Modelo Estratégico de Jay Haley

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    03-Jun-2015
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Se presenta de manera breve el Modelo Estratégico de Jay Haley

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  • 1. MODELOESTRATGICO

2. ANTECEDENTES. Creador del modelo: Jay Haley.Naci en Wyoing, Estados Unidos(1923).Estudi Arte Teatral y Bibliotecologaen la UCLA.Realiz un posgrado en Comunicacinen la Universidad de Stanford. 3. Acu el trmino estratgico.- Referidoa la terapia en la que el profesionaltraza la intervencin especfica para elproblema que se le presenta.ORGENES Y DESARROLLO DEL MODELO Tres elementos que influyen:1.- una concepcin de la comunicacinconstruida en relacin con lo expuestopor Bateson y Weakland. 4. 2.- Un enfoque general de lo queconstituye la terapia, derivado de MiltonErickson. 3.- Un acercamiento a la familiaorientado por las ideas de SalvadorMinuchin y Braulio Montalvo. 5. REPRESENTANTES.Jay Haley y Clo Madanes.(Argentina) Dirigieron el Instituto de Terapiafamiliar de Washington y desarrollaronel enfoque muy influido por la terapiade Milton Erickson. 6. POSTULADOS YOBJETIVOS.UNIDAD TERAPUTICA: Centrado ensituaciones sociales, no en el individuo.El problema del cliente involucra a: El cliente. Familia nuclear. Otros familiares. Grupo de pares. Profesionales que estn en contacto con elproblema o cliente. Considerar el contexto social en que ocurre. 7. ORGANIZACIN Y JERARQUA: La familia es una organizacin social en laque se establecen jerarquas y reglas sobrequienes tienen ms poder y estatus yquienes juegan los niveles secundarios. Conducta sintomtica: Producto de nivelesconflictivos de comunicacin generados poruna organizacin que funciona de manerainadecuada debido a jerarquas trastocadaso difusas. Problema: Dado por confusiones en lajerarqua familiar perturbacionesen la adaptacin al ciclo vital por el que se 8. OBJETIVOS: Identificar problemas solubles. Fijar metas. Disear intervenciones para alcanzar dichasmetas. Examinar las respuestas que recibe paracorregir su enfoque. Evaluar el resultado de la terapia. Se hace nfasis en la jerarqua y lascoaliciones como punto central paraperturbar o cambiar estructuras familiares. 9. PAPEL DEL TERAPEUTA. Establecer una estrategia para resolver elproblema, con objetivos muy claros yespecficos. Ayudar a los pacientes a superar la crisis quepresentan, sin tratar de modificar lapsicodinmica ni la estructura familiar. El nfasis es realizar tcticas para cada unode los problemas. Tarea es disear una intervencin de acuerdocon la situacin social del cliente. (se interesams en tcnicas que en teoras) 10. DESARROLLO DEL PROCESOTERAPUTICO.La terapia es exitosa cuando soluciona la quejao problema del cliente; as, lo ms importantees definir el problema y saber como resolverlo.Desarroll una serie de etapas, en dondepartiendo de una ciberntica de segundo orden,stas mismas cuentan como intervencin.Las etapas deben cumplirse en la primeraentrevista; en sta no hay lmite de tiempo; sepuede entrevistar a una sola persona, pero seprefiere que se encuentren todos losinvolucrados. 11. ETAPAS DE LA PRIMERA ENTREVISTA.1) ETAPA SOCIAL: Primer contacto entre los miembros de lafamilia y el terapeuta. Etapa donde sesaluda a la familia y se procura desarrollarun sentimiento de comodidad para ambos(terapeuta/familia). 12. 2) ETAPA DELPLANTEAMIENTO DELPROBLEMA: Plantear a la familia la pregunta sobre porqu han venido o que problema los aqueja,pasando as de una situacin social a unasituacin de terapia.Preguntas ms usuales en esta etapa: Cul es el problema? Permite que lapersona que ms conoce la situacin realiceuna descripcin detallada del problema. 13. En que puedo serles til? Induce a las personas afocalizar el problema y las expectativas sobre elterapeuta. Qu cambios desean lograr? El problema deja deser el foco de atencin y el foco se desplaza hacialos cambios; con esto se clarifican las metas para elcliente y el terapeuta. Por qu han venido a verme? Al ser ambiguaposibilita que la familia se centre en el problema o elcambio, da mas libertad para expresar los puntos devista.Se recomienda inicialmente dirigirse a un adulto queparezca ms desligado del problema y a la vez tratar conmayor atencin y respeto a quien se muestre ms 14. OTRAS CONSIDERACIONES. Adoptar un tono benvolo hacia el pacienteidentificado (si es que ste se siente abrumado,angustiado o tenso). Abstenerse de realizar comentarios o interpretacionesque pudieran persuadir a mirar de manera diferente elproblema. No ofrecer juicios sobre la problemtica, aunque lesean solicitados. 15. 3)ETAPA DE INTERACCIN.Se pide a los miembros de la familia queconversen entre si sobre el problema; alentar eldilogo familiar.Se procurar escenificar el problema para ver lareaccin de los miembros de la familia.El objetivo es reunir ms informacin que leposibilite identificar las pautas de comunicacinen la familia, describir la organizacin jerrquicay aclarar la estructura particular de la familia.Ochoa(1995)recomienda una serie de 16. Cundo se produce el sntoma, de qumanera, dnde y con quin?Qu hace cada integrante de la familia cuandoaparece el problema?Cmo desaparece ste?Quin se siente trastornado, preocupado otriste por el problema?Qu otro miembro de la familia tiene o hatenido un problema semejante?A quienes une y a quienes aleja el problemadentro de la familia?Qu cosas cambiaran si el problemadesapareciera? 17. 4) ETAPA DE FIJACIN DE METAS.Se solicita a la familia que especifiqueclaramente los cambios que desea lograr.Es necesario formular los cambios deseadosde forma operacionalizable, es decir, que seanobservables o medibles.Es necesario definir de manera clara elproblema y las metas para poder determinar enqu medida la terapia ha sido exitosa. 18. ESTATEGIAS DE INTERVENCIN.En este enfoque se trabaja con directivas quederivan del trabajo teraputico de MiltonErickson. DIRECTIVA: Todo cuanto se haga en terapia (una pregunta, asentir con la cabeza, unatarea, etc.), ya que toda accin del terapeutaconstituye un mensaje para que la otrapersona haga algo; en este sentido estimpartiendo una directiva.Su finalidad es hacer que la gente se comportediferente, intensificar la relacin cliente- 19. TIPOS DE DIRECTIVAS.1) DIRECTIVAS DIRECTAS.- Aquellas que se piden con el propsito de que se cumplan. Ordenar a alguien que deje de hacer algo.- Sesugiere que vaya acompaada de otrosmensajes, repetirla en varias ocasiones durantela sesin, magnificarla y/o pedir ayuda a losinvolucrados para que sea cumplida. Pedirle que haga algo diferente.- Da laoportunidad de crear nuevo hbitos. 20. 2) DIRECTIVAS INDIRECTAS.- Conformadas porlas tareas paradjicas. Se emplean cuando lasfamilias rechazan todas aquellas tentativas desolucin que les son ofrecidas.Marcadas con el propsito de que no se cumplan yse cambie por la va de la rebelin. Tareas paradjicas.- pedirle a toda la familiaque permanezca igual, que no cambie, o, se lepide slo a una parte de la familia que nocambie. Ordalas.- Hacer que a una persona le resultems difcil tener un sntoma que abandonarlo;esto debe ser algo que la persona puedaejecutar, no ponga objecin y no le cause dao. 21. NIVELES DE INTERACCIN FAMILIARMadans propone una concepcin de terapiaorganizada en cuatro niveles de interaccin metafrica.La metfora cumple varias funciones interaccionalescomo las sig: Comunicar Fomentar relaciones ntimas Dificultar la solucin de problemasEl autor sostiene que todos los problemas en la terapianacen del dilema entre el amor y la violencia, as elterapeuta tendr que cambiar las metforas de violenciapor metforas de amor. 22. DOMINIO Y CONTROL.Considerado el nivel ms bajo; los individuos serelacionan con el fin de dominarse unos a otros. Conductas tpicas: drogadiccin, delincuencia,trastornosdeconductaycomportamientosextravagantes. Sentimientos predominantes: temor y dolor Estrategias teraputicas: Redistribuir el poder entre lafamilia mediante.- Corrigiendo la jerarqua,fomentando negociaciones y contratos, cambiandolos beneficios o impartiendo rituales y ordalas. 23. SER AMADOCuando los comportamientos de un individuo se venmotivados por el deseo de ser amado. Los miembrosde la familia se involucran en una lucha por recibircuidados que pueden llevarlos a realizar actos violentoscon los que se daan a si mismos. Conductas tpicas: Sntomas psicosomticos,depresin, angustias, fobias, soledad y trastornosde alimentacin. Sentimientos predominantes: Prevalece el deseo(de ser amado) por lo que existe frustracin ymalestar. Estrategias teraputicas: Metforas ldicas o defingimiento ( actuar los sntomas en sesin, mezclar 24. AMAR Y PROTEGERLa motivacin es el deseo de amar y proteger a otros;puede hacer florecer la posesividad, dominacin,intrusividad y violencia en nombre del amor te pegoporque te quiero Relacionesnegativas que conduce a:comportamientos obsesivos, suicidas, de descuido ytrastornos de pensamiento. Estrategias teraputicas: Metforas de unin, amor yfelicidad. Modificar la manera en que los miembros seprotegen y aman entre si. 25. ARREPENTIRSE Y PERDONAR.La emocin predominante es la vergenza por lo que seha hecho, lo que no se ha dicho o lo que no se puedeperdonar. Problemas tpicos: Incesto, abuso sexual, actos desadismo Produce una comunicacin intrafamiliar escasa quegira en torno del secreto, mentira, resentimiento,afliccin y auto denigracin. Motivacin de la familia: Arrepentimiento y perdn. Estrategias teraputicas: Metforas de espiritualidady unidad; hacer hincapi en los smbolos decompasin y en emociones sublimes.