O Fórum De Discussão como Alternativa Didática em EaD
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UNIMINAS - UNIÃO EDUCACIONAL MINAS GERAISCurso de Pedagogia – Gestão e Tecnologia Educacional
“O Fórum de Discussão como alternativa didática em Educação a Distância - EaD”
GraduandasAna Carolina de SousaGilmara Ozório da Silva
OrientadoraProfª. Ms. Elsa Guimarães Oliveira
Uberlândia-MG2007
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PROBLEMATIZAÇÃO
O Fórum de Discussão propicia comunicação ou um ambiente de
construção coletiva do conhecimento?
No desenvolvimento de Fóruns, há espaço para vivenciar relações
interpessoais, tais como: interatividade, cooperação e afetividade?
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OBJETIVOS
GeraisGerais
Analisar o Fórum de Discussão, a partir de uma proposta pedagógica inovadora, destacando obstáculos, possibilidades e propostas.
Refletir a respeito dos fundamentos e práticas da EaD no espaço/tempo contemporâneo.
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OBJETIVOS
Específicos
Identificar, nos Fóruns analisados, oportunidades de construção de conhecimento no ambiente interativo e colaborativo.
Indicar diretrizes para o uso de Fóruns, com base em uma proposta pedagógica Inovadora.
Explicitar os obstáculos e possibilidades no uso do Fórum de Discussão.
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BELLONI, LITWIN, LANDIM e outros
Conceito
[...] modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. (Art. 1º do DECRETO Nº. 5.622 de 19/12/2005)
REFERÊNCIAS TEÓRICAS
1. Contextualização da Educação a Distância – EaD: conceituação, evolução histórica e expansão
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REFERÊNCIAS TEÓRICAS
Evolução da EaD no Brasil
1ª Geração Textual - 1934
2ª Geração Analógica - 1964
3ª Transição para a Digital - anos 80
4ª Digital - anos 90
Expansão no Brasil
Oficialização da EaD pela LDBEN/96
Avanço tecnológico - Internet
ABRAED 2006, dados de 2005
Mais de 1,2 milhão de pessoas
217 instituições credenciadas
Mídia mais utilizada - impresso 85%
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REFERÊNCIAS TEÓRICAS
CaracterísticasEspaço de conversação, interação e diálogoInteratividade entre os participantes, visando a construção colaborativa de conhecimentoRelações sociais e afetivasFormação de comunidades virtuais de aprendizagem
PIAGET, KAMIL, MORAN, MENGALLI, PALLOFF E PRATT, MONTANGERO, MAURICE-NAVILLE, LA TAILLE, OLIVEIRA e outros
2. Propostas pedagógicas: abordagem tradicional e inovadora
FREIRE, MORAIS FILHO, BELLONI
3. Fórum de Discussão
É um dispositivo virtual, onde é possível incluir colocações, sugestões, reflexões, proporcionando a troca de experiências e saberes.
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Abordagem qualitativa
Objeto: 3 Fóruns Disciplinas oferecidas à distância, TelEduc, com base na Portaria do MEC nº. 4.059/04, no Curso de Pedagogia – UNIMINAS
Didática dos Meios I Introdução a EaD II
Ética Profissional
Procedimentos investigativos Levantamento bibliográfico
Análise documental de 3 Fóruns 3 grupos focais com estudantes Questionários semi-estruturados com 3 mediadores pedagógicos
TRAJETÓRIA INVESTIGATIVA
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AnáliseEmparelhamento das Referências TeóricasReferências Teóricas com as Informações Empíricas
Categorias de análiseCategorias de análise Construção de conhecimento
Interatividade / Cooperação Afetividade
Destaques Obstáculos
Possibilidades Propostas
RELEITURA DAS INFORMAÇÕES EMPÍRICAS
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Fórum Período
Nº. De intervenções
Duração/dias
AES
4º5º6º
6034100
151542
Construção de conhecimento
“Caros formandos, a partir dos textos estudados [...]. Procurem apresentar aspectos ainda não mencionados na discussão. Podem fazer sínteses dos pontos já abordados, avaliar a qualidade das intervenções. Cuidem da correção lingüística! Participem!”. (FÓRUM E)
1. Releitura dos Fóruns de Discussão
RELEITURA DAS INFORMAÇÕES EMPÍRICAS
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RELEITURA DAS INFORMAÇÕES EMPÍRICAS
1313
1313
1313
1212
1616
1111
1010
99
77
88 7
7
66
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11
151514
14
EE
E
E
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E E
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E
E
E
15
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RELEITURA DAS INFORMAÇÕES EMPÍRICAS
Interatividade
“Essa será a nossa sala de aula virtual [...], é interessante ler e comentar as contribuições dos colegas, conto com a participação de vocês.” (FÓRUM S)
Afetividade
“Seja bem vinda”; “Parabéns pela contribuição[...]; “valeu o exemplo”; “Estou gostando de nossas conversas”; “Para mim é um prazer encontrar com você nesse espaço, todos nós somos eternos aprendizes”; “Abraço virtual”. (FÓRUM A)
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2 – Visão dos Estudantes nos Grupos focais
Grupo Focal – Procedimento semelhante à entrevista coletiva que possibilita identificar, analisar e entender a realidade do objeto abordado.
Obstáculos
Dificuldades com a linguagem no ambiente onlineDispersão de idéiasPostagens sem coerênciaFalta de mediação e avaliação do mediadorDescomprometimento dos estudantesFalta de interatividade entre os estudantesAnsiedade, angústia e formalidadeVisto como obrigação para garantir nota
RELEITURA DAS INFORMAÇÕES EMPÍRICAS
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Possibilidades
Experiência nova, interessante e proveitosaAprendizagem colaborativa em redeTroca, construção e ampliação de conhecimentoEspaço de interação, participação, debate, discussãoSuperação da timidezCordialidadeProcedimento didático produtivo
Propostas
Preparo prévio dos estudantes (leituras, pesquisas)Proposição de temas interessantes, desafiadores Acompanhamento e retorno do mediadorBusca do foco da discussão Incentivo ao interesse e participação do aprendizClima acolhedor entre os envolvidos
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“O Fórum de Discussão seria um excelente instrumento de diálogo, de construção de conhecimento, se o mediador estivesse junto e todos participassem [...]”. (A3)
“Na minha concepção, o Fórum significou um espaço de aprendizagem, individual e coletivo [...], porque a idéia principal é uma troca em rede, onde todos participam e contribuem com opiniões [...].” (E4)
“Acho que a pessoa tem que acreditar na EaD, para haver um ensino colaborativo e para isso é necessário que haja interesse por parte do aluno e que este seja também motivado por parte do mediador, com temas interessantes que possam despertar no aluno o desejo de participar”. (E2)
DEPOIMENTOS DOS ESTUDANTES
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RELEITURA DAS INFORMAÇÕES EMPÍRICAS
3 - Visão dos mediadores pedagógicos nos questionários
“O principal obstáculo é a falta de participação da grande maioria da turma ou a participação baseada no senso comum. Muitos participam para cumprir uma exigência mínima – apresentar pelo menos uma intervenção. [...] critério usual na avaliação [...]. Há um descuido generalizado no registro escrito das mensagens tanto no aspecto gramatical, quanto na organização das idéias.” (MEDIADOR A)
“Tanto por parte de tutores e de aprendizes, penso que várias habilidades podem ser desenvolvidas, a [...] de organizar o seu próprio pensamento, [...] de estar dizendo para o outro de uma forma que este se sinta valorizado e não menosprezado, [...] para discordar das idéias sem gerar conflitos de ordem pessoal, [...] de buscar argumentos que estejam fundamentados no tema em discussão.”(MEDIADOR S)
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RELEITURA DAS INFORMAÇÕES EMPÍRICAS
“Atribuições do mediador: motivar, propor situações-problemas [...], acompanhar as intervenções [...], mediar a discussão, fechar os Fóruns, avaliando a discussão do ponto de vista do conteúdo, esclarecendo equívocos [...]” (MEDIADOR E)
Portanto, o FÓRUM DE DISCUSSÃO:
espaço de construção de conhecimento - comprometimento dos estudantes - orientação e acompanhamento dos mediadores participação efetiva e colaborativa.
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CONSIDERAÇÕES FINAISCom base na análise de Fóruns, depoimento de estudantese registros dos mediadores pedagógicos
Obstáculos
Silêncio - timidez em se expor, participar no espaço virtual impede a interatividade – fundamental na construção colaborativa de conhecimento em redeFalta de fluência tecnológica para lidar com computador e InternetFalta de disciplina, comprometimento, dedicação de tempo Falta de preparo para discussão (leituras, pesquisas)Pouca freqüência de intervenção do mediador, etc.
Possibilidades/potencialidades
Flexibilidade de espaço e tempo – participação em qualquer lugar e em qualquer momentoEspaço de socialização de práticas, informações e conhecimentosEspaço de compartilhamento de: emoções, angústia e sentimentos – clima de alívio e conforto,etc.
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CONSIDERAÇÕES FINAISPropostas
Papel do mediador
Maior intervenção do mediador maior participação dos envolvidos
Abertura: propor questões desafiadoras para provocar a iniciativa do aprendiz e participação ativa
Gestão da aprendizagem virtual: coordenar, além de intervir e mediar às ações em prol da construção de conhecimento
Avaliação: acompanhar o processo de aprendizagem, oferecendo feedbacks construtivos para oportunizar revisões constantes, de forma a contemplar a abordagem pedagógica inovadora.
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CONSIDERAÇÕES FINAISEstudantes
determinação, autonomia, criticidade perseverança e foco nos objetivos aceitação e respeito à idéia do demais,etc.
Relação entre mediadores e estudantes
Cooperação• aprendiz ativo, reflexivo, crítico• apto a tomar decisões, assumir responsabilidades• mais autônomo e confiante
Habilidades e atitudes imprescindíveis ao cidadão do século XXI.
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Em síntese
O Fórum de Discussão, enquanto espaço comunicativo que permite relações sociais e afetivas,
configura-se como espaço virtual privilegiado que desenvolve práticas
colaborativas, formadas por discursos escritos e compartilhados, na construção
colaborativa do conhecimento.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
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MENSAGEM
"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe." (PIAGET)
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Agradecemos imensamente à nossa querida orientadora que
tanto nos incentivou, colaborando com toda sua sabedoria, paciência
e amizade!!!
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