Aplicação do Modelo de Pesquisa PLUS

De: Ana Magda Jorge, Ana Paula Augusto, Mónica Batista, Paula Gaspar e Sílvia Fernandes

Informação e Conhecimento"Deter Informação é Poder"

Steve Jobs

Inseridos numa sociedade onde a informação irrompe de todos os lados do planeta, torna-se necessário transformá-la em conhecimento. Assim, recai sobre as Escolas e Biblioteca a tarefa de "desenvolver nos alunos competências para a aprendizagem ao longo da vida" não apenas em termos de conhecimentos adquiridos, mas no âmbito da cidadania, o que implica modelos de ação ou de transformação da informação em conhecimento.

Literacia da InformaçãoUm literata da Informação é capaz de:

- Determinar a extensão da informação de que necessita;

- Aceder à informação de que necessita de modo eficaz e eficiente;

- Avaliar criticamente a informação e as suas fontes;

- Incorporar a informação selecionada na sua base de conhecimentos;

- Usar a informação eficazmente de modo a atingir um objetivo específico;

- Aceder e utilizar a informação de modo ético e legal.

Modelo PLUS o que é?

É um modelo de pesquisa de Informação, normalmente aplicado ao Ensino Secundário.

PLANIFICAR

LOCALIZAR

UTILIZAR

AUTO-AVALIAR

PLANIFICAR implica saber:- O tipo de trabalho: uma apresentação? Um trabalho escrito? Um relatório? Um cartaz?

- Público alvo: A turma? O professor? A Comunidade Educativa?

- O trabalho deve ter: imagens? esquemas? música?

- Tempo para realizar a tarefa: uma semana? 15 dias? 2 aulas?

PLANIFICAR implica ainda:

- Fazer um "brainstorm" das ideias que se tem sobre o tema (ideias prévias);

- Organizar as ideias por assuntos;

- Distinguir o que é acessório do que é útil.

CIDADANIA

Conceito(s)Atitude(s)

Direito(s)

Devere(s)

Comportamento(s)

PLANIFICAR implica questionar:

- Quem?

- O quê?

- Onde?

- Quando?

- Porquê?

- Como? ...

Decide o que precisas descobrir / pesquisar para realizar o trabalho. Levanta 5 a 7 questões. Essas serão as palavras chave para procurares num motor de busca ou num índice.

LOCALIZAR as Fontes e Tipos de Fontes

- Pessoas:família, amigos, comunidade, empresas;

- Bibliotecas:escolar, municipal (v. catálogo);

- Sala de aula:manuais, sínteses dadas pelo professor, trabalhos;

- De caráter geral: Obras de referência:dicionários, enciclopédias, Atlas;

- Informação segura:livros (começa pelo índice);

- De caráter específico:Revistas científicas;

- Outras informações e imagens: Internet.

LOCALIZAR as Fontes - Lista

Autor

Título

Editor

Data de publicação

Páginas consultadas

Autor: identificado ou não; credível ou não, tem o contacto?Mensagem: clara e concisa? Responde às tuas interrogações? Está livre de preconceitos?Referências: indica as fontes utilizadas?Língua: há erros? será atual?Hiperligações: funcionam?Data da última atualizaçãoURL - gov., edu., org.Destinatários: o objetivo é informar? Opinar? Contempla um único ponto de vista ou vários?

CUIDADOS

A

TER

NA

WEB

USAR a Informação - RegistoConcentra-te para leres e tomares notas.

1- Escreve as ideias/notas principais sobre o que é novo para ti;

2- Resume utilizando as tuas palavras;

3- Retira excertos para citações (anota as referências bibliográficas e a página).

Não copies, explica.

AUTO-AVALIAÇÃO ou revisão do Plano

Verifica se:- Respondeste a todas as questões previamente colocadas;

- Tens o material necessário à realização do trabalho solicitado.

- Se não tens a resposta a todas as questões, continua a registar informações.

- Se sentes que algo não está certo, senta-te e verifica o teu plano original:reformula, substitui, rejeita informação ou continua limitadamente (duas horas) em busca da informação que te falta ou da qual duvidas.

Se tudo está bem, começa a PLANIFICAR a

apresentação do trabalho

Usar a informação e Elaborar o TrabalhoRecorda o tipo de Trabalho: uma apresentação, um trabalho escrito, um relatório, um cartaz ....

Estrutura de um Trabalho Escrito

Capa:

- Identificação da Escola

- Identificação da disciplina

- Imagem relativa ao tema

- Título do Trabalho

- Autores do trabalho, n.º e

turma

- Ano letivo

Índice:

- Títulos

- Subtítulos

- Páginas correspondentes

Estrutura de um Trabalho Escrito (cont.)

Introdução:

- Apresentação do tema que vai ser tratado;

- Identificação dos objetivos do trabalho;

- Justificação do tema.

Desenvolvimento:

- Apresentação do conteúdo do trabalho seguindo a estrutura de títulos e subtítulos;

- Utilização de uma linguagem clara e concisa;

- Se utilizar fotos, estas devem estar relacionadas com o tema, numeradas, legendadas e indicar a fonte.

Estrutura de um Trabalho Escrito (cont.)

Conclusão:

- Síntese do que aprendeu;

- Referência a dificuldades que tenham surgido.

Estrutura de um Trabalho Escrito (cont.)

Bibliografia: Todas as fontes utilizadas (livros, revistas, sites, ...)

Anexos:

-Mapas, fotos, quadros, inquéritos, entrevistas;

-Deve estar tudo numerado e ter um índice próprio.

Estrutura de um Trabalho Escrito (cont.)

AUTO-AVALIAÇÃO - Reflexão

Depois do trabalho feito convém pensar sobre o que correu bem ou mal. Isso facilitará os teus trabalhos futuros.

- O meu trabalho está terminado e bem apresentado?

- Citei as fontes todas?

- Respondi a todas as questões?

- Segui o Modelo de Apresentação de Trabalho

indicado?

- Que dificuldades senti na pesquisa?

- O que mais me deu prazer no trabalho?

- O que vou fazer de diferente no próximo trabalho?

- Paginei o trabalho?

ConclusãoPontos Fortes:

- É um modelo relativamente simples, com etapas bem delimitadas e lógicas;

- Permite retroceder, reformular e voltar a fazer;

- Permite reconhecer onde residem os erros ou dificuldades, a fim de os/as ultrapassar.

Pontos Fracos:

- Modelo que implica uma série de etapas que envolvem processos cognitivos mais ou menos complexos;

- Implica várias ações a realizar em cada etapa;

- Implica ter meios, tempo e recursos adequados.

FIM!