Novas Tecnologias Educacionais - da Teoria à Prática

Refletindo

Podemos dizer que a própria escola é uma tecnologia,conforme afirma Mecklenburger(1990).

“A escola é uma tecnologia da educação , no mesmo sentido em que os carros são uma tecnologia do transporte. Com a escolaridade maciça, as salas de aula são invenções tecnológicas criadas com a finalidade de realizarem uma tarefa educacional. São um meio de organizar uma grande quantidade de pessoas para que possam aprender determinadas coisas.”

Os computadores estão chegando as escolas e provocando um alvoroço a cerca de como se utilizar esta nova tecnologia em benefício da aprendizagem. O computador não é a primeira tecnologia a ser inserida no ambiente escolar e certamente não será a última. Podemos citar como exemplos as enciclopédias, o dicionário, o papel, o lápis , o giz , a lousa,o retroprojetor,o rádio , a televisão,o aparelho de som, o vídeo cassete , entre outros. A diferença está em como ela será utilizada.

A diferença do computador para as demais tecnologias está no fato de que ele pode incorporar todas as outras, além de permitir interatividade e o processamento das informações nele inseridas.

A introdução da informática na educação vem provocando uma reflexão do que seja ensinar e aprender e sobre o novo papel do professor neste contexto. Não se educa sem fazer uma escolha ideológica. A finalidade que atribuímos à escola está intimamente ligada ao conceito que fazemos do ser humano e do que seja educar.

Este novo contexto leva a novas práticas e novos paradigmas.

“As reformas atuais confrontam os professores com dois desafios de envergadura:reinventar sua escola enquanto local de trabalho e reinventar a si próprios enquanto pessoas e membros de uma profissão . A maioria deles será obrigada a viver agora em condições de trabalho e em contextos profissionais totalmente novos, bem como a assumir desafios intelectuais e emocionais muito diversos daqueles que caracterizavam o contexto escolar no qual aprenderam seu ofício.” (Thuler,2002)

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Diferentes usos da informática na educação

De acordo com Tajra (2001) a informática pode ser utilizada de três maneiras distintas na educação: informática como um fim,informática como apoio para as disciplinas e informática para os projetos educacionais.

1. Informática como um fim -Prevalece o enfoque técnico apenas.

2. Informática como Apoio Disciplinar: Os aplicativos são utilizados de forma isolada visando a disciplina específica.

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3. Informática como Apoio aos Projetos Educacionais:Nesta modalidade os aplicativos estão a serviço do projeto ,prevalecendo a integração.

Trabalhando com projetos

Elaborar um projeto para utilizar a informática tem , muitas vezes, assustado o professor que não está acostumado a colocar “no papel” aquilo que já faz na sua prática escolar e não percebe .

Podemos entender por projeto a organização do trabalho pedagógico que possibilita a integração de diversos conteúdos e/ou disciplinas ,metodologias não similares e professores distintos,em torno de uma atividade dinâmica ,permitindo um entrosamento maior entre o trabalho escolar e a vida do aluno .

O trabalho com projetos deve envolver os alunos desde a escolha do tema até a avaliação.

Veremos a seguir um roteiro para elaboração de um projeto. Você não precisa seguir exatamente o que ele indica. Faça as alterações de acordo com a necessidade do seu projeto.

I. Introdução1. Objetivos (os objetivos devem ser formulados de modo que possam ser

atingidos pelos alunos e avaliados por outros profissionais)

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2. Local: (Limitação geográfica de onde será realizado o projeto. EX:

Escola......)

3. Público Alvo: ( Clientela do projeto .EX: Alunos da turma......)

4. Pessoal Envolvido: (Identificação dos profissionais envolvidos.)

5. Duração: (Tempo provável de realização)

6. Programa: (Disciplinas Envolvidas)

7. Resultados previstos: (Esclarecimentos a cerca do que se espera com o

projeto)

8. Viabilidade: (Dificuldades e Facilidades para a realização do projeto)

II. Justificativa: (Justifique a razão do projeto. Você pode abordar a

interdisciplinaridade ,auto-estima,construção do conhecimento ou qualquer outro ponto

que julgar importante.

III. Fundamentação Teórica: ( Trata-se da revisão da literatura. Fundamente seu

projeto com citações de livros, artigos de revistas,etc.)

IV. Planejamento Integrado: (Você pode utilizar o quadro a seguir)

Objetivos Conteúdos Metodologia Recursos Período/Local Avaliação

V. Cronograma: ( Estabeleça prazos para cada etapa do desenvolvimento do

projeto)

VI. Estrutura de Gastos : ( Faça um levantamento prévio do que será preciso

para a realização do projeto.)

VII. Acompanhamento/Avaliação: (Planeje como será acompanhado o projeto e

quais serão os instrumentos de avaliação)

VIII. Divulgação: ( Determine uma culminância para o projeto. Pode ser uma

Mostra de trabalhos, uma apresentação multimidia etc.)

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