Pós GraduaçãoUnidade São Paulo

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NeuroeducaçãoNeuroaprendizagem:A ciência do cérebro e do comportamento

aplicada a Aprendizagem

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Especialização em Neuroeducação / Neuroaprendizagem

O curso com o conteúdo e o corpo docente que você esperavaRealização: CEFAC / FAMOSP (Faculdade Mozarteum de São Paulo)

Unidade São PauloRua Cayowaá, 664 - PerdizesSão Paulo - SP(11) 3868-0818

Coordenação:

Profº Dr.Jaime Zorzi,especialização na área da Linguagem, formado em fonoaudiologia pela PUCSP, em 1976. Mestre em Distúrbios da Comunicação pela PUCSP, em 1988. Doutor em Educação pela UNICAMP, área da Metodologia do Ensino, em 1997. Ex-docente dos cursos de Fonoaudiologia da PUCSP e da Faculdade de Medicina da Santa Casa de Misericórdia de São Paulo. Coordenador e professor dos Cursos de Especialização em Linguagem e Educação do CEFAC – Centro de Pós-Graduação em Saúde e Educação, São Paulo. Pesquisador nas áreas de desenvolvimento da linguagem oral infantil e de aprendizagem da leitura e da escrita.

Profª Dra. Telma Pantano, possui graduação em Curso de Fonoaudiologia pela Universidade de São Paulo (1997), Especialista em Linguagem pelo CRFA, Especialista em Psicopedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, mestrado em Ciências (Fisiopatologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (2001), doutorado em Ciências (Fisiopatologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (2005), Master em Neurociências pela Universidade de Barcelona - Espanha, Pós doutora em Psiquiatria pelo Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Atualmente é colaboradora dos grupos de Esquizofrenia na Infância e Adolescência e de Transtornos Afetivos da Infância e Adolescência pelo Serviço de Psiquiatria da Infância e Adolescência da Faculdade de Medicina da USP/SP.

Horário:

Sábados das 08:00 ás 17:30 horas - Quinzenal

Justificativa:

Embora seja uma ciência relativamente nova, a Neuroeducação tem experimentado grande crescimento mundial na medida em que, tendo como objetivo criar melhores condições de ensino e aprendizagem, procura levar para a prática diárias dos educadores, e demais profissionais envolvidos com o desenvolvimento humano, descobertas importantes sobre os processos de aprendizagem, memória, atenção, processamento de informações, aquisição da linguagem oral e escrita e outros conhecimentos acerca do desenvolvimento humano.A escola deve ser, por excelência, o espaço ideal para a aprendizagem. Porém, quem ensina deve ser capaz de dominar, além do conteúdo que professa, conhecimentos a respeito de como as informações que estão sendo passadas são processadas pelo cérebro do aprendiz, a ponto de garantir a assimilação, a manutenção na memória, a recuperação e o uso de tais informações. Dificilmente uma aprendizagem sólida, duradoura e de qualidade pode ser alcançada sem tal base de conhecimentos.Da mesma forma, conhecimentos a respeito da Neurociência são fundamentais para a

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compreensão e atendimento adequado dos problemas que atingem o desenvolvimento humano, como é o caso dos transtornos da leitura-escrita e dos distúrbios neuropsiquiátricos.Este curso pretende fornecer aos profissionais ligados à área da educação e aprendizagem, conhecimentos sobre os processamentos cerebrais envolvidos no ato de aprender, assim como os fatores que podem gerar transtornos da aprendizagem, tendo em vista sua aplicação prática, com ênfase nos contextos educacionais.

Objetivos Geral:

Conduzir, de forma prática e aplicada, profissionais ligados à área da educação e aprendizagem, ao conjunto de conhecimentos que compõem a Neuroeducação. no sentido de formá-los para que possam identificar, compreender e criar estratégias que permitam desenvolver e estimular processos neurocognitivos fundamentais envolvidos no ato de aprender, criando métodos eficazes de ensino-aprendizagem.

Objetivos Específicos:

• Compreender as bases neurocientíficas dos processos envolvidos na aprendizagem e seus distúrbios;

• Identificar perfis neuropsicológicos na normalidade e nos principais• transtornos do desenvolvimento que podem prejudicar a aprendizagem;• Desenvolver e aplicar, nas práticas diárias, conhecimentos e• estratégias neurocientíficas que garantam um melhor processo de ensino-aprendizagem;• Desenvolver estratégias de ensino que possam ser aplicadas na educação especial visando

a inclusão escolar e social.

Público Alvo:

Graduados em pedagogia, fonoaudiologia, psicopedagogia, psicologia e demais profissionais envolvidos com a educação e aprendizagem.

Programa:

Cada módulo preenche 20 horas de aulas teóricas e cada aluno deverá realizar uma avaliação específica e possuir frequência presencial mínima para que seja considerado aprovado.

Módulo 1 - Como concebemos o cérebro hoje? - Fundamentos neurológicos em anatomia, fisiologia, desenvolvimento e envelhecimento cerebral para os profissionais de educação.

Módulo 2 - O que os profissionais de saúde e educação precisam saber sobre os Processamentos cerebrais? – conhecendo os mecanismos de sensação, percepção, atenção, memórias, linguagem, aprendizagem e funções executivas.

Módulo 3 - Existe o normal? Quando podemos considerar perfis normais de aquisições cerebrais - Perfil neuropsicológico

Módulo 4 - Conhecendo as principais formas de adquirir informação no contexto educacional - Processamento auditivo e visual.

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Módulo 5 - Como (re)conhecer um estudo e/ou artigo confiável na área do cérebro? - Metodologia Científica I

Módulo 6 - Relações entre a linguagem oral e o desenvolvimento da escrita – Reconhecendo padrões de normalidade e alterações. Letramento infantil, consciência fonológica e alfabetização.

Módulo 7 - Inclusões temporárias e permanentes – Como reconhecer e lidar com patologias neuropsiquiátricas

Módulo 8 - Inclusões temporárias e permanentes II – como reconhecer e lidar com as deficiências auditiva, visual, motoras e mental.

Módulo 9 - Distúrbios específicos de aprendizagem: Como é o funcionamento cerebral na Dislexia, Discalculia e Disgrafia e o que fazer com essas crianças.

Módulo 10 - Como estimular uma criança com relação a atenção e as memórias – práticas clínicas e educacionais.

Módulo 11 - Como estimular a linguagem oral, leitura e escrita – Porque as crianças erram quando escrevem? Práticas clínicas e educacionais para a criança, pais e escolas.

Módulo 12 - Como estimular as funções executivas em crianças, adolescentes e adultos: planejamento, organização, flexibilidade mental, atenção voluntária e memória operacional.

Módulo 13 - O que posso fazer pelo meu paciente e aluno? Desafios da inclusão e legislação específica.

Módulo 14 - E as emoções? Como relacioná-las com o funcionamento do cérebro – aspectos psicológicos e familiares de crianças e adolescentes com problemas de aprendizagem.

Módulo 15 - Como reconhecer a inteligência? Somos todos inteligentes? Adquirindo conhecimentos sobre inteligência e consciência.

Módulo 16 - Supervisão de estágio I.

Módulo 17 - Como elaborar um artigo que envolva conceitos de Neuroeducação – Metodologia Científica II

Módulo 18 - Supervisão de estágio II

Módulo 19 - PEI – Programa de enriquecimento instrumental e os distúrbios de aprendizagem

Módulo 20 - Psicomotricidade e Aprendizagem – Como o cérebro pode aprender motoramente? Qual a relação entre Psicomotricidade e os distúrbios de aprendizagem numa visão do funcionamento cerebral?

Obs.: Sujeito a alteração. Verifique o conteúdo atualizado na unidade de interesse.

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Atividades Práticas:Os participantes deverão desenvolver atividades práticas em escolas ou clínicas, as quais serão analisadas e discutidas nos módulos de supervisão. O local, assim como o esquema de distribuição da carga horária das atividades práticas serão definidos com a coordenação durante a realização do curso. Haverá a possibilidade de atuação em parceria com o Instituto de Psiquiatria da FMUSP e com o Instituto CEFAC.

Corpo Docente Previsto:

Profa. Ms. Adriana Leico Oda - possui graduação em Fonoaudiologia pela Universidade Federal de São Paulo (1995) e mestrado em Medicina (Neurologia) pela Universidade Federal de São Paulo (2002). Doutoranda em Neurociências pela Universidade Federal de São Paulo. Atualmente é sócia-proprietária da Neurone - Clínica, Ensino e Pesquisa em Fisioterapia e Fonoaudiologia, professor do Centro de Especialização Em Fonoaudiologia Clínica (2002), fonoaudióloga da Associação Brasileira de Miastenia Grave (ABRAMI), do Setor de Investigação em Doenças Neuromusculares da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) (1998) e da Associação Brasileira de Esclerose Lateral Amiotrófica (ABRELA) (1999). Coordenadora do Curso de Especialização "Reabilitação em Neurologia" promovido e realizado pela UNIFESP-EPM. Tem experiência na área de Fonoaudiologia, com ênfase em Neurociências, atuando principalmente em: motricidade oral, deglutição, disfagia, voz e fala, disartria, linguagem e comunicação, relacionadas à Neurologia e à Gerontologia. http://lattes.cnpq.br/8976619669743557

Profa. Dra. Cíntia Alves Salgado Azoni - Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade de São Paulo (1999), Mestrado em Ciências Médicas pela Universidade Estadual de Campinas (2005) e Doutorado em Ciências Médicas pela Universidade Estadual de Campinas (2010). Atualmente cursa o Pós-Doutorado na Faculdade de ciências Médicas na Unicamp. Tem experiência na área de Fonoaudiologia, com ênfase em Linguagem oral e escrita, atuando principalmente nos seguintes temas: Neurociências, Neuropsicologia, Dislexia dodesenvolvimento, Aprendizagem, Distúrbios de linguagem e aprendizagem e intervenção, principalmente com uso de programas de remediação. http://lattes.cnpq.br/4935645902363577

Profa. Dra. Flávia Benevides Foz - Doutora em Ciências pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (USP), especialista em linguagem pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia (CFFa) e graduada em fonoaudiologia pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Atuação clínica e institucional nas áreas de linguagens oral e escrita, com ênfase em distúrbios de aprendizagem e dislexia. Professora do CEFAC Saúde e Educação - nos cursos de especialização e aprimoramento. Pioneira no uso da tecnologia informática em ambientes de aprendizagem, autora de artigos, livros e softwares. http://lattes.cnpq.br/6244721852360411

Profa. Ligia Votta - É especialista em Neuropsicologia pela Divisão de Psicologia do Instituto Central do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP (IC-HCFMUSP), curso credenciado pelo Conselho Federal de Psicologia. Possui graduação em Psicologia pela Universidade Metodista de São Paulo. Atualmente é chefe técnica interina e neuropsicóloga no Hospital Dia do Complexo Hospitalar Juquery e coordenadora de área de Neuropsicologia no Núcleo Especializado em Aprendizagem da Faculdade de Medicina do ABC (FMABC). Atua como supervisora clínica da área infantil do Curso de Especialização em Neuropsicologia do IC-HCFMUSP. É membro do Conselho de Estágio e Pedagógico do Curso de Especialização em Neuropsicologia da Faculdade de Medicina do ABC. Possui experiência profissional atuando nas

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seguintes áreas: avaliação neuropsicológica na infância, adolescência e em adultos acometidos por transtornos neuropsiquiátricos; avaliação da configuração psicodinâmica da personalidade, diagnóstico diferencial entre psicopatologias e entre os transtornos da aprendizagem. Psicoterapia de orientação psicodinâmica aplicada a saúde mental em instituição psiquiátrica. http://lattes.cnpq.br/6584238011085108

Prof. Dr. Jaime Luiz Zorzi - Graduado em Fonoaudiologia pela Pontifícia pela Universidade Católica de São Paulo (1976), mestrado em Distúrbios da Comunicação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1988) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1997). Ex- Presidente da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia e Ex-Conselheiro do Conselho Regional de Fonoaudiologia - 2ª Região. Atua, clinicamente, desde 1977, atendendo pacientes com alterações da linguagem oral, escrita e aprendizagem. Tem desenvolvido procedimentos de avaliação, diagnóstico e intervenção clínicas, largamente adotados em cursos de graduação e na prática clínica fonoaudiológica. Trabalhou em escola de educação infantil criando programas pedagógicos e supervisionando professores. Na área acadêmica, foi professor de cursos de graduação em fonoaudiologia na PUCSP e na Santa Casa de Misericórdia de São Paulo. No campo da pós-graduação, atua no CEFAC Pós-Graduação em Saúde e Educação, como coordenador, organizador e professor de cursos de especialização nas áreas da Fonoaudiologia e Educação. Tem trabalhado em programas de formação de professores de ensino fundamental e em assessoria educacional, com enfoque principalmente no desenvolvimento de propostas para facilitar a alfabetização de alunos com problemas de aprendizagem. Seu protocolo para avaliação de desempenho ortográfico e seu programa de ensino de ortografia têm sido sistematicamente utilizados por educadores da rede pública e privada, psicopedagogos e fonoaudiólogos. É diretor fundador do Instituto CEFAC, instituição na qual coordena o trabalho de avaliação multidisciplinar e dirige o atendimento de crianças com histórico de fracasso escolar. Participante do Projeto Solar Ear de fabricação de aparelhos auditivos de baixo custo e com bateria recarregável. Tem experiência na área de Fonoaudiologia e Educação, com ênfase em desenvolvimento infantil, atuando principalmente nos seguintes temas: fonoaudiologia, linguagem e aprendizagem. Suas pesquisas mais atuais estão voltadas para a área da aprendizagem e dos distúrbios da leitura e da escrita. http://lattes.cnpq.br/1009139853780079

Profa. Dra. Márcia Maria Toledo - Graduada em Psicologia pela PUC-Campinas. Especialização em Neurologia Infantil/ UNICAMP e Psicomotricidade pela Organização Internacional de Psicomotricidade - Delegação Brasileira. Mestrado e Doutorado em Ciências Médicas pela UNICAMP. Docente dos cursos de pós - graduação da Neuropsicologia e Psicomotricidade - UNICAMP, Faculdade daANHANGUERA e CEFAC. Docente do curso de graduação em Psicologia daUNIP-Limeira. Pesquisador do DISAPRE - Laboratório de Pesquisa em Distúrbios e Dificuldades de Aprendizagem e Transtornos da Atenção/FCM/UNICAMP. Psicóloga - Clínica de crianças e adolescentes. Tem experiência na área de Psicologia, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação e reabilitação neuropsicológica e psicomotora, transtornos de aprendizagem, orientação escolare institucional. http://lattes.cnpq.br/6320367679217461

Profa. Me Maura Lígia Sanchez - Mestrado em Ciências Otorrinolaringológicas pela Universidade Federal de São Paulo (2002). É graduada em Fonoaudiologia e atua, principalmente, na Avaliação do Processamento Auditivo e na Habilitação/Reabilitação de Comprometimentos de Funções Auditivas Centrais. Principais áreas de interesse: processamento auditivo, linguagem, dislexia, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, transtorno de aprendizagem verbal e não-verbal, adaptação de prótese auditiva em crianças, adultos e idosos

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com comprometimento de funções auditivas centrais. http://lattes.cnpq.br/7893808163861428

Prof. Me. Rogerio Shigueo Morihisa - Graduado em Medicina pela Faculdade de Medicina de Marília (1997) e mestrado em Psiquiatria pela Universidade de SãoPaulo (2006). Atualmente é professor convidado do Instituto Sedes Sapientiae emédico colaborador da Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Medicina, com ênfase em Psiquiatria da Infância e da Adolescência, atuando principalmente nos seguintes temas: tratamento, diagnóstico, adolescentes, prevalência e drogas. http://lattes.cnpq.br/5321358813400766

Profa. Dra. Lucienne Stivanin - Fonoaudióloga do Projeto Equilíbrio (atendimento a crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social) - Instituto de Psiquiatria da Faculdade de Medicina da USP. Doutora em Ciências da Reabilitação pelo Depto de Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional da Faculdade de Medicina da USP. http://lattes.cnpq.br/1495396312294574

Prof. Me. Rubens Wajnsztejn - Graduado em Medicina pela Universidade de SãoPaulo (1979). Residência médica em Neurologia Infantil na Clínica Neurológica doHospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, serviço do Prof. Dr. Antônio Branco Lefèvre, no período de fevereiro de 1980 à fevereiro de 1983. Aprimoramento médico no Setor de Líquido cefalorraquidiano, do Laboratório Central do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, serviço do Prof. Dr. Aluízio de Barros BarretoMachado, como médico colaborador, no período de 07 de fevereiro de 1983 à 28 de outubro de 1983. Mestrado em Distúrbios da Comunicação Humana pelaUniversidade Federal de São Paulo (1996). .Professor Assistente da Disciplina de Neurologia da Faculdade de Medicina do ABC, desde 1984. Coordenador do Núcleo Especializado em Aprendizagem da Faculdade de Medicina do ABC,desde 2004. Neurologista Infantil da Prefeitura Municipal de Santo André, desde 1992. Neurologista da APAE Associação Pais e Amigos dos Excepcionais de Santo André, desde 2002. Neurologista da AMAE Associação Assistência ao Excepcional de Itapecerica da Serra SP, desde 1998. Tem experiência na área de Medicina e de docência, com ênfase em Neurologia da Infância e Adolescência. http://lattes.cnpq.br/2567173646214934

Profa. Dra. Simone Aparecida Capellini - Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade do Sagrado Coração (1992), Mestrado em Educação-Distúrbios da Comunicação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP (1996), Doutorado em Ciências Médicas pela Universidade Estadual de Campinas - FCM-UNICAMP-Campinas-SP (2001), Pós-doutorado em Ciências Médicas pela Universidade Estadual de Campinas - FCM-UNICAMP-Campinas-SP (2008). Livre-Docência em Linguagem Escrita pela Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - FFC/UNESP-Marília-SP (2011). Atualmente é professor assistente doutor do Departamento de Fonoaudiologia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - FFC/UNESP- Marília-SP. Coordenadora do Laboratório de Investigação doDesvios da Aprendizagem - LIDA do Departamento de Fonoaudiologia -FFC/UNESP-Maríília-SP e Líder do Grupo de Pesquisa do CNPq Linguagem, Aprendizagem, Escolaridade. Tem experiência na área de Fonoaudiologia, com ênfase em Linguagem Escrita, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem, avaliação da leitura e escrita, avaliação de habilidades metalingüísticas, programas de intervenção, dislexia, disgrafia, distúrbio de aprendizagem, transtorno do déficit de atenção e hiperatividade e transtorno do desenvolvimento da coordenação em comorbidade com transtornos de aprendizagem e transtornos do comportamento. http://lattes.cnpq.br/9057316530389548

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Profa. Dra. Telma Pantano, graduada em Fonoaudiologia pela Universidade de São Paulo (1997), Especialista em Linguagem pelo CRFA, Especialista em Psicopedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, mestrado em Ciências (Fisiopatologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (2001), doutorado em Ciências (Fisiopatologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (2005), Master em Neurociências pela Universidade de Barcelona - Espanha, Pós-doutora em Psiquiatria pelo Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Atualmente é Fonoaudióloga e Psicopedagoga do Serviço de Psiquiatria da Infância e Adolescência do Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP-SP. É professora e coordenadora dos cursos de neurociências e neuroeducação pelo CEFAC-SP. Tem experiência na área de Fonoaudiologia, com ênfase em cognição, linguagem e aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: linguagem, aprendizagem, cognição, transtornos afetivos, esquizofrenia e psiquiatria.http://lattes.cnpq.br/3777018623343097

Carga horária:

20 mesesParte presencial: 20 módulos de 20 horas/aula cada, incluindo 2 módulos de supervisão das atividades práticas extra-classeAtividades práticas extra-classe: 40 horas/aula

Carga horária total do curso: 440 horas/aula

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