MODELO EstÃ¡Gio Gelma

Estágio supervisionado I

Sumário

1. Introdução..................................................................................................................2

2. Estágio de Observação..................................................................................................2

3. Dimensão Física - Ambiente escolar Colégio Integrado de Guarulhos...............................2

4. Dimensão Humana - Gestão de pessoas Colégio Integrado de Guarulhos..........................2

5. Proposta Pedagógica Colégio Integrado de Guarulhos.....................................................2

6. Considerações Finais ......................................................................................................2

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1. INTRODUÇÃO

Iniciar uma carreira profissional requer inúmeros desafios. Principalmente em uma

formação universitária, a sensação de insegurança persiste ao longo da graduação,

pois incertezas e dúvidas recorrentes vêm a nossa mente, instigando-nos a pensar a

todo o momento como superar os desafios que aparecerão como o desenrolar da

qualificação, sendo o estágio um período onde tudo que ocorre é novidade,

principalmente para acadêmicos que tem pouca ou nenhuma experiência em sala de

aula.

Num Curso de Licenciatura em Educação Física onde a vivência prematura é

primordial para que alcancemos o sucesso na profissão. Uma das principais

disciplinas que se destacam pela sua relevância pedagógica, é o Estágio Curricular

Supervisionado, que tem por principal atribuição colocar o aluno no seu futuro campo

profissional.

Neste trabalho objetiva-se vivenciar prematuramente e de modo individualizado a

realidade escolar, em todos os seus aspectos estruturais: recursos materiais (bola,

cone, corda, bambolê, peteca.) recursos humanos (professores e alunos), estruturas

físicas (quadra, salas de aula, pátio.) e pedagógicas o funcionamento de uma escola

que atue no ensino da educação infantil ao fundamental I, especificamente com a

componente curricular Educação Física. Assim o Estágio fornece subsídios para a

formação do futuro professor, tanto no aspecto teórico quanto prático.

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2. ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO

Identificação da Unidade 1:

Escola de Educação Infantil Carinha Suja

Rua: Imaculada Conceição, 62

Santa Cecília – São Paulo/SP - CEP: 01226-020

Contato: - Fone: (11) 11 3666 2268 - 11 3668 6816 - www.carinhasuja.com.br

Identificação da Unidade 2:

Ione Gonçalves de Oliveira Conti

Estrada do sacramento, 751

Cidade Tupinamba – Guarulhos/SP - CEP: 07263 - 000

Contato: - Fone: (11) 2480 0545

Dados Institucionais:

Instituição: Escola de Educação Infantil Carinha Suja

Funcionamento da Unidade Escolar:

Período Integral – das 8H00 às 17H30

Período Matutino / Manhã - das 8H00 às 12H00

Período Vespertino /Tarde - das 13H00 às 17H30

Instituição: Ione Gonçalves de Oliveira Conti

Funcionamento da Unidade Escolar:

Período Matutino / Manhã – das 8H00 às 17H30

Período Intermediario - das 8H00 às 12H00

Período Vespertino /Tarde - das 13H00 às 17H30

Período Noturno – das 19H00 às 22H40.

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http://www.carinhasuja.com.br/


Estágio de Observação

Nas observações que realizei os exercícios desempenhados no processo de estudo mim possibilitou refletir as evidencias a partir da organização das seguintes categorias: a) forma de organização das aulas, as rotinas e procedimentos de organização; b) práticas pedagógicas desenvolvidas nas aulas; c) situações de disciplina nas aulas de educação física.

A primeira categoria aborda a forma como a professora organiza suas aulas, e consequentemente seu processo de ensino-aprendizagem. Analisando as informações coletadas podemos destacar que a professora organiza suas aulas de forma a dar compreensão, sentido a prática aos alunos da prática. As aulas são dividas em três momentos o da chamada, que é um tanto tumultuada, e momento de jogo quase sempre livre.

“Após o término da chamada a professora reuniu os alunos a sua frente, sentados na arquibancada”. A maioria dos alunos não foi e ficou batendo bola. A professora entregou alguns trabalhos sem conseguir a atenção dos alunos, e sem nada explicar liberou o grupo para JOGAR o que desejassem meninos futsal, meninas vôlei, e outros alunos livres no espaço que tinha sem fazer simplesmente nada, sentados mexendo em celular.

Inicio da aula, a professora chega ao ginásio coberto e chama os alunos para o centro da quadra. Todas as meninas estão no centro da quadra junto à professora, no entanto os meninos não foram e ficaram na outra quadra jogando futsal. A professora não os chamou e iniciou a fazer alongamentos com as meninas, fez dois alongamentos em meio a muita bagunça e liberou os alunos para jogarem voleibol.

No momento de organização final da aula, simplesmente acabava quando a professora apitava para os alunos recolherem os materiais e seguirem para outras aulas da escola; Fim de aula. A professora vai até a quadra dos meninos, apita, recolhe a bola enquanto a turma sai do ginásio em direção as

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salas de aulas. “A professora grita dando recado a todos, os alunos seguem correndo em direção aos banheiros e corredores de acesso à escola”.

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De acordo com essas observações vejo que nessas sete semanas que fiquei observando, pude verificar que a aula perde muito em organização na falta de momentos para explicações, escuta aos alunos e de comunicação entre o professor e os alunos e dos alunos entre si.

Foi possível perceber no decorrer das aulas que a turma não tem nenhum tipo de disciplina com relação à professora. Em todos os momentos que a professora falava os alunos não a ouviam e na maioria das vezes nem mesmo se reuniam perto dela quando chamados e quando se reuniam não a escutavam.

“A professora pediu para os alunos alongarem, mas a grande maioria não fez. Apenas quatro alunos alongaram, os outros ficaram conversando espalhados pelas arquibancadas e pela quadra de futsal. Não houve intervenção por parte da professora” Ainda a professora esta falando e os alunos começam a levantar, a professora pede para que retornem a seus lugares para concluir a chamada, fato que não ocorre, pois os mesmos já estão na quadra batendo bola” “A professora pede um momento para o grupo de meninas que esta jogando, e passa orientações aos gritos, pois estas estão batendo bola e gritando muito, não ouvem a professora que se retira”.

Nessas sete semanas que passei do lado da professora Rosana, da 4° serie ao colegial, pude perceber que ate a 6º e 7° serie respeitam, mas a professora escutam oque é falado e fazem, com dificuldades, mas fazem já o restante das serie principalmente o colegial é isso ai que citei no relatório de observação, meninos futsal, meninas voleibol. Isso que pude perceber do dia 1/10 ate o dia 18/11, mais de um mês que verifiquei que a professora infelizmente se perde nas suas aulas, umas ela sabe lidar que são 4°, 5° serie, mas a partir da 8° serie se perde um pouco, ai fica a questão culpa da professora? Da direção? Ou dos alunos? ; fica aqui minha observação dessas aulas, e minha opinião do que eu realmente pude perceber.

3. DIMENSÕES DA ESCOLA CARINHA SUJA

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DIMENSÃO FÍSICA - Ambiente Escolar

Estrutura da unidade de ensino infantil.

AMBIENTES ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

ÁREA

Recepção Administrativa 37,52m2

Diretoria Administrativa 20,00m2

Sala de Atividades Pedagógicas 12,67m2

Sala de Atividades Extra curricular 17,74m2


Sala de Atividades Lúdicas 7,23m2

Banheiro para criança Higiene 2,21m2

Banheiro para criança Higiene 2,5m2

Almoxarifado Estoque de Material 19,00m2

Sala de atividades Pedagógicas 13,00m2

Área de lazer Interna Materiais de dramatização e vida prática

13,2m2


Cozinha Preparo de refeições 10,0m2

Refeitório Realizar refeições 5,64m2

Fraldaria Trocador 10,3m2

Parque Área de Lazer 243,96m2

Banheiro Infantil externo Higiene 1,5m2

Área de Lazer coberta Área de Lazer 21m2



Sala de Estimulação Estímulo ao bebê 18,65m2

Berçário Repouso 26,88m2

3.1 DIMENSÕES DA ESCOLA IONE GONÇALVES DE OLIVEIRA CONTI

(Na documentação apurada não consta metragens dos ambientes).

DIMENSÃO FÍSICA - Ambiente Escolar

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Estrutura da unidade de ensino fundamental.

11 salas de aulas utilizadas

Sala de diretoria

Sala de professores

Laboratório de informática

Quadra de esportes coberta

Cozinha

Sala de leitura

Banheiro dentro do prédio

Banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida

Dependências e vias adequadas a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida

Sala de secretaria

Refeitório

Almoxarifado

4. DIMENSÃO HUMANA - Gestão de pessoas Carinha Suja

CARGOS NÚMEROS

DIRETOR 1

COORDENADOR 1

PEDAGOGO 6

BERÇARISTA 1

RECEPÇÃO 1

AUXILIAR 4

PSICOLOGA 1

1. DIMENSÃO HUMANA - Gestão de pessoas Ione Gonçalves de Oliveira Conti

CARGOS NÚMEROS

DIRETOR

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COORDENADOR

PEDAGOGO

APOIO

RECEPÇÃO

AUXILIAR

PSICOLOGA

2. PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA CARINHA SUJA

6. ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO REALIZADO

04/08/2014 até 08/08/14

Registrar o que se observou durantes as aulas em relação as atividades

comportamentos dos aluno, professor, etc.

11/08/14 até 15/08/14

Registrar o que se observou durantes as aulas em relação as atividades

comportamentos dos aluno, professor, etc.

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

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