O c ontexto da Graduação em Serviço Social no Brasil: realidade e desafios para a ABEPSS.

O contexto da Graduação em Serviço Social no Brasil: realidade e desafios para a

ABEPSS.

O contexto da Graduação em Serviço Social no Brasil: realidade e desafios para a

ABEPSS.

Reunião AmpliadaRio de Janeiro, março/2011

Estrutura da apresentação

• Informações gerais sobre os cursos de graduação em Serviço Social no Brasil e regionais

• Questões e desafios diante do contexto da graduação – Avaliação dos regionais e nacional (2010)

• Indicativos para as ações estratégicas de enfrentamento à precarização do Ensino Superior e defesa do projeto de formação profissional do Serviço Social brasileiro

Coordenação Nacional de Graduação

Contexto do Ensino Superior e rebatimentos para o Serviço Social

• Mudanças no mundo do trabalho no processo de finaceirização do capital mundializado

• Mercantilização da educação superior no Brasil nos últimos anos

• Precarização do ensino público e proliferação dos cursos privados

• Negação da Educação como um Direito e reforço da educação como serviço

• Abandono sucessivo do tripé ensino-pesquisa e extensão

Contexto do Ensino Superior e rebatimentos para o Serviço Social

• Lógica instrumental e de adestramento da formação• Falácia da “Democratização” do ensino superior • Crescimento avassalador de vagas em Serviço Social

(presencial e à distância)• Dificuldades na consolidação do Projeto de Formação

Profissional – Implantação das Diretrizes Curriculares• Desafios para o Projeto de Formação Profissional como

mediação de sustentação do PEP• Possibilidades a partir das lutas coletivas e organização

da Categoria

Tabela - Percentual das vagas autorizadas pelo MEC/INEP

Ensino Número de

vagas

Percentual

Público e Privado 34.454 61,97%

Ensino à distância 21.145 38,03%

Total 55.599 100%

FONTE: MEC/INEP 2008

Dados regionais

Região Sul I

EstadoNº de Cursos Presenciais Ead Filiadas

Rio Grande do Sul 26 18 7 13Santa Catarina 20 10 10 7

Paraná 39 32 4 8

TOTAL 85 60 21 28FONTE: MEC/INEP. Levantamento da ABEPSS em Março/2011

Dados regionais

Região Sul II


São Paulo 66 58 8 24Mato Grosso do Sul 11 11 8 1

TOTAL 77 69 16 25

FONTE: MEC/INEP. Levantamento da ABEPSS em Março/2011

Dados regionaisRegião Leste


Rio de Janeiro 24 15 9 7Espírito Santo 19 13 6 4Minas Gerais 66 58 8 13TOTAL 109 86 23 24FONTE: MEC/INEP. Levantamento da ABEPSS em Março/2011

Dados regionaisRegião Centro Oeste


Mato Grosso 13 6 7 2Goiás 10 2 8 1Distrito Federal 12 4 8 2TOTAL 35 12 23 5FONTE: MEC/INEP. Levantamento da ABEPSS em Março/2011

Dados regionaisRegião Nordeste


Bahia 25 15 10 4Sergipe 8 2 6 2Alagoas 11 3 9 1Pernambuco 13 5 8 2Rio Grande do Norte 14 7 7 2Paraíba 11 5 6 2Ceará 17 11 6 2TOTAL 99 48 52 15FONTE: MEC/INEP. Levantamento da ABEPSS em Março/2011

Dados regionaisRegião Norte

Estado Nº de Cursos Presenciais Ead FiliadasMaranhão 13 5 8 2Pará 15 15 3 1Amapá 8 2 6 1Roraima 6 2 4 0Amazonas 15 15 1 2Acre 6 6 3 0Tocantins 9 3 6 1Piaui 15 9 6 2TOTAL 87 57 37 9FONTE: MEC/INEP. Levantamento da ABEPSS em Março/2011

Quadro NacionalQuadro Geral Brasileiro

Região Nº de Cursos Presenciais Ead Filiadas

Sul I 85 60 21 28

Sul II 77 69 16 25

Leste 109 86 23 24

Nordeste 99 48 52 15

Centro oeste 35 12 23 5

Norte 87 57 37 9

TOTAL 492 332 172* 106

FONTE: MEC/INEP. Levantamento da ABEPSS em Março/2011* A concentração do Ensino à Distância no Serviço Social se dá por meio de aproximadamente 09 Instituições de Formação: Unopar (PR), Unisselvi (SC), Uniderp (MS), Unisa (SP), Unitins(TO), Unesa (RJ), Unip (SP) e Ulbra (RS)

Questões e desafios a serem enfrentados

• Natureza da ABEPSS em relação à fiscalização e regularização dos cursos

• Expansão de vagas e cursos sem critérios de qualidade• Número de Escolas que não acompanharam os

debates sobre as Diretrizes Curriculares da ABEPSS – menos de 30% filiadas

• Mobilização da categoria em torno do Projeto de Formação Profissional no contexto da defesa do PEP

• Interiorização do Ensino em cidades de pequeno porte (vagas de estágio, participação nos debates, etc) – capilaridade da ABEPSS

Questões e desafios a serem enfrentados

• Processo de avaliação com base em metas e resultados quantitativos e sem diálogo com as Entidades (SINAES)

• Articulação entre Graduação e Pós-Graduação• Dificuldades em incidir no processo de abertura

de novos cursos (expansão, REUNI e Privados)• Massificação do EaD• Estrutura dos cursos e condições de trabalho

docente• Condições e novas demandas do estudante

trabalhador• Limites dos recursos da entidade

Indicativos para ações estratégicas• Fortalecimento do debate em torno das

Diretrizes Curriculares (potencial mobilizador a partir das Oficinas Regionais e Nacional)

• Implantação da PNE (continuidade de um rico processo, bem avaliado na gestão anterior)

• Acompanhamento de novos cursos públicos• Articulação entre entidades da categoria (Plano

de Lutas, Fórum de Supervisores, ampliação das lutas sociais, etc)

• Interlocução com outros sujeitos coletivos que partilham do mesmo projeto societal

Indicativos para ações estratégicas

• GTPs como aproximação entre Graduação e Pós (reforço a dimensão da pesquisa na formação profissional)

• Necessidade de qualificar a crítica e conhecer aspectos que apontam os limites do Ead na dimensão formativa e pedagógica

• Avanço no debate sobre a avaliação• Aproximação das UFAs - Colegiado da ABEPSS

As palavras andantes“A utopia! Ela está no horizonte.Aproximo-me dois passos, ela se afasta dois

passos. Caminho dez passos e o horizonte se desloca

dez passos mais adiante. Por muito que caminhe, nunca a alcançarei.Para que serve a Utopia?Para isso: para me fazer caminhar.”(Eduardo Galeano)

Maria Helena Elpidio AbreuCoordenadora Nacional de Graduação da

ABEPSS – Gestão 2011-2012

E-mail: [email protected]

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