 250,0 188,0Desviopadrão 328,7 322,6 173,8 329,4 115,0Mínimo(b) 50,0 100,0 45,0 60,0 25,0Máximo 1500,0 1700,0 800,0 1700,0 662,5Percentil25 200,0 262,5 0,0 150,0 138,0Percentil75 587,0 600,0 137,5 400,0 250,5

Bens

PessoaisDespesasCorrentes

Materialescolar Saúde Lazer Material

informáticoN 48 148 48 48 48 48Média 155,6 195,1 75,0 69,6 58,6 50,8Mediana 100,0 150,0 50,0 50,0 50,0 40,0Desviopadrão 138,6 173,5 100,8 64,2 61,7 53,0Mínimo(b) 30,0 20,0 10,0 10,0 10,0 10,0Máximo 500,0 1000,0 500,0 300,0 350,0 200,0Percentil25 50,0 100,0 0,0 32,5 10,0 10,0Percentil75 200,0 237,5 100,0 100,0 100,0 72,5

(a)Nestacategoriasóforamconsideradososinquiridosquenapergunta“temfilhos?”responderamsim.(b)Apenasparaanálise,foiconsideradocomomínimoomenorvalordiferentedezero.Fonte:Questionárioon-lineaosdocentes.

Daanálisedatabela5verifica-sequeamaiorpartedosgastosmensaisécomoalojamento

ecomaalimentação.

Somando todas as opções de gastos mensais criou-se uma nova variável chamada

Gastos_totais,cujovalorapresentadocorrespondeàsomadetodososvaloresdasvariáveis

anteriores(excetotransportes9).Oresultadoéafigura6.

9 A categoria “transportes” foi calculada combase em intervalos, ao contrário das outras categorias onde os inquiridosindicaramumvalorexato,oqueimpediuasuainclusãonavariávelGastos_totais.

16

Figura6–Gastosmédiosmensaistotaisdoagregadofamiliardosdocentesdaamostra


Emtermosmédiosmensais totais,dos inquiridosqueapresentaramvaloresnasdiferentes

rubricas, o agregado familiar de cada inquirido gasta em média 1.816,1 euros.

Especificamente,setiveremfilhos(56,3%)2.150,2eurospormês(mediana1.825,00euros),

esenãotiveremfilhos(43,7%)1.386,7pormês(mediana1.100,0euros).Nestesvaloresnão

está incluídaadespesamensalcomostransportes(213,0euros). Incluindoostransportes,

osdocentesgastamemmédia2.029,1euros.

Natabela6especifica-seogastomédiomensaltotaldoagregadofamiliardosdocentes,em

funçãodonúmerodefilhos.

Tabela6–Gastomédiomensaltotaldoagregadofamiliar,pornúmerodefilhos

Númerodefilhos 0 1 2 3

N 21 8 18 1Totaldosdocentes(%) 43,8% 16,7% 37,5% 2,1%Gastomédiomensal(emeuros) 1.386,7 2.515,0 2.017,5 1.620,0Gastomédiomensalcomtransportes(emeuros) 211,7 253,6 204,8 138,0

GastoMédioMensalTotal(emeuros) 1.598,4 2.768,6 2.222,3 1.758,0


Da análise à tabela 6 verifica-se que há um aumento em 73% nas despesas quando se

consideramosdocentesquetêm1filho,relativamenteaosquenãotêmfilhos.Quandose

17

analisaasituaçãode2filhos,comparativamentea1filho,verifica-sequeháumareduçãode

20%nasdespesasmensaisetambémasfamíliascom3filhosapresentamumadiminuição

de21%nosgastosmédiosmensais,oquesugereaexistênciadeeconomiasdeescala.

Em resumo, verifica-se que os gastos dos docentes estão repartidos nas seguintes

proporções,emfunçãodonúmerodefilhos(tabela7).

Tabela7–Gastosmédiosmensaisdoagregadofamiliardosdocentesdaamostra,pornúmerodefilhos

Númerodefilhos Alimentação Alojamento Transporte Despesas

correntesEducaçãofilhos

BensPessoais

0filhos(43,8%) 382,9 312,4 211,7 153,6 -- 148,61filho(16,7%) 756,3 481,3 253,6 225,0 366,3 168,82filhos(37,5%) 463,9 500,0 204,8 234,4 322,8 166,73filhos(2,1%) 700,0 400,0 138,0 120,0 300,0 0,0Média 482,7€ 413,1€ 214,8€ 195,3€ 188,5€ 155,8€%dototalgasto 24,1% 20,6% 10,7% 9,8% 9,4% 7,8%%[min-max]filhos [20,9-39,8] [17,4-22,8] [7,8-13,8] [6,8-10,5] [13,2-17,1] [0,0-9,7]

Númerodefilhos

Outrasdespesas

Materialescolar Saúde Lazer Material

informático Total(sem

transportes)Total(comtransportes)

0filhos(43,8%) 71,4 64,8 59,5 69,5 54,5 1317,2 1.528,91filho(16,7%) 212,5 133,8 59,4 65,6 46,3 2515,3 2.768,92filhos(37,5%) 83,1 62,2 86,9 46,1 51,4 2017,5 2.222,33filhos(2,1%) 0,0 50,0 50,0 0,0 0,0 1620,0 1.758,0Média 97,9€ 75,1€ 69,6€ 58,7€ 50,9€ 1.787,6 2.002,3%dototalgasto 4,9% 3,8% 3,5% 2,9% 2,5% -- 100,0%%[min-max]filhos [0,0-7,7] [2,8-4,8] [2,1-3,9] [0,0-4,5] [0,0-3,6]


Atabela7apresentaostotaismédiosmensaisporagregadofamiliar.Apesardeteremuma

variaçãorelativamenteaosquesãoobtidosnatabela5,potencialmentesãomaisexatospor

haver um melhor ajuste na ponderação dos valores em função do número de filhos

existentesemcadaagregadofamiliar.

Asdespesasprincipaisquemaiscontribuemparaogastomensaldoagregadofamiliardos

docentessão,porordemdecrescentedeimportância,comaalimentação,oalojamento,os

transportes,despesascorrentes,aeducaçãodosfilhoseosbenspessoais.Astrêsprincipais

categoriasdegastos(alojamento,alimentaçãoetransportes)concentram55,4%dosgastos

mensaisdosagregadose,seseconsideraracategoriahabitaçãonaformaapresentadapelo

INE(alojamentoedespesascorrentes),estevalorsobepara65,2%.

Com o objetivo de fazer uma comparação com o “Inquérito às despesas das famílias

18

2010/2011”, realizado pelo Instituto Nacional de Estatística (INE, 2012), estimaram-se os

gastosanuaisparaosagregadosfamiliaresdosdocentes(tabela8).

Tabela8–Quadrocomparativodadespesatotalanualmédiadoagregadofamiliardosdocentesedasfamíliasportuguesas

Categoriadosgastos Amostra(emeuros)

Amostra(em%)

Portugal(em%)

Norte(em%)

Alojamentoedespesascorrentes10 7.300,8 30,4% 29,2 26,5Ensino11 3.163,2 13,2% 2,1 2,1Alimentação 5.792,4 24,1% 13,3 14,5Bebidasalcoólicas -- -- 1,9 1,9Vestuárioecalçado -- -- 3,7 4,1Móveis,artigosdecoração -- -- 4,2 4,3Benspessoais12 1.869,6 7,8% 6,3 6,1Saúde 835,2 3,5% 5,8 6,4Lazer13 1.315,2 5,5% 5,3 5,1Transportes 2.577,6 10,7% 14,5 15,2Comunicações -- -- 3,3 3,0Outrasdespesas 1.174,8 4,9% -- --Hotéis,restaurantes,cafésesimilares -- -- 10,4 10,7

Despesamédiaanualporagregado 24.027,6€ 100% 100%(20.391€)

100%(20.671€)

Despesamédiamensalporagregado 2.002,3€ -- 1.699,3€ 1.722,6€

Fonte:Questionárioon-lineaosdocenteseINE(2012b).

A tabela 8 permite comparar os gastosmédios do agregado familiar dos docentes do IPB

comosgastosmédiosdasfamíliasportuguesasedaclassificaçãoNUTS II–Norte.Assimé

possível concluir queos docentes apresentamumgasto anual 16,2% superior àmédia da

regiãoNUTIINortee17,8%superioràmédianacional.

As principais diferenças verificam-se ao nível do ensino onde há uma grande disparidade

entreapercentagemgastanestacategoria,sendoseisvezessuperiornosdocentesdo IPB

comparativamente ao valor gasto pelas famílias do norte e de Portugal e a nível da

alimentaçãoqueécercade70%superior.

10Os valoresper capita das categorias alojamento e despesas correntes foram, respetivamente, 413,1 e 195,3 euros.Ovalorindicadoéasomadeambasascategoriasdevidoaoreferidoestudoapresentarestesdoisvaloresreunidosnumasócategoria“Habitação;despesascomágua,eletricidade,gáseoutroscombustíveis”.11 Os valores apresentados são a soma das categorias educação dos filhos e material escolar (188,5 e 75,1 euros,respetivamente),dadoquenoestudodoINEsóapareceacategoriaensino.12Estacategoriaéidentificadanoestudocomo“outrosbenseserviços”eosmontantesqueseapresentamsãoosqueoINEidentificounessacategoria.13Nestacategoriafoiadicionadaadespesacominformática,dadoquenoestudodoINEestãoreunidasnumasócategoria“lazer,distraçãoecultura”.

19

Para se determinar que parte do valor apurado é gasto na região de Bragança e de

Mirandelaanalisou-seadistribuiçãodosdocentesporlocaldetrabalhoenúmerodediasde

trabalho.

Em média, um docente de Bragança está 4,34 dias no local de trabalho, enquanto um

docente de Mirandela está 3,43 dias. De uma forma geral, como foi referido antes, um

docentedoIPBpermanece4,2diasporsemananolocaldetrabalho.

Foi necessário ainda analisar as visitas que os docentes do IPB recebem e o respetivo

montantequeasmesmasgastamnaregião.Ofluxomonetárioquesepretendeanalisaré

aquelequesedeveexclusivamenteaofactodosdocentesvisitadostrabalharemnoIPB.

Desta forma, foram selecionadas apenas as visitas aos docentes quemudaram de região

para trabalhar no IPB. Considerou-se que os docentes que não mudaram de região

receberiamessasvisitasindependentementedetrabalharemounãonoIPBe,porisso,este

valornãopodeserrelacionadocomaexistênciadoIPBnaregião.

Daanáliseàsvisitasrecebidaspode-seconsiderarqueosdocentesdoIPBquemudaramde

residênciarecebememmédia5,9visitasporano,cadavisitapermaneceemmédia1,9diase

gasta diariamente 65,3 euros. Portanto, cada docente introduz anualmente na região, na

formadosgastosdassuasvisitas,728,3euros.

Para além dos gastos efetuados pelos docentes na região, também a “movimentação

bancária”éimportanteparacompreenderodesenvolvimentodaregião,poiséatravésdelas

queseconseguedeterminaromontantepoupadoeomontanteinvestidopelosdocentesna

região.

Foi,porisso,analisadoseosalárioeapoupançamensal(quandoexiste)eramdepositados

numaagênciabancáriadoconcelhoondetrabalham.Verificou-seque68,8%dosdocentes

recebemosalárioatravésdeumacontanumaagênciabancáriadoconcelhoondetrabalhae

que70,8%têmumapoupançanumacontadeumaagênciabancáriadessemesmoconcelho,

poupandomensalmente,emmédia,336,7euros.

Examinou-se,também,paraalémdadomiciliaçãodoordenadoedaaplicaçãodapoupança

mensal, a existência de empréstimo nos bancos dos concelhos de ação do IPB,

especificamenteatravésdomontanteinicialobtidoeodestinodosmesmos.

Dos docentes inquiridos, 54,2% tem um empréstimo numa agência bancária do concelho

ondetrabalhameamaioriados inquiridos (76,9%)quesolicitouumempréstimorequereu

20

ummontantesuperiora50.000euros,havendo57,7%asolicitarumempréstimosuperiora

75.000euros.

O destino principal desses empréstimos é, em 46,3% dos casos, para habitação própria

permanente,comvalormédiode121.098,0€,ouparaaquisiçãodeautomóvel(42,6%),no

montantemédiode28.115,0€.Emambososcasos,esteinvestimentofoifeitonoconcelho

ondetrabalham.

Em termos médios mensais totais, o agregado familiar de cada inquirido aufere um

rendimentoilíquidomédiomensalde3.536,9€egastaemmédia2.029,1€.

2.2Osfuncionáriosnãodocentes

Naanáliseaosfuncionáriosnãodocentes,talcomonocasodosfuncionáriosdocentes,fez-

seinicialmenteumacomparaçãoentreapopulaçãodefuncionários(os214considerados)e

a amostra recolhida, nas seguintes variáveis: sexo, idade, categoria profissional, local de

trabalho e tempo de serviço. Posteriormente é apresentada a caracterização

socioeconómicados24funcionáriosqueresponderamaoquestionário.

Daanálisedaamostra recolhidaverifica-sequeelaébemajustadaàpopulaçãoemquase

todasascategoriasemestudo,excetonascategorias“anosdeserviço”e“grauacadémico”.

Em conclusão, pode-se considerar que a amostra recolhida representa adequadamente a

população em estudo, pelo que os resultados obtidos nesta amostra podem ser

extrapoladosparaapopulação.

Osfuncionáriosdaamostrasãomaioritariamentedosexofeminino(54,2%),têmumaidade

médiade42,014anos(mediana38,5)etrabalhamemmédiahá14,4anosparaoIPB.

Amaioriados funcionários inquiridos (87,5%)possuioensinosecundáriocompleto, sendo

desalientarque54,1%dosfuncionáriospossuinomínimoograudelicenciado.

Osfuncionáriosexercemassuasfunçõesnascincoescolasetambémnosserviçoscentraise

a quase totalidade dos funcionários considera as suas condições de trabalho no mínimo

14 Apopulaçãoumaidademédiade46,9anos.

21

aceitáveis,havendo83%queasconsideramsatisfatóriasoumuitosatisfatórias.

Natabelaseguintedescrevem-seosconcelhosderesidênciaanteseapósiniciarocontrato

de trabalho com o IPB. Para facilitar a análise agruparam-se as respostas em 4 grupos:

Bragança,Mirandela,NorteeOutrasregiões.

Tabela9–Distribuiçãodaamostradefuncionáriosporconcelhoderesidênciaantes/apósserdocentesdoIPB

AntesdetrabalharnoIPB AtualmenteConcelhoderesidência

Frequência % Frequência %

Bragança 15 62,5 24 100,0Mirandela 0 0,0 0 0,0Norte 6 25,0 0 0,0Outrasregiões 3 12,5 0 0,0Total 24 100,0 24 100,0

Fonte:Questionárioon-lineaosfuncionários.

Da análise da tabela 9, observa-se que antes de trabalharem para o IPB 62,5% dos

funcionários residiam no concelho de Bragança. Atualmente, 100,0% dos funcionários

residememBragançapodendo-seatribuirestamudançaderesidênciade37,5%aumefeito

atractordoIPB.Defacto,verificou-seque29,2%mudouderesidênciaparatrabalharnoIPB

equeagrandemaioria(87,5%)dosinquiridosresidecomoagregadofamiliar.

Em relação ao estado civil dos funcionários observa-se que a maioria é casada (62,5%),

havendoainda25,0%deinquiridossolteiros.Osinquiridosdivorciados,emuniãodefactoou

viúvosencontram-senamesmaproporçãonaamostra,4,2%.

Relativamente ainda ao agregado familiar dos funcionários, este é constituído por uma

(13,6%),duas(22,7%),três(40,9%)ouquatro(22,7%)pessoas.

Dos inquiridos,75,0%afirmaramquetêmfilhos.Onúmerodefilhosdentrodoagregadoé

maioritariamente um filho (66,7%), havendo inquiridos com dois filhos (27,8%) e uma

pequenapercentagem(5,6%)comtrês filhos.Os18 funcionáriosquetêmfilhos indicaram

umtotalde25crianças,sendoaidademédiadofilhomaisnovoiguala17,9anos(mediana

22,0anos).

Naamostra,onúmeromédiodefilhosporfuncionáriomulheremidadefértiléiguala1,5

filhoseestevalorésuperioraoíndicesintéticodefertilidade(ISF)nacionalqueem2011era

22

1,3715. Os ISF da região Norte e da região Alto Trás-os-Montes para o ano de 2010 são,

respetivamente,1,2e0,9filhos16.

Naanálisedadistribuiçãodosfilhosporsistemadeensino,públicoouprivado,verificou-se

que dos 25 filhos, há 20 (87,0%) que frequentam o ensino público e três (13,0%) que

frequentamoensinoprivado.

Osfuncionáriosoptam,emtodososciclosdeensinoexcetoinfantário,exclusivamentepor

instituições de ensino públicas. Tal comono caso dos funcionários docentes, a opção por

instituiçõesprivadasaoníveldoinfantáriopoderáestarrelacionadacomaofertanaregião.

As condições de vida dos funcionários da amostra foram caracterizadas nos seguintes

aspetos:rendimentomédiomensal,tipodealojamento,gastosmédios,epoupançamédia

mensal.

Foipedidoaosinquiridosqueidentificassemorendimentoilíquidodoseuagregadofamiliar,

dentrodasoitoclassespossíveis,conformeseobservanafigura7.

Figura7–Rendimentoilíquidomensaldoagregadofamiliardosdocentesdaamostra


Nesta figura verifica-se que a maioria (62,5%) dos agregados familiares dos funcionários

recebe no máximo 1.940 euros ilíquidos mensais. Em média, o agregado familiar dos

inquiridosaufere1.819,3eurosilíquidosmensalmente.

15Considerou-sequeeramaisadequadocompararcomosvaloresde2011pelofactodeoinquéritotersidorespondidono1ºsemestrede2012.16www.ine.ptacedidoem09/02/2013.

23

O tipo de alojamento dos funcionários émaioritariamente (70,8%) em casa/apartamento

próprio, havendo ainda 12,5% que reside em habitação arrendada. Em casa dos

pais/familiaressóhabitam8,3%dosinquiridos.

Analisam-seemseguidaosgastosmédiosmensaisdosagregadosfamiliaresdosfuncionários

relativamente às seguintes categorias: alojamento, educação dos filhos, alimentação,

material escolar, saúde, lazer, bens pessoais, material informático, despesas correntes e

outros.

As variáveis analisadas sobre os gastosmédiosmensais, foram de resposta aberta e, por

isso,tiveramdeserrecodificadas,passandoaapresentarintervalosdevalores.Porexemplo,

nocasodaprimeiracategoriaalojamento,foramconsideradasasseguintesclasses:“até200

€”,“de201a400€”,“de401a600€”,“de601a800€”e“maisde800€”.

Amaioria(75,0%)dosfuncionáriosgastanomáximo400eurospormêscomoalojamento

doseuagregadofamiliar.Emmédia,osagregadosgastam246,0eurosmensalmente.

Na análise dos gastos médios mensais com a educação dos filhos selecionaram-se os

inquéritosqueresponderamsimàquestão“Temfilhos?”.Talcomojáfoireferido,87,0%dos

filhos dos funcionários estudam no ensino público e apenas 13,0% estudam no ensino

privado.Osgastosmensaisporfilhosãoemmédia177,8euros(mediana75,0euros).

Nosgastoscomalimentaçãoverifica-sequeháumamaiorfrequênciadegastosnacategoria

de“201a300euros”(29,2%)equequase80%dos inquiridosgastanomáximo300euros

mensais.

Aanáliseaosgastoscomalimentaçãopodeseraprofundadacoma informaçãorelativaao

localondeosfuncionáriosfazemregularmenteasrefeiçõesprincipais,sendoasalternativas

consideradas:emcasa(outrazdecasa),bar,cantinaeestabelecimentoscomerciais.

Os locaisqueos funcionáriosmaisutilizampara fazeras refeiçõessãoaprópriacasaeos

serviçosdoIPB(barecantina).Agrandemaioria(79,2%)tomaopequeno-almoçonaprópria

casaoutrazdecasae95,8%jantatambémemcasa.Apenasaoalmoçoseverificaque29,2%

faz essa refeição na cantina do IPB, mas 62,5% vai a casa almoçar. Os estabelecimentos

comerciais são osmenos procurados, sendo apenas frequentados ao almoço e jantar por

4,1%dosfuncionáriosdaamostra.Estesvaloressugeremqueosfuncionários,mantendoa

tendênciadosdocentes,semprequepossível,preferemfazerasrefeiçõesemcasa.

Dos inquéritosanalisados,quase80%dosagregadosfamiliaresdos inquiridosgastaaté25

eurosmensaisemmaterialescolar.

24

Comosgastosmédiosmensaisembenspessoais,entreosquaisse incluemroupa,artigos

dehigiene,oudetergentes,54,2%dos inquiridosgastamaté50eurose75,0%atingemos

100euros.

Nosgastoscommaterialinformáticoverifica-seque75,0%gastanomáximo25euros.

Umagrandeparte (45,8%)dosagregados familiaresdos funcionários gastanomáximo25

euros mensais em despesas de saúde e a quase totalidade (87,5%) gasta no máximo 50

euros.

Amaioria(70,8%)dosagregadosfamiliaresdosfuncionáriosgastaaté25eurosmensaiscom

atividadesdelazer.

Osgastosmensaisdos funcionáriosemdespesascorrentes,comoaeletricidade,aágua,o

gás,etc.paraaquasetotalidadedosinquiridosascendemnomáximoa150euros.

A última categoria analisada foi “outras despesas”, onde seis funcionários identificaram

valoresgastoscomatividadesoubensnãoincluídosnascategoriasanteriores.Noentanto,

dos seis inquiridos que identificaram como possuindo outras despesas, apenas cinco

identificaram quais eram essas despesas (três indicaram despesas de manutenção com

moradia/jardim e os outros dois com deslocações). O valor médio apresentado nesta

categoriafoide22,9euros.

Um outro gasto potencialmente relevante é relativo aos meios de transporte. Dos 24

funcionários inquiridos, 21 possuemmeio de transporte próprio. Destes, 21 pertencem a

agregados quepossuemautomóveis (61,9%possui um, 28,6%possui dois e três e quatro

automóveis encontram-se namesma proporção de 4,8%), quatro possuemmotorizadas e

umpossuimota.

Ogastodevidoaostransportesfoidivididoemduascategorias:osgastoscomostransportes

próprios(ondeseincluía,entreoutros,agasolina,amanutenção,asreparações,eoseguro)

eosgastosnoutrostransportes(ondeseincluía,entreoutros,autocarro,táxi,oupassagem

aérea).

Nosgastoscomoprópriotransporte,quase86%dosinquiridosgastanomáximo200euros

mensalmenteeamaioria(85,7%)nãotemdespesascomoutrostransportes,paraalémdo

transportepróprio.

A média dos gastos mensais com transporte dos funcionários atinge os 117,1 euros

25

(mediana88,0euros),separadamenteobserva-seque:

• os21funcionários(87,5%)quepossuemtransportepróprio,gastammensalmente128,5

euros com o transporte próprio e 5,4 euros com outros transportes, obtendo-se o valor

médiode133,8euros.

• os funcionários que não possuem transporte próprio (12,5%) indicam zero euros de

gastoscomoutrostransportes(trêsfuncionários).

Natabela10apresenta-seumresumodosgastosmédiosmensaisdoagregadofamiliardos

inquiridosnasváriascategoriasanteriormentedescritas.Nestesgastosestãoincluídostodas

as respostas válidas obtidas nas várias categorias, mesmo as que indicaram valor zero,

apesardeseconsiderarcomogastomínimoovalorindicadosuperiorazero.

Tabela10–Resumodosgastosmédiosmensaisdoagregadofamiliardosfuncionáriosdaamostra(emeuros)

Alimentação Alojamento

Educaçãofilhos(c)

Transportes Despesascorrentes

N 24 24 18 24 24Média 260,4 246,0 177,8 117,1 95,6Mediana 250,0 255,0 75,0 88,0 100,0Desviopadrão 175,7 207,7 249,2 76,5 73,9Mínimo(d) 200,0 150,0 50,0 0,0 45,0Máximo 600,0 650,0 900,0 250,5 250,0Percentil25 200,0 0,0 0,0 69,3 11,3Percentil75 400,0 415,0 200,0 175,5 150,0

Bens

pessoais Saúde Lazer Outrasdespesas

Materialescolar

Materialinformático

N 24 24 24 24 24 24Média 77,3 37,3 24,6 22,9 18,8 13,3Mediana 50,0 37,5 0,0 0,0 0,0Desviopadrão 83,8 46,5 48,2 46,7 46,2 20,0Mínimo(d) 50,0 10,0 20,0 40,0 50,0 10,0Máximo 300,0 200,0 200,0 150,0 200,0 55,0Percentil25 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0Percentil75 122,5 50,0 37,5 30,0 0,0 28,8

(c)Nestacategoriasóforamconsideradososinquiridosquenapergunta“temfilhos?”responderamsim.(d)Apenasparaanálise,foiindicadoomenorvalordiferentedezero.Fonte:Questionárioon-lineaosfuncionários.

A tabela 10 mostra que os funcionários gastam a maior parte do seu rendimento em

alimentação e alojamento, sendo a educação dos filhos a categoria seguinte mais

representativa.

26

ConsiderandoumaúnicavariáveldesignadaGastos_totais,comoasomadetodososgastos

mensaisdasdiferentesrubricas,obtém-seoseguintevalortotalmédiomensal(figura8).

Figura8–Gastosmédiosmensaistotaisdoagregadofamiliardosfuncionários


Emtermosmédiosmensais totais,dos inquiridosqueapresentaramvaloresnasdiferentes

rubricas,oagregadofamiliardecadainquiridogastaemmédia929,6euros(mediana917,5

euros). Especificamente, se tiverem filhos (75,0%) 989,2 euros por mês (mediana 987,5

euros),esenãotiveremfilhos(25,0%)750,8pormês(mediana720,0euros).Nestesvalores

não está incluída a despesa mensal com os transportes (117,1 euros). Incluindo os

transportes,osfuncionáriosgastamemmédia1.046,7eurospormês.

Natabela11especifica-seogastomédiomensaltotaldoagregadofamiliardosfuncionários,

emfunçãodonúmerodefilhos.

Tabela11–Gastomédiomensaltotaldoagregadofamiliar,pornúmerodefilhos

Númerodefilhos 0 1 2 3

N 6 12 5 1Totaldosfuncionários(%) 25,0% 50,0% 20,8% 4,2%Gastomédiomensal(emeuros) 750,8 920,8 990,0 1.805,0Gastomédiomensalcomtransportes(emeuros) 129,7 157,4(e) 88,0 175,5

GastoMédioMensalTotal(emeuros) 880,5 1.078,2 1078,0 1.980,5

(e)ApenasnoveindicaramgastoscomtransporteFonte:Questionárioaosfuncionários.

27

Daanálise à tabela11 verifica-sequeháumaumentoem22,5%nasdespesasquando se

consideramosdocentesquetêmumfilho,relativamenteaosquenãotêmfilhos.

Quandoseanalisaasituaçãodedoisfilhos,comparativamenteaumfilho,verifica-sequehá

uma redução de 2,0% nas despesas mensais. No entanto, as famílias com três filhos

apresentamumaumentodequase84%quandocomparadososgastoscomasfamíliascom

doisfilhos.

Natabelaseguinte,faz-seumresumodosgastosdosfuncionários,emfunçãodonúmerode

filhos(tabela12).

Tabela12–Gastosmédiosmensaisdoagregadofamiliardosfuncionáriosdaamostra,pornúmerodefilhos

Númerodefilhos Alimentação Alojamento Transporte Educação

filhosDespesasCorrentes

Outrasdespesas

0filhos(25,0%) 225,0 225,0 129,7 -- 88,3 3171filho(50,0%) 245,8 292,1 157,4 150,0 88,7 20,82filhos(20,8%) 270,0 150,0 88,0 200,0 90,0 22,03filhos(4,2%) 600,0 300,0 175,5 400,0 250,0 0,0Média 260,5 246,1 136,8 133,4 95,6 94,2%gastosmensais 22,9% 21,6% 12,0% 11,7% 8,4% 8,3%%[min-max]filhos [19,3-30,3] [13,9-27,1] [8,2-14,6] [13,9-20,2] [7,6-12,6] [0,0-27,2]

Númerodefilhos

Benspessoais Saúde Lazer Material

escolarMaterial

informático Totalmédio(Semtransp.)

Totalmédio(Comtransp.)

0filhos(25,0%) 91,7 36,7 43,3 0,0 9,2 1.165,9 1.165,91filho(50,0%) 67,1 27,9 6,7 16,7 5,0 928,2 1.078,22filhos(20,8%) 90,0 58,0 40,0 40,0 30,0 878 1.078,03filhos(4,2%) 50,0 50,0 50,0 50,0 55,0 1.580,5 1.980,5Média 77,3 37,3 24,6 18,8 13,4 1.004,6 1.138,0%gastosmensais 6,8% 3,3% 2,2% 1,6% 1,2% -- 100%%[min-max]filhos [2,5-8,3] [2,5-5,4] [0,6-3,7] [0,0-3,7] [0,5-2,8]


Atabela12exibeostotaismédiosmensaisdosgastosdosagregadosfamiliares,pornúmero

de filhos. Existem algumas variações relativamente aos valores obtidos na tabela 10,mas

considerandoquenestatabelahouveumaponderaçãodosvaloresemfunçãodonúmerode

filhosexistentesemcadaagregadofamiliar,estesvaloresdeverãosermaisexatos.

As três principais categorias de despesas do agregado familiar dos funcionários são com

alojamento, alimentação e transportes, por ordem decrescente de importância, que

28

concentram56,5%dosgastosmensaisdosagregados(seseconsideraracategoriahabitação

na forma apresentada pelo INE - alojamento e despesas correntes - este valor sobe para

64,9%).

Os gastosmédiosmensais foramestimados anualmente para os agregados familiares dos

funcionáriosecomparadoscomo“Inquéritoàsdespesasdasfamílias2010/2011”,realizado

peloInstitutoNacionaldeEstatística(INE,2012b),(tabela13).

Tabela13–Quadrocomparativodadespesatotalanualmédiadoagregadofamiliardosfuncionáriosedasfamíliasportuguesas

Categoriadosgastos Amostra(emeuros)

Amostra(em%)

Portugal(em%)

Norte(em%)

Alojamentoedespesascorrentes17 4.100,4 30,0% 29,2 26,5Ensino18(v) 1.826,4 13,4% 2,1 2,1Alimentação 3.126,0 22,9% 13,3 14,5Bebidasalcoólicas -- -- 1,9 1,9Vestuárioecalçado -- -- 3,7 4,1Móveis,artigosdecoração -- -- 4,2 4,3Benspessoais19 927,6 6,8% 6,3 6,1Saúde 447,6 3,3% 5,8 6,4Lazer20 456,0 3,3% 5,3 5,1Transportes 1.641,6 12,0% 14,5 15,2Comunicações -- -- 3,3 3,0Outrasdespesas 1.130,4 8,3% -- --Hotéis,restaurantes,cafésesimilares -- -- 10,4 10,7

Despesamédiaanualporagregado 13.656,0€ 100% 100%(20.391€)

100%(20.671€)

Despesamédiamensalporagregado 1.138,0€ -- 1.699,3€ 1.722,6€

Fonte:Questionárioaoson-linefuncionárioseINE(2012b).

Através da tabela 13 podem-se comparar os gastosmédios dos agregados familiares dos

funcionáriosdoIPBeosgastosmédiosdapopulaçãoportuguesaedaclassificaçãoNUTSII–

Norte.As famíliasdosfuncionáriosgastam,emmédia,menos33,9%doqueas famíliasda

regiãoNUTIINorteemenos33,0%doqueasfamíliasportuguesas.

17Osvalorespercapitadascategoriasalojamentoedespesascorrentesforam,respetivamente,246,1e95,6euros.Ovalorindicado é a soma de ambas as categorias devido ao referido estudo apresentar estes dois valores reunidos numa sócategoria“Habitação;despesascomágua,eletricidade,gáseoutroscombustíveis”.18 Os valores apresentados são a soma das categorias educação dos filhos e material escolar (133,4 e 18,8 euros,respetivamente),dadoquenoestudodoINEsóapareceacategoriaensino.19Estacategoriaéidentificadanoestudocomo“outrosbenseserviços”eosmontantesqueseapresentamsãoosqueoINEidentificounessacategoria.20Nestacategoriafoiadicionadaadespesacominformática,dadoquenoestudodoINEestãoreunidasnumasócategoria“lazer,distraçãoecultura”.

29

Umoutroelementoanalisadofoionúmerodevisitasqueosfuncionáriosrecebem,otempo

depermanênciadessasvisitaseosrespetivosgastosdiários,conformefoicalculadoparaos

docentes.OsfuncionáriosdoIPBquemudaramderesidênciarecebememmédia7,4visitas

porano,cadavisitapermaneceemmédia0,9diasegastadiariamente44,9euros.Portanto,

cada funcionário introduz anualmente na região, na forma dos gastos das suas visitas,

306,45euros.

Tambémfoinecessárioanalisarosmovimentosbancáriosnasregiõesemanálise,paraisso,

estudaram-seosdepósitossalariaisedaspoupançasmensais.

Dosinquiridos,95,8%recebemoseusalárioatravésdeumatransferênciabancáriadoIPB,

masapenas87,5%équerealizamumapoupança,numacontabancáriadoconcelhoonde

trabalham.

Omontantedessapoupançaé,paraamaioriados inquiridos,até50euros(41,7%),sendo

que50,0%poupanomáximo100eurosmensalmente.Apoupançamédiadosfuncionários

ascendeaos85,5eurosmensais.

Paraalémdaanáliseaodepósitodosalárioedapoupançamensal,tambémaexistênciade

empréstimo nas agências bancárias dos concelhos de ação do IPB é um fator importante

para a região.Relativamenteaosempréstimos concedidos, verifica-seque,dos inquiridos,

58,3%temumempréstimonumaagênciabancáriadoconcelhoondetrabalha.

A aplicação dos empréstimos é feita no concelho onde trabalham para aquisição da

habitaçãoprópriapermanente(66,7%),comvalormédiode69.560,4euros,eparaaquisição

deautomóvel(33,3%),nomontantemédiode11.204,7euros.

O agregado familiar dos funcionários aufere um rendimento ilíquido médio mensal de

1.819,3eurosetemumgastototalmédiomensalde1.046,7euros.

2.3Osalunos

Os alunos amostrados são maioritariamente do sexo feminino (60,5%), têm uma idade

médiade25,9 anos e frequentamemmédiahá 1,9 anoso IPB. Sublinha-sequeo tempo

30

médio de frequência da população (3,3 anos) é superior ao tempo médio observado na

amostra(1,9anos).

Faz-se de seguida uma comparação entre a população e a amostra recolhida, nas

característicassexo,idade,escola,anodematrículaporciclodeestudosenúmerodeanosa

frequentaroIPB.

Os testes de Qui-quadrado realizados revelam que a amostra e a população não são

homogéneas, existindo diferenças nas variáveis “idade” e “ciclo de estudos”. No entanto,

apesar de existirem essas diferenças nas frequências relativas tal não afeta a

representatividadedaamostra.

Osalunosdaamostra25,8%estãohá1anoaestudarno IPB,equemaisdemetadedos

alunosestánomáximohá2anos.

Nafiguraseguinte(fig.9)surgeadistribuiçãodosalunosporanooficialdematrícula.

Figura9–Distribuiçãodosalunosdaamostrapeloanooficialdematrícula

Fonte:Questionárioon-lineaosalunos.

Afigura9mostraqueamaioriadosinquiridosfrequentaoficialmenteo2ºano(43,5%),os

restantes alunos estãomatriculados no 1º ano (24,2%), no 3º ano (26,6%) ou no 4º ano

(5,6%).Ressalva-sequeosalunosmatriculadosno1ºe2anospodemserdediferentesciclos

deestudos.

Éexpectávelqueoanooficialdematrículaeonúmerodeanosqueosalunosfrequentamo

IPBnãosejamindependentes.Defacto,osalunosquefrequentamosanosmaisavançados

31

estão a frequentar o IPB há mais tempo, o que evidencia a existência de uma taxa de

retençãodosalunosaolongodocurso.

Atabelaseguinte(tabela14)permitedeterminaressataxaaníveldalicenciatura.

Tabela14–AssociaçãoentreosanosoficiaisdematrículaeototaldeanosafrequentaroIPBdosalunosdaamostradaslicenciaturas

Anooficialdematrícula Total1ºano 2ºano 3ºano 4ºano

Totald

ean

os

noIP

B

1oumenosanos 16 2 2 0 202anos 2 19 3 0 243anos 2 7 16 1 264anos 1 2 5 2 105oumaisanos 1 5 7 3 16

Total 22 35 33 6 96


Deacordocomatabela14,ataxaderetençãonaamostraéno1ºanode27,3%,no2ºano

de42,4%,no3ºanode42,9%eno4ºanode60,0%.Noentanto,ataxaderetençãoglobalé

influenciada pelas diferentes áreas de estudo. A tabela 15 apresenta o tempomédio de

frequênciadoIPBnasquatroáreasconsideradas,aníveldalicenciatura.

Tabela15–NúmeromédiodeanosafrequentaroIPB,poráreadeestudos

Amostra Tempomédiodefrequência(anos)

Áreadeestudos Frequência % Média Mediana1–Humanísticas 38 30,6 2,5 2,02–CiênciaseEngenharia 37 29,8 3,5 3,03–Saúde 27 21,8 2,5 2,04–EconomiaeGestão 22 17,7 2,7 2,0Total 124 100,0

Fonte:ServiçosacadémicosdoIPBeQuestionárioon-lineaosalunos.

Verifica-sequeosalunosdaamostrade“CiênciaseEngenharia”sãoosqueestãoemmédia

há mais anos no IPB, seguidos pelos alunos da área “Economia e Gestão”. De facto, o

númerodeanosqueosalunosfrequentamoIPBeaáreadeestudosdalicenciaturanãosão

independentes.

32

Osalunosdaáreadeciênciaeengenhariademorammaisanosaconcluiralicenciatura.Esta

conclusão é reforçada pela análise à taxa de retenção das diferentes áreas, como se

apresentanatabelaseguinte.

Tabela16–Taxaderetençãoporáreadeestudodosalunosdaamostra(empercentagem)

ÁreadeestudoTaxaderetenção

1ºano 2ºano 3ºano 4ºano21

Humanísticas 27,3 10,0 25,0 --CiênciaseEngenharia 33,3 57,1 77,8 --Saúde 25,0 41,7 0,0 0,0EconomiaeGestão 16,7 33,3 50,0 --


Natabela16verifica-sequesãoasáreasde“CiênciaseEngenharia”e“EconomiaeGestão”,

que contribuem para elevar a taxa de retenção dos cursos do IPB. Estas duas áreas

apresentam no 3º ano taxas de retenção de 77,8% e 50,0%, respetivamente. A área de

“Saúde”éaúnicaqueapresentataxasderetençãozero,nos3ºe4ºanos.

ÉtambémpossívelcalcularumamedidadeeficiênciaparaoIPB,calculandoapercentagem

dosalunosdaamostraquenãoconcluiuocursonotempoprevisto.Amedidadeeficiência

doIPBobtidaparaaamostraé63,5%.

Aos alunos inquiridos foi pedido que identificassem a sua condição perante a instituição.

Determinou-se da amostra que 68,5% são alunos ordinários e 31,5% são alunos

trabalhadores-estudantes. Foi analisado se existiria alguma diferença nas escolas

relativamente ao tipo de aluno, ou seja, se alguma escola poderia atrair mais alunos

trabalhadores-estudantesdoqueoutra,masverificou-sequenãohaviaassociaçãoentreas

variáveis.

Relativamente à distribuição dos alunos por escola e por idades, não se verificam os

pressupostospara realizaro testeadequado,mas foipossível identificarqueosalunosda

ESSasãoosqueapresentamumamédiadeidadesmaisbaixaeosdaEsACTamaiselevada.

Amédiadeidadesdosalunosdaamostraporescolaé:

21Apenasnoscursosdesaúdehá4anos.

33

• ESA:27,2anos;

• ESE:26,8anos;

• ESTiG:24,8anos;

• EsACT:27,3anos;

• ESSa:22,9anos.

Naanáliseentrea idadedosalunoseotipodealuno,verifica-sequeasvariáveisnãosão

independentes, dado que os alunos trabalhadores-estudantes têm uma idade média

superioraosalunosordinários.

Como foi referido, os alunos que responderam ao inquérito apresentam uma média de

idadesde25,9anosemedianade23,0anos.Noentanto,casoseconsideremsóosalunos

ordinários amédia baixa para 22,7 anos (mediana 22,0 anos) e caso se considerem sóos

trabalhadores-estudantesovalorsobepara33,0anos(mediana30,5anos).Nafigura10vê-

sequeaamplitudedeidadesémuitoalargada,tendooalunomaisnovo18anosenquantoo

maisvelhotem55anos.

Figura10–Histogramadasidadesdosalunosinquiridos


Dada a distribuição inicial de idades, que no 1º quartil corresponde aos 21 anos e no 3º

quartilcorrespondea28anos,foidecididocolocarasidadesnasseguintesclasses:“menos

de21anos”,“21a23anos”,“24a26anos”,“27a29anos”,“30a40anos”,e“maisde40

anos”.Anovadistribuiçãoestánafiguraseguinte(fig.11).

34

Figura11–Distribuiçãodeidadesdosalunosinquiridosemclasses


A figura 11 representa a distribuição das idades dos alunos segundo as classes definidas,

ondeseverificaque67,0%temnomáximo26anos.

Verificou-se que os alunos mais novos são maioritariamente mulheres, pois 62,7% das

mulherestemnomáximo23anosenquantooshomenssão40,8%.Nosalunoscom27ou

mais anos há umamaior prevalência dos homensque são 42,9%em relação àsmulheres

(26,7%).Todavia,mesmohavendoestaprevalênciadasmulheresnas idadesmaisnovase

doshomensnas idadessuperiores,verifica-senaanálisedarelaçãoentreosexoea idade

(nasclassesdefinidas)queasduasvariáveissãoindependentes.

Dosalunosinquiridos,118(95,2%)sãodenacionalidadeportuguesaesó4,8%referiucomo

sendooutraanacionalidade.

O estado civil dos alunos distribui-se da seguinte forma: 85,5% são solteiros, 13,7% são

casados e divorciados são 0,8%. Relativamente aos filhos, verifica-se que na amostra os

alunosdosexofemininotêmmaisfilhos(14,7%)doqueosdosexomasculino(10,2%),mas

nãohádiferençasignificativa.

Comoseriaexpectável,aexistênciaou inexistênciade filhosestá fortementeassociadaao

estado civil dos inquiridos, de facto, verifica-se que 87,5% dos inquiridos que têm filhos

estão ou estiveramnuma situação de relacionamento, enquanto só 12,5%dos solteiros é

quetemfilhos.

Ao analisarmos a possível relação entre idade e filhos verifica-se que estas duas variáveis

nãosão independentes.Énaturalquea idadesejaumavariávelassociadacomterounão

filhos,nosentidodequequantomaioraidademaioraprobabilidadedejáterfilhos.

35

Naamostra,sãopoucososalunoscomidadeinferiora26anosquetêmfilhos(aotodosão

18,8%).Osalunoscom30oumaisanoscorrespondema81,3%dosalunosquetêmfilhos.

Nasclasses“de21a23anos”e“de27a29anos”nãoseregistounenhumfilho.

É também possível caracterizar os alunos inquiridos em termos da região de origem.

Observa-se que eles são maioritariamente originários da região Norte de Portugal. A

determinaçãodaorigemdosalunosbaseou-senoconcelhoderesidênciaantesdeingressar

noIPBenoconcelhoderesidênciadoagregadofamiliar.

A comparação entre estas duas localizações permite aferir que ambas apresentam uma

distribuição muito próxima havendo apenas uma ligeira mudança de Mirandela para

Bragança,oquesugerequenãoocorreramgrandesalteraçõesderesidênciaporpartedos

alunosemrelaçãoaoseuagregadofamiliar.

Estasituaçãoérelevantepois,parasimplificaraanálise,podemosconsiderarqueoconcelho

deorigemdosalunoséaqueleondeoseuagregadofamiliarreside.

AsfigurasseguintesrepresentamaatraçãodoIPB,atravésdaidentificaçãodadistânciada

residência habitual dos alunos (antes de frequentar o IPB) até à escola onde estudam,

escolasdeBragança(figura12)ouescoladeMirandela(figura13).

Figura12–DistânciaentrearesidênciahabitualdosalunosdaamostraeasescolasdeBragança


A figura12 mostra que, no caso das escolas de Bragança, 29,0% dos alunos da amostra

provémdeumraiomáximode50km,mas20,6%deslocou-sedeumadistânciasuperiora

200km.

36

Figura13–DistânciaentrearesidênciahabitualdosalunosdaamostraeaescoladeMirandela


Nafigura13pode-severqueaescoladeMirandelaexerceasuainfluêncianumaáreamais

próxima, pois 40,0% dos alunos da amostra moravam num raio de 50 km e 73,3%

deslocaram-senomáximo100km.

Sublinha-se,noentanto,queasescolasdeBragançatêmumgraudeatraçãomaisalargado.

Háumamaiorpercentagemdealunosa vir de regiõesamaisde100km (52,4%)estudar

paraBragançadoquederegiõesaté100km(47,6%).OsalunosdeBragançadeslocaram-se,

em média, 135,4 km, com uma mediana de 120 km (considerando só os alunos que

mudaramderesidênciaamédiaéde179,6kmeamediana177,0km).

Poroutrolado,aescoladeMirandelaédeclarainfluênciaregionalcomamaioriadosalunos

a provir de regiões até 100 km, apresentando uma distância média de 96,3 km, com

mediana de 51 km (e considerando só os alunos quemudaram de residência, amédia é

163,4kmeamedianaé99,5km).Édereferirqueapenas15inquiridosestudanaescolade

Mirandelaedestesapenasoitomudouderesidência.

Em média, os alunos do IPB deslocaram-se 130,6 km (mediana 96 km) e, se forem

considerados só os alunos que mudaram de residência, este valor sobe para 177,9 km

(mediana173km)22.

Pode-secaracterizaraáreadeinfluênciadoIPBconformeatabela17.

22Parafacilitaraanálise,osdoiscasosqueindicaramCostaRicaforameliminados(sefossemconsideradosovalormédiopassariaa314,0kmemediana105,0km).

37

Tabela17–ÁreadeinfluênciadoIPB

Menosde50km De50a200km Maisde200kmBragança 29,0% 50,5% 20,6% Menosde50km De50a150km Maisde150kmMirandela -- 40,0% 40,0 20,0InfluênciadoIPB 14,5% 65,3% 20,3%


Atabela17mostraqueainfluênciadoIPBtemoseualcanceprincipalnumraiode200km

(centradoemBragança),deondeprovêmquase79,8%dosestudantesinscritos.

Estes valores são mais significativos quando se considera que a 120 km se encontra a

Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro e a cerca de 200 km se encontram as

UniversidadesdoPortoedoMinho.

Relativamente aos alunos quemudaramde residência, verificou-se que 63,7%dos alunos

mudouderesidênciaparafrequentaroatualcursoemqueseencontrammatriculados.De

facto, 49,2% dos inquiridos reside nos concelhos em análise para frequentar o ensino

superior.

Háumaclaraassociaçãoentremudarderesidênciaefrequentaroensinosuperior,ouseja,

osalunosquemudaramderesidênciafizeram-noparafrequentaroIPB.Háaindaarealçaro

factode69,4%dos inquiridos terescolhidooatual curso como1ªopção.Nosalunosque

mudaramderesidênciaforam57,0%osqueescolheramestecursocomo1ªopção.

Foiaindaanalisadoopercursoescolardosalunos,nomeadamentequalfoiaviadeacessoe

qual a sua situação atual. A via de acesso dos alunos inquiridos foi namaioria dos casos

(71,0%)pelocontingentegeral.Verifica-sequesãomaisosalunosdaamostraqueacedem

ao ensino superior pela via dos cursos de especialização tecnológica (CET) do que os que

acedempelos“maioresde23”(12,1%e10,5%,respetivamente).

Dosalunosinquiridos,68,5%(85alunos)consideram-seexclusivamenteestudantes(alunos

ordinários), enquanto 39 se identificam como trabalhadores-estudantes apesar de 10

afirmaremnãoteremoestatuto.

Dos 39 inquiridos que consideram que possuem uma situação profissional, 71,8% é

trabalhador por conta de outrem, 23,1% é independente ou empresário e os restantes

inquiridosdividem-seentretrabalharparaumfamiliareasituação“outra”.

38

Relativamenteaonúmerodehorasfrequentadassemanalmente,verifica-sequeessevalor

nãoé independentedofactodeseralunoordináriooutrabalhador-estudante.Comoseria

expectável,osalunosordináriosassistemamaishorasdeaulassemanaisdoqueosalunos

trabalhadores.

Segundoo trabalhodaDireção-GeraldoEnsinoSuperior (Martins,Mauritti eCosta,2005:

33) a caracterização das origens sociais dos estudantes é um fator importante na

determinação das condições de vida e dos recursos económicos dosmesmos, e “um dos

indicadores mais produtivos na análise dos contextos socioeconómicos dos estudantes

relaciona-se,precisamente,comacondiçãoperanteotrabalhodosseusprogenitores.”

Nestecontextofoicaracterizadaasituaçãodosprogenitores.Identificou-sequenamaioria

das famílias dos estudantes pelo menos um dos progenitores está empregado,

especificamente,40,3%dasmãese54,8%dospais.Porém,sócercade30,6%dosalunosé

quetemambososprogenitoresatrabalhar,oquesignificaqueem69,4%dasfamíliasdos

estudantes inquiridos apenas um dos progenitores trabalha. O desemprego é mais

significativonasituaçãodamãedoquedopai,19,4%e8,4%,respetivamente.

Comparando a categoria profissional dos progenitores dos estudantes e a população

portuguesaempregada,verifica-sequehádiferençasentreasdistribuiçõesdasvariáveis.A

categoriaprofissionaldasmãesmaisrepresentadaéados“Trabalhadoresnãoqualificados”

com50,6%,maisdodobropercentualexistentenapopulaçãoportuguesa.Estedesviopode

dever-se à inclusão dos indivíduos que indicaram a profissão doméstica, na categoria

“Trabalhadores não qualificados”. No entanto, quando se retiram esses 25 inquéritos

mantém-seadiferençaentreaamostraeapopulaçãoportuguesarelativamenteàsituação

profissional. As categoriasmenos representadas são as “Membros das ForçasArmadas” e

“Agricultoresetrabalhadoresqualificadosdaagriculturaepesca“,amboscom0,0%.

Ao nível da amostra dos pais, a categoria profissional mais representada é a dos

“Trabalhadoresnãoqualificados”com27,4%,easeguirascategorias“Operários,artíficese

trabalhadoressimilares”e“Técnicoseprofissionaisdenívelintermédio”com19,2%e17,8%,

respetivamente.Ascategoriasmenosrepresentadassãoas“MembrosdasForçasArmadas”

e “Agricultores e trabalhadores qualificados da agricultura e pesca “, com 1,4% e 0,0%,

respetivamente.

Relativamenteaosprogenitoresfoipossívelanalisartambémasuaescolaridade.Atabela18

39

descreveaescolaridadedecadaumdosprogenitoresdosalunosdaamostra.

Tabela18–Caracterizaçãodaescolaridadedosprogenitoresdosalunos

Escolaridadedamãe Escolaridadedopai

Níveldeescolaridade Frequência % Frequência %

EnsinoBásico1ºciclo 36 29,0 45 36,3EnsinoBásico2ºciclo 18 14,5 18 14,5EnsinoBásico3ºciclo 28 22,6 19 15,3EnsinoSecundário 17 13,7 15 12,1Licenciatura 11 8,9 6 4,8Pósgraduação 2 1,6 1 0,8Mestrado 0 0 3 2,4Doutoramento 2 1,6 1 0,8Nãofazpartedomeuagregadofamiliar 10 8,1 16 12,9

Total 124 100,0 124 100,0


Na amostra recolhida, representada na tabela 18, não foi possível testar a existência de

diferenças significativas entre o nível de escolaridade completa dos pais e das mães dos

alunos.Observa-seque,naamostra,hámenosmãessócomoensinobásicode1ºcicloehá

quaseodobrodasmãescomograudelicenciada,comparativamenteaospais.

Fazendo uma análise da escolaridade do agregado familiar, criou-se uma nova variável

escolaridade_agregadoqueconsiderouapenasonívelcompletomaiselevadoentreopaie

amãe, ou, no casode sóumdeles estar identificado, considerouesse comoonívelmais

elevado. A comparação destes valores com os registados no ano de 2011 da população

portuguesa mostra que não há diferenças significativas. Os níveis de escolaridade que

apresentammaioresdiferençassãooníveldo1ºciclodoensinobásicoondeseobservaque

hámenosprogenitoresdosalunosdaamostracomapenaso1ºciclodoensinobásicoehá

maiscomo3ºciclodoensinobásico,quandocomparadoscomosvaloresdapopulação.

Observa-sequeosprogenitoresdosalunostêmumaescolaridadesuperioràregistadapela

populaçãoportuguesa,excetoaoníveldoensinosuperiorondeseobservaumadiferençade

0,1%.Aoníveldo“ensinobásico1ºciclo”éondeessadiferençaseacentuamaischegando

quaseaos7%.

Outro aspeto relevante estudado é o rendimento ilíquido mensal do agregado familiar,

ilustradonafiguraseguinte(fig.14).

40

Figura14–Caracterizaçãodorendimentomédiomensaldoagregadofamiliardosalunos


Na figura 14 observa-se que cerca de 59,7% dos inquiridos pertencem a famílias que

auferemnomáximo970eurospormês,ouseja,2saláriosmínimosnacionais.Há87,1%dos

alunos a provir de agregadosque auferemnomáximo1.940eurospormês.Acimadesse

escalão apenas se encontram 12,9% dos alunos, dos quaismetade (6,5%) pertence a um

agregadoquerecebeentre1.941e2.910eurosmensais.

Combase na amostra foi possível caracterizar as condições de vida dos alunos durante o

períodoletivo.

O orçamento que os estudantes têmdisponível pode provir de diferentes fontes: família,

apoio estatal (na forma de subsídio, empréstimo ou bolsa escolar), apoio não estatal,

rendimentopróprio,ououtrasfontes.Oorçamentodisponíveldafonte“família”refere-se

aosvaloresqueafamíliadeorigem,ouconstituída,disponibilizamensalmente.Oorçamento

disponíveldafonte“apoioestatal”,podesurgiremtrêsformaspossíveis:subsídio,quando

se refere a um valor atribuído por entidades públicas ao abrigo de programas específicos

(e.gsubsídiosdaCâmaraMunicipaldeMurça,aosalunosdoensinosuperior);empréstimo,

quando os alunos recorrem a empréstimos através de programas institucionais; e bolsa

escolar,quandoomontantemensaléatribuídopelainstituiçãodeensinosuperior.

O “apoio não estatal” refere-se a valores recebidos mensalmente de instituições não

públicas, como instituições privadas (e.g. bancos) que atribuem bolsas escolares. O

“rendimento próprio” refere-se ao montante recebido mensalmente fruto do próprio

41

trabalho.

Dos81alunosque referiram ser a famíliaumadas fontesde financiamento, recebemem

média422,5eurosdafamília (mediana300,0euros).Nomínimorecebem20,0euroseno

máximo1.700euros.

Oscincoalunosquerecebemmensalmenteatravésdesubsídiosestataisnãoreembolsáveis

obtendoumvalormédiomensalde361,0euros(mediana350,0euros,mínimo25,0eurose

máximo1.000,0euros).

Noorçamentodisponibilizadomensalmenteatravésdeempréstimosestataisreembolsáveis

háapenasuminquiridoquerecebedestafonte,recebendo250,0mensais.

Os alunos que recebem ajuda na forma de uma bolsa escolar não reembolsável, o valor

máximo atribuído é de 321,0 euros e o valormínimomensal é 40,0 euros. Emmédia, os

alunosquebeneficiamdebolsaescolarrecebemmensalmente134,0euros(mediana118,0

euros)

Outra fonte considerada corresponde a apoios não estatais. Apenas dois alunos referem

receber apoio financeiro de entidades não estatais, recebendo um 600,0 euros e o outro

1.000,0euros.Emmédia,nestacategoria,osalunosrecebemmensalmente800,0euros.

Os 32 alunos trabalhadores-estudantes, cujo montante disponível mensalmente é

proveniente do próprio trabalho, têm disponível, emmédia, 792,3 euros (mediana 675,0

euros).Estesalunosrecebemnomínimo100,0eurosenomáximo3.000euros23.

Tabela19–Resumodoorçamentodisponíveldosalunosporfontedeorigem(emeuros)

Família Subsídio Empréstimo Bolsaescolar Entidadesnãoestatais Trabalho Outras

FontesN 81 5 1 26 2 32 2Média 422,5 361,0 250,0 134,0 800,0 792,3 215,0Mediana 300,0 350,0 250,0 118,0 800,0 675,0 215,0MínimoMáximo

20,0 25,0 250,0 40,0 600,0 100,0 30,01.700,0 1.000,0 250,0 321,0 1.000,0 3.000,0 400,0


23Uminquiridoindicouquerecebia15.000eurosmensaisefoiretiradodaanálise.

42

Atabela19mostraqueosalunosdoIPBquetêmomaiormontantedisponívelsãoaqueles

que já trabalham (com um valor médio de 792,3 euros), seguidos dos que têm apoio

provenientedafamíliadeorigemouconstituída,cujovalormédioascendeaos422,5euros.

Omenororçamentomensalprovémdabolsaescolarcom134,0euros,masquase77%dos

alunosquerecebebolsaescolarétambémajudadopelafamília.

Das várias fontes que financiam os estudantes, verifica-se que a família é o principal

contribuidorparaosustentodamaioriadosestudantes(65,9%%)duranteoperíodoletivo.

No entanto, há vários alunos a serem financiados por múltiplas fontes. A situação mais

comuméestaremaserajudadospelafamíliaereceberembolsaescolar.

Os alunos inquiridos, maioritariamente, avaliam positivamente as suas condições de

alojamento,dadoque78,2%consideraassuascondiçõessatisfatóriasoumuitosatisfatórias

esó2,4%consideraassuascondiçõesmásoumuitomás.Osdoisinquiridosqueconsideram

quetêmcondiçõesmásestãoalojadosemquartosarrendadosindividuaisoupartilhadoseo

únicocasodeavaliaçãodascondiçõesdealojamentocomomuitomásestáalojadoemcasa

dos pais/familiares. Os inquiridos alojados em residências de estudantes avaliam

positivamenteassuascondiçõesdealojamento(75,0%avalianomínimocomosatisfatórias).

Nesta parte solicitou-se aos alunos que identificassem os seus gastos mensais por

categorias,quepoderiamseralojamento,alimentação,materialescolar,saúde, lazer,bens

pessoais,materialinformático,propinasetaxaseoutrasdespesas.

Asvariáveisanalisadassobreosgastosmédiosmensais,porteremsidoderespostaaberta,

tiveramdeserrecodificadas,passandoaapresentarosintervalosdevalores.

A maioria dos alunos (81,4%) gasta entre 51 e 150 euros com o alojamento. Uma

possibilidadeque se poderia analisar é se os alunosdas diferentes escolas pagamvalores

diferentespeloalojamento.Observa-sequeosalunosqueresidememBragançapagamem

média 187,5 euros (mediana 225,0 euros) por mês pelo alojamento, enquanto os que

residememMirandelapagamemmédia91,0euros(mediana110,0)mensalmente.

Nosgastoscomaalimentaçãodosalunos,amaiorpercentagem(44,8%)dosgastoséentre

51e100eurospormês,sendoque73,3gastanomáximo100euros.

Neste ponto é relevante estudar o comportamento dos alunos em termos de local onde

fazemasrefeições,entrequatrolocaisdistintos:emcasa,nacantinadoIPB,nobardoIPB,

ou em estabelecimentos comerciais. Verifica-se que os locais que os alunosmais utilizam

43

parafazerasrefeiçõessãoaprópriacasaeacantina(almoçoou jantar)oubar(pequeno-

almoço)doIPB.Agrandemaioria(91,9%)tomaopequeno-almoçonaprópriacasaoutraz

decasae90,3%jantatambémemcasa.Apenasaoalmoçoseverificaumaligeiradiminuição

paraos73,4%quecontinuamairacasaeosegundolocalmaisrepresentadonestarefeição

éacantinadoIPBcom18,5%.

Sobreos gastos comomaterial escolar, 83,3%dos alunos gasta nomáximo50 euros por

mês.

Amaioria(66,7%)dosestudantesgastaaté25eurosemsaúdee25eurosétambémoquea

maioria(58,7%)dosalunosgastaemlazer.

Nascategorias“benspessoais”e“materialinformático”verifica-sequeosalunosem81,6%

e95,4%,respetivamente,gastamaté50eurosmensais.

Nacategoriadosgastosmensaistambémerapedidoaosalunosqueestimassemovalorque

a família gastamensalmente com bens intangíveis, como por exemplo comida, bens que

trazemdecasa,oubilhetescompradospelafamíliae81alunosconsideraramquehaviaum

gastofamiliarcomessesbens,cujovalormédiomensalseriade91,4euros.

A tabela 20 apresenta um resumo dos gastos nas diferentes categorias e em função das

váriaspossibilidadesdealojamento.

Tabela20–Resumodosgastosmédiosmensaisdosalunosportipodealojamento(emeuros)

Quarto

Individual(n=45)

QuartoPartilhado(n=12)

PaisouFamiliares(n=18)

Casa/Ap.Arrendada(n=25)

Casa/Ap.Própria(n=17)

ResidênciaEstudantes

(n=4)

Outra(n=3)

Bensintangíveis 138,5 71,3 80,6 82,2 8,2 150,0 0,0Alojamento 125,2 100,4 7,2 134,0 27,5 72,9 20,0Alimentação 104,6 89,6 55,3 101,0 102,7 55,0 76,7Materialescolar 39,2 39,2 33,2 19,9 21,2 15,0 16,7Saúde 11,6 26,3 14,4 1,4 0,3 7,5 0,0Lazer 28,2 20,4 16,4 15,8 16,6 5,0 6,7Benspessoais 33,6 29,2 19,7 21,4 7,1 7,5 6,7Mat.Informático 27,8 21,2 10,8 11,9 5,5 5,0 10,0Propinas 164,1 130,3 88,4 68,9 106,7 6,5 276,7Outros 15,1 6,7 12,2 5,2 4,2 0,0 83,3 Totalgastos 549,4 534,4 256,7 379,6 290,7 237,4 496,7TotalgastoscomIntangíveis 687,9 463,1 337,3 461,8 298,9 387,4 496,7


44

Os alunos também apresentam despesas com os meios de transporte. Estas despesas

poderiamserindicadassegundoduasperspetivas:aquelesquepossuemtransportepróprio

e os que não possuem transporte próprio. Estes últimos poderiam declarar despesas na

deslocaçãoentrearesidêncianoperíodoletivoeaescola,earesidêncianoperíodoletivoe

acasadefamília.

Quasemetadedosalunosinquiridos(49,2%)percorremmenosde2quilómetrosentreasua

residêncianoperíodoletivoeaescolaquefrequentam,havendoainda24,2%quepercorre

entre2e5quilómetrosequasenamesmapercentagemsãoosquepercorremmaisde20

quilómetros(23,4%).

Dosalunosinquiridos59,7%desloca-seapé,36,3%desloca-seemtransportepróprio,eem

transportespúblicosregistaram-seapenas0,8%.

Aos alunos que não possuem transporte próprio, os cinco identificados na amostra, foi

solicitadoqueestimassemovalorgastoemdeslocaçõesentrea residênciaeaescolaque

frequentameentrearesidênciaeacasadefamília.

A média dos gastos mensais dos cinco alunos que não possuem transporte próprio com

deslocaçõesé,respetivamente,75,4euros(daresidênciaemperíodoletivoàescola)e72,8

euros (da residência em período letivo à casa de família). Emmédia, os alunos que não

possuem transporte próprio gastammensalmente 148,2 euros (mediana 151,0 euros) nas

suasdeslocações.

Relativamenteaosgastosmédiosmensaiscomostransportespróprios,paraosalunosque

possuemtransportepróprio,observou-sequenaamostrade124alunos,45indicaramque

possuíamtransportepróprio,ouseja,36,3%dosalunos.Oúnico transporte indicado foio

automóvel.

Dosalunosquepossuemtransportepróprio,apenascincoalunosindicaramumvalorgasto

comoutrostransportes.

Amédiadosgastosmensaisdos45alunosquepossuemtransportepróprioé139,4euros

(mediana 126,0 euros), gastando emmédia 104,1 euros com o próprio transporte e 35,3

euroscomoutrostransportes.

45

OgastomédiomensalcomtransportedosalunosdoIPBéde140,3euros(mediana138,3

euros). Assumindo que os alunos só gastam 50% na região (bilhete de ida e de regresso

adquiridonorespetivopontodepartida,talcomoocombustível)estevalorbaixapara70,2

euros.

Atabela21resumeosgastosmédiosmensaisdos124alunos inquiridosemcadaumadas

categorias analisadas. Apenas a variável transportes foi considerada para os 50 inquiridos

que apresentaram valores, mas proporcionalmente para toda a amostra a média dos

transportesbaixariapara56,6euros.

Tabela21–Resumodosgastosmédiosmensaisdosalunosporcategoria(emeuroseempercentagem)

Transporte(n=50)

Propinasetaxas Alimentação Alojamento Mat.

EscolarBens

pessoais Lazer Mat.Informático

Outrasdespesas Saúde

Média 140,3 122,5 92,7 89,8 30,5 23,6 20,2 17,3 11,6 9,4Mediana 138,3 80,0 80,0 100,0 20,0 15,0 15,0 5,0 0,0 0,0Desviopadrão 77,9 180,5 93,7 81,3 32,3 30,8 26,7 67,9 35,9 19,5Mínimo 50,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0Máximo 511,5 800,0 700,0 440,0 150,0 200,0 150,0 750,0 250,0 120,0Percentil25 88,0 61,3 30,0 0,0 5,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0Percentil75 150,6 100,0 100,0 125,0 50,0 37,5 28,8 20,0 0,0 10,0Gastomensal(em%) 25,1% 22,0% 16,6% 16,1% 5,5% 4,2% 3,6% 3,1% 2,1% 1,7%


Foicriadaumanovavariável“gastos_totais”,cujovalorapresentadofoicalculadoatravésda

soma dos valores apresentados nas variáveis anteriormente referidas. A tabela seguinte

caracterizaosgastosdosalunos,comesemosbensintangíveis(tabela22).

Tabela22–Resumodosgastostotaismédiosmensaisdosalunosinquiridos(emeuros)

Totaldosgastossemosbensintangíveis

Totaldosgastoscomosbensintangíveis

Média 474,1 565,5Mediana 415,0 547,5Desviopadrão 297,2 329,3Mínimo 0,0 0,0Máximo 1.511,5 1.616,0Percentil25 300,0 357,5Percentil75 581,4 698,6


46

Se forem considerados só os alunos que afirmaram que mudaram de residência para

frequentaroatualcurso,verifica-sequeestesalunosgastammensalmenteemmédia:

a) Total,semintangíveisesemtransportes,474,7euros(mediana435,0euros).

b) Totalcomtransportes,496,8euros(mediana443,0euros);

c) Totalcomintangíveisesemtransportes,594,2euros(mediana563,0euros);

d) Totalcomtransportesecomintangíveis,616,3euros(mediana567,5euros).

Deumaformamaisconservadora,podem-seaceitarosvalorestotaisexibidospelosalunos

sem considerar os gastos em bens intangíveis. Esta opção é sustentada por não haver

qualquerformadesaberseestesgastosforamrealizadosnaregiãoemanáliseounaregião

deorigemdasfamíliasdosestudantes.Destaforma,obtém-seumgastomédiomensaltotal

porestudantede474,1euros.Ouseja,

Emmédia,cadaalunodoIPBgastamensalmente474,1eurosnaregião.

Após a análise dos gastos, foi observado como é que os alunos consideram a sua atual

situação financeira. A principal categoria selecionada pelos alunos relativamente à sua

situação financeira é a categoria “razoável, ou seja, fizeram face às despesas” (48,4%dos

alunos).Verifica-sequeosalunosqueconsideramasuasituaçãofinanceiraboasão12,1%.

Noentanto,osalunosqueconsideramqueasuasituaçãofinanceiraémáascendeaos29,8%

enoscasosextremos,ondeasituaçãofinanceiraé“muitomá”,observam-se7,3%.

Estaanálisemostraqueosalunosemmáoumuitomásituaçãofinanceirasão37,1%.

Estudando a possível associação entre a situação financeira e várias variáveis,

nomeadamentesexo, idade, tipodealuno,concelhoderesidência, terounãomudadode

residência e rendimento disponível, verifica-se que não há associação entre as variáveis

consideradas.

Emtermosdevisitas,consideraram-sesóosalunosqueafirmaramtermudadoderesidência

parafrequentaroensinosuperior,dadoqueosquejáresidiamnaregiãorecebemvisitasde

qualquerdasformasenãosepodeconsiderarestevalorcomorelacionadocomoIPB.

Amaioriadosalunos(47,5%)recebenomáximo5visitasporanosendoqueemmédiacada

aluno recebe 3,6 visitas por ano e que permanecem, emmédia, 24,8 horas e gastam em

47

média45,7eurospordia.Cadaalunocontribuiparaaregiãoatravésdasvisitasquerecebe,

queem2012ascendeaos170,7euros.

Relativamente à mobilidade internacional dos estudantes verifica-se que só uma

percentagembaixaéquefrequentoualguma instituiçãodoensinosuperiornoestrangeiro

(só 8,9% dos inquiridos). No entanto, desses alunos 63,6% participaram ao abrigo do

programa internacionalErasmus/Tempus.Estevalor foicorrigidopara66,7%dadoqueum

dosalunosqueescolheuaopção“Outro”sereferiaaoprogramaErasmus/Socrates.

Verifica-sequeamaioriadosalunosprefere irparapaíseseuropeus,masesta situação já

seriadeesperardadoqueonúmerodebolsaséprincipalmentedirigidoaospaísesdaUnião

Europeia,deacordocomosrequisitosdoprogramaErasmus.

Finalmente,pretendeu-sesabersehaviavontadeporpartedosalunosempermanecerna

regiãoapósaconclusãodalicenciatura.Atabela23resumeasopçõesselecionadas.

Tabela23–Distribuiçãodealunossegundoopçãofuturadeficarounãoregião

Frequência %

Sim,seencontraremprego 30 24,2Sim,énaturalenãopretendemudar 6 4,8Sim,jáconstituiufamílianaregião 10 8,1Sim,quercontinuaraformaçãonoIPB 4 3,2Não,querregressaràregiãodenaturalidade 11 8,9Não,quertrabalhar/estudarestrangeiro 11 8,9Iráparaondeencontraremprego 35 28,2Nãosabe/Nãoresponde 17 13,7

Total 124 100,0


Parafacilitaraanálise,asopçõesderespostaforamalteradasparaasseguintesopções:1-

Pretende ficar na região; 2- Não pretende ficar na região; 3- Irá para onde encontrar

emprego;4-Nãosabeounãoresponde.Afigura15descreveestasituação.

48

Figura15–Distribuiçãodosalunossegundoadecisãodeficarounãonaregiãoapósobteralicenciatura


Verifica-senafigura15que40,3%pretendemficarnaregiãoapósagraduação,noentanto,

estavontadeestádependentedeencontrarounãoempregonaregião.

49

3–OIMPACTOECONÓMICODOIPBNAREGIÃO

Nestecapítuloestima-seoimpactodoInstitutoPolitécnicodeBragançanaregiãoemanálise

utilizandoomodelosimplificadodesenvolvidoporFernandes(2009).

3.1Modelosimplificado

Autilizaçãodestemodelosimplificadopermite,deformamaisacessívelerápidaqueoutros

modelosmais complexos,obterumaaproximaçãobastanteprecisado impactodas IESna

regiãoondeestãolocalizadaseuniformizarcomparaçõesentreinstituições.

Este modelo foi baseado no modelo ACE (American Council on Education Model)

desenvolvidoporCaffrey&Isaacs(1971),queapresentaalgumasdificuldadesdeaplicação,

devido ao elevado consumo de recursos e tempo, e, especificamente, à realidade

portuguesadevidoàlimitaçãodainformaçãonecessária,peloqueestemodelosimplificado

seapresentacomoumaalternativa(Fernandes,2009).

O modelo estima o impacto na região através dos gastos realizados por cada uma das

seguintes quatro fontes: docentes, funcionários, alunos, e instituição. Considera ainda a

existência de um gasto associado à existência da instituição que é o gasto dos visitantes

associadosacadaumadasfontesconsideradas.

Umadasalteraçõesconsideradase introduzidasnestemodelofoiofactodeseteroptado

porcontabilizarexclusivamenteosgastosdosestudantesquenãoestariamnaregiãosenão

estudassemno IPB. Desta forma, consideraram-se os gastos dos alunos quemudaramde

regiãoparafrequentaroIPB(efeitoexportação)eosgastosdosalunoslocaisqueteriamido

estudarparaoutraregião,casonãoexistisseoIPB(efeitosubstituiçãodeimportação).

Afiguraseguinteresumeomodeloutilizado.

50

Passo1.aDeterminarogastoanual

dosdocentesquemudaramderegião

Passo1.cDeterminarogastoanualdosdocentesquenãomudaramderegião

Passo1.bDeterminarogastoanual

dasvisitasaosdocentesquemudaramderegião

Passo4Somarasparcelas

(1,2e3)

Passo2.aDeterminarogastoanualdosfuncionáriosquemudaramderegião

Passo2.cDeterminarogastoanualdosfuncionáriosquenão

mudaramderegião

Passo2.bDeterminarogastoanualdasvisitasaosfuncionáriosquemudaramderegião


dosalunosquemudaramderegião


dosalunosquenãomudaramderegião

Passo3.bDeterminarogastoanualdasvisitasaosalunosque

mudaramderegião

EFEITOEXPORTAÇÃO

EFEITOSUBSTITUIÇÃO

DEIMPORTAÇÃO

Passo6(Somar4e5)

Gastodirectoanualdainstituiçãonaregião

Passo5Determinarogastoanualda

instituiçãonaregião

Impactoeconómicototaldainstituiçãonaregião

Aplicaçãodomultiplicadoraosgastosdirectos

Figura16–ModelosimplificadoparaaestimaçãodosimpactoseconómicosdasIES

Fonte:Fernandes(2009:198).Os gastos realizados pelos docentes, funcionários e alunos foram calculados a partir dos

valoresobtidosnosinquéritos,descritosnoscapítulosanteriores.

3.2EstimaçãodoimpactodoIPB

Esta secção descreve o impacto do IPB na região em estudo (concelhos de Bragança e

Mirandela),quefoideterminadoatravésdosgastosrealizadosporcadaumadasseguintes

quatro fontes:docentes, funcionários,alunos,e instituição.Osgastosdosvisitantes foram

incluídos nas respetivas fontes. Os valores calculados foram extrapolados a partir dos

observados nas amostras obtidas para a população considerada, respetivamente 449

docentes,214funcionáriose6.754alunos.

51

3.2.1Gastosdosdocentes

Relativamente aos docentes, verificou-se, na análise do inquérito que, dos 449 docentes,

31,3%mudoude residênciapara trabalharno IPB. Estesdocentes são considerados como

impactodiretodaexistênciadoIPBnaregião,bemcomo,assuasvisitas.

OsgastosdosdocentesquenãomudaramderesidênciaparatrabalharnoIPB,masquenão

residemnoconcelhoondetrabalhamforamtambémconsideradose,porisso,osgastos–de

alimentação e de transporte – que têm durante os dias de trabalho devem-se

exclusivamenteaofactodetrabalharemnoIPB.

Ogastoanualdiretodosdocentesquetrabalhamno IPB,descritonatabela24, foiobtido

atravésdaseguinteexpressão,

_ _ _ _Doc IPB Doc mudaram VDoc mudaram Doc NmudaramGA G G G= + + ,onde:

_Doc mudaramG :Gastoanualdosdocentesquemudaramderegião;

_ ( ) _ _ 12Doc mudaram mensal Doc mudaram Doc mudaramG G N= × ×

( ) _mensal Doc mudaramG : Gasto mensal dos docentes que mudaram a residência para

BragançaouMirandela,retiradodoinquéritoaosdocentes;

_Doc mudaramN : Número de docentes que mudou a residência para Bragança ou

Mirandela,retiradodoinquéritoaosdocentes.

_VDoc mudaramG :Gastoanualdasvisitasaosdocentesquemudaramderesidência;

_ ( ) _ _VDoc mudaram anual VDoc mudaram Doc mudaramG G N= ×

( ) _anual VDoc mudaramG : Gasto anual das visitas aos docentes que mudaram a residência

paraBragançaouMirandela,retiradodoinquéritoaosdocentes;

_Doc NmudaramG : Gasto anual dos docentes que nãomudaram de residência,mas não

residemnoconcelhoondetrabalham:

( )_ ( _ ) _ _ ( _ ) _ _ 12Doc Nmudaram mensal A Doc Nmudaram mês Bragança mensal T Doc Nmudaram Doc NmudaramG G G NT= +× × ×

( _ ) _mensal A Doc NmudaramG :Gastomensalemalimentaçãodosdocentesquenãomudaram

deresidência,masnãoresidemnoconcelhoondetrabalham,retiradodo inquérito

aosdocentes;

_mês IPBT :Tempomédiomensalnolocaldetrabalho.Esteitemfoiincluídodevidoaos

52

docentestrabalharememcasaouestarememprojetosdeinvestigaçãoouformação

e,nessescasos,nãoestarãoarealizargastosnoconcelhoondetrabalham,masnas

localidadesondeseencontrem;

( _ ) _mensal T Doc NmudaramG :Gastomensalemtransportesdosdocentesquenãomudaram

deresidência,masnãoresidemnoconcelhoondetrabalham;

_Doc NmudaramN :Númerodedocentesquenãomudouderesidência,masnãoresideno

concelhoondetrabalha.

Tabela24–GastoanualdiretodosdocentesdoIPBnaregião

ValorobtidoGastoanualdiretodosdocentesdoIPBnosconcelhosondetrabalham

_ _ _ _Doc IPB Doc mudaram VDoc mudaram Doc NmudaramGA G G G= + + 4.229.841,8€

Efeitoexportação

Gastosd

os

docentesque

mud

aram

de

região

_ ( ) _ _ 12Doc mudaram mensal Doc mudaram Doc mudaramG G N= × × 3.426.516,9€

( ) _mensal Doc mudaramG 2.031,8€

_Doc mudaramN 141

Gastodas

visitas _ ( ) _ _VDoc mudaram anual VDoc mudaram Doc mudaramG G N= × 102.345,9€

( ) _anual VDoc mudaramG 728,2

_Doc mudaramN 141

Gastosd

osdocen

tes

quenã

omud

aram

de

região

,masnão

resid

emnoconcelho

on

detrab

alha

m ( )_ ( _ ) _ _ ( _ ) _ _ 12Doc Nmudaram mensal A Doc Nmudaram mês Bragança mensal T Doc Nmudaram Doc NmudaramG G G NT= +× × × 700978,8€

( _ ) _mensal A Doc NmudaramG 300,0€

_mês IPBT 0,6

( _ ) _mensal T Doc NmudaramG 210,3

_Doc NmudaramN 150

Fonte:Elaboraçãoprópria.

O impactoanualdiretoqueosdocentes,duranteoanode2012, tiveramno concelhode

Bragançaestá resumidona tabela24e ascendeaos4,2milhõesdeeuros. Paraeste total

contribuíram3,4milhõesdeeurosdosdocentesquemudaramderesidência,cercade100

mileurosdassuasvisitase700mileurosdosquenãoresidememBragançaouMirandela,

massedeslocamparaláparatrabalhar.

53

3.2.2Gastosdosfuncionários

Relativamente aos funcionários, observou-se na análise do inquérito que 29,2% dos 214

funcionários mudou de residência para trabalhar no IPB. Considerou-se o gasto destes

funcionários como impacto direto da existência do IPB na região. Foram também

consideradososgastosdosvisitantesaosfuncionáriosquemudaramderesidência.

Dos funcionários que não mudaram de residência para trabalhar no IPB, mas que não

residem em Bragança ou Mirandela, consideraram-se os gastos de alimentação e de

transporte pois estas despesas realizadas no concelho onde trabalham devem-se

exclusivamenteaofactodetrabalharemnoIPB.

O gasto total anual dos funcionários que trabalhamno IPB foi obtido através da seguinte

expressão,

_ _ _ _Func IPB Func mudaram VFunc mudaram Func NmudaramGA G G G= + + ,onde:

_Func mudaramG :Gastoanualdosfuncionáriosquemudaramderegião;

_ ( ) _ _ 12Func mudaram mensal Func mudaram Func mudaramG G N= × ×

( ) _mensal Func mudaramG : Gasto mensal dos funcionários que mudaram a residência para

BragançaouMirandela,retiradodoinquéritoaosfuncionários;

_Func mudaramN : Número de funcionários que mudou a residência para Bragança ou

Mirandela,retiradodoinquéritoaosfuncionários.

_VFunc mudaramG :Gastoanualdasvisitasaosfuncionáriosquemudaramderesidência;

_ ( ) _ _VFunc mudaram anual VFunc mudaram Func mudaramG G N= ×

( ) _anual VFunc mudaramG : Gasto anual das visitas por funcionário quemudou a residência

paraBragançaouMirandela,retiradodoinquéritoaosfuncionários;

_Func NmudaramG : Gasto anual dos funcionários que não mudaram de residência, mas não

residemnoconcelhoondetrabalham;

( )_ ( _ ) _ ( _ ) _ _ 12Func Nmudaram mensal A Func Nmudaram mensal T Func Nmudaram Func NmudaramG G G N= + × ×

( _ ) _mensal A Func NmudaramG :Gastomensalemalimentaçãodosfuncionáriosquenão

mudaramderesidência,masnãoresidemnoconcelhoondetrabalham,retiradodo

inquéritoaosfuncionários;

( _ ) _mensal T Func NmudaramG : Gasto mensal em transportes dos funcionários que não

54

mudaramderesidência,masnãoresidemnoconcelhoondetrabalham,retiradodo

inquéritoaosfuncionários;

_Func NmudaramN : Número de funcionários que não reside no concelho onde trabalha,

retiradodoinquéritoaosfuncionários.

Ogastodosfuncionários,duranteoanode2012,estáresumidonatabela25.

Tabela25–GastoanualdiretodosfuncionáriosdoIPBnaregião

Valorobtido

GastoanualdiretodosfuncionáriosdoIPBnosconcelhosondetrabalham

_ _ _ _Func IPB Func mudaram VFunc mudaram Func NmudaramGA G G G= + + 690.965,6€

Efeitoexportação

Gastosd

os

funcioná

riosq

ue

mud

aram

de

região

_ ( ) _ _ 12Func mudaram mensal Func mudaram Func mudaramG G N= × × 633328,4€

( ) _mensal Func mudaramG 844,6€

_Func mudaramN 62

Gastodas

visitas _ ( ) _ _VFunc mudaram anual VFunc mudaram Func mudaramG G N= × 19149,3€

( ) _anual VFunc mudaramG 306,4€

_Func mudaramN 62

Gastosd

os

funcioná

riosq

uenão

mud

aram

deregião

,masnão

resid

emno

concelho

ond

etrab

alha

m

( )_ ( _ ) _ ( _ ) _ _ 12Func Nmudaram mensal A Func Nmudaram mensal T Func Nmudaram Func NmudaramG G G N= + × × 38487,90€

( _ ) _mensal A Func NmudaramG 24 220,0€

( _ ) _mensal T Func NmudaramG 139,7€

_Func NmudaramN 9


Natabela25observa-seque,duranteoanode2012,osfuncionáriosdoIPBintroduziramna

regiãoquase700mileuros,sendoaquasetotalidadereferenteaosindivíduosquemudaram

deconcelhoderesidênciaparatrabalharnoIPB.

24 Valor estabelecido como o mais consensual e conservador, não tendo sido obtido a partir da amostra. Este valorconsideraapermanênciados5diasporsemananoconcelhoondetrabalham.

55

3.2.3Gastosdosalunos

Relativamente aos alunos, o valor estimado compreende dois tipos de efeitos: o efeito

exportação, que se refere aos gastos diretos dos alunos que vieram estudar de outras

regiõesparaoIPBeosgastosdassuasvisitas,eoefeitosubstituiçãodeimportação,quese

refereaosgastosdosalunos locaisque teriam idoestudarparaoutras regiões, casoo IPB

nãoexistisse.

No inquéritoaosalunos,apresentadoanteriormente,estimou-seque63,7%dosalunosda

amostramudouderesidênciaparaestudarnumadasescolasdoIPBlocalizadaemBragança,

oqueextrapolandoparaapopulaçãosignificaque4.302alunosmudaramderesidência.Dos

alunosquenãomudaramde residência53,3% iria estudarparauma instituição localizada

foradaregião,casonãotivesseingressadonoIPB,ouseja,1.307alunos.

OefeitoexportaçãofoicalculadoapartirdosgastosdosalunosquemudaramparaBragança

ouMirandelaedassuasvisitas.

Oefeitosubstituiçãodeimportaçãoobteve-seapartirdosgastosdosalunosdaregiãoque

teriamidoestudarparaforadaregião,casonãotivessementradonoIPB.

OgastototalanualdosalunosdoIPBfoiobtidoatravésdaseguinteexpressão,

_ _ _ _Alunos IPB Alunos mudaram VAlunos mudaram Alunos NmudaramGA G G G= + + ,

onde:

_Alunos MudaramG :Gastoanualdosalunosquemudaramderegião;

_ ( ) _ _ 12Alunos Mudaram mensal Alunos mudaram Alunos mudaramG G N= × ×

( ) _mensal Alunos mudaramG : Gasto mensal dos alunos que mudaram de residência para

BragançaouMirandela,retiradodoinquéritoaosalunos;

_Alunos mudaramN : Número de alunos que mudou a residência para Bragança ou

Mirandela,retiradodoinquéritoaosalunos;

_VAlunos mudaramG :Gastoanualdasvisitasaosalunosquemudaramderesidência;

_ ( ) _ _VAlunos mudaram anual VAlunos mudaram Alunos mudaramG G N= ×

( ) _anual VAlunos mudaramG : Gasto anual das visitas aos alunos quemudaram de residência

paraBragançaouMirandela,retiradodoinquéritoaosalunos;

_Alunos NmudaramG : Gasto anual dos alunos que não mudaram de residência, mas teriam ido

estudarparaoutrolocalsenãoentrassemnoIPB;

56

_ _( ) _ 12Alunos Nmudaram Alunos Nmudarammensal Alunos NMudaramG NG= × ×

( ) _mensal Alunos NmudaramG : Gasto mensal dos alunos que não mudaram de residência, e

teriamidoestudarparaoutrolocal,retiradodoinquéritoaosalunos;

_Alunos NmudaramN :Númerodealunosquenãomudouderesidênciaeteria idoestudar

paraoutrolocal,retiradodoinquéritoaosalunos.

OimpactodosalunosemBragançaeMirandela,duranteoanode2012,estáresumidona

tabela26,ultrapassandoos33milhõesdeeuros.

Verifica-se que o impacto dos alunos é bastante superior ao dos docentes e funcionários

pois,apesardemensalmentegastaremumvalormédioinferior,osalunossãocercade10

vezesmaisdoqueonúmerodedocentesefuncionários.

Tabela26–GastoanualdiretodosalunosdoIPBnaregião

ValorobtidoGastoanualdiretodosalunosdoIPBemBragançaeMirandela

_ _ _ _Alunos Bragança Alunos mudaram VAlunos mudaram Alunos NmudaramGA G G G= + + 33.264.158,8€

Efeitoexportação

Gastosd

osaluno

squ

emud

aram

de

região

_ ( ) _ _ 12Alunos Mudaram mensal Alunos mudaram Alunos mudaramG G N= × × 25.647.030,9€

( ) _mensal Alunos mudaramG 496,8€

_Alunos mudaramN 4.302

Gastodasvisitas

_ ( ) _ _VAlunos mudaram anual VAlunos mudaram Alunos mudaramG G N= × 734.584,0€

( ) _anual VAlunos mudaramG 170,7€

_Alunos mudaramN 4.302

Efeitosu

bstituiçãode

im

portação

Gastosd

osaluno

slocaisqu

eiriam

estuda

rparaou

tra

região

_ ( ) _ _ 12Alunos NMudaram mensal Alunos Nmudaram Alunos NmudaramG G N= × × 6.882.543,9€

( ) _mensal Alunos NmudaramG 438,8€

_Alunos NmudaramN 1.307


57

Conforme se observa na tabela 26, a principal contribuição para o impacto dos alunos

provémdosgastosdosalunosquevieramestudarparaBragançaouMirandelaprovenientes

deoutrasregiões,atingindoos33milhõesdeeuros.

3.2.4Gastosdainstituição

Consideraram-se os gastos da instituição como o total gasto em bens e serviços nos

concelhosdeBragançaeMirandela.Assim,dototaldosgastosdainstituição,queem2012

ascenderama4.323.297,2euros, foramgastosnosconcelhosemestudocercade18%,ou

seja,788.704,1euros.

3.2.5Resumodosvalores

OimpactodiretodoIPBem2012,naregiãodeBragançaeMirandela,sobaformadegastos

diretos,ascendeaquase39milhõesdeeuros(tabela27).

Tabela27–ImpactodiretodoIPBnaregiãoem2012

Valorobtido

ImpactodiretototaldoIPBnaregião

(1+2+3+4)38.973.670,1€

(1)Gastoanualdosdocentes 4.229.841,6€

(2)Gastoanualdosfuncionários 690.965,6€

(3)Gastoanualdosalunos 33.264.158,8€

(4)Gastoanualdainstituição 788.704,1€


Aosvaloresdescritosnatabela27foiaplicadoummultiplicadorde1,7.Ovalorutilizadofoi

determinado a partir da média e da mediana dos vários multiplicadores utilizados em

diferentesestudos(Fernandes,2009).

Quandoseaplicaomultiplicadorde1,7aosgastosanuaisobtém-seumimpactoanualtotal

doIPBnaregiãodeBragançaeMirandela,quecorrespondeaoimpactodiretoeindireto,no

totalde66.255.239,2euros.

58

Este impacto no ano de 2012 corresponde a 11,02 % do PIB da região (Bragança e

Mirandela).Poroutro lado,porcadaeuro,dos16.025.345euros, transferidospeloEstado

em 2012 para o financiamento do IPB, gera-se um nível de atividade económica de 4,13

eurosnaregião.

Utilizandooconceitodeprodutividadeaparenteépossívelconverteroimpactoeconómico

em número de empregos gerados. Desta forma, o número de empregos associados à

existência do IPB corresponde ao valor do impacto a multiplicar pelo inverso da

produtividadeaparente,queem2010erade20.402eurosparaaregiãoNUTIIIAltoTrás-os-

Montes.Assim,onúmerodeempregos associados à existênciado IPB, em2012, ascende

aos 1.910 (na perspetiva pessimista utilizando um multiplicador de 1,0) e aos 3.247 (na

perspetivaotimistacomummultiplicadorde1,7),que,em2012,correspondeentre7,6%e

12,9%dapopulaçãoativadosconcelhosdeBragançaeMirandela.Casoseutilizeoconceito

deprodutividadeaparentedePortugalcontinentalonúmerodeempregosgeradosdecresce

32,9%.

3.3Síntesedosresultadosobtidos

Combasenoscálculosanteriores,paraoanode2012obtiveram-seosseguintesresultados

paraoimpactodireto:

1. Docentes: O gasto anual direto estimado para 2012, considerando 449 docentes

ascendeuaos4,2milhõesdeeuros repartidospor3,4milhõesdeeurosdosgastos

dosdocentesquemudaramderegião,100mileurosdasvisitasqueessesdocentes

receberam e 700mil euros dos gastos dos docentes que nãomudaramde região,

masnãoresidemnoconcelhoondetrabalham;

2. Funcionários:Ogastoassociadoaestesindivíduoséde690mileuros,repartidospor

630mileurosdosgastosdosfuncionáriosquemudaramderegião,20mileurosdas

visitas que esses funcionários receberam e quase 40 mil euros dos gastos dos

funcionários que não mudaram de região, mas não residem no concelho onde

trabalham;

3. Alunos:Ogastodosalunosnaregiãoultrapassouos33milhõesdeeuros,repartidos

por25,6milhõesdeeurosdosgastosdosalunosquemudaramde região,630mil

59

eurosdasvisitasquereceberame,ototaldoefeitodesubstituiçãode importação,

comogastosdosalunoslocaisqueiriamestudarparaoutraregião,ascendeuaquase

7milhõesdeeuros;

4. Oúltimovalorconsideradofoiogastodainstituiçãonaaquisiçãodebenseserviços

naregião,queem2012foiaproximadamente790mileuros.

Destesvalores,foipossívelestimaroimpactototaldoIPBnaregiãodeBragança.Em2012,

o impacto total, englobando o impacto direto, indireto e induzido, considerando um

multiplicador de 1,7, foi de 66,2 milhões de euros25. Este impacto no ano de 2012

correspondea11,02%doPIBdaregião(BragançaeMirandela).

ConsiderandoqueoorçamentotransferidopeloestadoparaoIPB,referentea2012,foide

16,0 milhões de euros26, pode-se afirmar que por cada euro gasto pelo Estado no

financiamento do IPB, gerou-se um nível de atividade económica nos concelhos de

Bragança e Mirandela, numa perspetiva pessimista (multiplicador 1,0) de 2,43 e numa

perspetivaotimista(multiplicador1,7)de4,13euros.

Utilizando o conceito de produtividade aparente da região NUT III Alto Trás-os-Montes é

possívelconverteroimpactoeconómicoemnúmerodeempregosgerados.Assim,onúmero

de empregos ascende aos 1.910, na perspetiva pessimista, e aos 3.247, na perspetiva

otimista(valoresquereduzem32,9%,para1.281e2.178,respetivamente,quandoseutiliza

o valor da produtividade aparente de Portugal continental). Verifica-se que, em 2012, o

númerode indivíduos comatividadeprofissional atribuídaàpresençado IPB corresponde

entre7,6%e12,9%dapopulaçãoativadosconcelhosdeBragançaeMirandela.

25Ovalorexatoobtidofoi66.255.239,2euros.26OvalorexatotransferidodoOrçamentodeEstadoem2012é16.025.345euros(cf.InformaçãooficialdoIPB).

60

4–COMPARAÇÃODOSRESULTADOSOBTIDOSEM2007E2012

Os resultados obtidos nos capítulos anteriores permitiram a caracterização dos indivíduos

diretamenterelacionadoscomoIPB,bemcomodeterminaroimpactoeconómicodoIPBna

região,noano2012.

No entanto, tendo em consideração o estudo realizado em 2007, foi possível analisar as

alteraçõesqueseverificaramde2007a2012,queremtermosdaconstituiçãodosrecursos

humanosdo IPBedosalunos inscritos,queremtermosdosgastosdestes indivíduosedo

seuimpactonaregião.

Nos pontos seguintes apresentam-se as comparações para os docentes, funcionários e

alunosdoIPBentreosanos2007e2012.

4.1Resultadosdosfuncionáriosdocentes2007-2012

Os funcionários docentes do IPB foram caracterizados individual e familiarmente, por

padrõesdegastoseimpactototal.Astabelas28e29descrevemosvaloresobtidosparaos

docentesnosanos2007e2012.

Tabela28–Caracterizaçãodosdocentes

2007 2012Totaldedocentes 396 449%feminina 46,7% 54,2%

Idademédia 36,6anos 41,3anosNúmerodeanosatrabalharnoIPB 9,9anos 10,6anos%docentesquemudouderesidênciaparatrabalharnoIPB 48,8% 31,3%

Índicesintéticodefertilidade(ISF) 0,54filhos 0,5filhosAidademédiadofilhomaisnovo 7,2anos 12,2anos

Fonte:Questionárioon-lineaosdocenteseFernandesetal.(2008).

Enquantoem2007osdocenteserammaioritariamentemasculinoscomumaidademédiade

36,6anos,em2012a tendência inverteu-seeosdocentes sãona suamaioriamulherese

apresentamumamédiadeidadesde41,3anos.Amédiadeidadesmaiselevadaéjustificada

comasimplesevoluçãotemporal,damesmaformaqueseconstataqueonúmerodeanosa

61

trabalharparaoIPBaumentoude9,9para10,6anos.Regista-seumamenorpercentagem

deindivíduosamudarderesidênciaparatrabalharnoIPB.

Natabela29apresentam-seosrendimentosauferidosegastospelosfuncionáriosdocentes

doIPBporcategoriadegasto.

Tabela29–Caracterizaçãodosrendimentosegastosmédiosmensaisdoagregadofamiliardosdocentes2007-2012

(todososvalorescomreferênciaa2012eemeuros)

Categoria Ano2007(f) Ano2012

Alojamento 457,2 412,7Alimentação 440,4 482,1Educaçãofilhos 317,7 334,8Transportes 228,7 213,0Benspessoais 191,0 155,6DespesasCorrentes 153,2 195,1Materialescolar 112,7 75,0Saúde 105,6 69,6Lazer 80,8 58,6Materialinformático 69,6 50,8Outrasdespesas 339,2 97,8Gastomédiomensaltotal 1.959,5 2.029,1Poupançamédiamensal 372,1 336,7Rendimentoilíquidomédiomensal 3.218,5 3.536,9

(f) Valores capitalizados para o ano de 2012, através da aplicação do coeficiente de desvalorização damoeda de 1,07conformePortarian.º401/2012,de6dedezembro,DRn.º236–SérieI.


O agregado familiar dos docentes aumentou o seu rendimento ilíquido médio mensal,

passandodocercade3.200eurosem2007para3.500eurosem2012oquerepresentaum

acréscimo9,9%enquantoasdespesasglobaisapresentamumaumentodeapenas3,6%.

Nasprincipaisdiferençasencontradasnasváriascategoriasdasdespesasrealça-seofactode

ter diminuído o gasto com o alojamento (em 9,7%) e de ter aumentado o gasto com a

alimentação (em 9,5%). Assim, enquanto em 2007 o alojamento era a principal despesa

mensal,em2012aalimentaçãopassaaseracategoriaqueconsomemaisdosrendimentos

dosdocentes.

Todas as outras categorias de despesa apresentaram uma redução em 2012

comparativamente a 2007, sendo a única exceção as despesas correntes. Por outro lado,

mesmo havendo uma redução dos gastos verifica-se que também a poupança média

diminuiude372,1para336,7euros,de2007para2012,respetivamente.

62

4.2Resultadosdosfuncionáriosnãodocentes2007-2012

Os funcionários não docentes do IPB foram caracterizados em termos de caracterização

individualefamiliar,padrõesdegastoseimpactototal.

Tabela30–Caracterizaçãodosfuncionários

2007 2012Totaldefuncionários 233 214%feminina 54,9% 54,2%Idademédia 42,9anos 42,0anosNúmerodeanosatrabalharnoIPB 11,8anos 14,4anos%funcionáriosquemudouderesidênciaparatrabalharnoIPB 21,2% 29,2%

Índicesintéticodefertilidade(ISF) 1,48filhos 1,5filhosAidademédiadofilhomaisnovo 15,4anos 17,9anos

Fonte:Questionárioon-lineaosfuncionárioseFernandesetal.(2008).

Relativamenteaosfuncionáriosnãodocentes,verifica-sequesemanteveamaioriafeminina

eonúmerodeanosatrabalharparaoIPBaumentoude11,8anosem2007para14,4anos

em2012,oquecontemplaoaumentodaidadedosfuncionários.

Verifica-sequeháumamaiorpercentagemamudarderesidênciaparatrabalharnoIPB,o

quepoderáserexplicadopelacadavezmaiorexigênciadoscargoserespetivasqualificações

eespecificidades,oqueporvezesnãoépossíveldeconseguirnoscandidatosdaregião.

Na tabela 31 apresentam-se os rendimentos auferidos e os gastos pelos funcionários não

docentesdoIPBporcategoriadegasto.

O agregado familiar dos funcionários aumentou ligeiramente o seu rendimento ilíquido

médiomensal,passandodecercade1.750eurosem2007para1.800eurosem2012oque

representa um acréscimo de 3,4%. No entanto, as despesas médias mensais reduziram

significativamente passando de 1.500 euros para 1.050 em 2012, o que representa uma

reduçãode30,5%.Emrelaçãoaestevalor,aexplicaçãopossívelpoderáestar relacionada

comos anosde crise económica e reduçãodo índicede confiançado consumidor que se

refletemnumamaiorreduçãonosgastos.Nosanosaqueserefereesteestudooindicador

de sentimento económico27 (cujo valor representa a variação em relação ao valormédio

27Oseuvalorrepresentaavariaçãoemrelaçãoaumvalormédiodequinzeanos(de1990a2006),queétomadocomo

63

registadoentre1990e2006equeétomadocomobase100)ébastantebaixoatingindo77,0

emMaiode2012,enquantonamédiadaUEo indicadorparaomesmoperíodoregistava

90,5(BancodePortugal,2012).

Tabela31–Caracterizaçãodosrendimentosegastosmédiosmensaisdoagregadofamiliardosfuncionários2007-2012

(todososvalorescomreferênciaa2012eemeuros)

Categoria Ano2007(g) Ano2012

Alojamento 400,5 246,0Alimentação 457,9 260,4Educaçãofilhos 229,9 177,8Transportes 157,6 117,1Benspessoais 129,6 77,3DespesasCorrentes 118,2 95,6Materialescolar 73,0 18,8Saúde 83,0 37,3Lazer 42,8 24,6Materialinformático 51,4 13,3Outrasdespesas 224,6 22,9Gastomédiomensaltotal 1.507,0 1.046,7Poupançamédiamensal 126,4 85,5Rendimentoilíquidomédiomensal 1.758,9 1.819,3

(g) Valores capitalizados para o ano de 2012, através da aplicação do coeficiente de desvalorização damoeda de 1,07conformePortarian.º401/2012,de6dedezembro,DRn.º236–SérieI.

Fonte:Questionárioon-lineaosfuncionárioseFernandesetal.(2008).

Nasprincipaisdiferençasencontradasnasváriascategoriasdasdespesas sobressaio facto

deteremdiminuídoconsideravelmentetodasascategoriasdedespesa,realçando-sequeas

principais categorias, alojamento e alimentação, apresentaram uma redução de 38,6% e

43,1%,respetivamente.

4.3Resultadosdosalunos2007-2012

OsalunosdoIPBforamtambémdescritosindividualefamiliarmente,porpadrõesdegastos

eimpactototal.

base 100 (Fundação Manuel dos Santos, disponível em http://www.conheceracrise.com/indicador/101/indice-de-sentimento-economico),

64

Tabela32–Caracterizaçãodosalunos

2007 2012Totaldealunos(h) 6.045 6.754%feminina 63,6% 60,5%Idademédia 23,5anos 25,9anos%alunostrabalhadores-estudantes 13,6% 31,5%NúmerodeanosafrequentaroIPB 2,4anos 1,9anos%alunosquemudouderesidênciaparaestudarnoIPB 73,5% 63,7%

Acessoporviacontingentegeral 68,0% 71,0%%alunosquepretendepermanecernaregiãoapósconcluirgrauensino

26,5% 40,3%

(h)Devidoaoestudoem2012terconsideradoatotalidadedealunosemtodososciclos,ajustou-setambémovalordoestudode2007(5.119alunosdo1ºciclo)paraatotalidadedealunosdoIPB(1ºe2ºciclorepresentavam6.045alunos).


OnúmerodealunosquefrequentaoIPBaumentoude2007para2012,cercade11,7%.A

maioriacontinuaaserfeminina,apesardeaamostraindicarumaligeiradiminuição.

Aidademédiaaumentoude23,5anospara25,9anos,oquepodeserexplicado,nãopelo

aumento do número de anos a frequentar o IPB, mas pelo aumento de alunos

trabalhadores-estudantes,cujamédiade idadesébastantemaiselevadaqueadosalunos

ordinários.Defacto,onúmerodeanosafrequentaroIPBdiminuiude2,4para1,9anoso

quesugereumaumentonataxadesucessodosalunos.

Verifica-seumareduçãononúmerodealunosquemudouderesidênciaparafrequentaro

IPB,passandode73,5%para63,7%,oquepoderáestarrelacionadocomosanosdecrisee

queobrigaramalgumasfamíliasaoptarpeloensinosuperiordisponívelnaregiãoporfalta

demeiosparapoder ir estudarnoutra região. Esta constataçãoé reforçadapelo factode

queonúmerodealunosquepretendepermanecernaregiãoapósaconclusãodograude

ensinoéconsideravelmentemaior,tendoaumentadode26,5%para40,3%.

Natabela33apresentam-seosvaloresgastospelosalunosdoIPBporcategoriadegasto.

65

Tabela33–Caracterizaçãodosgastosmédiosmensaisdosalunos2007-2012(todososvalorescomreferênciaa2012eemeuros)

Categoria Ano2007(i) Ano2012

Alojamento 138,0 89,8Alimentação 127,0 92,7Propinasetaxas 67,8 122,5Transportes 105,2 140,3Benspessoais 61,0 23,6Materialescolar 51,8 30,5Saúde 31,9 9,4Lazer 34,6 20,2Materialinformático 50,4 17,3Outrasdespesas 90,8 11,6Bensintangíveis 286,0 91,4Gastodasvisitas 12,0 14,2Gastomédiomensaldosalunosquemudaramderesidência 533,8 496,8

(i) Valores capitalizados para o ano de 2012, através da aplicação do coeficiente de desvalorização damoeda de 1,07conformePortarian.º401/2012,de6dedezembro,DRn.º236–SérieI.

Fonte:Questionárioon-lineaosalunoseFernandesetal.(2008).

Aanálisedatabela33permiteverificarqueosalunosapresentamumaclaracontraçãonos

gastosmensais,tendoreduzidoosgastosmédiosmensaisem6,9%.Àexceçãodaspropinas

etaxasedasdespesascomtransportes,quesãogastosestabelecidospelainstituiçãoeno

caso dos transportes devido às variações nos combustíveis e atualizações de preços de

bilhetes,todasasoutrascategoriasdegastosapresentamreduçõesconsideráveis.

Esta situação não será alheia ao contexto de crise económica vivida nos últimos anos,

havendoumareduçãodequase7%nosgastosmédiosmensaisdosalunos.

66

4.4ResultadosdoimpactodoIPBnasregiõesdeBragançaeMirandela2007-2012

Osresultadosobtidosparaoanode2007e2012estãorepresentadosnatabela34.Nesta

tabela apresentam-se os valores por fonte de impacto (docentes, funcionários, alunos e

instituição)eoimpactototalemvaloreempercentagemdoPIBregional.

Tabela34–ResultadodosimpactosdoIPBnaregião(todososvalorescomreferênciaa2012eemeuros)

2007(j) 2012(1)Gastoanualdosdocentes(totaldocentes*gastomédiomensal) 4.874.189,7€ 4.229.841,6€(2)Gastoanualdosfuncionários(totalfuncionários*gastomédiomensal) 960.579,3€ 690.965,6€(3)Gastoanualdosalunos(totalalunos*gastomédiomensal) 30.577.456,43€(k) 33.264.158,8€

(4)Gastoanualdainstituição 976.072,9€ 788.704,1€Impactodireto 37.388.298,33€ 38.973.670,1€Impactototal(multiplicador1,7) 63.560.107,16€ 66.255.239,2€ImpactonoPIBregional 9,68% 11,02%Níveldeatividadeeconómicagerada 2,75 4,13Númerodeempregos 3.143(l) 3.247

(j) Valores capitalizados para o ano de 2012, através da aplicação do coeficiente de desvalorização da moeda de 1,07conformePortarian.º401/2012,de6dedezembro,DRn.º236-SérieI.(k)Estesvaloresforamajustadospara6.045alunosqueefetivamenteestavammatriculadosnoano2007,tendosidofeitaumaaproximaçãoporregradetrêssimples.(l)Originalmente foramconsiderados3.378empregos criados,masparanormalizar a alteração realizadaaomodeloem2012foinecessárioreduziraovaloronúmerodedocentes(396)efuncionários(233)doIPB,dadoqueseconsiderouqueeramcontabilizadosduasvezes.Ajustou-sedepoisaovalorcorrigidoem(k).


• Deacordocomosvaloresregistadosnatabela34,verifica-sequeo impactodoIPB

naregiãoaumentouconsideravelmentepassandodecercade55,5milhõesdeeuros

para 66milhões de euros, ou seja, houve um aumento de 19,2% o que pode ser

explicado no contexto de crise e contenção económica pelo aumento de alunos

inscritos no IPB e considerados no estudo. De facto, apesar de ter havido uma

reduçãono gastomédiomensal por alunoe de se ter reduzido a percentagemde

alunos provenientes de outras regiões, o único valor que aumentou

significativamente e que contribui para este aumento de impacto do IPB foi o

aumentodonúmerototaldealunos.

67

• Verifica-se que, mesmo no contexto desfavorável, o impacto do IPB aumentou

substancialmente a sua participação no PIB regional verificando-se que teve uma

contribuiçãode8,7%em2007epassoupara11,0%em2012.Defacto,enquantoo

valornominalaumentou19%oseu impactonoPIB regionalaumentouquase27%.

ParaestavariaçãocontribuiutambémodecréscimodoPIBregionalconsideradoque

em2007erade631milhões(valorcapitalizadopara2012)eem2012registava601

milhõesdeeuros.

ConformereferidoanteriormenteoIPBtemquatroescolaslocalizadasemBragançaeuma

emMirandela,assim,paraestimaroimpactototaldoIPBnaregiãoérelevantecalcularos

valores para as regiões separadamente. Estes valores foram estimados em função da

proporção de docentes, funcionários, e alunos de cada região e os indicadores oficiais

referem-sea31/12/2011(cf.Tabela35).Nocasodaprópriainstituiçãoconsiderou-sequeas

despesasemcadaregiãoeramtambémproporcionaisàmédiadetodososindivíduosdoIPB

localizadosemcadaumadasregiões.

Tabela35–Proporçõesaconsiderarnocálculodoimpactoporregião

TotaldeindivíduosdoIPB(BragançaeMirandela) Bragança Mirandela

Docentes 449 87,1% 12,9%Funcionários 214 94,4% 5,6%Alunos 6.754 86,6% 13,4%Instituição(médiados3anteriores)

100% 89,4% 10,6%

Fonte:DadosoficiaisdoIPB.

Atabelaseguinte(tabela36)resumeosvaloresparaoano2012parao IPB(considerando

BragançaeMirandelaconjuntamente)eseparadamenteparaaBragançaeparaMirandela.

68

Tabela36–ResumodoimpactodoIPBem2012

IPB

(BragançaeMirandela) Bragança Mirandela

(1)Gastoanualdosdocents 4.229.841,6€ 3.684.192,06€ 545.649,57€

(2)Gastoanualdosfuncionários 690.965,6€ 652.271,50€ 38.694,07€

(3)Gastoanualdosalunos 33.264.158,8€ 28.806.761,52€ 4.457.397,28€

(4)Gastoanualdainstituição 788.704,1€ 705.101,47€ 83.602,63€

PIBpara2012 601Milhões28 401Milhões 204Milhões

Populaçãoativaem2012 25.127 15.411 9.716

Perspe

tivape

ssim

ista

(multip

licad

or1,0) ImpactodiretototaldoIPBnaregião

(1+2+3+4)38.973.670,1€ 33.848.326,55€ 5.125.343,56€

ContribuiçãoparaoPIB 6,49% 8,4% 2,5%

Número de empregos associados(NUTIII)

1.910(7,6%populaçãoativa)

1.659 251

Níveldeatividadegeradoi(porcadaeurofinanciadopeloestado) 2,43€ 2,4 3,0

Perspe

tivaOtim

ista

(multip

licad

or1,7) ImpactoTotal

(direto,indiretoeinduzido)66.255.239,2€ 57.542.155,13€ 8.713.084,05€

ContribuiçãoparaoPIB 11,02% 14,4% 4,3%


3.247(12,9%populaçãoativa) 2.820 427

Níveldeatividadegerado(porcadaeurofinanciadopeloestado) 4,13€ 4,0 5,1


Conformeseobservanatabela36eseapresentounocapítuloanterior,em2012,oimpacto

total do IPB na região de Bragança e Mirandela foi de 66,2 milhões de euros, o que

correspondea11,02%doPIBdaregião(BragançaeMirandela).

Por cadaeurogastopeloEstadono financiamentodo IPB,gerou-seumníveldeatividade

económica nos concelhos de Bragança e Mirandela, numa perspetiva pessimista

(multiplicador1,0)de2,43enumaperspetivaotimista(multiplicador1,7)de4,13euros.

Em 2012, o número de indivíduos com atividade profissional atribuída à presença do IPB

correspondeentre7,6%e12,9%dapopulaçãoativadosconcelhosdeBragançaeMirandela.

28OvalordoPIBconjuntoparaasduasregiõesfoiconsideradodeformaponderadaparaserconformeaocálculoefetuadopelosoutrosinstitutospolitécnicos.

69

Atabela37comparaosvaloresobtidosem2007e2012.

Tabela37–ResumodoimpactodoIPBem2007e2012(todososvalorescomreferênciaa2012)

IPB2007(BragançaeMirandela)

IPB2012(BragançaeMirandela)

(1)Gastoanualdosdocentes 4.874.189,7€ 4.229.841,6€

(2)Gastoanualdosfuncionários 960.579,3€ 690.965,6€

(3)Gastoanualdosalunos 25.893.465,6€ 33.264.158,8€

(4)Gastoanualdainstituição 976.072,9€ 788.704,1€

PIBparaoanodereferência 631milhões€ 601milhões€

Perspe

tivape

ssim

ista

(multip

licad

or1,0) Impacto direto total do IPB na

região(1+2+3+4)32.704.307,5€ 38.973.670,1€

ContribuiçãoparaoPIB 4,84% 6,49%




Níveldeatividadegerado(porcadaeurofinanciadopeloestado)

1,37 2,43€

Perspe

tivaOtim

ista

(multip

licad

or1,7) ImpactoTotal

(direto,indiretoeinduzido)55.597.322,8€ 66.255.239,2€

ContribuiçãoparaoPIB 8,23% 11,02%


2.749(8,6%populaçãoativa29)


Níveldeatividadegerado(porcadaeurofinanciadopeloestado) 2,33 4,13


Acomparaçãoentreoano2007e2012apresentadanatabela37demonstraquehouveum

aumento do impacto do IPB na região, não só em termos de valor (que poderia ser

justificadocomoaumentodonúmerodealunos),mastambémemtermosdecontribuição

paraoPIBdasregiõesemanálise.

Combaseno aumentodo valor nominal do impactoobserva-se que todos os indicadores

apresentamumaumentonoano2012comparativamentea2007,nomeadamenteonúmero

deempregosgeradoseoníveldeatividadeeconómicageradanaregiãoporcadaeurode

financiamentoestatal.

29Emestudosanteriores(e.g.Fernandes,2009)estevalorascendeaos10,6%dapopulaçãoativaporqueseconsideramos3.378 empregos gerados. No entanto, nesta análise o valor foi ajustado para 2.749, tendo-se retirado o total defuncionáriosdocentesenãodocentesdoIPB,porformaanãosecontabilizarduasvezesestesindivíduos.

70

5–CONSIDERAÇÕESFINAIS

EsteestudodescreveadeterminaçãodoimpactoeconómicodoIPBnaregiãodeBragançae

Mirandela,noanode2012.

Paraessecálculo foinecessárioobter informaçãodos indivíduosdiretamenterelacionados

comainstituição,nomeadamentedocentes,funcionáriosealunos,e,daprópriainstituição,

deformaaidentificareanalisarospadrõesdegastos.

Com base nesta informação, utilizando um modelo simplificado de estudo de impactos

(Fernandes,2009),determinou-sequeoimpactodoIPBnaregiãoascendeaos66,2milhões

deeurosquecorrespondema11,02%doPIBdeBragançaeMirandela.Porcadaeurogasto

pelo Estado no financiamento do IPB, gerou-se um nível de atividade económica nos

concelhosdeBragançaeMirandela,numaperspetivapessimista(multiplicador1,0)de2,43

enumaperspetivaotimista(multiplicador1,7)de4,13euros.

UtilizandooconceitodeprodutividadeaparentedotrabalhodaregiãoNUTIIIAltoTrás-os-

Montesépossívelconverteroimpactoeconómicoemnúmerodeempregosgerados.Assim,

o número de empregos ascende aos 1.910, na perspetiva pessimista, e aos 3.247, na

perspetiva otimista (valores que reduzem 32,9%, para 1.281 e 2.178, respetivamente,

quando se aplica a produtividade aparente de Portugal continental). Verifica-se que, em

2012, o número de indivíduos com atividade profissional atribuída à presença do IPB

correspondeentre7,6%e12,9%dapopulaçãoativadosconcelhosdeBragançaeMirandela.

Defacto,oIPBéosegundomaiorempregadoremtermosdenúmerodefuncionários,sendo

omaior(quaseexequo)oCentroHospitalardoNordesteeéasegundamaiorempresa,em

termosdevolumedenegóciona região, sendoamaioraempresaFaurecia - Sistemasde

EscapePortugalLda.

Foiaindapossívelanalisarasdiferençaseaevoluçãoverificadanospadrõesdegastosdos

indivíduosdoIPB,dadoquejáem2007tinhasidorealizadoumestudosemelhante.Através

dacapitalizaçãodosdadosobtidosem2007paraoano2012foipossívelverificarque:

71

• Oagregadofamiliardosdocentesaumentouoseurendimentoilíquidomédiomensal

em 9,9% enquanto as despesas globais apresentam um aumento de apenas 3,6%.

Nasprincipaisdiferençasencontradasnasváriascategoriasdasdespesasrealça-seo

factode terdiminuídoogastocomoalojamento (em9,7%)ede teraumentadoo

gasto com a alimentação (em 9,5%). Mesmo havendo uma redução dos gastos

verifica-seque tambémapoupançamédiadiminuiude372,1para336,7euros,de

2007para2012,respetivamente.

• O agregado familiar dos funcionários aumentou o seu rendimento ilíquido médio

mensal em 3,4%. No entanto, as despesas médias mensais foram reduzidas,

passandode1.500eurospara1.050em2012,oquerepresentaumadiminuiçãode

30,5%.Quantoàsprincipaisdiferençasencontradasnasváriascategoriasdedespesa

realça-seofactodeageneralidadetervistooseuvalordiminuirsignificativamente,

sendo que as principais categorias, alojamento e alimentação, apresentaram uma

reduçãode38,6%e43,1%,respetivamente.

• Onúmero de alunos que frequenta o IPB aumentou cerca de 11,7%de 2007 para

2012, verificando-se, simultaneamente, uma redução no número de alunos que

mudouderesidênciaparafrequentaroIPB,tendopassadode73,5%para63,7%.Os

alunos reduziramos gastosmédiosmensais em6,9%, e, à exceção das propinas e

taxas e das despesas com transportes, todas as outras categorias de gastos

apresentamreduçõesconsideráveis.

Esteestudopermitetirarváriasconclusões.AprimeiraéqueoIPBselocalizanumaregião

bastantedesfavorecidaqueenfrentasériosproblemasdeenvelhecimentoedesertificação.

O IPB é um dos principais motores da região, impulsionando o emprego e movimento

económicoquedeoutraformanãoexistirianaregião.

Neste contexto de crise, a existência e ação do IPB é de suporte fundamental à região,

evitando a sua desertificação, através da sua capacidade de atrair e reter indivíduos e

estimulando assim a economia local, e garantindo o acesso ao ensino superior aos seus

habitantes,oquenoatualcontextoeconómicoassumemaiorrelevância.Defacto,verifica-

se uma redução no número de alunos que mudou de residência para frequentar o IPB,

passandode73,5%para63,7%,oquepoderáestarrelacionadocomosanosdecriseeque

72

obrigaramalgumas famílias aoptarpelo ensino superior disponível na regiãopor faltade

meios para poder ir estudar noutra região. Esta análise é reforçada pelo facto de que o

númerodealunosquepretendepermanecernaregiãoapósaconclusãodograudeensinoé

consideravelmente maior, tendo aumentado de 26,5% para 40,3%. Este dado reforça a

posição do IPB como elemento que garante a igualdade no acesso à formação de nível

superior dado que caso o IPB não existisse na região uma parte dos alunos não teria

ingressadonoensinosuperior.

AimportânciadoIPBéaindamaisvitalquandosecomparamosvaloresobtidosem2007e

osobtidosem2012eseverificaque,mesmonoatualcontextodecriseedecontraçãodo

consumo por parte de todas as fontes de impacto consideradas, o IPB aumentou o seu

impacto no PIB regional (passando de 8,23%para 11,02%do PIB regional) e aumentou o

níveldeatividadeeconómicageradanaregiãoporcadaeurofinanciadopeloEstadotendo

passadode2,33em2007para4,13eurosem2012.

Realça-sequeoimpactodoIPBnaregiãoaumentouconsideravelmentepassandodecerca

de55,5milhõesdeeuros,em2007,para66milhõesdeeuros,em2012,oquecorresponde

aumaumentode19%.Desalientar,noentanto,queopesorelativodaatividadeeconómica

relacionadacomaexistênciadoIPBnoPIBlocalaumentouquase27%.

Emconclusão, éde sublinharqueesteestudo se centrouexclusivamentena vertentedos

impactoseconómicosdecurtoprazo,numaabordagempeloladodaprocura,e,apesardese

teremidentificadováriosimpactosdelongoprazoestesnãoforamcontempladosnoestudo

pela diferentemetodologia requerida. Como tal, o impacto total do IPB, que se pretende

apresentarfuturamentenasduasvertentes,serámuitosuperioraoaquicalculado.

73

REFERÊNCIASBIBLIOGRÁFICAS

BANCO DE PORTUGAL (2012). Indicadores de Atividade económica. Boletim Estatístico.Disponívelem<http://www.bportugal.pt/>.

BUCHANAN,D.[etal.](1994).TheeconomicimpactofMississippiValleyStateUniversityonthelocaleconomy,1992-93.MississippiValleyStateUniversity.ED384280–HE027990.

CAFFREY,J.&ISAACS,H.(1971).Estimatingtheimpactofacollegeoruniversityonthelocaleconomy.Washington,DC:AmericanCouncilonEducation.ERICED252100.

FERNANDES, J. (2009). O impacto económico das instituições do ensino superior nodesenvolvimento regional: o caso do Instituto Politécnico de Bragança. Tese deDoutoramento.Guimarães:EscoladeEngenhariadaUniversidadedoMinho.Disponívelem<http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/10535>.

CUNHA, J. et al. (2013). The Socio-economic impact of a Polytechnic Institution in a localeconomy: Some insights of field research. Proceedings of the European Association forInstitutional Research - EAIR 35th Annual Forum Rotterdam 2013. Roterdão, Holanda.[http://hdl.handle.net/10198/9176]

FERNANDES, J., CUNHA, J. e OLIVEIRA, P. (2008). Instituto Politécnico de Bragança: umacaracterização socioeconómica do ano 2007. Biblioteca Digital do IPB. DCE - RelatóriosTécnicos/Científicos.Disponívelem<http://hdl.handle.net/10198/1214>.

IBMSPSSStatistics.Disponívelem<http://www-01.ibm.com/software/analytics/spss/>.

INE, I.P. – INSTITUTO NACIONAL DE ESTATÍSTICA (2012a). Anuário estatístico da RegiãoNorte2011.Lisboa,Portugal.ISBN978-989-25-0174-1.

_____ (2012b). Inquérito às despesas das famílias 2010-2011. Lisboa, Portugal. ISBN 978-989-25-0168-0

_____ (acedido em 05/04/2013).Principais Indicadores. Acedido em 05 de Abril de 2013,disponívelem<http://www.ine.pt>.

_____(2012).Censos2011:XVrecenseamentogeraldapopulação:Vrecenseamentogeraldahabitação.ResultadosdefinitivosNorte.Lisboa,Portugal.ISBN978-989-25-0186-4.

INSTITUTO POLITÉCNICO DE BRAGANÇA (acedido em 28/12/2008). Acedido em 28 deDezembrode2008,disponívelem<http://www.ipb.pt>.

JOHNSON,T.(1994).Estimatingtheeconomicimpactofacollegeoruniversityonanonlocaleconomy.PaperpresentedattheAnnualMeetingoftheAssociationfortheStudyofHigherEducation(ASHE).Arizona.ERICED375714.HE027798.

MARTINS,S.,MAURITTI,R.&COSTA,A.(2005).CondiçõessocioeconómicasdosestudantesdoEnsinoSuperioremPortugal(5ªed.).MinistériodaCiência,TecnologiaeEnsinoSuperior,

74

DGES – Direcção-Geral do Ensino Superior. Colecção Temas e Estudos de Acção Social.Lisboa.

RAMOS,P.(1998).EstimativasdoPIBpercapitaparaosconcelhosdocontinenteportuguês.RevistadeEstatística,3ºQuadrimestrede1998,vol.3,pp.29-50.

SEYBERT,J.(2003).TheeconomicimpactofBartonCountyCommunityCollegeonitsservicearea 2001-2002. Office of Institutional Research. Johnson County Community College.913.469.8500#3442.

PORDATA (acedido em 13/04/2013). Acedido em 13 de abril de 2013, disponível em<http://www.pordata.pt>.

75

___ANEXOS___

• Anexo1–InquéritoaosDocentes

• Anexo2–InquéritoaosFuncionários

• Anexo3–InquéritoaosAlunos

77

ANEXO1–INQUÉRITOAOSDOCENTES

Este inquérito insere-se num projeto de investigação onde se pretende determinar o impacto

económico do Instituto Politécnico no desenvolvimento da região, sendo necessário, para isso, a

caracterizaçãosocioeconómicaeprofissionaldosdocentes.

Neste contexto, solicita-se a sua colaboração no preenchimento do mesmo. Os dados recolhidos

sãoabsolutamente confidenciaise serão tratados tendo como único objetivo o trabalho acima

mencionado.

Existem42perguntasnesteinquérito

1.CaracterizaçãoProfissional

1Qualasuacategoriaprofissional?*

ProfessorCoordenadorPrincipal

ProfessorCoordenador

ProfessorAdjunto

ProfessorCoordenadorConvidadoouEquiparado

ProfessorAdjuntoConvidadoouEquiparado

AssistenteConvidadoouEquiparado

Monitor

Outro.Qual?

2Especifiqueoseuvínculolaboral*

Termocerto

Tempoindeterminado

3Localondedesempenhaassuasfunções*

ESA

ESE

ESSa

ESTiG

EsACT

Outro.Qual?

78

4HáquantosanostrabalhanoInstitutoPolitécnico?*

_____anos

5Quantosdiasporsemanaestá,emmédia,noInstitutoPolitécnico?*

1dia

2dias

3dias

4dias

5dias

6ComoavaliaasinstalaçõesdoInstitutoPolitécnicoondetrabalha?*

Muitosatisfatórias

Satisfatórias

Aceitáveis

Más

Muitomás

2.CaracterizaçãoPessoaleFamiliar

7Sexo*

Feminino

Masculino

8Idade*

____anos

9Estadocivil*

Solteiro(a)

Casado(a)

Separado(a)

Divorciado(a)

Uniãodefacto

Viúvo(a)

10Habilitaçõesacadémicas*

Bacharelato

Licenciatura

Mestrado

79

Doutoramento

Outro.Qual?

11QualoconcelhoderesidênciaantesdeserdocentedoInstitutoPolitécnicodeLeiria?*

____________________________________________

12Qualoseuconcelhoderesidênciaatual?*

__________________________________________

13MudoudeconcelhoderesidênciaparadesempenharassuasfunçõesnoInstitutoPolitécnico?*

Sim

Não

14Oseuagregadofamiliarresideconsigo?*

Sim

Não

15Quantaspessoasconstituemoseuagregadofamiliar?*

_________________pessoas

16Temfilhos?*

Sim

Não

17Quantosfilhostem?*

(sóresponde:Temfilhos_SIM)

______________________

18Qualaidadedomaisnovo?*


_________________anos

19Indiqueonúmerodefilhoseorespetivocicloemqueseencontram:*


EnsinoPúblico EnsinoPrivado

Infantário

1ºCiclo

80


2ºCiclo

3ºCiclo

Secundário

Superior

Outro/Nãoaplicável

20Qualooutrociclodeensinoqueo(s)seus(s)filho(s)frequenta(m)?/Porquenãoseaplica?*

_______________________________________

3.CondiçõesdeVida

21Qualotipodealojamentoduranteosemestreletivo?*

QuartoArrendado

Casadospais/familiares

Casa/apartamentopróprio

Casa/apartamentoarrendado

Outro.Qual?

22Qualorendimentoilíquidomédiomensaldoseuagregadofamiliar*

Até970€

Entre971€e1940€

Entre1941€e2910€

Entre2911€e3880€

Entre3881€e4850€

Entre4851€e5820€

Entre5821€e6790€

Maisde6791€

23Quaisosgastosmédiosmensaisdoseuagregadofamiliarcom:*

Euros

Alojamento(e.g.rendaouprestaçãodeempréstimo)

Educaçãodosfilhos

Alimentação

81

Livroseoutromaterialescolar

Despesasdesaúde

Actividadesdelazer(e.g.filmes,espectáculos,etc.)

Benspessoais(e.g.roupa,artigosdehigiene,detergentes,etc.)

MaterialinformáticoeInternet

Despesascorrentes(e.g.electricidade,gás,água,TVporcabo,etc.)

Outrasdespesas(excluindotransportes)

24Especifiquequeoutrasdespesasmensaistemnoseuagregadofamiliar*

(Sóresponde:Quaisosgastosmédiosmensaisdoseuagregadofamiliarcom_Outrasdespesas)

________________________________________________________

25Ondefazregularmenteassuasrefeições?*

Em casa (ou

trazdecasa)

Na cantina da

Escola

No bar da

Escola

Em estabelecimentos

comerciais de

restauração

Peq.almoço

Almoço

Jantar

26Possuimeiodetransportepróprio?*

Sim

Não

27Indique quais os gastos médios mensais com deslocações (e.g.bilhete deautocarro,táxi,

comparticipaçãoemboleias,passagemaérea,etc.)*

(Sóresponde:Possuimeiodetransportepróprio_Não)

Até50€

Entre51€e75€

Entre76€e100€

Entre101€e125€

Entre126€e150€ Maisde150€

82

28Quaisosmeiosdetransportequeoseuagregadofamiliarpossuiearespetivaquantidade?*

(Sóresponde:Possuimeiodetransportepróprio_Sim)Automóvel

Motorizada(menosde50c.c.)

Mota(maisde50c.c.)

Outro

29Qualooutromeiodetransportequeoseuagregadofamiliarpossui?*

__________________________________________

30Quais os gastos médios mensais com a utilização do meio de transporte (e.g.

gasolina,manutenção,reparações,seguro,portagens,etc.)?*


Nenhum

Até50€

Entre51€e75€

Entre76€e100€

Entre101€e125€

Entre126€e150€

Entre151€e200€

Entre201€e300€

Entre301€e500€

Maisde500€

31Quais os gastos médios mensais com deslocações em outros meios detransporte (e.g.

bilhetedeautocarro,táxi,comparticipaçãoemboleias,passagemaérea,etc.)?*


Nenhum

Até50€

Entre51€e75€

Entre76€e100€

Entre101€e125€

Entre126€e150€

Maisde150€

83

32Comquefrequênciacostumarecebervisitasdefamiliares/amigos?*

(Só responde: Mudou de concelho de residência para desempenhar as suas funções no Instituto

Politécnico_SIM)

Nunca

Menosde5vezesporano

Entre6a10vezesporano

Maisde10vezesporano

33Quantotempo,emmédia,permanecemasvisitas?*


Politécnico_SIM)

Menosde24horas

Entre24horasedoisdias

Trêsoumaisdias

34Quantogastam,emmédia,asvisitaspordia?*


Politécnico_SIM)

Até50€

Entre51€e75€

Entre76€e100€

Entre101€e125€

Entre126€e150€

Entre151€e175€

Maisde175€

35Oseuvencimentoédepositadonumadependênciabancáriadoconcelhoondetrabalha?*

Sim

Não

36Asuapoupançaédepositadanumadependênciabancáriadoconcelhoondetrabalha?*

Sim

Não

37Emmédia,qualovalordapoupançamensaldoagregadofamiliar?*

Até50€

Entre51€e100€

Entre101€e250€

84

Entre251€e500€

Entre501€e750€

Entre751€e1000€

Maisde1000€

38Temalgumempréstimonumadependênciabancáriadoconcelhoondetrabalha?*

Sim

Não

39Indiquequalomontanteinicialdoempréstimo:*

(Sóresponde:Temalgumempréstimonumadependênciabancáriadoconcelhoondetrabalha_SIM)

Até10000€

Entre10001€e25000€

Entre25001€e50000€

Entre50001€e75000€

Entre75001€e100000€

Maisde100000€

40Fez algum investimentoouaquisiçãono concelho ondetrabalha (casa própria, casa para

arrendar,automóvel,empresa,etc.)?*

Sim

Não

41Qualovalortotaldesse(s)investimento(s)ouaquisiçãonoconcelhoondetrabalha?*

(Sóresponde:Fezalguminvestimentoouaquisiçãonoconcelhoondetrabalha_SIM)Euros

Casaprópria

Casaparaarrendar

Automóvel

Empresa

Outro

42Queoutroinvestimentoouaquisiçãofeznoconcelhoondetrabalha?*

_________________________________________________

Muitoobrigado(a)pelasuacolaboração!

85

ANEXO2–INQUÉRITOAOSFUNCIONÁRIOS



caracterizaçãosocioeconómicaeprofissionaldosfuncionáriosnãodocentesdoInstituto.

Nestecontexto,solicita-seasuacolaboraçãonopreenchimentodopresentequestionário.Osdados

recolhidossãoabsolutamenteconfidenciaiseserãotratadostendocomoúnicoobjetivootrabalho

acimamencionado.


1.CaracterizaçãoProfissional

1Qualasuacategoriaprofissional?*

Dirigente

TécnicoSuperior

AssistenteTécnico(coordenadortécnicoouassistentetécnico)

Assistente Operacional (encarregado geral operacional, encarregado operacional ou

assistenteoperacional)

EspecialistadeInformática

TécnicodeInformática

Outro.Qual?

2Localondedesempenhaassuasfunções:*

ESA

ESE

ESSa

ESTiG

EsACT

ServiçosCentrais

Outro.Qual?

3HáquantosanostrabalhanoInstitutoPolitécnico?*

________________________________anos

4ComoavaliaasinstalaçõesdoInstitutoPolitécnicoondetrabalha?*

86

MuitoSatisfatórias

Satisfatórias

Aceitáveis

Más

Muitomás

2.Caracterizaçãopessoalefamiliar

5Sexo*

Feminino

Masculino

6Idade*

___________________________anos

7Estadocivil*

Solteiro(a)

Casado(a)

Divorciado(a)

Uniãodefacto

Viúvo(a)

8Habilitaçõesacadémicas*

EnsinoBásico

EnsinoSecundárioincompleto

EnsinoSecundáriocompleto

Bacharelato

Licenciatura

Pós-graduação

Mestrado

Doutoramento

9QualoconcelhoderesidênciaantesdeserfuncionáriodoInstitutoPolitécnico?*

_____________________________________________________

10Qualoconcelhoderesidênciaatual?*

_____________________________________________________

87

11MudoudeconcelhoderesidênciaparadesempenharassuasfunçõesnoInstitutoPolitécnico?*

Sim

Não

12Oseuagregadofamiliarresideconsigo?*

Sim

Não

13Quantaspessoasconstituemoseuagregadofamilar*

____________________pessoas

14Temfilhos?*

Sim

Não

15Quantosfilhostem*


_____________filhos

16Qualaidadedomaisnovo?*


________anos

17Onúmerodefilhoseorespetivocicloemqueseencontram:*



Infantário

1ºCiclo

2ºCiclo

3ºCiclo

Secundário

Superior

Outro/Nãoaplicável

18Qualooutrociclodeensinoqueo(s)seus(s)filho(s)frequenta(m)?/Porquenãoseaplica?*

_____________________________________________________________

88

3.Condiçõesdevida

19QualotipodealojamentoduranteasemanadetrabalhonoInstituto?*

Quartoarrendado




Outro.Qual?

20Qualorendimentoilíquidomédiomensaldoseuagregadofamiliar?*

Até485€

Entre486e970€

Entre971€e1940€

Entre1941€e2910€

Entre2911€e3880€

Entre3881€e4850€

Entre4851€e5820€

Entre5821e6970€

Maisde6791€

21Quaisosgastosmédiosmensaisdoseuagregadofamiliarcom:*

Euros

Alojamento(e.g.rendaouprestaçãodeempréstimo)

Educaçãodosfilhos

Alimentação


Despesasdesaúde

Actividadesdelazer(e.g.filmes,espectáculos,etc.)



Despesascorrentes(e.g.electricidade,gás,água,TVporcabo,etc.)

Outrasdespesas(excluindotransportes)

22Especifiquequeoutrasdespesastemnoseuagregadofamiliar.*

(Sóresponde:Quaisosgastosmédiosmensaisdoseuagregadofamiliarcom_Outrasdespesas)

_________________________________________________

89


Em casa (ou

trazdecasa)

Na cantina do

Instituto

No bar do

Instituto

Em estabelecimentos

comerciais de

restauração

Peq.almoço

Almoço

Jantar

24Possuimeiodetransportepróprio?*

Sim

Não

25 Indique quais os gastos médios mensais com deslocações (e.g. bilhete de autocarro, táxi,

comparticipaçãoemboleias,passagemaérea,etc.):*


Até50€

Entre51€e75€

Entre76€e100€

Entre101€e125€

Entre126€e150€

Maisde150€

Nenhum

26Quaisosmeiosdetransportequeoseuagregadofamiliarpossuiearespetivaquantidade:*

(Sóresponde:Possuimeiodetransportepróprio_SIM)Automóvel

Motorizada(menosde50c.c.)

Mota(maisde50c.c.)

Outro

27Qualooutromeiodetransportequeoseuagregadofamiliarpossui?*

_______________________________________________________________

90

28 Quais os gastos médios mensais com a utilização do meio de transporte (e.g. gasolina,

manutenção,reparações,seguro,portagens,etc.):*

(Sóresponde:Possuimeiodetransportepróprio_SIM)

Nenhum

Até50€

Entre51€e75€

Entre76€e100€

Entre101€e150€

Entre151€e200€

Entre201€e300€

Entre301€e500€

Maisde500€

29Quaisos gastosmédiosmensais comdeslocaçõesemoutrosmeiosde transporte(e.g. bilhete

deautocarro,comparticipaçãoemboleias,passagemaérea,etc.):*

(Sóresponde:Possuimeiodetransportepróprio_SIM)

Nenhum

Até50€

Entre51€e75€

Entre76€e100€

Entre101€e125€

Entre126€e150€

Maisde150€



Politécnico_SIM)

Nunca

Menosde5vezesporano


Maisde10vezesporano



Politécnico_SIM)

Menosde24horas


Trêsoumaisdias

91



Politécnico_SIM)

Até50€

Entre51€e75€

Entre76€e100€

Entre101€e125€

Entre126€e150€

Entre151e175€

Maisde175€

33Oseuvencimentoédepositadonumadependênciabancáriadoconcelhoondetrabalha?*

Sim

Não

34Asuapoupançaédepositadanumadependênciabancáriadoconcelhoondetrabalha?*

Sim

Não

35Emmédia,qualovalordapoupançamensaldoseuagregadofamiliar?*

Até50€

Entre51€e100€

Entre101€e200€

Entre201€e300€

Entre301€e400€

Entre401€e500€

Maisde500€

36Temalgumempréstimonumadependênciabancáriadoconcelhoondetrabalha?*

Sim

Não

37Indiquequalomontanteinicialdoempréstimo:*

(Só responde: Tem algum empréstimo numa dependência bancária do concelho onde

trabalha_SIM)

Até10000€

Entre10001€e25000€

Entre25001€e50000€

92

Entre50001€e75000€

Entre75001€e100000€

Maisde100000€

38 Fez algum investimento ou aquisição no concelho onde trabalha (casa própria, casa para

arrendar,automóvel,empresa,etc)?*

Sim

Não

39Qualovalortotaldesse(s)investimento(s)ouaquisiçãonoconcelhoondetrabalha?*

(Sóresponde:Fezalguminvestimentoouaquisiçãonoconcelhoondetrabalha_SIM)Euros

Casaprópria

Casaparaarrendar

Automóvel

Empresa

Outro

40Especifiquequeoutroinvestimentoouaquisiçãofeznoconcelhoondetrabalha.*

__________________________________________________

Muitoobrigado(a)pelasuacolaboração!

93

ANEXO3–INQUÉRITOAOSALUNOS



caracterizaçãosocioeconómicadosalunos.

Neste contexto, solicita-se a sua colaboração no preenchimento do mesmo. Os dados recolhidos

sãoabsolutamente confidenciaise serão tratados tendo como único objetivo o trabalho acima

mencionado.


CaracterizaçãoPessoal

Sexo*

Feminino

Masculino

Idade*

_________anos

Nacionalidade*

Portuguesa

Outro.Qual?

EstadoCivil*

Solteiro(a)

Casado(a)

Separado(a)

Divorciado(a)

Uniãodefacto

Viúvo(a)

Temfilhos?*

Sim

Não

Quantosfilhostem?*

(Sóresponde:Temfilhos_SIM)

________filhos

94

Qualaidadedomaisnovo?*

(Sóresponde:Temfilhos_SIM)

________anos

QualoconcelhoderesidênciaantesdeentrarnoInstitutoPolitécnicodeLeiria?*

_______________________________________

Qualoconcelhoderesidênciadoseuagregadofamiliar?*

____________________________________________

Mudoudelocalidadederesidênciaparafrequentaroactualcurso?*

Sim

Não

Qualfoioprincipalmotivopeloqualresidenestaregião?*

Naturaldaregião

FrequêncianoEnsinoSuperior

Motivosprofissionais

Outro.Qual?

PercursoEscolar

12Curso:*

_______________________________________________

13Anoemqueestámatriculado*

1ºano

2ºano

3ºano

4ºano

14Anoda1ªmatrícula*

_______________________________

15Aluno:*

Ordinário

Trabalhador-Estudante(comEstatuto)

95

Trabalhador-Estudante(semEstatuto)

AfrequentarUnidadesCurriculares(UC)isoladas

16Escolaquefrequenta:*

ESA

ESE

ESSa

ESTiG

EsACT

17Ocursoondeingressoufoiasua1ªopção?*

Sim

Não

18QualfoiaviadeacessoaoEnsinoSuperior?*

ContingenteGeral

CET

Maioresde23anos

Outro.Qual?

19SenãotivesseingressadonesteInstitutoPolitécnico,teria idoestudaremoutra instituiçãode

ensinosuperior?*

Sim

Não

20Porquê?*

(Só responde: Se não tivesse ingressado neste Instituto Politécnico, teria ido estudar em outra

instituiçãodeensinosuperior_NAO)

Porqueaformaçãoquepretendiafrequentarsóexistianestainstituição

Porquenãopodiadeslocar-meparaestudar,pordificuldadeseconómicas

Porquenãopodiadeslocar-meparaestudar,pormotivosdetrabalho

Outro.Qual?

21Possuíaexperiênciadetrabalho/formaçãoprofissionalantesdeentrarnoEnsinoSuperior?*

Sim

Não

96

SituaçãoEscolarAtual

22Quantashorasdedicasemanalmenteàfrequênciadasaulas?*

Atéou5horas

De6a10horas

De11a15horas

De16a20horas

De21a25horas

De26a30horas

Maisde30horas

23Quantashorasdedicasemanalmenteaoestudo,individualouemgrupo,foradasaladeaula?*

Atéou5horas

De6a10horas

De11a15horas

De16a20horas

De21a25horas

Maisde25horas

24Qualasuasituaçãoprofissionalatual?*

(Sóresponde:Aluno_TRABALHADOR-ESTUDANTE)

Empresário(comempregados)

Independenteouempresário(semempregados)

Trabalhadorporcontadeoutrem

Familiar não remunerado (trabalha numa empresa/estabelecimento de um familiar, sem

remuneração)

Outro.Qual?_______________________

25Quantashorastrabalhasemanalmente?*


Menosde5horas

De6a10horas

De11a15horas

De16a35horas

Maisde35horas

26Qualarelaçãoentreasuaatividadeprofissionaleaáreadeestudo?*


97

Completamenterelacionadas

Bastanterelacionadas

Poucorelacionadas

Nãoestãodetodorelacionadas

Condiçõesdevida

27Qualotipodealojamentoduranteosemestreletivo?*

Quartoarrendadoindividual

Quartoarrendadopartilhado

Residênciadeestudantes




Outro.Qual?

28Comoavaliaassuascondiçõesdealojamento?*

Muitosatisfatórias

Satisfatórias

Aceitáveis

Más

Muitomás

29Indiqueorendimento/orçamentomédiomensalàsuadisposiçãosegundoafontedeorigem:*

Euros

Famíliaoucompanheiro/a

Apoiofinanceiroestatalnaformadesubsídio(nãoreembolsável)

Apoiofinanceiroestatalnaformadeempréstimo(reembolsável)

Apoiofinanceiroestatalnaformadebolsaescolar(nãoreembolsável)

Apoiofinanceirodeentidadesnãoestatais

Rendimentoganhoatravésdotrabalho

Outrasfontes.

30Especifiquequais/quala(s)outra(s)fonte(s)derendimento*

____________________________________________________________

98

31Setrazbensconsumíveisdecasa,comoporex.comida,bilhetesdeautocarroscompradospor

familiares,etc.,quantifiqueoseuvalormensal:*

_______________Euros

32Especifiquequaisosgastosmédiosmensaisquetemnolocalondeestuda:*Euros

Alojamento

Alimentação


Despesasdesaúde

Atividadesdelazer(e.g.filmes,bares,discotecas,saídasnoturnas)



Propinas, taxas dematrícula, taxas de exames, etc. (considere o valor anual edividapor10)

Outrasdespesas.

33Especifiquequeoutrasdespesastemnolocalondeestuda.*

_______________________________________________

34Comoavaliaasuasituaçãofinanceira?*

Muitoboa(Istoé,conseguiupoupardinheiro)

Boa(Istoé,nãotevequalquerproblema)

Razoável(Istoé,fezfaceàsdespesas)

Má(Istoé,tevequecortarmuitasdespesas)

Muitomá(Istoé,tevederecorreraempréstimos/utilizoupoupanças)


Em casa (ou

trazdecasa)

Na cantina da

Escola

No bar da

Escola

Em estabelecimentos

comerciais de

restauração

Pequeno

almoço

Almoço

99

Em casa (ou

trazdecasa)

Na cantina da

Escola

No bar da

Escola

Em estabelecimentos

comerciais de

restauração

Jantar

36Qualadistânciaentreaatualresidênciaeoestabelecimentodeensino?*

<2km

>=2-<5km

>=5-<20km

Maisde20km

37 Qual o meio de transporte utilizado nas deslocações entre a atual residência e o

estabelecimentodeensino?*

Apé

Transportepúblico

Transportepróprio

Outro.Qual?

38Indique quais os gastos médios mensais com a deslocação (e.g.bilhete deautocarro,

táxi,comparticipaçãoemboleias,etc.)entrearesidêncianoperíodoletivoe:*

(Só responde: Qual o meio de transporte utilizado nas deslocações entre a atual residência e o

estabelecimentodeensino_OUTRO_TRANSPORTEPÚBLICO)

<50€

50€ a

75€

76€ a

100€

101€

a

125€

126€

a

150€

>

150€

Estabelecimentodeensino

Casadefamília

39Quaisosmeiosdetransportequepossui:*


estabelecimentodeensino_OUTRO_TRANSPORTEPRÓPRIO)

Automóvel

Motorizada(<50c.c.)

Mota(>50c.c.)

Outro.Qual?

100

40Quais os gastos médios mensais com a utilização do meio de transporte (e.g.

gasolina,manutenção,reparações,seguro,portagens,etc.)?*



Até50€

Entre51€e75€

Entre76€e100€

Entre101€e150€

Entre151€e200€

Entre201€e300€

Maisde300€

41Quais os gastos médios mensais com deslocações em outros meios detransporte (e.g.

bilhetedeautocarro,táxi,comparticipaçãoemboleias,passagemaérea,etc.)?



Até50€

Entre51€e75€

Entre76€e100€

Entre101€e125€

Entre126€e150€

Maisde150€


(Sóresponde:Mudouderesidênciaparafrequentaroatualcurso_SIM)

Nunca

Menosde5vezesporano


Maisde11vezesporano



Menosde24horas


Maisde3dias



101

Até50€

Entre51€e75€

Entre76€e100€

Entre101€e125€

Entre126€e150€

Entre151€e175€

Maisde175€

CaracterizaçãoFamiliar

45Quantaspessoasconstituemoseuagregadofamiliar?*

____________________pessoas

46Qualacondiçãoperanteotrabalhodosseuspais?*

Mãe Pai

Empregado(a)

Desempregado(a)

Reformado(a)

Doméstico(a)(poropção,semseremsituaçãodedesemprego)

Nãofazpartedomeuagregadofamiliar(falecimento,ausência,outrosmotivos)

47Qualacategoriasocioprofissionalatualdosseuspais?*

(Sóresponde:Qualacondiçãoperanteotrabalhodosseuspais_EMPREGADO)

Mãe Pai

MembrosdasForçasArmadas(Ex.oficiais,sargentosepraças)

QuadrosSuperioreseDirigentesdaAdm.PúblicaedeEmpresas

Especialistas das Profissões Intelectuais e Científicas (Ex. Professores e

investigadores)

TécnicoseProfissionaisdeNívelIntermédio(Ex.Técnicodeelectrónica,Encarregado

deConstrução,TécnicoFlorestal,…)

PessoalAdministrativoeSimilares

PessoaldosServiçoseVendedores

AgricultoreseTrab.QualificadosdaAgriculturaePescas

OperáriosArtíficeseTrabalhadoresSimilares

OperadoresdeInstalações,MáquinaseTrab.deMontagem

102

Mãe Pai

TrabalhadoresNãoQualificados(Ex.profissõesnãoqualificadas,execuçãodetarefas

simplesederotina)

Doméstico(a)(Ex.tarefasdomésticassemlugararemuneração)


48Qualoníveldeescolaridade(completo)dosseuspais?*

Mãe Pai

EnsinoBásico1ºCiclo



EnsinoSecundário

Licenciatura

Pós-Graduação

Mestrado

Doutoramento


49Qualorendimentoilíquidomédiomensaldoseuagregadofamiliar?*

Até485€

Entre485€e970€

Entre971€e1.940€

Entre1.941€e2.910€

Entre2.911€e3.880€

Entre3.881€e4.850€

Entre4.851€e5.820€

Maisde5.820€

MobilidadeInternacional

50Jáfrequentoualgumainstituiçãodeensinosuperiornoestrangeiro?*

Sim

Não

51Noperíododeestudonoestrangeirofaziapartedealgumprograma:*

(Sóresponde:Jáfrequentoualgumainstituiçãodeensinosuperiornoestrangeiro_SIM)

103

Não

Sim,ERASMUS/TEMPUS

Sim,outroprogramadaUE

Outro.Qual?

52Especifiqueonomedopaísondepermaneceumaistempo:*


________________________________________________

53Diga-nosotempoquelápermaneceu*


__________________meses

54Paraalémdabolsademobilidade,qualoapoio financeiromensalquerecebeu(da famíliaou

outro):*


________________Euros

55Quandoterminarocursopretenderesidirnaregiãoondeatualmenteestuda?*

Sim,seconseguirencontraremprego

Sim,porqueénaturalenãopretendemudarderegião

Sim,porquejáconstituiufamílianestaregião

Sim,porquepretendecontinuarasuaformaçãonainstituição

Não,porquepretenderegressaràregiãodeondeénatural

Não,porquepretendeestudar/trabalharnoestrangeiro

Iráparaondeencontraremprego

Nãosabe/nãoresponde

Obrigado(a)pelasuacolaboração!

O INSTITUTO POLITÉCNICO DE BRAGANÇA Análise … IPB... · Utilizando o conceito de produtividade...

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