Modelo de cabeçalho:

EMEB Professor Florestan Fernandes

Diadema, _________de_____________________ 2020.

Professor: ___________________________________ Turma:_______________

Habilidades:

Matemática:

(EF04MA01, EF04MA02) Resolver operações de adição, subtração, divisão e multiplicação; bem

como solucionar situações-problema

(EF04MA01B) Reconhecer números naturais de 5 ordens ou mais, e utilizar as regras do sistema de

numeração decimal, para leitura, escrita comparação e ordenação no contexto diário.

(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos incluindo perímetros de uma figura plana.

Português

(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças,

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF04LP30) Identificar vocativos em textos e utilizar corretamente a vírgula em separação dos

mesmos.

(EF03LP02) Classificar palavras de acordo com a separação de sílabas.

(EF03LP06) Reconhecer as sílabas tônicas das palavras, separar sílabas, classificar as palavras em

oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas

Geografia

(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal,

rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na preservação ou degradação dessas áreas.

Ciências:

(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes

condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade.)

História

(EF04HI02) identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos

grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do

pastoreio, criação da indústria, colocando em questão perspectivas evolucionista.)

10/06/2020 – Quarta Feira

Matemática

Objetivo: Compreender a estrutura do Sistema de Numeração Decimal.

Contextualização: Daremos continuidade no estudo de sistema de numeração decimal.

Atividade:Copie os enunciados das atividades e responda em seu caderno.

Sistema de numeração decimal

1) Maria tem uma coleção com 6.607 carrinhos. Este número é composto por:

a) ( ) 6 unidades de milhar, 6 centenas e 7 unidades

b) ( ) 6 centenas, 6 dezenas e 7 unidades

c) ( ) 6 unidades de milhar, 6 centenas e 7 dezenas

2) O resultado da equação abaixo é:

4x1000+3x10+5x1

a) ( ) 4305

b) ( ) 4350

c) ( ) 4035

3) A decomposição correta do número 10314 é:

a) ( ) 1 unidade de milhar, 3 centenas, 1 dezena e 4 unidades

b) ( ) 1 dezena de milhar, 3 unidades de milhar 1 centena e 4 unidades

c) ( ) 1 dezena de milhar, 3 centenas, 1 dezena e 4 unidades

4) No número 15789, o valor posicional do algarismo 5 é:

a) ( ) 50

b) ( ) 500

c) ( ) 5 mil

5) No número 12486, o algarismo 4 ocupa a ordem das:

a) ( ) dezenas simples

b) ( ) unidades de milhar

c) ( ) centenas simples

6) O número 4509 pode ser decomposto da seguinte maneira:

a) ( ) 4x1000+5x100+9x1

b) ( ) 4x1000+5x10+9x1

c) ( ) 4x100+5x10+9x1

7) O valor posicional do número 4, respectivamente, nos números 46 e 64:

a) ( ) centena e unidade

b) ( ) dezena e unidade

c) ( ) centena e dezena

8) Marta foi ao banco e retirou 545 reais, marque a alternativa que mostra a quantidade de

notas que ela recebeu:

a) ( ) 5x100+40x10+5x1

b) ( ) 50x100+4x10+5x1

c) ( ) 5x100+4x10+1x5

Português

Objetivo: Ler e compreender textos de divulgação científica.

Contextualização: Na escola você já participou de atividades que envolviam leitura e interpretação

do texto. Hoje daremos continuidade ao estudo com um texto de divulgação científica.

Atividade: Leia o texto com atenção, e responda as questões no seu caderno.

Fonte: Livro Português PNLD: Buriti mais português 4° Ano. P.120,121.

O artigo de divulgação científica é um texto informativo cuja finalidade é transmitir conhecimentos científicos para o público não especializado por meio de linguagem simples e acessível. É escrito por pesquisador e especialista em um determinado assunto, dedicado ao ramo da ciência que utiliza o método científico. Os textos de divulgação científica são publicados em revistas, jornais e em sites da internet para que o público interessado tenha acesso a esse conhecimento.

Um artigo de divulgação científica apresenta geralmente a seguinte estrutura:

1.introdução - apresentação do fenômeno a ser verificado;

2.experimento - procedimentos usados na pesquisa;

3.resultado - consequência do experimento;

4.conclusão - afirmação final do que foi observado.

Como funcionam os detergentes biodegradáveis?

Quando uma panela esta engordurada, o que fazemos para limpá-la? Lavar apenas com

água não dá resultado. Precisamos usar um detergente ou sabão. O detergente é bastante

eficaz nesse tipo de limpeza porque tanto se liga à água quanto ao óleo. Assim, ele consegue

misturar o óleo na água, removendo a gordura e limpando a nossa louça!

Mas para onde vai essa mistura depois da limpeza? Se não for para alguma estação de

tratamento de água, ela vai diretamente para os rios. E, o detergente da sua cozinha pode

causar graves danos à natureza. Em contato com a água, ele forma uma espuma que impede

a passagem do oxigênio que os peixes e os outros animais usam para respirar! Mas será que

tem como limpar a panela sem prejudicar o meio-ambiente? A solução é usar um detergente

que seja biodegradável.

[...]

Para proteger o meio ambiente, é muito importante verificar se o detergente - assim como

o sabão e até mesmo o xampu que você usa – é biodegradável! Saiba que produtos assim são

menos poluentes e não custam mais caro por isso.

Frederico Kronemberger,

Instituto Alberto Luiz Coimbra de Pós- graduação e Pesquisa de Engenharia (COPPE),

Universidade Federal do Rio de Janeiro

1. O objetivo deste texto é

(A) narrar a história de um peixe que vivia num rio poluído.

(B) criticar o desperdício de água na lavagem da louça.

(C) explicar que os produtos biodegradáveis poluem menos.

(D) vender um produto biodegradável, que é mais barato.

2. Por que o detergente limpa uma panela engordurada?

________________________________________________________________________________

Fonte:http://capes.cienciahoje.org.br/resultado/?search=Como+funcionam+%C3%B3dio+detergente

s+biodegrad%C3%A1veis+&revista_cod=0

11/06/2020 – Quinta Feira

Matemática

Objetivos: Calcular o perímetro das figuras.

Contextualização:Vocês já conhecem as figuras geométricas planas (Poligonos), vamos dar

continuidade nos estudos aprimorando os conhecimentos.

Atividade: Responda as questões no seu caderno.

Perímetro O que é perímetro? E como o calculamos? Perímetro é a medida do comprimento de um contorno. Observe um campo de futebol,o perímetro dele é o seu contorno que está de vermelho.

Para fazermos o cálculo do perímetro devemos somar todos os lados:

P = 100 + 70 + 100 + 70

P = 340 m

1) Agora é a sua vez de calcular o perímetro dos polígonos,resgistre o cálculo no caderno:

2) Agora no caderno desenhe com uma régua as seguintes figuras.Depois, calcule o perímetro

das figuras:

A) Qual o perímetro de um quadrado cujo o lado mede 9 cm?

B) Calcule o perímetro de um triângulo equillátero cujos lados medem 8 cm?

3)Cada figura é formada por quadrinhos com lados que medem 1 cm de comprimentro.Qual é o

perímetro de cada uma das figuras?

____ cm ____cm _____cm

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/area-perimetro.htm

Geografia

Objetivos: Identificar as características dos rios.

Contextualização: Vamos aprender um pouco sobre a formação dos rios.

Atividade: Leia os textos com atenção, e responda as questões no seu caderno.

As partes do rio

Os rios são cursos naturais de água que podem se originar de fontes subterrâneas que afloram na

superfície, da água das chuvas e do derretimento de neve e de geladeiras.

Os rios correm dos terrenos mais altos para os terrenos mais baixos. Ao longo desse caminho, eles

podem receber água de ouros rios e fazer curvas.

Observe o esquema que mostra as partes de um rio.

Representação sem escala para fins didáticos.

1) O que é um rio? Como ele é formado?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2) Nomeie quais são as partes de um rio de acordo

1. Rio que deságua em outro rio. _________________

2. Local onde o rio nasce. _______________________

3. Canal onde as águas do rio correm. _____________

4. Formação comum em rios com desníveis. ________

5. Curva feita pelo rio. ___________________________

6. Local onde o rio despeja suas águas. _____________

3) Marque a alternativa correta.

A) A nascente é o local onde o rio deságua e a foz é o lugar onde o rio nasce.

B) Afluente é um rio que deságua em outro rio.

• Reescreva a afirmativa incorreta, corrigindo-a.

________________________________________________________________________________

4) Escreva qual parte do rio é mostrada em cada imagem.

__________________________________ __________________________________

__________________________________ __________________________________

Fonte: Buriti Mais interdisciplinar: Ciências, História e Geografia 4° Ano – PNLD – p.58,59.

12/06/2020 – Sexta Feira

Objetivos: Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das dezenas de milhar com

compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.

Contextualização: Como já fizemos outras vezes em sala de aula, você verá alguns exercícios sobre

nosso sistema de numeração decimal e também irá praticar algumas operações

Atividade Copie os enunciados das atividades responda as questões no seu caderno.

1) Escreva os números abaixo por extenso:

a) 328: __________________________________________________________________________

b) 1.586: ________________________________________________________________________

c) 25.305: _______________________________________________________________________

d) 17.485: ______________________________________________________________________

2) Reescreva os números abaixo em ordem crescente:

4.358 -15.213 - 9.319 - 25.359 -18.359 – 1.456

________________________________________________________________________________

3) Resolva as operações:

a) 348 x 7 = _______________f) 585 ÷ 5 = ____________________

b) 1.358 x 5 = ______________ g) 252 ÷ 7 = ____________________

c) 3.528 x 4 = ______________ h) 522 ÷ 9 = ____________________

d) 312 x 6 = _______________ i) 920 ÷ 2 = _____________________

e) 859 x 3 = ________________ j) 630 ÷ 6 = _____________________

Ciências

Objetivos: Relatar transformações nos metais.

Contextualização: Ainda sobre as transformações de diversos materiais, vamos conhecer as

transformações dos metais.

Atividade: Leia os textos com atenção, e responda as questões no seu caderno.

O USO DOS METAIS

Os fenícios eram bons metalúrgicos, isto é,

sabiam manipular o metal para produzir

utensílios. Entre os objetos de metal criados

pelos fenícios estavam as moedas que eram

usadas no comércio. Elas costumavam ser feitas

de metais valiosos, como ouro, prata e cobre, e

tinham um valor fixo determinado por seu peso, o

que facilitava as negociações comerciais.

Observe a imagem da moeda fenícia e, depois,

responda às questões.

O ouro e o cobre são metais que podem ser

encontrados livres na natureza, isto é, nem

sempre precisam ser extraídos de rochas. Por

isso, provavelmente foram os primeiros metais

utilizados pelos seres humanos há cerca de 7 mil

anos.

Inicialmente, os metais eram moldados por

meio de golpes até adquirirem a forma desejada.

Mais tarde, passou-se a usar o calor do fogo para

derreter o metal, que era despejado em moldes

com o formato dos instrumentos que se desejava

produzir.

Representação do início do uso dos metais pelos seres

humanos. O metal encontrado era derretido, colocando

em moldes e, depois de esfriar, era polido

Os metais geralmente são brilhantes

e tem cor prateada. Em geral, são

sólidos à temperatura ambiente, mas, se

submetidos a altas temperaturas, se

transformam em líquido e depois em

gás.

Os metais podem sofrer

transformações. O ferro, por exemplo,

quando exposto por algum tempo à

umidade e ao gás oxigênio presente no

ar, pode enferrujar.

Os metais podem ser misturados para

formar ligas metálicas, como bronze, liga

metálica resistente composta dos metais

cobre e estanho.

Atividade

1)Que elemento foi representado na moeda?

2)Faça uma lista de objetos que você conhece que são feitos de metal. Depois, responda à questão.

Como esse material pode assumir formas tão diversas?

3)Complete o nome correto de cada metal. Segue os nomes no quadro abaixo:

A) O __________ é o único metal liquido à temperatura ambiente.

B) O______ é o metal que tem coloração dourada. Ele é usado em ligas metálicas para produzir joias.

C) O ___________é um metal que pode ser moldado em fios e é capaz de conduzir corrente elétrica.

D) O___________ é um metal leve que conduz calor com facilidade. É usado em ligas metálicas para

fabricar panelas.

Fonte: Buriti Mais interdisciplinar: Ciências, História e Geografia 4° Ano – PNLD – p.72,73.

15/06/2020 – Segunda - Feira

Português

Objetivo: Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados.

Contextualização: Como já trabalhamos em sala de aula, vamos retomar o significado das palavras

utilizando o sinônimo e antônimo,

Atividade: Leia o texto com atenção, e responda as questões no seu caderno.

Vamos relembrar:

Palavras de sentido semelhante são chamadas de sinônimos.

Palavras de sentido contrário são chamadas de antônimos.

Leia o poema

Palavra

A palavra PALAVRA

é cheia de mistérios,

azedume e doçura,

liberdade e prisão,

verdade e mentira,

alegria e tristeza,

voo livre e perigo.

Elias José. O jogo das palavras mágicas.

São Paulo:Paulinas,2000.

Atividade:

1. Observe que em quatros versos estão destacados pares de palavras. Em cada par, as palavras

têm sentido semelhante ou oposto?

2. As palavras destacadas no poema formam pares de sinônimos ou de antônimos?

cobre - mercúrio – alumínio – ouro

3. Copie as palavras, separando em duas listas.

• Mistérios alegres _________________________________________________________

• Mistérios tristes:__________________________________________________________

4. Numere estas palavras considerando a ordem alfabética.

( ) doçura ( ) alegre ( ) perigo

( ) tristeza ( ) prisão ( ) liberdade

5. Pesquise um antônimo para perigo e forme uma frase.

__________________________________________________________________________

6. Complete as frases abaixo, utilizando o sinônimo das palavras entre parênteses:

A) A professora _______________ o livro. (achar)

B) Márcia comprou roupas brancas pois ela gosta de cores _______________ (alvas)

C) Um dia _______________ um passarinho no meu quintal. (surgiu)

D) Meu amigo pediu _______________ para fazer a lição de casa. (ajuda)

E) Hoje esfriou _______________. (bastante)

F) O cachorro está _______________. (tranquilo)

G) Pedro ganhou um robô e ficou _______________. (alegre)

H) O bebê aprendeu a _______________. (andar)

I) A enfermeira _______________ o médico. (auxilia)

J) O ator da novela é um homem muito _______________. (bonito)

K) O cabelo de Joana é muito _______________. (longo)

L) O cachorro da Márcia _______________. (sumiu)

M) Mamãe tem um coração _______________. (enorme)

N) O Paulo está _______________. (enfermo)

O) O _______________ da loja é muito exigente. (freguês)

P) O salão de festas é muito _______________. (amplo)

Q) A sala está _______________ de alunos. (cheia)

Fonte: Livro Buriti mais português pg.76,77

História

Objetivo: Identificar mudanças ocorridas ao longo do tempo, tais como da agricultura.

Contextualização: Nesta atividade você entenderá como ocorreu a origem da agricultura e o

processo dos seres humanos deixarem de ser nômades e se fixarem no local.

Atividade: Leia o texto com atenção, e responda as questões no seu caderno

BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR, SÃO PAULO: MODERNA, 2017.

Com base nos dois textos, copie e responda as questões em seu caderno: 1) O que quer dizer a palavra nômade? 2) Onde os primeiros seres humanos costumavam se abrigar? 3) Há quanto tempo surgiu a agricultura? 4) Ao que o processo de sedentarização deu origem? 5) Quais objetos artesanais eram produzidos nas aldeias? 6) Quais instrumentos tornaram o processo de plantio mais rápido nas aldeias?

16/06/2020 – Terça Feira Português

Objetivo: Identificar vocativos em textos e utilizar corretamente a vírgula em separação dos mesmos.

Contextualização: Nas atividades anteriores e no vídeo que assistiu você conheceu o que é vocativo. Neste exercício vamos trabalhar um pouco mais sobre esse conteúdo.

Atividade: Copie todo o exercício em seu caderno. Resolva com atenção. Se precisar, assista novamente ao vídeo que a professora mandou.

Português

Atividade 1:

1- Nós aprendemos que o uso do vocativo em uma frase, deve vir acompanhado da vírgula, caso contrário a frase pode perder seu sentido. Reescreva as frases a seguir, empregando corretamente a vírgula para que o uso do vocativo faça sentido: Para lembrar:

• Vocativo: é o termo da oração que possui a função de chamar diretamente o interlocutor (função apelativa de 2ª pessoa).

Exemplos:

Pedro, venha para casa! Você, Maria, será muito feliz.

Paz, quando chegarás? https://brasilescola.uol.com.br/

A) Rebeca você irá ao mercado hoje?

B) Este livro crianças fala sobre a origem de alguns mitos.

C) Você Lucas é muito esperto!

D) Me empresta sua bicicleta amiga?

E) Senhores clientes o uso da máscara é obrigatório.

F) Meninos saiam já da chuva!

G) Vamos dar um mergulho na piscina pessoal?

2- Circule o vocativo usado em cada frase:

A) Espere um minuto, querida, estou chegando.

B) Já está na hora do almoço, filho.

C) Querido diário, hoje o dia foi bem tranquilo.

D) Você, garoto, foi muito bem na partida de futebol.

E) Prestem atenção ao aviso, senhores.

F) Rita, você pode atender ao telefone?

G) Sua encomenda, Mário, está chegando hoje.

Atividade 2

Objetivo: Classificar palavras de acordo com a separação de sílabas.

Contextualização: Nas atividades anteriores vimos encontro consonantal, dígrafo, ditongo, hiato e

silaba tônica. Neste exercício vamos trabalhar um pouco mais sobre esse conteúdo. Atividade: Copie todo o exercício em seu caderno. Resolva com atenção.

1) Separe as sílabas e classifique em encontro consonantal ou dígrafo:

Dígrafo é quando duas letras emitem um único som! Teste os dígrafos dessas palavras: assar,

banho, arroz, querido. ... Então, quando isso ocorre, chamamos de dígrafo, o qual compreende o

seguinte grupo de letras: lh, nh, ch, rr, ss, qu e gu (seguidos de e ou i), sc, sç, xc, xs.

https://brasilescola.uol.com.br/

A) Planta:

B) Nesses:

C) Coelhos:

D) Incomparável:

E) Tamanhos:

F) Detectado:

G) Corpo:

H) Sistemas:

2) Separe as sílabas e classifique em ditongo ou hiato:

Quando as vogais se encontram em sílabas diferentes, embora estejam em sequência, temos

um hiato. Veja a diferença entre sai e saí. Em sai temos um ditongo, com as duas vogais na

mesma sílaba, enquanto em saí temos um hiato, pois as duas vogais estão em sílabas diferentes

(sa-í).

https://educacao.uol.com.br/

A) Coelhos:

B) Guerras:

C) Pai:

D) Piadas:

3) Separe as sílabas e classifique em oxítonas, paroxítonas ou proparoxítonas:

A sílaba tônica é a sílaba emitida com mais ênfase, sendo que em cada palavra há apenas uma

sílaba tônica.

Oxítonas, Paroxítonas e Proparoxítonas De acordo com a posição da sílaba tônica, as palavras podem ser classificadas em:

Oxítonas - palavras cuja última sílaba é tônica. Exemplos: me-trô / su-por.

Paroxítonas - palavras cuja penúltima sílaba é tônica. Exemplos: ca-rá-ter / ca-va-lei-ro.

Proparoxítonas - palavras cuja antepenúltima sílaba é tônica. Exemplos: es-tá-di-o / sí-la-ba.

https://www.todamateria.com.br/

A) Separados:

B) Urubu:

C) Linguiça:

D) Magnetismo:

E) Lírios:

F) Elipse:

G) Assassinato:

H) Obcecado:

Matematica

Objetivo:Interpretar e resolver situações problemas envolvendo as quatro operações.

Contextualização: Em nossas aulas você já resolveu problemas envolvendo

adição,subtração,multiplicação e divisão.Nesta atividade você poderá utilizar a estratégia que achar

mais adequadada para resolve -lôs .

Atividade:Copie e resolva os problemas com muita atenção em seu caderno.

1) Na campanha do agasalho deste ano foram arrecadados 3560 calças, 5645 casacos e 1863

cobertores. Quantas peças foram arrecadadas durante a campanha deste ano?

2) Sara ganha R$23,00 por hora. Trabalha 4 horas por dia. Quanto receberá por uma quinzena de

trabalho?

3) Um metro de tecido custa R$32,00. Tereza comprou 6 metros e Mari comprou 4 metros. Quanto

cada uma gastou?

4) Uma doceira entregou uma encomenda de 6 centos de brigadeiros e 9 centos e 5 dezenas de

beijinhos. Quantos doces foram encomendados?

5) Faltam 63 páginas para eu terminar de ler meu livro. Se este livro possui 450 páginas, quantas

páginas eu já li?

6) Em um açougue havia 248 quilos de carne e foram vendidos 196. Quantos quilos ainda não

foram vendidos?

7) Uma livraria recebeu uma encomenda de 2.448 livros. A livraria tem que enviar esta encomenda

pelo correio, porém cada caixa comporta apenas 9 livros. Quantas caixas serão necessárias

para enviar todos os livros?

8) A diretora de uma escola irá dividir 856 livros em 8 prateleiras. Quantos livros ela irá colocar

em cada prateleira?

9) Marcelo comprou uma moto por R$ 4.518,00, ele pagará este valor em 9 parcelas iguais. Qual

será o valor de cada parcela?

10) Rolva, diretora da escola Caminho Feliz, distribuiu 4.560 folhas sulfites entre 8 classes.

Quantas folhas cada classe recebeu?

11)Paulo comprou 15 CDs de R$ 8,00 cada, pois encontrou uma ótima promoção. Aproveitou a

promoção e comprou 5 DVDs de R$ 9,00 cada. Quanto Paulo gastou no total?

12)Em um passeio da escola Mundial, os 280 alunos foram divididos em 7 ônibus. Quantos alunos

foram em cada ônibus?

Fonte:https://acessaber.com.br/atividades/problemas-de-matematica

ARTE - ATIVIDADE: MOVIMENTANDO O CORPO – HIP HOP

OBJETIVOS:

(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações de dança presentes

em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o

repertório corporal.

(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na

construção do movimento dançado.

Combinando movimentos do corpo no espaço, podemos nos expressar de maneira criativa. Um

exemplo disso é a dança de rua. Observem a imagem a seguir:

Nos links abaixo, vocês terão acesso a vídeos de Hip Hop. Apreciem...

https://www.youtube.com/watch?v=4gOoWVPSMwU

https://www.youtube.com/watch?v=2GUTMJ2Fydo&list=RD2GUTMJ2Fydo&start_radio=1&t=2

93

Agora é a sua vez! Dê uma olhada nos passos de dança de rua apresentados abaixo e

experimente executá-los.

Falando em Hip Hop… O artista americano Keith Haring, influenciado pela cultura Hip Hop, que

surgiu nas ruas, ficou conhecido por desenhar e pintar figuras simplificadas, com linhas fortes,

contínuas e coloridas. Dá só uma olhada na obra aqui embaixo… Divertida, né?

Que tal experimentar desenhar estes corpos dançantes, no estilo do artista Keith Haring? Você pode

desenhar detalhes, como uma caixa de som, luzes no teto e o que mais a imaginação permitir…

No link a seguir, temos uma sugestão para desenhar no estilo do Keith Haring:

https://www.youtube.com/watch?v=A2q3TFIZ4fo

Neste outro link, você vai aprender a desenhar diferentes personagens, em diferentes posições:

https://www.youtube.com/channel/UCpHYQBOBRkbiCEEZNjACSfg/videos

Não esqueça de colorir… Você também pode fazer as poses abaixo e pedir para alguém tirar

fotos… O que acha? Divirta-se e fique bem!

FONTE:

Livro Didático Novo Pitanguá – ARTE

https://www.wikiart.org/en/keith-haring/untitled-dance-1987

https://faystonart.blogspot.com/2010/04/keith-haring-moving-figures.html

EDUCAÇÃO FÍSICA

Resgate de brincadeiras - Telefone com fio

Objetivos:

● Desenvolver a criatividade;

● Estimular a comunicação;

● Trabalhar com a coordenação motora fina, nas distintas faixas etárias.

Contextualização

Com este tema desenvolveremos um brinquedo com materiais reutilizáveis, na qual

precisaremos ser organizados e criativos na sua elaboração.

Material da atividade: Dois(2) copos de plástico ou duas(2) latas pequenas, barbante, palito de

fósforo e tesoura.

Comanda para o desenvolvimento da atividade:

● Para desenvolvermos esta atividade nós usaremos os materiais citados acima, seguindo

instruções;

● Pegue os dois (2) copos ou duas (2) latas e fure o fundo com a tesoura;

● Corte um pedaço de barbante, com aproximadamente dois (2) metros;

● Passe o barbante no fundo da lata, na qual você fez o furo e amarre em sua ponta o

palito de fósforo, para fixá-lo na lata.

● Pegue a outra ponta do barbante e faça o mesmo procedimento, unindo os dois (2) lados

e finalizando o brinquedo, assim como nos mostra as imagens abaixo;

Como brincar com o telefone com fio:

● Neste brinquedo é necessária a participação de duas pessoas, uma fica com o copo ou

lata na orelha e a outra na boca para falar, o barbante tem que estar bem esticado, para

que o som chegue de forma nítida.

1- Escreva como foi sua experiência no desenvolvimento desta atividade.

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Fonte: Revista do professor Nova Escola, edição especial, jogos e brincadeiras, 2005 edição: editora Abril S.A.,

São Paulo.