O conhecimento

CONHECIMENTOCONHECIMENTO

CONHECER = “SER” “COM”CONHECER = “SER” “COM” CONHECER = “TER NA CONSCIÊNCIA”CONHECER = “TER NA CONSCIÊNCIA”

SUJEITO OBJETOSUJEITO OBJETO

RELAÇÃO

““É possível conhecer em É possível conhecer em vários níveis, em várias vários níveis, em várias dimensões”dimensões”

““Quanto mais ampla e profunda a relação entre sujeito Quanto mais ampla e profunda a relação entre sujeito e objeto, mais amplo será o conhecimento”e objeto, mais amplo será o conhecimento”

““Conhece-te a ti mesmo”Conhece-te a ti mesmo”

SócratesOráculo de Delfos

“ “existem muitos acontecimentos, existem muitos acontecimentos, sentimentos e emoções que sentimentos e emoções que agem sobre nós mas nós agem sobre nós mas nós não não temos consciência.temos consciência. Estão em Estão em nós mas não são conhecidos, nós mas não são conhecidos, por isso não estão na por isso não estão na consciência”consciência”

Consciente / Consciente / InconscienteInconsciente

““Quando conhecemos um objeto (uma Quando conhecemos um objeto (uma realidade) passamos a ter um certo realidade) passamos a ter um certo controle sobre ele”controle sobre ele”

Exemplo do FogoExemplo do Fogo

1º - objeto desconhecido = temor do fogo1º - objeto desconhecido = temor do fogo

2º - objeto conhecido = uso do fogo2º - objeto conhecido = uso do fogo

3º - objeto produzido = domínio sobre o 3º - objeto produzido = domínio sobre o fogofogo

Saber é PoderSaber é Poder

• Conheço o fogo = sei o que ele fazConheço o fogo = sei o que ele faz• Conheço suas causas = sei produzí-loConheço suas causas = sei produzí-lo

• Conheço seu poder = sei em que usá-loConheço seu poder = sei em que usá-lo• Conheço seus limites = sei vencê-loConheço seus limites = sei vencê-lo

““Conhecimento proporciona controle”Conhecimento proporciona controle”

SABER É PODERSABER É PODER

“A natureza não se vence senão quando se lhe obedece”

Para controlar a natureza é preciso conhecer suas leis

SABER É PODERSABER É PODER

SABER É PODERSABER É PODER

CONHECER É CONTROLARCONHECER É CONTROLAR

Para o bem

ou para o mal

CONHECIMENTOCONHECIMENTO

SABER É PODERSABER É PODER

PODER

SALVAR MATAR

ÉTICA

O ser humano pode escolher aquilo que quer ser basta que ele:

• Aumente e aprofunde sua relação com as coisas• Busque melhor compreensão da realidade• Busque maior controle sobre a realidade• Então será menos determinado pela realidade• E será mais livre = AUTODETERMINADO

SABER É PODERSABER É PODER

SABER É PODERSABER É PODER

Elas sempre foram assimElas sempre fizeram a mesma coisa

Nós não!

O conhecimento é instrumento de libertação

FORMAS DE CONHECERFORMAS DE CONHECER

• SUPERSTIÇÃO

• MITO

• SENSO COMUM

• CONHECIMENTO CIENTÍFICO

• CONHECIMENTO FILOSÓFICO

O QUE É UMA EXPLICAÇÃO?O QUE É UMA EXPLICAÇÃO?

• TRANSFORMAR ALGO CONFUSO EM ALGO CLARO

• EXPOR CLARAMENTE O QUE ESTÁ “ESCONDIDO”

• DESVELAR

• “VER” E “FAZER VER” ALGO NA SUA TOTALIDADE

COSMOS X CAOSCOSMOS X CAOS

A REALIDADE A NOSSA VOLTA POSSUI UMA ORDEM

A NATUREZA SEGUE SUAS LEIS

NOSSO CONHECIMENTO DEVE “DECTAR” ESTA ORDEM

COSMOS = ORDEMCOSMOS = ORDEMCOMPREENDER A ORDEM NOS PROPORCIONA O

PODER DA PREVISÃO

“PREVER O FUTURO NÃO É MAGIA, É CIÊNCIA”

•Armazenamento de informações•Ordenação das informações•Compreensão das relações

SEI COMO AS COISAS SE COMPORTAM

DOMINO UM PADRÃO

SEI COMO IRÃO SE COMPORTAR

POSSO PREVER O FUTURO EUSAR ISSO A MEU FAVOR

Senso Comum X Senso CríticoSenso Comum X Senso Crítico

PASSADOPASSADO PRESENTE FUTURO PRESENTE FUTURO

SABER

SENSO COMUM E SENSO CRÍTICOSENSO COMUM E SENSO CRÍTICO

SENSO COMUM = SABER IMEDIATO / IRREFLETIDO

SENSO CRÍTICO = SABER REFLETIDO / ELABORADO

SENSO COMUMSENSO COMUM

• Forma primitiva de saber

• Saber sem reflexão

• Saber Espontâneo / Sem método

• Saber partilhado por muitos

• Saber Ingênuo

SENSO COMUMSENSO COMUM“Refrigerante prejudica os ossos”

SENSO CRÍTICOSENSO CRÍTICO

- A ingestão de refrigerantes está associada a fraturas ósseas? -Estudos mostram uma associação positiva entre bebidas à base de cola e fraturas ósseas em meninas fisicamente ativas. Em estudo grego, o aumento do consumo de refrigerantes do tipo de cola foi associado positivamente com aumento do risco de fraturas ósseas em crianças de 7-14 anos. É sugerido que esses achados estejam associados com a relação cálcio-fósforo na dieta, tendo efeitos deletérios no osso.

SENSO COMUMSENSO COMUM

• NASCE DE CONCLUSÕES SEM NENHUMA ANÁLISE

• PODE EXPRESSAR MENOS UM CONHECIMENTO DO QUE VALORES MORAIS

RICO ROUBANDO = CLEPTOMANÍACOPOBRE ROUBANDO = MARGINAL

NORDESTINOS NÃO GOSTAM DE TRABALHARSULISTAS SÃO TRABALHADORES

JAPONESES TEM OLHOS PUXADOS

Senso CríticoSenso Crítico

• Saber refletido – pensado – analisado• Saber que nasce de um método• Saber sem pré-conceitos• Saber fundamentado

SENSO CRÍTICOSENSO CRÍTICO

ATITUDE CRÍTICAATITUDE CRÍTICA

Estar aberto à discussãoEstar aberto à críticasAceitar outros pontos de vistaQuestionar sempre

ATITUDE CRÍTICAATITUDE CRÍTICA

Do Senso Comum ao Senso Crítico

• Questionar as próprias idéias• Ouvir outros pontos de vista• Aceitar novas idéias• Fundamentar nossas idéias• Desconfiar de todas as “verdades definitivas”