O Diagnostico Socioambiental como Instrumento de Leitura da Realidade
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O DIAGNÓSTICO SOCIOAMBIENTAL PARA UMA “LEITURA”
INTERDISCIPLINAR DA REALIDADE
“Ler” o ambiente
“Para que a compreensão do meio ambiente leve a ações transformadoras é muito importante uma certa capacidade de “ler”, isto é, de compreender o que se passa nele.”
“Não basta observar passivamente em volta. É preciso participar de forma ativa perguntando, buscando os diferentes pontos de vista, formulando respostas, hipóteses...”
Carvalho, 1998
Uma realidade complexa
• “ler” o meio ambiente é apreender um conjunto de relações sociais e de processos naturais, captando as dinâmicas de interação entre as dimensões culturais, sociais e naturais, na configuração de uma dada realidade socioambiental
O que é um diagnóstico socioambiental?
Uma ferramenta para o conhecimento dos componentes ambientais de uma determinada área (país, estado, bacia hidrográfica, município) para a caracterização da sua qualidade ambiental.
E para interpretar a situação ambiental problemática de uma área, a partir da interação e da dinâmica de seus componentes, quer relacionados aos elementos físicos e biológicos, quer aos fatores socioculturais.
Diagnóstico e Educação ambiental
• Aproxima-se dos denominados “estudos do meio”
• Na educação ambiental esses estudos renovam-se para incorporar a interdisciplinaridade, a complexidade e o sentido de uma formação cidadã
Tipos de diagnósticos socioambientais
• Diagnóstico socioambiental de uma região
• Diagnósticos de conflitos socioambientais
• Diagnósticos para resolução de problemas
• Diagnóstico socioambiental participativo
• Diagnóstico socio-cultural-ambiental da escola e de seu entorno (DISCA)
Ponto de partida...
• O diagnóstico socioambiental deve ser visto como ponto de partida para a elaboração de atividades que podem estimular os grupos a perceberem as relações socioambientais que constituem uma certa realidade
• Porém, a própria realização de um diagnóstico socioambiental implica produzir e organizar conhecimentos
Por que fazer um na escola?
• Um diagnóstico socioambiental da escola e de seu entorno pode envolver professores, alunos, funcionários e comunidade
• Pode ajudar a buscar soluções para problemas socioambientais locais a partir do conhecimento da realidade e articulação com outras esferas sociais
• Pode ser uma oportunidade para envolver os alunos em atividades de pesquisa que contribuam para desconstrução e superação do senso comum sobre o pesquisador, a atividade de pesquisa e a realidade social, cultural e ambiental em que está inserido.
Procedimentos Metodológicosde um DISCA
(i) análise documental - levantamento de informações em órgãos públicos, instituições de pesquisa, ONGs, internet etc.
(ii) questionários e realização de entrevistas junto à comunidade do entorno, professores, funcionários e alunos
(iii) entrevistas com antigos moradores (história de vida), visando entender “como era e como está hoje o local” e identificar lideranças comunitárias
(iv) observação atenta da realidade
(v) Medições e outras formas de aferição da qualidade ambiental
Organização dos conhecimentos
• Organizar “os dados”
• Interpretar e discutir os resultados
• Expor e socializar os achados
ROTEIRO BÁSICO DE DIAGNÓSTICO SOCIOAMBIENTAL
subsídio simplificado para o planejamento de um diagnóstico socioambiental em
contextos educativos
Espaço, história e cultura
• Qual é o local que queremos diagnosticar? • Qual a história de ocupação neste território?• Quais os traços culturais da população?
Bacia hidrográfica e ecossistemas
Em que bacia hidrográfica se situa o lugar em estudo?
Que ecossistemas estão presentes?De onde vem a água utilizada pela população?Qual a situação atual dos ecossistemas?Quais as principais causas e consequências?Onde estão as áreas remanescentes do Bioma
original, menos modificadas?Como se caracteriza a relação da população local
com estes remanescentes?
Base populacional e socioeconomia
• Quais as características etárias e socioeconômicas da população local?
• Que tipos de atividades econômicas sustentam os habitantes deste lugar?
• Como esta população está distribuída no território?
Conflitos e atores
• Há disputas e conflitos entre interesses opostos?
• Quais são seus temas, espaços e objetos?• Quem são os atores?• Com têm sido resolvido os conflitos?
Estruturas de apoio
• Que tipo de estruturas/ instituições/ movimentos sociais existem?
• Há grupos produzindo inovações? Quais?
Vamos planejar uma ação?
• O que desejamos conhecer?
• Como podemos conhecer?
• Quem pode contribuir?
• Que tempo e materiais serão necessários?
• Como vamos socializar?