MÓDULO 1 -...

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MÓDULO 1

INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE TECNOLOGIA ASSISTIVA

Prof. Antonio Borges

05/09/2013

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Módulo 1: Informações gerais sobre Tecnologia Assistiva

Introdução

Olhe ao seu redor. Veja o quanto você está cercado de

tecnologia. O computador é o item mais óbvio, mas o

relógio, a lâmpada, o ar condicionado e o telefone

celular, são outros exemplos de tecnologia que

provavelmente estão presentes.

Não podemos esquecer também que o

uso de tecnologia traz mais do que

simples conforto: ela torna possíveis

ações que ultrapassam as limitações

humanas

uma asa delta torna possível que se voe

sem ter asas.

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Colocando isso de uma outra forma:

Talvez você não tenha nenhuma deficiência.

Neste caso, alguns itens de tecnologia tornam

sua vida mais agradável.

Mas talvez você tenha alguma deficiência – e

isso não é improvável, pois segundo o IBGE,

cerca de 25 por cento da população tem

alguma deficiência no Brasil. Neste momento

alguma destas tecnologias que estão à sua

volta estão fazendo MUITA diferença. Não é só

tornar mais agradável: para muita gente,

significa tornar a vida POSSÍVEL.

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PROCURE NO GOOGLE:

Luciana Novaes candidata a vereadora

http://www.google.com.br/?q=luciana+novae

s+candidata+a+vereadora

Na foto, Luciana Novaes, jovem que respira por

aparelhos devido a um tiro levado no campus de uma

universidade no Rio de Janeiro, usando o programa

Motrix, de controle do computador por reconhecimento

de voz.

http://www.google.com.br/?q=luciana+novaes+candidata+a+vereadora






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Uma das aplicações mais importantes da tecnologia

para pessoas com deficiência é a diminuição das

limitações para estudar.

Clique para assistir como a tecnologia pode fazer grande

diferença na vida de um estudante com deficiência.

Vídeo: Fabiano usando Dosvox

http://youtu.be/NHB66GEiUVk

Este trecho de reportagem mostra Fabiano Ferreira, um

jovem programador que nasceu cego, e que, pelo

benefício da tecnologia pode estudar, cursar a

Universidade e tornar-se um profissional da área de

Informática.

Nota: se desejar assistir este programa na íntegra, clique em

http://globotv.globo.com/rede-globo/globo-ciencia/v/globo-ciencia-01062013-acessibilidade-integra/2604195/

http://youtu.be/NHB66GEiUVk















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Objetivos de aprendizagem

A tecnologia pode fazer grande diferença na vida de

pessoas com deficiência. É por isso que nesta aula, você

receberá noções básicas de Tecnologia Assistiva e verá

como estas estão inseridas no mundo de possibilidades

que nos cerca.

Através desse módulo você deverá capacitar-se para:

• compreender a importância e participação da tecnologia

em nossas vidas

• identificar os principais tipos de deficiência

• conhecer os principais equipamentos e softwares que

serão estudados ao longo deste curso

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Instruções gerais

Este guia contém um texto digital simplificado da matéria

estudada, que permite a navegação sobre as diversas

mídias que compõem o conteúdo didático do curso.

Procuramos fazer com que você possa navegar entre as

diversas mídias (o texto de referência, os vídeos, os

áudios, etc.), simplesmente clicando no próprio guia.

As instruções, que aparecem no texto em FRASES COM

LETRAS MAIÚSCULAS VERMELHAS devem ser

obedecidas na sequência em que são colocadas, pois

há diversos assuntos que se encadeiam, e não é

possível entender o que se segue antes de ter lido seus

pré-requisitos.

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Unidade 1

Noções gerais sobre a abrangência

da Tecnologia Assistiva

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MOTIVAÇÃO

Sem dúvida, faz toda diferença ter a tecnologia

fazendo parte da nossa vida.

VOCÊ ACREDITA QUE ELA FAZ TRANSCENDER

NOSSAS LIMITAÇÕES DE SERES HUMANOS?

LEIA AGORA o texto abaixo, para compor o seu

processo de reflexão:

Acesse o item 1.1 do nosso texto de referência,

clicando aqui.

http://intervox.nce.ufrj.br/tecnoassist/modulos/tecnoassist_mod1_1.1.htm


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Neste texto os pontos mais importantes são:

• a tecnologia que existe hoje é muito recente, e avança a

passos cada vez mais acelerados

• a tecnologia faz transcender as limitações que temos,

como seres humanos que somos

• a tecnologia também tem limites, mas eles são

continuamente superados. Para as pessoas com

deficiência, é a mesma coisa: a tecnologia faz superar os

limites.

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Mas é mais do que isso!

“Para as pessoas sem deficiência, a tecnologia

torna as coisas mais fáceis.

Para as pessoas com deficiência, a tecnologia

torna as coisas possíveis.”

AS POSSIBILIDADES DE SUPERAÇÃO DOS LIMITES

SÃO INIMAGINÁVEIS!

ASSISTA O VÍDEO “Dirigir sem as mãos”

https://www.youtube.com/watch?v=J7-

vxm5V2Sg

que mostra que é possível uma pessoa

sem braços dirigir um automóvel.

https://www.youtube.com/watch?v=J7-vxm5V2Sg



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Parece impossível que alguém como o personagem do

vídeo, que não tem braços, dirija um automóvel comum.

Mas ele mesmo criou uma adaptação num antigo carro

automático (ou seja, que não usa embreagem), onde o

pé direito serve para acelerar e frear. Para controlar o

volante, foi colocada uma rodinha com cerca de 20 cm

de diâmetro, conectada à direção hidráulica, que é

girada pelo pé esquerdo.

No vídeo ele faz diversas outras operações

no carro com o queixo e com os dedos dos

pés, mas é interessante perceber que não

há fez outras adaptações além da rodinha.

Ovo de Colombo?

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Se quiser assistir ao VÍDEO COMPLETO, falado em

inglês, com legendas geradas naquela língua, e sem

áudio descrição para quem é cego, acesse:

http://www.youtube.com/watch?v=ZwvZssjaEpE

Inspirational Man Born With No Arms Drives His Impala

Está em inglês!

Sem problema!

Se ainda não sabe disso, é fácil traduzir uma legenda do

Youtube para português. Se você é cego, saiba também

que é possível que a legenda do vídeo, traduzida para

português, seja lida com um programa do sistema

Dosvox que sincroniza legendas externas de vídeos.

Se necessário, PERGUNTE AO SEU TUTOR.



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PARA QUEM TEM UM TEMPINHO SOBRANDO...

um outro vídeo bem interessante, sobre a vida de um

menino sem braços, no interior do Brasil.

https://www.youtube.com/watch?v=7rpW9BZD6FI



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NOMENCLATURA

Todos nós já ouvimos expressões populares em referência

a certas pessoas com deficiência, como: paralítico,

zarolha, cadeirante...

não devemos nunca usar uma expressão

que deprecie a pessoa.

(espere aí, será que se a expressão cadeirante ofende?)

Já as leis e decretos usam uma grande variedade de

expressões e formas de definir: deficiente, pessoa

deficiente, pessoa portadora de deficiência, etc...

As expressões vão mudando de acordo com a moda...

O uso OFICIAL hoje é

PESSOA COM DEFICIÊNCIA

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NÃO PASSE VERGONHA NEM

CONSTRANGIMENTO...

PROCURE NO GOOGLE:

Como chamar as pessoas que têm deficiências

Ou então ACESSE DIRETAMENTE

um artigo preciso sobre este tema, criado por Romeu

Sassaki, em

http://www.pjpp.sp.gov.br/2004/artigos/17.pdf

http://www.pjpp.sp.gov.br/2004/artigos/17.pdf

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LEIA AGORA

o texto abaixo, para compor o seu processo de reflexão:

o item 1.2 do nosso texto, clicando aqui.

Neste texto aprendemos que a Tecnologia Assistiva pode

• Favorecer o Estudo

• Viabilizar o Trabalho

• Criar oportunidades de Lazer



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MAS TECNOLOGIA NÃO É TUDO!

Inúmeras são as situações em que a tecnologia pode

melhorar a vida das pessoas com deficiência, mas

A força interior da pessoa é a maior

responsável pelo seu sucesso.

PENSE A RESPEITO

Alguns alunos já trazem esta força interior desenvolvida,

mas outros precisam de ajuda para despertá-la!

O PROFESSOR PODE SER UM CATALIZADOR?

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ESCUTE AGORA O ÁUDIO

http://intervox.nce.ufrj.br/~antonio2/livro_acessivel.mp3

E PRESTE ESPECIAL ATENÇÃO NA LETRA

A letra diz

... é possível, é possível

criar um mundo mais acessível!

Você sabe o que é ACESSIBILIDADE?




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“Acessibilidade são as condições e possibilidades de

alcance para utilização, com segurança e autonomia, de

edificações públicas, privadas e particulares, seus

espaços, mobiliários e equipamentos urbanos,

proporcionando a maior independência possível e dando

ao cidadão deficiente ou àqueles com dificuldade de

locomoção, o direito de ir e vir a todos os lugares que

necessitar, seja no trabalho, estudo ou lazer, o que

ajudará e levará à reinserção na sociedade”.

Este definição é incompleta!

Ela esquece de um tipo especial de acessibilidade, que

é fundamental na escola: a ACESSIBILIDADE

CULTURAL.

Os artefatos culturais devem poder ser acessados sem

restrição física, de cultura ou preconceito.

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A COMUNICAÇÃO É A CHAVE DA EDUCAÇÃO

Como assim?

LEIA AGORA



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DA NECESSIDADE SE FAZ A SOLUÇÃO!

Nosso objetivo, como professores deve ser

eliminar as limitações de comunicação para todos

os nossos alunos!

Acredite! É sempre possível, mesmo que não

saibamos como!

Há muitas estratégias possíveis. Sempre

pensamos em coisas complicadas, em técnicas e

teorias ensinadas por “especialistas entre aspas”.

Mas às vezes a necessidade faz desenvolver

caminhos completamente diferentes.

VEJA UM VÍDEO, um tanto

sensacionalista, mas

que mostra que uma

pessoa surdo-cega,

sem orientação

pedagógica nenhuma,

mesmo assim, ainda

consegue estabelecer

um convívio com

seus vizinhos.

http://www.tribunado

ceara.com.br/videos

/brasil-urgente-

ce/cego-surdo-

mudo-homem-da-

exemplo-de-

superacao/

http://www.tribunadoceara.com.br/videos/brasil-urgente-ce/cego-surdo-mudo-homem-da-exemplo-de-superacao/





















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DESAFIO DE CRIATIVIDADE

Abra um bloco de notas no computador e descreva como você conseguiria atender

razoavelmente bem a um aluno com uma deficiência X, para cada uma das

situações abaixo. Descreva para cada caso:

• qual seria esta deficiência X;

• como você resolveria este caso.

Situação 1: A linguagem dele é incompatível com a sua.

Situação 2: A mídia usada por ele é inacessível a você.

Situação 3: Ele não tem os pré-requisitos culturais para conversar com você.

Situação 4: Conversar com ele é muito caro.

Situação 5: Há proibições familiares que impedem sua comunicação com ele.

POSTE SUA SOLUÇÃO NO MURAL ELETRÔNICO.

Quem pensará nos casos mais criativos?

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E quando a comunicação parece ser

intransponível?

A pergunta chave é SERÁ QUE É MESMO?

Ou estou com preguiça de pensar?

Não podemos cair na esparrela do preconceito:

conceito prévio - achar que não pode, quando na

verdade em 99,9 por cento das vezes É POSSÍVEL

SIM.

QUESTIONE FORTEMENTE

• O professor também tem preconceito?

• O professor fica com medo?

• O professor está preparado?

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RESUMINDO...

Quando pensamos em Tecnologia Assistiva na

educação, estamos quase sempre pensando em como

uma pessoa com deficiência vai ter acesso a todo

entorno pedagógico.

claro que devemos estar preocupados com o

entorno físico, ou seja, banheiros, rampas, etc.

... mas este curso não trata com profundidade destes

aspectos.

Nós temos que nos concentrar para que a

COMUNICAÇÃO entre nosso aluno, nós mesmos, os

colegas e outros, seja a mais fluente possível.

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A ESCOLA DO FUTURO

No futuro, a escola como conhecemos irá se transformar

radicalmente. Não é visível que outras estratégias de

ensino (televisão, computador, Google, Facebook, Youtube,

etc.) estão diminuindo o interesse das pessoas pela escola

convencional? A escola já está mudando, tentando se

adequar a estes novos ingredientes!

Na escola do futuro a comunicação é levada ao extremo!

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É FUNDAMENTAL CONSEGUIR

• A remoção de barreiras arquitetônicas – acessibilidade

física

• A adequação das estratégias de ensino

• A adaptação de materiais de apoio adaptados às

restrições individuais

• Melhor acesso de todos ao universo de comunicações

• A diminuição do preconceito, na medida em que os

alunos com deficiência se tornem mais produtivos e

incluídos.

NESTA NOVA

ESCOLA...

a preocupação

com a

ACESSIBILIDADE

tem que ser

promovida!

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E você, professor, nisso tudo?

É importante estar preparado para ajudar a ajustar as

coisas nessa nova escola de forma que as pessoas com

deficiência possam participar desta escola com cara

nova, que incorpora interesse, acessibilidade,

tecnologia, beleza...

Você já sabe como intervir nesta mudança anunciada?

LEIA O TEXTO

clássico de Maria Teresa Mantoan, que fala sobre tudo

isso:

Todas as crianças são bem-vindas à escola

http://www.pro-inclusao.org.br/textos.html#todas

http://www.pro-inclusao.org.br/textos.html







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PERGUNTAMOS A VOCÊ, COLOCANDO O

DEDO NA FERIDA!

O professor pode negar-se a encarar um aluno com

deficiência, considerando que suas limitações são

grandes demais? Ele pode achar que não será capaz

de superar as barreiras de comunicação?

A escola não pode recusar, diz a lei.

Mas será que, pela lei, o professor pode?

VERIFIQUE ISSO NO GOOGLE.

Pergunte também ao diretor de sua escola.

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APROFUNDE SEUS CONHECIMENTOS

lendo o artigo de Noêmia Lopes:

24 respostas para as principais dúvidas sobre inclusão

http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/educacao/2

4-respostas-principais-duvidas-inclusao-

599915.shtml?func=2

http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/educacao/24-respostas-principais-duvidas-inclusao-599915.shtml?func=2














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COMO FALAR

Tecnologia assistiva ou tecnologias assistivas?

LEIA AGORA


e entenda por que deve-se usar a expressão no singular.

x


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Entendendo e classificando

os tipos de deficiências

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PORQUE CLASSIFICAR AS PESSOAS COM

DEFICIÊNCIA?

O objetivo é bem claro:

Descobrir que demandas elas têm em comum, para

poder atendê-las melhor.

Em outras palavras, dada uma certa pessoa com

determinadas características, é muito bom poder,

determinar que soluções são aplicáveis.

Infelizmente aqui não há receita de bolo: tudo é muito

particularizado, cada pessoa é uma pessoa. Mas com

certeza, para facilitar nossas conclusões e decisões, nós

sempre acabamos por associar uma nova pessoa a uma

outra que já conhecemos!

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TERMINOLOGIA

Hoje em dia, é comum alguém falar de forma genérica a

palavra “deficiente” em alguns contextos muito amplos:

- “Minha empresa não tem deficientes trabalhando”.

- “Tem um garoto deficiente que mora no prédio”

Colocado assim, dá a impressão que todos os deficientes

podem ser considerados como uma categoria

homogênea, pelo menos em suas dificuldades.

Mas não é isso: há inúmeros tipos de deficiências e cada

uma delas tem especificidades completamente

diferentes.

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ASSISTA AO VÍDEO

A Liga - Deficientes

http://www.youtube.com/watch?v=a3QwMobfIHM

Atenção: este vídeo é enorme. Dê só uma olhada em

partes dele.

Não precisa gastar mais do que 5 minutos para perceber

o que queremos mostrar...

http://www.youtube.com/watch?v=a3QwMobfIHM&feature=related

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No vídeo que assistimos podemos observar a dificuldade

de ler, a dificuldade de caminhar, problemas de

relacionamentos, conflitos com o ambiente. São coisas

muito diferentes e os problemas são específicos de cada

pessoa.

PENSE A RESPEITO

“Tudo bem que haja vários tipos, mas todo cego passa

mais ou menos pelos mesmos problemas, ou tem mais

ou menos o mesmo potencial de ação.”

Será válido que falemos algo assim? SIM OU NÃO?

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As pessoas não passam pelos mesmos problemas.

Imagine dois irmãos. Eles passam pelos mesmos

problemas?

Óbvio que não. Mas existem muitas coisas em comum

entre as pessoas de uma mesma família. Assim, ao

caracterizar uma pessoa que acabamos de conhecer

como irmã de uma outra, é comum projetarmos as

mesmas características nas duas pessoas.

Isso é perigoso, podemos errar em muitos aspectos, mas

geralmente alguma coisa acertamos.

GENERALIZAR SOBRE PESSOAS NÃO É DE TODO

ERRADO, MAS...

CUIDADO QUANDO GENERALIZAR!

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DA MESMA FORMA...

Classificar de forma genérica é sempre muito perigoso,

mas também simplifica as coisas quando queremos

adotar estratégias que valham para muitas pessoas.

Vamos aqui tentar classificar as pessoas com

deficiência, adotando um conjunto de termos técnicos de

uso muito difundido na literatura séria e na legislação.

Classificaremos os indivíduos de acordo com os efeitos

provenientes da deficiência e não de sua causa.

LEIA AGORA



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Algumas pessoas podem ter mais de uma deficiência,

situação que conhecemos como Deficiência Múltipla.

No texto falamos que há outros casos onde também

é difícil classificar.

Tem algum exemplo? Descubra um ou mais casos,

pensando em situações em que uma pessoa pode ter

dificuldades enormes na sua relação com o mundo e não

se enquadra em nenhum dos casos citados. Se não

conseguir, fale com seu tutor.

• Deficiência sensorial (visual e auditiva)

• Deficiência física (para, tetra, hemiplégicos e mutilados)

• Deficiência cognitiva (DM e pessoa com distúrbio de aprendizado

No texto de referência encontramos uma divisão muito

ampla:

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Ela não leva em conta:

• Quando a pessoa ficou deficiente – se quando criança ou quando adulto é

completamente diferente!

Se a pessoa é deficiente desde pequeno, sua vivência será totalmente

diferente. A sensação de perda também é muito menor.

Se a pessoa ficou deficiente já adulto, as sensações e aprendizagens

anteriores serão importantes para a construção de soluções e estratégias mais

abrangentes.

• Qual a intensidade da deficiência

Um cego total tem uma relação com o mundo muito diferente de quem

enxerga vultos.

Um surdo total e um surdo menos severo que pode usar um aparelho de

surdez enfrentam situações diferentes na relação com o mundo.

ATENÇÃO, pois grandes problemas ocorrem nessa classificação!

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PENSE A RESPEITO

Pegue a classificação que está no texto de referência e a

refine mais, a partir de sua visão, tentando incluir

detalhes que seriam interessantes para classificar:

• Pessoas com gagueira

• Pessoas extremamente deformadas

• Pessoas que possuam 3 seios ou 6 dedos na mão.

• Anões

• E outras diferenças humanas que você conhece ou

ouviu falar.

Poste no fórum seu refinamento.

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SIM, HÁ OUTRAS FORMAS PARA CLASSIFICAR,

EVENTUALMENTE MELHORES!

BUSQUE NA INTERNET

• CIF - Classificação Internacional de funcionalidade,

deficiência e saúde

• ISO 9999 - é uma classificação internacional de

produtos de assistência em que todos os produtos que

podem ser usados por pessoas com deficiência estão

incluídos.

“É muito mais

efetivo para a

sociedade definir o

indivíduo pelo seu

potencial, e não

pela sua falta de

potencial."

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Os nomes dados para os tipos de deficiência podem ser

muito complicados. Às vezes podemos analisar os

radicais (prefixos e sufixos) da palavra e ter uma ideia.

Por exemplo: hemiparesia

Hemi – em grego – metade

Paresis – fraqueza

Porém há várias síndromes conhecidas pelo nome do

pesquisador que a estudou, e isso não nos ajuda a saber

quais são as características.

Por exemplo: síndrome de Crouzon, síndrome de Turner,

síndrome de Klinefelter, síndrome de Burnout, síndrome

de Bourette, síndrome de Coushing, síndrome de Patau,

etc...

Arghhhh! Só com

muitos anos de

experiência é que

você consegue

dominar todas estas

classificações.

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Mas há vários destes nomes, entretanto, que temos que

conhecer, pois é comum que nos depararmos com eles

nas escolas, especialmente:

1. Síndrome de Down

2. Síndrome de Asperger

3. Autismo

4. Dislexia

5. Disgrafia

6. Paralisia cerebral

7. TDAH

LEIA MAIS SOBRE ESTAS E OUTRAS DEFICIÊNCIAS

NA INTERNET (sugiro a Wikipedia para isso)

E depois exercite seu conhecimento no slide seguinte...

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PARA FIXAR

Preencha os espaços mentalmente com as palavras do slide anterior...

( ) caracteriza-se por uma dificuldade na área da leitura, escrita e soletração.

( ) é um transtorno caracterizado por sintomas de desatenção, inquietude e

impulsividade.

( ) está associada a algumas dificuldades de habilidade cognitiva e

desenvolvimento físico, assim como de aparência facial.

( ) é resultado de uma lesão provocada muitas vezes pela falta de oxigenação das

células cerebrais.

( ) é um tipo de autismo que não comporta nenhum atraso ou retardo global no

desenvolvimento cognitivo ou da linguagem do indivíduo

( ) é uma alteração que afeta a capacidade de comunicação, de socialização e de

comportamento

( ) é um transtorno que afeta a capacidade de escrever ou copiar letras, palavras e

números.

Coloque mais itens neste exercício com síndromes que você achou ou conhece e

poste seu exercício completo como contribuição para seus colegas.

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Você sabia que Tom Cruise e Robin Williams são

pessoas com deficiência?

Descubra que há muita gente famosa que convive com

situações de deficiência, e as pessoas nem sabem disso.

Veja uma lista significativa de algumas dessas pessoas

que eternizaram seu nome na História no site

Fonte: http://www.crfaster.com.br/gfamosos.htm

http://www.crfaster.com.br/gfamosos.htm

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DEFICIÊNCIAS MÚLTIPLAS

Do ponto de vista da integração do indivíduo, a situação

fica mais difícil de ser operacionalizada quando ele tem

várias deficiência simultâneas (múltiplas deficiências, para

usar uma expressão mais precisa).

Um exemplo é a surdo-cegueira, em que a pessoa não

escuta nem fala. Mas sempre há formas de estabelecer o

ensino e a comunicação.

ASSISTA NO YOUTUBE

Surdocegueira - Silêncio e a Escuridão (Juliana).mp4

http://www.youtube.com/watch?v=YDt58JZoNb8

http://www.youtube.com/watch?v=YDt58JZoNb8

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SUPERDOTAÇÃO

Uma classificação que é difícil considerar como

deficiência é a superdotação, ou seja, uma indicação de

que certa pessoa tem “talentos ou habilidades fora de

série”.

Você conheceu em sua vida alguma pessoa superinteligente

mas que não tinha boa relação social e era discriminado?

Será que ele tinha a síndrome de Asperger?

Será que era superdotado? Você saberia dizer a diferença?

ASSISTA AO VÍDEO

ConBraSD - Altas Habilidades Superdotação na Globo

https://www.youtube.com/watch?v=Hl36xkBEMP0

Não é obrigatório, mas se você se interessa pelo tema,

pode aprofundá-lo em

http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/altashab1.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=Hl36xkBEMP0

http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/altashab1.pdf

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PENSE A RESPEITO

Você concorda que quem é superdotado numa turma,

pode sofrer um bocado?

Pode ficar aborrecido com o ritmo lento, pode sofrer

“bullying”, pode se irritar com o professor, etc?

Veja o vídeo (em espanhol) que mostra que

“Ser um gênio (às vezes) não é tão divertido”

https://www.youtube.com/watch?v=KLh

oMj2qKG8

https://www.youtube.com/watch?v=KLhoMj2qKG8



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Demandas dos diversos tipos

de deficiências

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PENSE A RESPEITO E RESPONDA MENTALMENTE

Vamos imaginar agora três situações diferentes

a) Ler um romance

b) Ir ao cinema

c) Fazer xixi

Que dificuldades teria para estas três situações?

• um cego?

• uma pessoa que vê tudo bem embaçado, mesmo com óculos?

• um surdo de nascença?

• uma pessoa que ficou surda depois de adulta?

• uma pessoa em cadeira de rodas que mexe as mãos?

• uma pessoa com cadeira de rodas que não mexe as mãos?

• uma pessoa com grave paralisia cerebral?

• uma pessoa com grave problema de memória de curto alcance

• uma pessoa com crise esquizofrênica?

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VOCÊ PERCEBEU NO SLIDE ANTERIOR QUE SÃO

MUITO DIFERENTES AS DEMANDAS E A FORMA DE

SOLUCIONAR?

A chave para o atendimento das demandas é ter uma

consciência clara de que

O TEMPO DE CADA PESSOA É DIFERENTE

A FORMA DE FAZER AS COISAS É DIFERENTE

Buscar estratégias

que maximizem o

potencial do

indivíduo, dentro do

seu tempo e das

suas limitações.

Então o que se deve é

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As pessoas são diferentes! As necessidades também!

Mas se você não se tiver uma ideia clara da variedade de

demandas, terá também enorme dificuldade de definir

estratégias gerais, com fracasso certo, seja lá qual for o

problema a equacionar.

As soluções nunca são fáceis. Para início de conversa,

no Brasil existe muita:

• Pobreza

• Preconceito

• Baixa autoestima

• Segregação, inclusive familiar

• Revolta da pessoa com deficiência

A educação, em

particular tem que

conviver com tudo

isso, adequando-se a

cada situação em

particular.

Mas não pode ser uma

coisa empírica: o

professor tem que estar

preparado em seu

conhecimento teórico para

saber reconhecer

minimamente as

demandas e criar

soluções adequadas

CONVIVENDO COM AS

RESTRIÇÕES.

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ANOTE NA SUA AGENDA

Talvez você tenha algum tempo extra neste fim de

semana.

Se você quer ver um dos melhores documentários já

produzidos sobre educação de surdo-cegos, feito pela

BBC em 1992, assista à série

Borboletas de Zagorsk

http://www.youtube.com/watch?v=bA_GMtqUGeQ

São 6 filmes que formam um documentário completo.

Infelizmente, a transcrição no YouTube está muito ruim,

pois foi tomada por alguém a partir de antigas fitas de

VHS, mas o conteúdo é fantástico.



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Definindo os limites para a

Tecnologia Assistiva

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LEIA AGORA


Neste texto você encontrará...

a seguinte definição oficial de Tecnologia Assistiva em

nosso país (criada pelo Comitê de Ajudas Técnicas (CAT)

da Secretaria de Direitos Humanos)

"Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de

característica interdisciplinar, que engloba produtos,

recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços

que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à

atividade e participação de pessoas com deficiência,

incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua

autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão

social"


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Se leu com atenção, notará que dois termos parecem

ser polêmicos quando os chamamos de "tecnologia

assistiva":

recursos e serviços

RESPONDA MENTALMENTE

Quais recursos?

Quais serviços?

APRIMORE SEUS CONCEITOS

acessando o portal da Associação Brasileira de

Tecnologia Assistiva:

http://www.abteca.org.br/tecnologia-assistiva.html




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PARA FIXAR SEUS CONHECIMENTOS SOBRE O QUE

LEU NO TEXTO...

NO PRÓXIMO SLIDE, COMPLETE MENTALMENTE AS

LACUNAS COM AS EXPRESSÕES A SEGUIR:

• Adaptações para Atividades da Vida Diária (AVD)

• Sistemas de Comunicação Alternativa

• Dispositivos para Utilização de Computadores

• Unidades de Controle Ambiental

• Adaptações Estruturais em Ambientes

• Adequação da Postura Sentada

Nota: Se desejar, acrescente outros itens a este

exercício, tomando como modelo o que foi mostrado

na tabela do item 1.6 do texto de referência.

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PREENCHA MENTALMENTE AS LACUNAS

( ) São unidades computadorizadas que permitem o controle de equipamentos

eletrodomésticos, sistemas de segurança, de comunicação, de iluminação, em casa ou

em outros ambientes.

( ) Dispositivos que auxiliam no desempenho de tarefas de autocuidado, como o

banho, o preparo de alimentos, a manutenção do lar, alimentação, vestir-se, entre outras.

( ) Estão incluídos os sistemas de assento e adaptações para cadeiras de rodas

que visam a adequação da postura sentada, favorecendo a estabilidade corporal, a

distribuição equilibrada da pressão na superfície da pele, o conforto e o suporte postural.

( ) Existem recursos para recepção e emissão de mensagens, acessos

alternativos, teclados e mouses adaptados, que permitem a pessoas com incapacidades

físicas operar computadores.

( ) Dispositivos para uso Doméstico, Profissional ou Público que reduzem ou

eliminam barreiras arquitetônicas, como por exemplo rampas, elevadores, entre outros.

( ) Permitem o desenvolvimento da expressão e recepção de mensagens.

Existem sistemas computadorizados e manuais, que variam de acordo com o tipo,

severidade e progressão da incapacidade.

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REFLITA A RESPEITO

O texto fala sobre a complexidade que envolve usar T.A.

Suponha uma pessoa que sofreu um acidente, e

quebrou a perna direita em 10 lugares, tendo que ficar

pelo menos um ano usando uma cadeira de rodas. Ela

mora numa casa que tem uma imensa escada na frente,

sem rampa.

Analise como as palavras abaixo, tomadas do texto, se

aplicam à cadeira que terá que ser adquirida ou alugada:

Seleção

Desenvolvimento

Experimentação

Customização

Adaptação

Aplicação

Manutenção e Reparo

Substituição

Doação de recursos

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A FALTA DE CONHECIMENTO GERA DESPERDÍCIOS

ABSURDOS!

Talvez você já tenha ouvido o seguinte:

"Esse equipamento nunca chegou a funcionar, está

encaixotado há anos."

PENSE A RESPEITO

• Isso já ocorreu em sua escola? Ou em alguma escola

conhecida?

• Porque se joga tanto dinheiro pelo ralo?

• Você também é culpado disso? De quem é a culpa?

• O que se pode fazer para reverter essa barbaridade?

É preciso reverter esta situação!!!

de 83


O papel do Estado na disseminação

da Tecnologia Assistiva

de 83


LEIA AGORA


Depois de ler, escute a seguinte música sertaneja de

Bebeto Pires, famoso músico cego da Bahia (mesmo

que você deteste sertanejos universitários).

http://intervox.nce.ufrj.br/~antonio2/Viver_sem_Esmola_

Sertanejo.mp3


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PENSE A RESPEITO

De que Bebeto Pires está reclamando nesta música?

Ela fala de forma contundente sobre a necessidade de

se promover o apoio governamental, essencial para o

desenvolvimento das pessoas com deficiência. Ele

reclama da falta de atitude e coerência nas ações

políticas.

Quem pode fazer alguma coisa a respeito disso?

O que fazer? Como fazer?

de 83


RESUMINDO

O nosso texto fala da necessidade da promoção de

ampla capacitação para a utilização de Tecnologia

Assistiva, com a visão de que ela é tão importante para

a pessoa com deficiência como desenvolver a habilidade

de ler e escrever o é para as pessoas normais. É

importante que o governo:

• Promova o barateamento da T. A. através da isenção/diferenciação de

impostos para estes produtos e a facilitação de importação;

• Distribua Tecnologia Assistiva através do Sistema Único de Saúde para

quem não pode obtê-la;

• Equipe e atualize constantemente as escolas com dispositivos e softwares

adequados;

• Fomente a criação e disseminação de novas soluções tecnológicas

nacionais visando não apenas o barateamento, mas também o domínio

sobre técnicas e produtos.

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Uma visão geral sobre os produtos

de Tecnologia Assistiva estudados

neste curso

UNIDADE 2

de 83


LEIA AGORA


Neste pequeno trecho, está escrito que:

Existe uma quantidade enorme de T.A. no mundo

Muitos produtos são incompatíveis com o Brasil

Mas há muitos produtos, inclusive gratuitos, já

disponíveis.

No nosso curso nossa ênfase será apenas em produtos

de informática.


de 83


SISTEMAS PARA DEFICIÊNCIAS VISUAIS

LEIA AGORA


Ali você saberá mais sobre os seguintes produtos

destinados a pessoas com deficiências visuais

• Dosvox

• Braille Fácil

• Leitores de telas: Jaws, Virtual Vision e NVDA; Orca


de 83


VISITE NA INTERNET

O número de produtos para deficientes visuais é

incrivelmente grande!

Sugerimos a visita a uma loja de produtos para

deficientes visuais na Internet, para que você se

surpreenda com a quantidade e qualidade dos produtos.

Há muitas lojas no Brasil, mas sugerimos algumas:

LaraTec (da Laramara) - http://www.laratec.org.br/

TecAssistiva – http://www.tecnologia-assistiva.org.br

Bengala Branca – http://www.bengalabranca.com.br

Civiam – http://www.civiam.com.br

http://www.laratec.org.br/

http://www.tecnologia-assistiva.org.br/



http://www.bengalabranca.com.br/

http://www.civiam.com.br/

de 83


SISTEMAS PARA DEFICIENTES MOTORES

LEIA AGORA


Ali você saberá mais sobre os seguintes produtos

destinados a pessoas com deficiências motoras:

• Motrix

• Microfênix


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ASSISTA NO YOUTUBE

Uma breve informação sobre o MOTRIX

https://www.youtube.com/watch?v=Q-hh4pxc1LY




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VISITE NA INTERNET

O número de produtos para deficientes é incrivelmente

grande, mas a maior parte dos produtos não é

encontrada no Brasil!

Dê uma olhada num catálogo de lojas em

http://www.defnet.org.br/catala.htm

http://www.defnet.org.br/catala.htm

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SISTEMAS PARA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

LEIA AGORA


Ali você encontrará diversas informações sobre

• Pranchas de comunicação

• Teclado alfanumérico com ícones

• Equipamentos para vocalização


de 83


VISITE NA INTERNET

Visite o site Tecnologia Assistiva, da nossa conteudista

Dra. Miryam Pelosi, que traz informações

sobre Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa,

com ênfase no trabalho dos terapeutas ocupacionais.

http://www.comunicacaoalternativa.com.br/

Obs.: na listagem de lojas anteriormente citadas há

diversas lojas que vendem produtos ou consultoria para

comunicação alternativa, com destaque para a Clik, QS

Informática e Expansão.



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OUTROS DISPOSITIVOS PARA UTILIZAÇÃO DE

COMPUTADORES

LEIA AGORA


... onde são mostrados outros dispositivos como:

dispositivos mecânicos para pessoas com deficiência

motora

• Linha Braille

• Leitores automáticos de texto

• Ampliadores


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ADAPTAÇÕES PARA PESSOAS COM DÉFICITS

AUDITIVOS

LEIA AGORA


... para conhecer alguns produtos para pessoas com

surdez.


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A LISTA NÃO SE ESGOTA COM NOSSO TEXTO!

LEIA AGORA


RESUMINDO...

O professor tem hoje a obrigação de dominar a

Tecnologia Assistiva, ou não conseguirá realizar com

efetividade o seu trabalho!

... Há muita tecnologia disponível

... não para todos os casos.

... mas o avanço é muito rápido

... Precisamos TODOS nos adaptar a isso

... Já!


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Instalação do ambiente computacional

para este curso

Unidade 3

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FAÇA UM CHECK LIST

... para verificar se seu ambiente e facilidades

computacionais estão adequadas para este curso.

Sistema Windows XP ou superior

HD com no mínimo 1 GB livre

boas caixinhas de som, com entrada frontal para

microfone

um microfone barato de eletreto

Melhor acesso possível à Internet

“pen drive” de no mínimo 4 MB, para aumentar sua

mobilidade para ler as aulas em

qualquer lugar.

Impressora convencional

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LEIA AGORA

a unidade 3 do nosso texto, clicando aqui.

Você terá todos os detalhes sobre instalação,

ambiente, etc...

Para fixar alguns detalhes, preparamos um vídeo

sobre a instalação dos programas e outros detalhes:

ASSISTA O VÍDEO

http://www.youtube.com/watch?v=tftevsNEfs0

http://intervox.nce.ufrj.br/tecnoassist/modulos/tecnoassist_mod1_3.htm



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DICAS GERAIS

para que não tenha problemas de execução dos

programas

• Use uma conta de administrador

• Altere para mínimo o controle da conta do usuário (entre

no painel de controle e selecione a opção de contas).

• O firewall do Windows pode reclamar de alguns

programas deste curso que acessam a Internet. Esteja

preparado para vez por outra configurar o firewall para

que aceite o acesso de certos programas à Internet

(usando o painel de controle, na opção de segurança,

onde se encontram os links de configuração do firewall).

• Alguns programas mostrados se destinam ao uso com

Linux. Você pode ter o Linux e o Windows convivendo no

mesmo computador, usando a instalação simples

chamada Wubi, que coloca o Linux como se fosse um

arquivo do Windows.

de 83


Finalmente...

VISITE OS SEGUINTES SITES

uma visitinha rápida, reconhecendo o terreno...

(vá ticando à medida que visita)

Site do curso: http://intervox.nce.ufrj.br/tecnoassist

Ambiente Virtual de Aprendizagem do NCE/UFRJ:

http://ava.nce.ufrj.br

Portal dos projetos de acessibilidade:

http://intervox.nce.ufrj.br

Página descritiva do Dosvox:

http://intervox.nce.ufrj.br/Dosvox

Página de download do Dosvox:

http://intervox.nce.ufrj.br/dosvox/download.htm

Curso online do Dosvox em áudio:

http://intervox.nce.ufrj.br/tutorvox

http://intervox.nce.ufrj.br/tecnoassist

http://ava.nce.ufrj.br/

http://intervox.nce.ufrj.br/

http://intervox.nce.ufrj.br/dosvox/download.htm

http://intervox.nce.ufrj.br/tutorvox

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PARA TERMINAR

Você reparou que deixamos várias questões sem

resposta?

Nossa ideia é que você reflita um pouco, e depois vá à

Internet e pesquise.

Não se esqueça de que seu tutor pode ajudá-lo: não

hesite em contactá-lo usando os canais de comunicação

do curso!

MÓDULO 1 -...

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