Ministério pastoral e educação continuada

Dissertação de Mestrado -

O Ministério Pastoral e a Educação Continuada nos Cursos de Pós-

graduação: sustentação teórica e perspectivas atuais para o Pastor no

Campo Batista Carioca.

Dissertação de Mestrado -

O Ministério Pastoral e a Educação Continuada nos Cursos de Pós-

graduação: sustentação teórica e perspectivas atuais para o Pastor no

Campo Batista Carioca.

Orientador: Prof. Pr. Neander Kraul Miranda Pinto

Postulando: Pr. Djalma Alves Cabral Filho

SEMINÁRIO TEOLÓGICO BETEL

MESTRADO EM MINISTÉRIOS

O Pastor também necessita continuar a sua própria formação.

A palavra pastor no meio das igrejas protestantes ou evangélicas, segundo o teólogo Wayne Grudem, possui outros títulos bíblicos:

Presbíteros também são chamados “pastores” ou “bispos” no Novo Testamento (GRUDEM, 1999, p. 765)

O processo de globalização e de expansão das novas tecnologias exige um preparo contínuo que perpassa o tempo da infância, da juventude, da vida adulta e da terceira idade.

INTRODUÇÃO

• Trabalho em Grupo

• Interdisciplinaridade e multidisciplinaridade

• Ética

• Criatividade

• Aprender a ser, aprender a aprender, aprender a fazer e aprender a viver juntos

• Conhecimento acadêmico-profissional

• Conhecimento de língua estrangeira e computacional

• Cultura: Geral e Local

• Humanismo

• Consciência da importância da Educação Continuada

• Consciência do profissional cidadão

Perfil Profissional - Século XXISéculo do Conhecimento - Sabedoria

55ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) / Seminário Nacional da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE) / Prof.

Roberto Quental Coutinho - Presidente do ForGRAD - Pró-Reitor para Assuntos Acadêmicos - UFPE

O MINISTÉRIO PASTORAL E A EDUCAÇÃO CONTINUADA NOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO: SUSTENTAÇÃO TEÓRICA E PERSPECTIVAS ATUAIS

PARA O PASTOR NO CAMPO BATISTA CARIOCA.

1 INTRODUÇÃO.2 METODOLOGIA.3 MINISTÉRIO PASTORAL.4 A IGREJA BATISTA, A CONVENÇÃO BATISTA CARIOCA

E O MINISTÉRIO PASTORAL BATISTA.5 EDUCAÇÃO CONTINUADA NOS CURSOS DE PÓS- GRADUAÇÃO.6 CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO COMO EDUCAÇÃO CONTINUADA PARA O MINISTÉRIO PASTORAL DO CAMPO BATISTA CARIOCA.7 RESULTADOS E DISCUSSÃO.8 CONCLUSÃO.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Anexo A – Prof. Pr. Neander – Gráfico (Ministério Pastoral)Anexo B a E – Entrevistas com Peritos (Prof. Pr.)Anexo F a H – Cursos de Pós no Rio de Janeiro

2 METODOLOGIA2 METODOLOGIA2.1 TEMA- Ministério Pastoral Batista e à Educação Continuada em cursos

de Pós-graduação. 2.2 PROBLEMA2.3 HIPÓTESE2.4 LIMITAÇÕES- Visão da Educação Continuada nos cursos de pós-graduação- O corte temporal que se apresentou na investigação foi limitado

ao período atual.- O local para limitar o corte espacial do trabalho foi a cidade do

Rio de Janeiro (Campo Batista Carioca). 2.5 PESQUISAS (Bibliográficas) e (Entrevistas)- Pr. Irland Pereira de Azevedo; - Pr. Ozéas Dias Gomes da

Silva;- Pr. Roberto do Amaral Silva; - Pr. Dr. João Manoel Previtali

3 MINISTÉRIO PASTORAL3 MINISTÉRIO PASTORAL3.1 PASTOR, PRESBÍTERO OU BISPO

- No Novo Testamento são encontrados títulos que expressam o Ministério Pastoral: Presbítero (termo de dignidade); Bispo (termo de superintendência); e Pastor (termo de ternura). Não são três categorias de oficiais, como algumas denominações ensinam. Os títulos expressam, sim, idéias bíblicas do ministério e suas funções. (FERREIRA, Ebenézer Soares. Manual da Igreja e do Obreiro, 4ª ed. Rio de Janeiro: Ed. JUERP, 1987, p. 87 e 88)

- No geral, é dever do pastor dirigir a Igreja Local e cuidar de suas necessidades espirituais. Dessa forma, Grudem afirma que:

Quando Paulo alista as qualificações dos presbíteros, é importante o fato dele juntar requisitos concernentes a traços de caráter e atitudes íntimas com requisitos que não

podem ser preenchidos em curto espaço de tempo, senão em um período de muitos anos de vida cristã fiel (GRUDEM, 1999, p. 768)

- Os deveres do ofício de Pastor, Bispo, ou Presbíteros são: ser um mestre espiritual, público ou particular; ser um administrador das ordenanças; e ser superintendente da disciplina, assim como presidente das reuniões da igreja (STRONG, 2003, p. 677 e 678)

3 MINISTÉRIO PASTORAL3 MINISTÉRIO PASTORAL3.2 O PASTOR COMO MESTRE NA IGREJA

Cabe ao pastor o ministério de pregar a Palavra de Deus, ensinar o rebanho as verdades bíblicas para o crescimento espiritual e também aconselhar os que necessitam de orientação em alguma área da vida. O Ministério Pastoral consiste nas tarefas sob a responsabilidade daquele que é revestido com o dom de pastor:

De modo que, tendo diferentes dons segundo a graça que nos foi dada, se é profecia, seja ela segundo a medida da fé; se é ministério, seja em ministrar; se é ensinar, haja dedicação ao ensino; ou que exorta, use esse dom em exortar; o

que reparte, faça-o com liberalidade; o que preside, com zelo; o que usa de misericórdia, com alegria (Romanos 12: 6-8).

3.3 O PASTOR COMO AGENTE E SUJEITO DO PROCESSO EDUCACIONAL

3 MINISTÉRIO PASTORAL3 MINISTÉRIO PASTORAL

3.4 O PASTOR COMO MESTRE NO LAR. . . marido de uma só mulher, temperante, sóbrio, ordeiro, hospitaleiro, apto para ensinar;

não dado ao vinho, não espancador, mas moderado, inimigo de contendas, não ganancioso; que governe bem a sua própria casa, tendo seus filhos em sujeição, com

todo o respeito (pois, se alguém não sabe governar a sua própria casa, como cuidará da igreja de Deus?); não neófito, para que não se ensoberbeça e venha a cair na

condenação do Diabo. Também é necessário que tenha bom testemunho dos que estão de fora, para que não caia em opróbrio, e no laço do Diabo. (I Timóteo 3: 2-7)

3.5 O PASTOR, OS MINISTÉRIOS ESPECIAIS E A EDUCAÇÃO RELIGIOSA

- Louvor e a Adoração; - Evangelismo e Discipulado; - Missões; - Ação Social; - Comunhão e Maturidade; - Família; - Liderança e Estrutura; - Administração; - Educação Religiosa Capacitar Líderes

O Pastor precisa desenvolver nos membros da igreja o desejo de exercer o Sacerdócio Universal do Crente (I Pedro 2:9). Portanto, como principal atividade, deve planejar e realizar projetos de capacitação dos membros da Igreja para esses Ministérios, sempre

trabalhando, com os outros líderes da Igreja no sentido de descobrir potencial de liderança, no contexto do planejamento geral da Igreja.

3.6CONCLUSÃO PARCIAL

4 A IGREJA BATISTA, A CONVENÇÃO BATISTA CARIOCA E O MINISTÉRIO PASTORAL BATISTA4 A IGREJA BATISTA, A CONVENÇÃO BATISTA CARIOCA E O MINISTÉRIO PASTORAL BATISTA

4.1 ORIGENS HISTÓRICAS DOS BATISTAS- Separatistas Ingleses (Século XVII)- Influência das doutrinas dos Anabatistas (Século XVI)

4.2 HISTÓRIA DA IGREJA BATISTA NO BRASIL- Movimento Missionário dos E.U.A do Século XIX;- Trabalho de missões, manutenção de seminários,

orfanatos, asilos e colégios.- Estratégica: propagação através de publicações como

livros, Bíblias, revistas de estudo e jornais

4 A IGREJA BATISTA, A CONVENÇÃO BATISTA CARIOCA E O MINISTÉRIO PASTORAL BATISTA4 A IGREJA BATISTA, A CONVENÇÃO BATISTA CARIOCA E O MINISTÉRIO PASTORAL BATISTA

4.3 CARACTERÍSTICAS DA IGREJA BATISTA NO BRASIL- “Declaração de Fé das Igrejas Batistas do Brasil”, que é derivada

da Confissão de Fé de New Hampshire (1833) 4.3.1 A Igreja Local e o Ministério Pastoral Batista- A igreja local, em geral, segue uma grande divisão composta do grupo diaconal, diretoria e liderança. 4.3.2 Características do Ministério Pastoral na OPBB- Só podem ser filiados à OPBB pastores que aceitem as doutrinas, os princípios e as práticas adotadas pela CBB e que fazem parte de Igrejas filiadas ou em processo de filiação à CBB.

4.4 A CONVENÇÃO BATISTA CARIOCA- Pertence à CBB; - Estado do RJ possui duas convenções (CBC

e CBF)4.5 CONCLUSÃO PARCIAL

5 EDUCAÇÃO CONTINUADA NOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO


5.1 EDUCAÇÃO CONTINUADA COMO PROCESSO- A Era do Conhecimento tem imposto ao ser humano constante

aperfeiçoamento.- Os Pastores necessitam ir além da graduação universitária

(Faculdades, Seminários e outros), procurando sempre ficar atualizados.

Nada há acrescentar ao que foi proposto ... em termos de formação escolar universitária dos educadores. Penso, contudo, que tal preparação deve

continuar permanentemente, na situação de trabalho do docente, isto é, na escola. (PILETTI, 1999, p. 130)

Educação inspirada no “aprender a aprender” torna-se a instrumentação mais efetiva da potencialização das oportunidades históricas da pessoa e da

sociedade. Por isso, transformou-se na vantagem comparativa (competitiva) decisiva hoje... (DEMO, 1993, p. 218)



5.2 FORMAÇÃO INICIAL E EDUCAÇÃO CONTINUADA

- A Educação Continuada é contemplada na LDBEN (Lei n.º 9.394/1996 ), pois prevê que se deve suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional

(Art. 43° - A educação superior tem por finalidade) V - suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e

profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa

estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração;



5.3 OPORTUNIDADES NO MINISTÉRIO BATISTA PARA A EDUCAÇÃO CONTINUADA

- Uso da Internet; freqüência às Assembléias das Associações, Convenções Estaduais e da CBB; compra de livros; realização de diálogo com os colegas em congressos e acampamentos, buscando estimular a mentoria mútua entre pastores.

- Educação Continuada deve ser presencial ou à distância com o apoio da Ordem dos Pastores Batistas do Brasil (OPBB), Juntas de Missões (JMN e JMM), do Conselho da Convenção Batista Brasileira (CBB) e de outros órgãos.

5.4 CONCLUSÃO PARCIAL

6 CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO COMO EDUCAÇÃO CONTINUADA PARA O MINISTÉRIO PASTORAL DO CAMPO BATISTA CARIOCA


6.1 ASPECTOS INICIAIS- Recentemente, os cursos de pós-graduações das diversas

Universidades e Seminários Evangélicos, surgiram como grande oportunidade para que os Pastores da Igreja possam continuar a sua própria educação.

6.2 PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU PRESENCIAL (ESPECIALIZAÇÃO) e (MBA)

- lato sensu: considerados como cursos de especialização, são mais direcionados à atuação profissional e atualização dos bacharéis.

- Os cursos de pós-graduação lato sensu, por peculiaridades, como mutação dinâmica ditada por exigências do desempenho profissional, constituem-se em excelente oportunidade para que os docentes possam por em prática a sua própria “educação continuada”. (360 horas) (TCC)



6.3 PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU (MESTRADO E DOUTORADO)

- stricto sensu: são cursos voltados à formação científica e acadêmica e também ligados à pesquisa. Existem nos níveis do mestrado e doutorado.

- O curso de mestrado tem a duração recomendada de dois a dois anos e meio, durante os quais o aluno desenvolve uma dissertação e cursa as disciplinas relativas à sua pesquisa.

- Os doutorados têm a duração média de quatro anos, para o cumprimento das disciplinas, realização da pesquisa e para a elaboração da tese.



6.4 PÓS-GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA- A Educação a Distância é a modalidade educacional

na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas, em lugares ou tempos diversos.

- A Pós-Graduação a distância ajuda a superar distâncias geográficas ao oferecer a oportunidade de aperfeiçoamento a profissionais que buscam se aprimorar ou mesmo redirecionar suas carreiras.



6.5 TRABALHOS DE MONOGRAFIA COMO EDUCAÇÃO CONTINUADA

- A elaboração de monografia nos cursos de pós-graduação é obrigatória, para a conclusão de curso. Por tal previsão legal, pode-se avaliar a importância desse tipo de trabalho científico para a mutação dinâmica ditada pelas exigências do desempenho profissional dos pastores na sua própria educação continuada.

Daí a relevância da pesquisa, único caminho para a efetivação do conhecimento criador. Dela precisa o professor para ensinar eficazmente; o aluno, para

aprender significativamente; a comunidade depende de seus resultados para a superação de suas carências e a Universidade precisa da pesquisa para ser

mediadora da educação. (SEVERINO, 1996, p. 13)



6.6 ASPECTOS DISTINTIVOS DOS TRABALHOS CIENTÍFICOS DE MONOGRAFIA (TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC, DISSERTAÇÃO E TESE)

- A diferença entre a monografia da pós-graduação lato sensu (Trabalho de Conclusão de Curso – TCC), a Dissertação de Mestrado e a Tese de Doutorado não estão na forma;

- O que difere os trabalhos científicos é a profundidade da pesquisa, a duração da elaboração e a extensão da monografia. Para a Tese de Doutorado, é acrescida a imposição do tema, que deve ser original, como exigência que a distingui .



6.7 A PESQUISA NA PÓS-GRADUAÇÃO- A pesquisa implementada na pós-graduação assenta-se na

percepção da pesquisa não só como instrumento de fortalecimento do ensino e da produção científica, mas também na crença de que a pesquisa é o meio, por excelência, de renovação do conhecimento científico e avanço da ciência.

6.8 A COORDENAÇÃO EM TRABALHOS DE MONOGRAFIA- Nos trabalhos científicos de pesquisa, as qualidades do

Coordenador podem servir em prol do apoio a pastores pós-graduandos que fazem monografias. Através deste conhecimento, o Coordenador pode auxiliar na elaboração de programas e currículos mais adequados, avaliar os resultados dos métodos aplicados, orientar e assessorar o corpo docente, buscando o aperfeiçoamento do corpo discente.

6.8 A COORDENAÇÃO EM TRABALHOS DE MONOGRAFIA6.8.1 Características da Coordenação6.8.2 A Coordenação e os Orientadores de Monografia6.8.3 A Contribuição do Coordenador para os Trabalhos de Defesa

Perante a Banca6.9 PERSPECTIVAS ATUAIS DOS CURSOS DE PÓS-

GRADUAÇÃO PARA O MINISTÉRIO PASTORAL NO CAMPO BATISTA CARIOCA

- Nas pesquisas desta Dissertação, foram levantadas possibilidades, conforme exposto no capítulo 7. Desse estudo, apresenta-se que os principais cursos de pós-graduação e instituições para que os pastores do Rio de Janeiro possam realizar a sua Educação Continuada são as listadas.




7 RESULTADOS E DISCUSSÃO7 RESULTADOS E DISCUSSÃO7.1 A EXPLORAÇÃO INICIAL

7.2 RESULTADOS E DISCUSSÃO DA ENTREVISTA7.2.1 A pergunta n. 017.2.2 A pergunta n. 027.2.3 A pergunta n. 037.2.4 A pergunta n. 047.2.5 A pergunta n. 057.2.6 A pergunta n. 067.2.7 A experiência obtida na fase

7.3 OBSERVAÇÃO ASSISTEMÁTICA


SEMINÁRIO TEOLÓGICO BETEL

MESTRADO EM MINISTÉRIOS

Obrigado pela Obrigado pela atenção.atenção.

Obrigado pela Obrigado pela atenção.atenção.

Postulando: Pr. Djalma Alves Cabral Filho

Ministério pastoral e educação continuada

Documents

Transcript of Ministério pastoral e educação continuada