Fernanda LedesmaEscola Secundária de D. João II

O

O

http://1to1.eun.org/web/acer/tablet-pilot

• 1 Projeto Piloto Europeu 1 Projeto Piloto Europeu • 8 países 8 países • 4 Tablets da ACER por escola4 Tablets da ACER por escola

O

O

Objetivos/Avaliação do Projeto:Objetivos/Avaliação do Projeto:

•Identificar as boas práticas sobre o Identificar as boas práticas sobre o uso de uso de tabletstablets nas escolas de oito nas escolas de oito países.países.•Recolher exemplos de cenários para Recolher exemplos de cenários para outras escolas, com a implementação outras escolas, com a implementação desta tecnologia.desta tecnologia.•Elaborar relatórios de avaliação e Elaborar relatórios de avaliação e recomendaçõesrecomendações•Examinar fatores-chave para a Examinar fatores-chave para a integração bem sucedida nas integração bem sucedida nas escolas.escolas.

Acer-EUN Tablet Pilot evaluation - Full report

practical guidelines for 1:1 computing initiatives

O

O

Mobile learning (Mlearning)é uma das derivações da educação a distância ou e-Learning.

O conceito mobile learning pode ser traduzido para português por aprendizagem móvel ou entendido como integração das tecnologias móveis em contexto educativo.

Mobilidade da tecnologia.

O que é o mobile learning

O

O

A ubiquidade das tecnologias móveis, sem fios na vida pessoal e social, tem vindo a alterar significativamente os ritmos diários e hábitos de vida.

http://www.buzzfeed.com/daves4/pictures-that-prove-society-is-doomed

O

O Perante esta realidade, é inevitável que nos questionemos sobre o impacto que estes equipamentos têm nas escolas

O

O

Estamos perante uma área em desenvolvimento, por isso, geradora de dicotomias, como por exemplo:

Deveremos proibir ou integrar tecnologias móveis em contexto educativo?

Serão apenas uma moda ou vieram para ficar?

São geradoras de ruído ou acrescentam algo de novo ao processo de ensino e aprendizagem?

O

O

Objetivos de aprendizagem relacionados com as TIC presentes em documentos orientadores, definidos a nível central, para o ensino básico e secundário 2009/2010 - Fonte: Eurydice

7 países Todos os

ciclos Dinamarca IrlandaEspanha Letónia PolóniaEslováquia e Escócia

O

O

EXCETO quando a utilização de qualquer dos meios tecnológicos acima referidos esteja diretamente relacionada com as atividades a desenvolver e seja expressamente autorizada pelo professor ou pelo responsável pela direção ou supervisão dos trabalhos ou atividades em curso .

Proíbem o uso do telemóvelProíbem o uso do telemóvel

Lei 51/2012 de 5 de setembro - estatuto do aluno e os regulamentos internos dos estabelecimentos de ensino

A alusão ao uso do telemóvel é redutora quando nos referimos às tecnologias móveis

São vistos como uma ameaça e não como uma oportunidade

o caminho a percorrer ainda se afigura longo

O

O

O grupo TIC da Comissão Europeia divulgou que, atualmente, os alunos estão, não só a usar computadores, mas também a aceder a outras tecnologias móveis, tais como os dispositivos multimédia e os telemóveis com acesso à Internet

A mudança

 dos meios

de ligaçã

o à

Internet está

a

aumentar pela

convergência

de três

tendências:

O

O

(UE)sugere que as mesmas medidas de segurança, seguidas para a utilização da Internet, se tornam importantes para o uso de telemóveis (proteção de dados pessoais, evitar conteúdos prejudiciais, proteção do consumidor, vicio ao jogo etc.

Horizon R

eport 

Refere

que …

Refere

que …

até

2015

a grande maioria (80%) das pessoas que acedem à Internet , deverão passar a fazê-lo partir de dispositivos móveis.

Os dispositivos móveis capazes de aceder à internet superarão os computadores nos próximo anos

No Japão, mais de 75% dos utilizadores de Internet já usam o telemóvel como a sua primeira escolha para o acesso

O

O

O

O

“GERAÇÃO

POLEGAR”

Começa a falar-se de “LITERACIA MÓVEL” “LITERACIA MÓVEL” no sentido da necessidade de desenvolvimento de competências de “etiqueta” móvel, bem como de gestão da ubiquidade e das potencialidades dos equipamentos digitais portáteis (Shuler, 2009).

“NATIVOS

DIGITAIS”

O

O

As limitações de armazenamento

Recursos a aplicações na nuvem

Taxonomias de Bloom

Revistas t

êm surg

ido

associa

das a

exemplos de

aplicaçõ

es digita

is na

web

Fonte: http://www.schrockguide.net/bloomin-apps.html

O

O

O

O

http://letrasnaosaotretas.blogspot.pt/p/podcasts.html

• Tertúlia de PoesiaTertúlia de Poesia• 3 turmas de 8º 3 turmas de 8º anoano• 34 podcats34 podcats

O

O

http://www.youtube.com/watch?v=f9DU9n14XjQ#at=90

http://nospassosdemagalhaes.pbworks.com/w/page/63491079/FrontPage

• 1 livro1 livro• 2 turmas de 10º 2 turmas de 10º anoano• 1 wiki 1 wiki colaborativacolaborativa• Prezi e Google Prezi e Google EarthEarth

O

O

O

O

O

O

Drotner, K. (2008). Leisure Is Hard Work: Digital Practices and Future Competencies. In David Buckingham (Ed.), Youth, Identity, and Digital Media (pp. 167–184). Cambridge, MA: The MIT Press.

Eurydice (2011). Números chave sobre a aprendizagem e a inovação através das TIC nas escolas da Europa. Agência de Execução relativa à Educação, ao Audiovisual e à Cultura. http://www.gepe.min-edu.pt/np4/?newsId=643&fileName=Numeros_Chave_TIC.pdf, acedido em 3 de Março de 2013.

Horizon Report (2011). Time-to-Adoption Horizon: One Year or Less.  http://wp.nmc.org/horizon2011/sections/mobiles/ acedido em 20 de março de 2013

Shuler, C. (2009). Pockets of Potential: Using Mobile Technologies to Promote Children’s Learning. New York: The Joan Ganz Cooney Center at Sesame Workshop.

O

O

Fernanda LedesmaEscola Secundária de D. João II Email: ferlede@gmail.comBlogue: http://perolastic.blogspot.pt/Facebook: https://www.facebook.com/fernandapledesmaTwitter: https://twitter.com/ferlede

http://www.scoop.it/t/tecnologias-moveisLedesma, F. (2013). Mobile Learning: Proibir ou integrar? PROFFORMA, nº 9. Abril de 2013