Plano de Intervenção Pedagógica – PIP

1 – Dados de identificação.

Escola: Escola Estadual de Serra do Salitre Endereço: Rua Petúnia, 220

Professor: Cristina Alves de Souza Cardoso

Turma: 1º ano Ensino Médio. Conteúdo: Trigonometria no Triangulo Retângulo

2 – Foco.

Procura-se através desta atividade criar métodos de aprendizagem, que despertam o interesse e a atenção

dos alunos do ensino médio. A Matemática pode ser vista comoo um a disciplina desafiadora e contextualizada,

divertida e lúdica, por isso busca-se através da música dinamizar os conceitos antes, abordados com o método de

fixação e repetição para que fossem apreendidos.

Desta forma decidimos trabalhar muito com dicas e ouvir aos alunos para detectar suas dificuldades e

seus interesses. Assim os próprios alunos são levados a criar e a desenvolver através da música, uma maneira

agradável de aprender.

3 – Objetivos.

Definir seno, cosseno e a tangente como razões de semelhança, que dependem somente do ângulo.

Utilizar tabelas trigonométricas para resolver situações-problema.

Resolver problemas que envolvam as razões trigonométricas: seno, cosseno e tangente.

Calcular o seno, cosseno e a tangente de 30º, 45º e 60º.

4- Desenvolvimento

a) atividade inicial.

Utilizar o triângulo retângulo, como ponto de partida para definir através do teorema de Pitágoras, seno,

cosseno e tangente como razões de semelhança que só dependem do ângulo a ser analisado. Contextualizar a

importância da trigonometria na aplicação em diversas áreas da ciência, tais como na música, na Astronomia, na

Acústica, na Engenharia e muitas outras áreas. E de forma concreta, faz-se uso da mesma quando, por exemplo,

calcula-se a altura de um prédio através de sua sombra, ou quando mede-se o a distancia percorrida por um ciclista

em uma pista circular de atletismo, ou ainda a largura de um rio e etc.

b) atividade de desenvolvimento

Após o entendimento do seno, cosseno e tangente de um ângulo e sua utilização. Mostrar de forma

prática a construção da tabela das razões trigonométricas dos ângulos de 30º, 45º e 60º.

Porém passar ao aluno de forma prática através do 1, 2 e 3. 3, 2 e 1....Assim, sendo os mesmo criaram

uma música para a composição da tabela.

1, 2 e 3. 3, 2 e 1. Tudo sobre 2 e raiz onde não tem 1. 3, 1 e 3, três sobre três, raiz no três. É a tabela pra

vocês.

c) atividades de avaliação

Uma das funções da avaliação é a de nos fornecer dados para eventuais redirecionamentos da nossa

prática pedagógica. Desta forma seria interessante colocar todos os alunos a praticar e a cantar em conjunto, para

que se memorizasse a tabela e a construção da mesma. Nas primeiras, tentativas, observou-se que os alunos criaram

uma melodia própria e fizeram uso do violão para a exposição da atividade avaliativa. Sendo assim houve uma

completa mobilização da turma e a participação efetiva de todos, que num segundo momento propuseram

apresentar à diretora e aos demais colegas. Sem falar que houve um interesse de utilizar-se de métodos variados e

lúdicos por esta que te apresenta este plano de aula. Em anexo segue algumas fotos dos alunos.