MÉTODOS QUANTITATIVOS 22014

7/18/2019 MÉTODOS QUANTITATIVOS 22014

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FACULDADE DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E SAÚDE – FACESCURSO: PSICOLOGIADISCIPLINA: MÉTODOS QUANTITATIVOS EM PESQUISACARGA HORÁRIA: 75 HORAS/AULA ANO/ SEMESTRE: 2014 / 2ºPROFESSOR(A): FREDERICO GUILHERME OCAMPO ABREU

MARINA KOHLSDORFRODRIGO GOMIDE BAQUERO

PLANO DE ENSINO

EMENTA DA DISCIPLINA

Os fundamentos epistemológicos do método quantitativo de investigação na Psicologia. Aspossibilidades e limitações dos procedimentos quantitativos. O método quantitativo:delineamento correlacional e experimental. Relação entre os métodos: quantitativo e qualitativo.

EIXOS ESTRUTURANTES E COMPETÊNCIAS

Eixo 02: MetodológicoCompetência 2/8: Conhecer as possibilidades e limitações dos procedimentos metodológicosquanto à escolha, coleta e análise de dados em projetos de pesquisa considerando questões deinvestigação científica no campo da Psicologia.

Nível Básico:

2/8.a.1. Conhecer aspectos éticos e metodológicos que cercam a pesquisa emPsicologia;

2/8.a.2. Identificar as diferentes expressões metodológicas da pesquisa quantitativaem Psicologia;

2/8.a.3. Diferenciar método qualitativo de método quantitativo.Nível Intermediário:

2/8.b.1. Identificar a metodologia apropriada para a seleção, coleta e análise dosdados em projetos de pesquisa quantitativa em Psicologia.

Competência 2/9: Analisar criticamente os diferentes métodos aplicados à investigação científicano campo da Psicologia.

Nível Básico:

2/9.a.1. Identificar a linguagem e a estrutura dos relatos científicos;

2/9.a.3. Identificar e analisar o desenvolvimento das etapas de uma pesquisaquantitativa.

Competência 2/10: Explicar as características epistemológicas dos diferentes procedimentos de

pesquisa.Nível Básico:

2/10.a.1. Reconhecer que toda metodologia de pesquisa tem uma fundamentaçãoepistemológica e ética;

2/10.a.2. Caracterizar o método quantitativo de investigação em Psicologia.Nível Intermediário:

2/10.b.1. Identificar e analisar as bases epistemológicas que subjazem os diferentesprocedimentos de pesquisa quantitativa.

Eixo 03. Procedimento para investigação cientifica e prática profissionalCompetência 3/12: Tomar decisões metodológicas relacionadas às questões de investigação

científica no campo da Psicologia e implementá-las.Nível Básico:




3/12.a.1. Relacionar os procedimentos metodológicos à natureza dos fenômenos;

3/12.a.2. Conhecer os procedimentos estatísticos aplicados à Psicologia;

3/12.a.3. Interpretar os dados estatísticos;

3/12.a.4. Compreender a aplicabilidade dos conceitos estatísticos por meio da análisede procedimentos metodológicos utilizados em estudos científicos de diversas áreas

da Psicologia.Nível Intermediário:

3/12.b.3. Selecionar os procedimentos estatísticos de acordo com o objetivo dapesquisa.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Objetivo geralFundamentar o aluno epistemológica e metodologicamente para as atividades de pesquisaque utilizam o método quantitativo.

Objetivos específicos

1.

Contextualizar o advento da quantificação em Psicologia.2. Explicar as possibilidades e limitações das medidas em Psicologia.3. Discriminar os níveis e as formas de medida nas ciências.4.

Diferenciar amostras quanto à sua natureza.5.

Selecionar testes de hipóteses de acordo com os objetivos e hipóteses da pesquisa.6. Interpretar os tipos de coeficientes de correlação.7. Discriminar a natureza e os tipos de variáveis.8. Diferenciar as modalidades de investigação experimental.9. Explicitar os componentes da investigação experimental.10. Identificar e analisar as fontes de erros na investigação.11.

Diferenciar o Método Experimental do Quase - Experimental.

12.

Relacionar o método quantitativo - Correlacional e Experimental - e qualitativo.13. Identificar métodos e procedimentos metodológicos através da análise de artigos

científicos.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Unidade I: Modelo experimental x correlacional.1. Contextualização da Psicologia como ciência.2. Teoria da Medida.3. Os delineamentos experimental e correlacional - limites e possibilidades.

Unidade II: Delineamento experimental.

1.

Estratégia experimental e quase experimental.2.

Aplicabilidade.3. Procedimentos mais utilizados: teste t, Rc e ANOVA.4. As fontes de erro do processo.

Unidade III: Delineamento correlacional.1.

Aplicabilidade.2. Classificação das amostras.3. Procedimentos mais utilizados: correlações parciais, múltiplas e equação de

regressão múltipla.4. As fontes de erro do processo.

Unidade IV: A relação entre os delineamentos experimental e correlacional.




PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Aulas expositivas

Discussão de textos

Análise de artigos científicos

Estudos dirigidos

Exercícios de fixação do conteúdo programático Visita e análise dos Painéis da disciplina Estágio Básico I

RECURSOS DIDÁTICOS

Data-show

Retroprojetor

Textos

Quadro branco e pincéis

AVALIAÇÃO

Serão atribuídas três menções parciais ao aluno, distribuídas da seguinte forma:

1.

Instrumentos:a) Uma prova individual, sem consulta, com a finalidade de avaliar a aprendizagem

do aluno quanto aos objetivos específicos de 1 a 4, abrangendo o conteúdo dasunidades 1 e 2 e parte da 3ª unidade.

b)

Uma prova individual com a finalidade de avaliar a aprendizagem do alunoquanto aos objetivos de 5 a 11, abrangendo os conteúdos da 3ª e 4ª unidades.

c) Um trabalho em grupo, de até quatro componentes, com a finalidade de avaliar aaprendizagem do aluno quanto aos objetivos 11 e 12, por meio da análise ecrítica de um artigo de pesquisa: correlacional ou experimental.

2. Critérios:

2.1. Em todas as avaliações escritas, serão critérios da correção:a) Adequação ao tema – o aluno deverá responder o que lhe foi perguntado com relação aotexto exposto, o que não se confunde com opinião pessoal sobre o autor específico.Divagações excessivas ou improcedentes não serão levadas em consideração.b) Coesão e coerência - o aluno deverá expor de forma clara sua compreensão dedeterminados temas ao professor. Textos truncados, textos em que os conceitos não sejamutilizados corretamente e textos sem nexo lógico entre estes conceitos, não serãoconsiderados.c) Elaboração crítica - o aluno deverá relacionar e analisar criticamente conceitos e ideiasapresentados nos textos.d) Abrangência - o aluno deverá, na medida em que o assunto foi tratado em sala de aula,

esgotar a questão, não a apresentando de maneira incompleta ou parcial.e) Concisão (objetividade) - obedecidos os critérios anteriores, a concisão das respostas serábem-vinda, mas não obrigatória.f) Para o trabalho, adotar-se-ão os critérios de organização de ideias, abrangência daanálise, pertinência das críticas a cada etapa da pesquisa e percepção de relações entre osmétodos empregados nos artigos analisados.g) As avaliações individuais terão maior ênfase na composição da menção final. Dessemodo, os alunos que não obtiverem menção de aprovação no conjunto das provas terãoque fazer o trabalho individualmente para que tenham possibilidade de recuperar asmenções das provas.h) Os exercícios e estudos dirigidos realizados contribuirão na composição da menção final.

Atenção: As menções obtidas em avaliações individuais são preponderantes às de avaliações degrupo, na composição da menção final.




NORMAS SOBRE AS MENÇÕESAs avaliações serão registradas sob forma de menções definidas pelo UniCEUB:

SS, MS e MM - menções que aprovam, variando conforme o nível de rendimento globaldo aluno;

MI e II - menções que não aprovam, variando conforme o nível de rendimento global do

aluno; SR - menção final para aluno que não realizou nenhuma avaliação;

RF - menção final para aluno que obteve menção para aprovação, mas que ultrapassou olimite de 25% faltas (18 horas/aula).

A menção final não representa a média das menções parciais, devendo antes significar o julgamento final e global do aproveitamento nos estudos.

NORMAS SOBRE A REPOSIÇÃO DE PROVA

Por deliberação do Colegiado do Curso, o aluno terá direito a uma reposição de prova queserá realizada em data a ser marcada pelo professor, constando todo o conteúdoprogramático da disciplina.

Os casos previstos em lei serão atendidos diretamente na Secretaria de Apoio.

BIBLIOGRAFIA

BásicaBREAKWELL, G. & FIFE-SCHAW, C. Métodos de pesquisa em Psicologia. 3ª edição, Ed. Artmed-Bookman, 2010.COZBY, Paul. Métodos de pesquisa em ciências do comportamento. São Paulo: Editora Atlas, 2003PASQUALI, Luiz. Técnicas de exame psicológico (TEP): Fundamentos das Técnicas Psicológicas. SãoPaulo: Casa do Psicólogo, 2006.

ComplementarBUNCAHFT, Guenia. Estatística sem mistérios. Revista. Petrópolis-RJ: Vozes, 1998.KANTOWITZ, Barry. Psicologia experimental: psicologia para compreender a pesquisa em

psicologia. São Paulo: Editora Thomson, 2006.LEVIN, Jack. Estatística Aplicada às Ciências Humanas. São Paulo: Pearson, 2004.PASQUALI, L. (1996) Teoria e Métodos de Medida em Ciência do Comportamento. Brasília:SEDIAE/INEPSIDMAN, Murray. Táticas de Pesquisa Científica. São Paulo: Ed. Brasiliense, 1976.

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