NUCLEO artes plásticas | | BARREIRO | 18 Dezembro2011
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NUCLEO artes plásticas | | BARREIRO | 18 Dezembro2011
Painel 2
Maria Fernanda C. Martins
As Funções Cognitivas da Arte passam pela Escola e pela Educação Artística tendo como principais objectivos o
desenvolvimento de competências no âmbito do espirito critico e analítico, na imaginação e na criatividade
A arte no século XX, alcançou um lugar na vida das sociedades modernas e um desenvolvimento sem
precedentes acompanhado da profunda revolução técnica, cientifica e artística.
Assistiu-se a uma evolução técnica e estética nas ciências e nas artes e a uma revolução do
pensamento humano e civilizacional.
”De que tipo de conhecimento é portadora a experiência artística?”
ENCONTRO “EDUCAÇÃO, ARTE E ESCOLA”
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Segundo Gian Danton, o conhecimento artístico (…) a valorização da criatividade e da
imaginação como elementos constitutivos do conhecimento constituem conceitos recentes. A
arte, no entanto, não reflete uma forma de conhecimento que se encerra em si, pois a partir
dela é possível alcançar novas formas de experiência humana.
ENCONTRO “EDUCAÇÃO, ARTE E ESCOLA”
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Sem Arte, a história da humanidade não teria sido escrita da mesma forma.
A educação pela arte constitui um motor para o desenvolvimento de todas as faculdades humanas,
determinante na evolução das funções cognitivas do ser humano.
Dada a sua importância, em 2006 a Comissão Nacional da Unesco, elaborou um Roteiro para a Educação
Artística em Portugal, salientando os objectivos, os conceitos, as estratégias e intercâmbio de conhecimentos
e recomendações a todos os agentes educativos da Educação Artística, apresentando estudos de caso em
diferentes regiões do globo.
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Formação de professores
Inovação
Criatividade e Autoconhecimento
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Na Educação pela Arte o papel da Escola e a Formação continua dos Professores é fundamental
para acompanhar a evolução global de todas as ciências e a transmissão de conhecimentos
inovadores e motivantes aos alunos.
Sobre as questões colocadas, no papel e na importância do ensino da arte e da estética nas nossas escolas,
podemos dizer que estas contribuem para o despertar do espirito critico e analítico do aluno.
A educação artística nas escolas possui quanto a mim, um défice de materiais e de tempo suficientes para que
o ensino das artes cumpra o seu papel de harmonizador e de aprofundamento da identidade individual e
cultural das crianças e dos jovens.
As Artes Visuais e o seu Contexto Sociocultural constitui quanto a mim uma preocupação crescente com o aprofundar das crises sociais.
ENCONTRO “EDUCAÇÃO, ARTE E ESCOLA”
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““Sem a arte o homem é um pássaro que voa com uma só asa”. Sem a arte o homem é um pássaro que voa com uma só asa”. Herbert Read Herbert Read
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As Artes Visuais no Contexto Socio-Cultura
Ensino das artes e desenvolvimento das competências.
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http://cidadescriativas.blogs.sapo.pt/
As Artes Visuais no Contexto Socio-Cultura
Maria Fernanda C. Martins
Escola Secundária de Casquilhos
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