1. Juanita Daz
Alix Forero
Alejandra Portilla
Sandra Vanegas
MODELOS PEDAGGICOS Y ENSEANZA DE LAS CIENCIAS

2. ORDEN DE LA EXPOSICIN
1. Constancia historia
2. Definicin de modelo pedaggico
3. Vectores de la escuela nueva y parmetros pedaggicos
4. Modelos pedaggicos y la enseanza de las ciencias
3. CONSTANCIA HISTRICA
4. CONSTANCIA HISTRICA
1.Primera poca: Educacin transmisionista (por imitacin e inteleccin) para el trabajo colectivo.
- Aprendizaje Gregario de simple imitacin; mecanismos dememoria y seleccin.
- Evolucin social fundada en la memoria colectiva y en el banco de informacin de destrezas y tecnologas.
- Aparece la moral.
-Memoria factor de progreso.
-Procedimiento de memoria pasa de ser de almacenamiento a ser de inteleccin.
-Inicialmente padres y mayores eran los que asuman la funcin educativa.
5. 2.Segunda poca: Educacin transmisionista, idealista y aristocrtica (contra el trabajo productivo).
-Pasos del proceso educativo y preocupacin por le mtodo.
- Educacin aristocrtica.
- El renacimiento y la Reforma suavizaron la autoridad del maestro y reforzaron el mismo modelo educativo que se preocupaba mas por la formacin del carcter y la disciplina.
3. Tercera poca: Educacin para la vida y la produccin social.
- Formada en la produccin colectiva.
- Rompe el verbalismo retorico tradicional, con el fin de crear humanidad nica y pluralista.
-Individuo pleno para una sociedad plena.
6. 7. 8. PRINCIPIOS
9. MODELOS PEDAGGICOS
10. 11. 12. 13. Modelo Conductista
14. 15. ROMANTICISMO PEDAGOGICO
16. 17. MODELO DESARROLLISTA
18. 19. 20. Escuela Activa
Habilidades Intrapersonales e interpersonales
Autoconocimiento
Autovaloracin
Auto administracin
Destrezas Interpersonales
Habilidades Intrapersonales y SociogrupalesPRECURSORES
Autoconocimiento
Autovaloracin Makarenko
Autoadministracin Mialaret
Destrezas SociogrupalesFreinet
Dewey
Ferriere
Decroly
Montessori
Neill
21. Modelos Pedaggicos desarrollistas
El Modelo Principal en esta corriente en un principio fue el constructivismo, aunque en la actualidad tambin recibe el nombre de P conceptual.
Modelo Cognitivo oConstructivista
Desarrollista Neoconstructivista
Conceptual
Modificabilidad Cognitiva
Aprendizaje Significativo
Pedagoga Problemica
Enseanza Para la Comprensin
RepresentantesJean William Fritz Piaget
Tericos de algunasLev Vygotski
De estas corrientesFundacin Merani Miguel de Zubiria
Pedaggicas . ReuvenFeuerstein
David Ausubel
22. Pedagogia Critica
Interviene en aspectos sociales Polticos, culturales escolares del hombre y la sociedad
Expresan su preocupacin por muchas temticas aspectos sociales, polticos, culturales, escolares, delhombre y de la sociedad. Expresan su preocupacin por muchas temticas:aula, currculo, prcticadocentes, comunicacin, etc.
Pedagogas Crticas Cuestionan a la escuelatradicional, al enfoque tecnocrtico de laeducacin y a todos los agentes que intervienenen ella, y a la vez,proponen una educacinprogresistay crtica
Representantes de esta Corriente Freire, Giroux, Apple,Kemmis, Carr,McLaren, H
23. REFERENCIAS
Flrez, R (2000). Modelos pedaggicos en Hacia una pedagoga del Conocimiento. Bogot: Mc Graw Hill.
Moreno, H (2003) Modelos Educativos Pedaggicos y didcticos Volumen 1. Coleccin abc del educador Ediciones Sem Bogot. Segunda Edicin.
Modelos pedaggicos en: http://www.google.com/images?hl=es&q=modelos+pedagogicos&wrapid=tlif129842848110310&um=1&ie=UTF-8&source=og&sa=N&tab=wi&biw=1263&bih=439