7/25/2019 NORMAS-TCNICAS-PARA-A-ELABORAO-DE-ITENS.doc

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NORMAS TCNICAS PARA A ELABORAO DE ITENS

Professor Luiz Prazeres

Universidade Federal de Minas Gerais

A - ITENS DE MLTIPLA ESCOLHA

So itens de identifcaode resposta, com 4 alternativas em que o examinando deve marcara alternativa que considera correta.

As partes integrantes desse tipo de item so enunciado, comando e alternativas.

1. NORMASPARAAELABORAODOSITENSOBJETIVOS(DEMLTIPLAESCOLHA)

1.1 - OSITENSDEVEM:

Ser inditos.

Conter quatro alternativas.

Corresponder rigorosamente ao que solicita o descritor.

Ter independncia; nenhum deles pode oerecer pistas para a resposta de algumoutro.

1.2 - OSITENSNO PODEM:

Conter !pegadinhas", intencionais ou no.

Co#rar nomenclatura desligada do contexto.

Co#rar $rmulas memori%adas.

Ter qualquer reerncia discriminat$ria quanto & etnia, religio ou gnero.

Ter alternativas que possam ser respondidas com #ase somente na l$gica e no #omsenso.

'nvolver preerncias pessoais ou (u)%o de valor.

1.3 - EMREL!O"LIN#$#EM

* enunciado do item deve ser claro e o#(etivo.

* voca#ul+rio deve ser simples e nacionalmente conhecido.

A linguagem deve ser adequada & idade, ao desenvolvimento cognitivo dos alunos econsiderar o cotidiano dos alunos e da sala de aula.

*s textos usados nos itens de atem+tica devem ser simples, de modo a medir acompetncia nessa +rea, sem exigncias maiores em leitura.

Caso o item tenha uma ormula-o negativa, as palavras de cunho NE#TIVOdevem ser DEST%DS.

* item no pode conter dupla negativa /uem no saiu no oi...0.

1o podem ser usadas palavras ou express2es como 131CA, S'5', T*6*A0,T*6*SAS0, T*TA7'1T', S*'1T', A8S*73TA'1T', C*7'TA'1T'.

1.& - EMREL!OOSEST'M$LOS:

*s est)mulos utili%ados na ela#ora-o do item podem ser textos, ta#elas, gr+9cos,9guras, otogra9as, mapas, etc.

As gravuras, otogra9as, mapas, etc., devem ter nitide% su9ciente para reprodu-o.

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1.( - EMREL!OOSEN$N%IDOS

* enunciado deve conter somente uma idia central signi9cativa.

* enunciado deve conter todas as inorma-2es necess+rias para que o alunoresponda a questo.

1o enunciado, importante que se tenha como reerncia, a sala de aula.

* enunciado precisa ser contextuali%ado, sem alsa contextuali%a-o.

1.) - EMREL!OO%OMNDO

* comando deve ser claro e simples.

Todos os termos comuns &s alternativas devem ser inclu)dos no comando ou noenunciado.

1o usar a expresso: * +o,,e/ af0a0 e

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proponha explica-2es e solu-2es para pro#lemas apresentados;

aplique o que aprendeu a situa-2es novas;

a-a compara-2es ou classi9ca-o de dados e inorma-2es;

esta#ele-a rela-2es entre atos e princ)pios; enBmenos ou situa-2es;

esta#ele-a rela-2es de causa e eeito;

analise a propriedade de a9rma-2es;

analise o valor de procedimentos; condutas ou estratgias; tome posi-o avor+vel ou contr+ria a uma a9rma-o, apresentando a devida

argumenta-o;

demonstre capacidade de s)ntese,originalidade ou (ulgamento de mrito;

ormule conclus2es a partir de elementos ornecidos;

demonstre capacidade de organi%ar idias, expressandoas de maneira coerente el$gica;

demonstre competncia no uso da escrita.

1. TIPOSDEQUESTESDERESPOSTACONSTRUDA

1.1. RESPOSTRESTRIT

1essa questo h+ limites precisos para a resposta.

'ste tipo de item, notadamente, permite evidenciar a capacidade do aluno dedemonstrar conhecimento.

1.2. RESPOSTE5TENS

1essa questo o aluno tem li#erdade de organi%ar e apresentar sua resposta.

'ste tipo de questo permite que o aluno demonstre sua capacidade de interpretar,esta#elecer rela-o, explicar, inerir, extrapolar, aplicar a situa-2es novas, de sinteti%ar,

de analisar e de avaliar.

2. ELABORAODEQUESTESDERESPOSTACONSTRUDA

A ela#ora-o da questo de resposta constru)da exige cuidados especiais, para aumentar avalidade e con9a#ilidade dos resultados e para uma corre-o criteriosa.

2.1. S 6$EST7ES DEVEM RE6$ERER 6$E O L$NO DEMONSTRE DOM'NIO DE %ON8E%IMENTOS9$NDMENTISE$SODE8ILIDDES%O#NITIVSDI9EREN%IDS.

%idado, ;

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2.2. S6$EST7ESDEVEMPERMITIR9LE5IILIDDENS$RESOL$!O

As quest2es devem ser ela#oradas de modo a permitir ao aluno a livre expresso de seupensamento, desenvolvimento do racioc)nio, e a integra-o dos conte=dos.

%idado, ; TRE9=S> RELI?R

As quest2es devem ser ormuladas com preciso, com orienta-2es espec)9cas e detalhadas, demodo que o aluno compreenda o que se pede e sai#a como proceder para estruturar edesenvolver a sua resposta.

A questo deve conter indica-2es para o aluno (ulgar quo a#rangente deve ser a respostapara ser considerada completa e exata.

A medida o#tida com cada resposta ser+ mais o#(etiva e con9+vel, quanto mais detalhadas eexpl)citas as orienta-2es para responder a questo, e mais claro estiver o que se espera comoresposta.

%idado, ;

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6$ESTO

A ormula-o do enunciado contendo as inorma-2es necess+rias para a ela#ora-o daresposta, permite avaliar com mais propriedade as ha#ilidades e conceitos envolvidos, e evitase a necessidade de memori%a-o.

A alta de dados e inorma-2es pre(udica no s$ a compreenso do pro#lema proposto, mas,tam#m, pode provocar um item sem possi#ilidade de resposta.

2.). ELIMINRO9LSO%ONTE5TO

As quest2es devem ornecer elementos como textos, inorma-2es tcnicas espec)9cas, ta#elas,9guras, $rmulas, etc., mas que se(am necess+rios & sua resolu-o, e no conter elementos9gurativos ou ilustrativos. 'sses desviam a aten-o do respondente.

BIBLIO!RA"IA

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