8º C – COLÉGIO MARIA MONTESSORI Prof. JAILSON DANTAS - 2013.
Montessori
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Apresentação
• Instituição – Faculdade Pitágoras Uberlândia
• Curso – Pedagogia (2º e 3º Período Noturno)
• Disciplina Princípios Teórico-Metodológicos da Educação Infantil
•Tema do Trabalho – Maria Montessori
•Componentes :
• Deborah Lorena de Oliveira
• Franciele Núbia Santos
• Gracy Kéllen Ferreira Ribeiro Corrêa
• Leonicia Geralda de Sousa
• Romilda Serafim Silva
• Professor (a) – Giseli Cristina
“A professora não pode só ensinar. Ela deve ver
dentro da alma, para ajudar a criança na sua cura.
Ela deve formar a personalidade, não pelo ensino,
mas falando à sua alma, ao seu espírito, a sua
inteligência, com compreensão, humildade e
respeito.”
Maria Montessori
Maria Montessori
Nasceu em 31 de agosto de 1870
em Chiaravalle, no norte da Itália
Em 1896, formou-se em medicina
Tornou-se médica na clínica de
psiquiatria da Universidade de
Roma
Grande interesse pela educação
Faleceu em 06 de maio de 1952
na cidade de oordwijk na
Holanda
Alguns marcos na vida da
teórica:
-1901 - Montessori funda em Roma uma escola de ensino especial.
- 1907 - Montessori funda a primeira de suas Casas dei Bambini.
- 1940 - Montessori funda uma escola de formação de professores na Índia.
-1946 - Montessori retorna à Holanda e funda uma escola de professores.
Principais Influencias
Rosseau (individualismo),
Pestalozzi (educação sensorial),
Herbart (educação das faculdades),
Froebel (auto-atividade; jogos e criação de hábitos),
Escola Nova.
Maria Montessori
Principais Obras:
Obras em Língua Portuguesa
• MONTESSORI, Maria. A criança.
5ª ed. Lisboa: Portugalia, 1972.
• Antropología pedagógica,
Barcelona: Araluce,1907.
• Formação do homem. 3ª ed. Rio de
Janeiro: Portugalia, 1949.
• .Pedagogia Científica: a descoberta
da criança. São Paulo: Flamboyant,
1965.
Teorias
Caracterizada por uma psicologia positivista e associacionista,
Procura estimular a autônoma da criança,
incentivar a criança a adquirir conhecimentos através da ação e execução de hábitos cotidianos.
Método Montessori
Objetivo: Prover atividades motoras e sensoriais.
Ambiente escola: objetivos que estimulem os sentidos.
Utilizando-se de jogo e materiais pedagógicos.
Criança: “ser” com grande potencial de construção do conhecimento.
Aprendizagem se da por fases.
Materiais Didáticos
Exercícios Para a Vida Cotidiana
Material Sensorial
Material de Linguagem
Material de Matemática
Material de Ciências
Desenvolvimento do método
Sala de aula com crianças de idade variadas entre 3 e 6 anos de idade
Liberdade de escolha para o aluno escolher entre as atividades propostas
Blocos ininterruptos de trabalho, normalmente 3 horas
Um modelo construtivismo, onde as crianças aprendem trabalhando com materiais ao invés de instruções diretas
Materiais educacionais especializados, desenvolvidos por Maria Montessori e seus colaboradores
Liberdade para movimentar-se dentro da sala de aula
Um professor treinado no Método Montessori
Conclusão
Concluímos que Montessori acredita que,
nós, os adultos, temos uma má
interpretação da natureza infantil, por isso,
impingimos a crianças a atividades que não
lhe são próprias, muitas vezes atem em
desacordo com suas necessidades físicas
e psíquicas, razão pela qual a submetemos
à nossa vontade, ao nosso controle.
Referencias
Montessori. 2002. Disponível em:
<http://www.fae.ufmg.br/teoriaspedag
ogicas/teoriasmontessori.htm>.
Acesso em: 20 maio 2014.
ESCOLA do PEQUENO PRINCIPE.
2011. 6 min. 35 seg. Disponível em:
<https://
www.youtube.com/watch?v=2lC0heG
48M4 > . Acesso em: 20/05/2014.