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Educação Musical - 6º Ano
Com este recurso irás compreender melhor os conceitos
relacionados com a produção do som e as suas características e
aprofundar os conhecimentos que adquiristes no 5º Ano.
Para complementares o teu estudo, sempre que vires este
símbolo deves realizar a tarefa que a tua professora recomenda.
Repara que as palavras Monorritmia e Polirritmia começam pelos prefixos mono e poli.
Monorritmia
um ritmo
Polirritmia
vários ritmos
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Monorritmia
Polirritmia
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Vais agora conhecer duas formas de enriquecer a expressividade da música:
legato e staccato
Mais uma vez, dois termos italianos que, traduzidos à letra, querem dizer ligado e destacado,
respectivamente.
Em legato, como o nome indica, as notas tocam-se sucessivamente, sem espaço ou sem quaisquer
intervalos de tempo entre elas.
Para representar legato utiliza-se uma ligadura de expressão, que se coloca por cima ou por baixo
do trecho musical.
Exemplo:
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No caso do staccato criam-se pequenos espaços entre as notas, ou seja, ficam
um pouco mais curtas, tocam-se destacadamente, sem qualquer ligação umas às
outras.
Para representar staccato utiliza-se um pequeno ponto, que se coloca por
cima de cada figura musical.
Exemplo:
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A tua voz pode ser alterada e quando falas de nariz tapado, com voz rouca, voz “esganiçada” ou
tapando a boca com a mão em concha, o timbre da tua voz sofre uma mudança, a que chamamos
alteração tímbrica.
Também é possível alterar o timbre de outros instrumentos, usando acessórios que transformam o
seu timbre original , abafando, suavizando e alterando a sonoridade. Para tal, os músicos utilizam
pequenos acessórios, as surdinas. Estas podem ter vários formatos e ser construídas em diversos
materiais.
Observa as imagens de surdinas:
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Mais uma vez temos a associação de mono e poli, que significa um e vários, respectivamente.
Monodia
uma melodia
Polifonia
várias melodias
Deste modo, Monodia quer dizer uma só melodia e polifonia várias melodias diferentes em
simultâneo.
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Monodia
Polifonia
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Até agora, nas aulas de Educação Musical, estudaste várias figuras e pausas. Com a ajuda do quadro ao lado, tenta recordar o modo como se representam e a relação de valores que existe entre elas. A última figura que surge no quadro é a semicolcheia.
Nome
Semibreve
Mínima
Semínima
Colcheia ou 0,5
Figura Pausa Nº de Pulsações Lê-se
Xi-lo-fo-ne I I I I
A-ai I I
Zé I
Chi-co I
ou 0,25
Ti-ri-ti-ri I
Semicolcheia
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Vamos agora analisar a correspondência de valores que existe entre estas figuras.
4
2
1
O,5
O,25 O,25 O,25 O,25
O,5
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1 Semínima
2 Colcheias por Semínima
4 Semicolcheia por Semínima
Podemos concluir que cada colcheia corresponde a duas semicolcheias e, como já
sabias, a cada semínima correspondem duas colcheias. Logo, para completar a duração de
uma semínima, necessitas de quatro semicolcheias.
Pratica os exercícios rítmicos da página 10 do Caderno de Actividades.
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Observa estes dois saborosos doces.
Bolachas de Chocolate com recheio de morango
Mousse de chocolate com chantilly
Se atribuíres uma letra a cada uma das diferentes partes destes deliciosos doces, poderás concluir que são estruturalmente diferentes.
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Vamos analisar:
Bolachas de Chocolate com recheio de morango
Mousse de chocolate com chantilly
A mousse de chocolate com chantilly é composta por duas partes diferentes: A – chocolate e B – chantilly. De uma maneira mais simples, podemos concluir que a forma desta sobremesa é AB .
A bolacha de chocolate com recheio de morando é composta por dois sabores diferentes: A – chocolate e B – recheio de morango. No entanto, a sua estrutura é: chocolate, chantilly, chocolate, o que corresponde à forma ABA.
No que se refere à estrutura das músicas, cabe ao compositor decidir a forma que pretende utilizar. Assim, estas formas assumem nomes próprios: AB – forma binária e ABA – forma ternária.
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Parte I - Josquim de Près Mille Regretz
Fors Seulement
- Joaquim Rodrigo Adágio do concerto de Aranjuez
Parte II - Madredeus Concertino: Minuete
Allegro
- Steve Vai Hand on my heart
Crying machine
Consulta o teu manual página 20 e 21
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Conforme o local para onde te vais deslocar seleccionas a roupa mais adequada. Se fores para a praia, piscina ou passear, de certeza que escolhes uma roupa diferente da que usarias num casamento.
Os compositores, ao criarem as suas obras, têm a preocupação de seleccionarem os timbres, isto é, os instrumentos que vão escolher para a sua interpretação. Através da selecção tímbrica, da escolha de instrumentos pelo seu timbre, podemos contribuir para uma maior expressividade musical.
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A obra “Carnaval dos Animais”, intitulada “O Cisne”
foi criada em 1886, pelo compositor Camille Saint-
Säens. Uma das suas características principais é a sua
expressividade em termos musicais.
Repara que Camille Saint-Säens, na sua obra “Carnaval dos Animais”,
conseguiu, através da selecção tímbrica, ser tão expressivo ao ponto de,
enquanto decorre a audição da obra, nos levar a pensar nos animais por ele
escolhidos e no seu “habitat”. Porém, deves ter em consideração que a
expressividade da música não depende só da selecção tímbrica. A exploração
de outros factores, como a dinâmica, a altura e o ritmo, também contribui
para o enriquecimento do todo musical.
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Análise do excerto: O Cisne
Timbre Os instrumentos seleccionados para a interpretação desta obra são o violoncelo e o piano.
Altura
Ritmo
Dinâmica
Forma
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Cada tempo tem uma determinada acentuação, a primeira parte de um tempo tem uma acentuação forte e a segunda parte tem uma acentuação fraca.
I I
A 1ª parte de um tempo
é Forte
F f F f
A 2ª parte de um tempo
é fraca
A 1ª parte de um tempo (1ª colcheia)
é Forte
A 2ª parte de um tempo
(2ª colcheia) é fraca
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Existe síncopa sempre que a parte forte de 2º tempo se sobrepõe a uma parte fraca de primeiro tempo.
F f F f F F f f
A Síncopa pode ser representada de duas formas:
Pratica os exercícios rítmicos da página 12 do Caderno de Actividades.
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O intervalo é a distância que separa dois sons em função da sua altura.
Quando ouvimos conseguimos distinguir dois tipos de intervalos:
Melódico e o Harmónico
Intervalo melódico – duas notas que se ouvem separadamente. Se o primeiro som for mais grave que o segundo diz-se que é um intervalo melódico ascendente. Se, ao contrário, o primeiro som for mais agudo que o segundo diz-se que é um intervalo melódico descendente.
Intervalo Harmónico – duas notas que se ouvem simultaneamente, ao mesmo tempo.
Quando dois sons têm a mesma altura, isto é, são a mesma nota, chamamos-lhes uníssono (um+som).
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Quando escutamos uma obra musical, sentimos por vezes que algumas notas se destacam das outras. Isto deve-se ao facto de o compositor colocar pequenas marcações/indicações nas suas partituras, para que o intérprete saiba qual o efeito que o compositor pretende obter num determinado momento. Há vários tipos de indicações possíveis, algumas das quais já são tuas conhecidas, por exemplo, f, p e staccato.
A acentuação, apresenta-se com este símbolo >, é um sinal que aparece colocado por
cima ou por baixo das notas. Significa que se deve acentuar a nota, devem ser interpretadas de uma forma mais enérgica.
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Numa refeição completa e correcta, para além do prato principal, também comemos sopa e sobremesa. A sopa é uma espécie de introdução ao prato principal e a sobremesa é a conclusão da refeição. Do mesmo modo, há peças musicais em que existe no início uma introdução e no final uma conclusão, denominada coda.
Introdução Coda Tema
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Parte I - Josquim de Près El Grillo
Allégez Moy Nimphes, nappés
- Georges Bizet Habanera
Toreador
Parte II - Nelly Furtado Força Try Powerless
- Maria Rita A festa
Menina da lua Encontros e despedidas
Consulta o teu manual página 36 e 37