MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA - Professor Dr. Massena · técnicas de pesquisa, com a...

MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISATEMA 4

A IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇ AMÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA TEMA 4

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MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA

Iniciando nosso diálogo

Prezado aluno,

Nestequartoeúltimomódulovocêteveaoportunidadedeconhecererefletirosmétodosetécnicasdepesquisa,comaapresentaçãodascaracterísticasdapesquisadecampoesuasfases,ainduçãoestatística,ainduçãoporanalogiaousemelhançaeométododialético.Todosestessãométodosparadesenvolvimentodeumapesquisaquantitativaequalitativanoscursosuniversitários.

•Conhecermétodosetécnicasepesquisa;•Apresentaçãodascaracterísticasdapesquisadecampoesuasfases;•Induçãoestatística;•Induçãoporanlogiaousemelhança;•Métododialético.

OBJETIVOS

Vamos iniciar nosso aprendizado!


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4.1 - OS MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA: ESTATÍSTICO, COMPARATIVO E DIALÉTICO

Apesquisaéumtipodeestudoquetemumacaracterísticaúnica,queadistin-guedeoutraspesquisas,porexemplo,querealizamosemumsupermercado,paraadquirirumimóvel,comprarumaroupa,eváriasoutraspesquisas.Oqueelatemde”especial”oudiferenteéqueprecisaseguiroqueaciênciapropõecomocaminho, istoé,precisaseguirasnormasdaMetodologiadaPesquisaCientífica. Então, se quisermos conceituar pesquisa científica podemos dizerqueéumapesquisaelaborada,realizadaeredigidasegundoosparâmetrosdaciênciaatravésdeumaMetodologia.

REFLITA

Aspesquisaspodemacontecercomváriasfinalidades,porexemplo:Aexploratória,que“ga-rimpa”buscaconhecimentossobrealgodesconhecido.Em1980,quandocomeçaramaspesquisassobreaAIDS,nãosesabiaabsolutamentenadasobreela.

Ateórica,quesegueaanterior,poisbuscaformarumcampodeconhecimento,deteoriassobreosfatosefenômenos.Podemoscitarcomoexemplo,nasprimeirasdécadasdoséculoXX,aspesquisasemPsicologia,quenasciacomociência.

Apesquisaaplicada,quevisaaplicarosconhecimentosteóricosobtidosnavidacotidiana.Porexemplo,ostestespsicológicosparaexamedemotorista,testesparamedirainteligência,testesdepersonalidade,entreoutros.

4.1.1 - METODOLOGIA DA PESQUISA

Agoravemapergunta,comofazerquandoprecisarrealizarumapesquisa?Existembasica-mentealgunstiposdepesquisa,masasmaiscomunssãoapesquisadecampo,adelaboratório(experimental),abibliográfica,oestudodecaso,entreoutros.Iniciemosumapequenaexplanaçãoarespeitodecadaumadelas.

4.1.1.1 - PESQUISA DE CAMPO

Imagineacontecercomvocêalgoquejáaconteceucommuitosestudantes:seu“chefe”lhepedeparafazerumapesquisasobreumsabonete,poisaempresapretendelançarumquesejaum


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“estouro”nomercado.

Oquevocêfaria? Vamospensarjuntos!Quandovocêlê“decampo”oquevemlogoàcabeça?

Sevocêpensou“iraolocalondeestáoqueestoupesquisando”,acertou.Então,pesquisadecampoéaquelaemquevamosobservarecolherosdadosparanossapesquisa“inloco”(nolocal)seminterferir.Simplesmentevoulá,observoo que estou estudando/pesquisando, colho os dados que preparei previamente paraentãoanalisá-los,buscandodescobrirqualacausadoproblemaesuaspossíveisconseqüências.

IMPORTANTE

4.1.1.1.1 - FASES OU PASSOS DA PESQUISA DE CAMPO

1- pesquisa bibliográfica:Nãopossocomeçarumapesquisadecamposemco-nhecerquepretendoinvestigar.Comovouelaborarumaentrevista,umquestionáriosenãoconheçoafundooquevouinvestigar?Oqueeuvouobservarnolocal?Queperguntaseuvoufazer?

Preciso,antesdetudo,buscarconhecimentosteóricossobreoassunto.Pelaleituraeanálisedomaterialqueeuselecionei,vouesclarecendoumaporçãodedúvidasefazendosurgiroutras.Paraessas,équevouprepararummaterialparacoletardadosemcampo.

2- coleta de dados: Devoprocederaumacoletadomaterialquejulgonecessárioparasanarminhasdúvidasesatisfazerminhapesquisa.Paraacoletadessematerialpodemosutilizaroquestionário,oformulárioeaentrevista.Cadainstrumentodeco-letatemsuasvantagensedesvantagens.

Questionário:Équandooentrevistadopreenchedeprópriopunhoasrespostas.Oquestionáriotemavantagemdeserextremamenterápido,portantomaisbarato,poisatingeumgrandenúmerodepessoasdeumasóvez.Éimpessoal(ninguémestáoouvindooqueeleresponde),portantoapessoatendearespondercommaisveraci-dade.Mas,temoinconvenientedeexigircertonívelintelectual,paraqueopesquisa-


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dosaibaler,interpretaroquevocêpediueresponderoqueestápensando.Formulário:Équandoopesquisadorpreencheasrespostasdadaspeloentrevistado.Oformulárioémaisdemorado,poisopesquisadorprecisairdecasaemcasa(seesteforolocaldesuapesquisa),perguntandoemarcandoasrespostas.Opesqui-sadopodeficarconstrangidocomasituaçãooucomalgumaperguntaementir.Mastemavantagemdesermaisfidedigno,poisquemperguntasabeoqueeporqueestáperguntando,ajudandoainterpretaçãodoentrevistadosepercebequeestenãoen-tendeuapergunta.

Entrevista: Érealizadafrenteafrente,numdiálogo.Estadeveserpreviamentepre-paradapelopesquisador.Aentrevistaéamaisfidedignade todas,poisapessoatemmaisliberdadeparafalar,poisháapenasumroteiroaseguir,enãoperguntaserepostas.Mastemoinconvenientedesermuitodemorado,portantomuitooneroso,easpessoastambémpodemficarconstrangidasaoresponder.

3- Análise dos resultados: Comosdadosemmãos,vamosanalisare interpretarosdadoscolhidosparaconcluirapesquisa.Paratal,écomumelaborar-sequadros,tabelas,gráficos,mapaseestatísticas,elasajudammuito.

Porora,ficaremossomentecomapesquisadecampo.Nasduaspróximasaulas,vocêteráapesquisaexperimentaleapesquisabibliográfica.Passemosagoraparaastécnicasdepesquisaqueserãoúteisparatrabalharedesenvolverosestudos.

I- A Indução Estatística:Baseia-senaanálisedeamostrageneralizaacon-clusão.

Exemplo1:Dascempeçasexaminadascomoamostra, todasesta-vamdeacordocomasespecificaçõestécnicas.Logo,asdezmilpe-ças,provavelmente,estarãoemconformidadecomasespecificaçõestécnicas.

Exemplo2:Dascempeçasapanhadasaoacasocomoamostras,cin-conãoatendiamàsespecificaçõestécnicas.Logo,dasdezmilprodu-zidas,quinhentasnãoatenderãoàsespecificações técnicas (prova-velmente).Asinduçõesestatísticasdevemserrepresentativaseanalisadascomobjetividadeeespíritocientífico,poispodemlevarasinduçõesapres-sadasporamostrainsuficienteouporamostragemtendenciosa.

II) Indução Por Analogia ou Semelhança: Apartirdesemelhançaparcialcomprovadaentredoisseres,objetosoufenômenosdiferentesé lícitocon-cluir,porsemelhanças,nãocomprovadascomoprovavelmentereais.

Exemplo1:NoobjetoAencontram-seaspropriedadesXeY.Noob-


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jetoBencontram-seaspropriedadesXeY.Encontrou-senoobjetoAapropriedadeZ.Logo,noobjetoBexisteapropriedadeZ(hipotetica-mente).

Exemplo2:Ofígadodomacacotemfunçãoglicogênica.(Apartirdesemelhançascomprovadasentreafisiologiadohomemedomacacopodemosconcluirque,hipoteticamente)ofígadodohomemtambémtemfunçãoglicogênica.

III) O Método Dialético: Segundoosmétodosestudados,omundo,ascoisasestãosubmetidasaumaregularidade,umaconstância.Tudoacontecesem-predamesmaforma,nummovimentolinear.Pôrissoéquepodemosestudá--losdamaneiraqueelespropõem.

Asidéiastêmexistênciaabsoluta,istoé,estãolá,prontas;bastaestudá-lasparacaptá-las.Bastaosujeitoobservardeformaneutraeobjetivaseuobjetodeestudo,jáqueesteéimutável.

Asociedademudamuitopouco, tudoserepetenummovimentomecânico.Tudoacontecedeformalógica,harmônica,semdependerdefatoreshistóri-cos,sociais,econômicosepolíticos.

Avidaécomoumrelógio.Arealidadeécompostadeessências imutáveis.Arealidadeéconseqüênciadopensamento:opensamentocriaarealidade,tudosedáapartirdasidéias,doimaterial.

Umacoisaé,oubemisto,oubemaquilo.Nãopoderser,aomesmotempo,istoeaquilo.Ex:umademocracianãoéumaditadura,nemaditaduraéumademocracia.

Osconceitossãotrabalhadosemdefinitivo,mas,Marxacreditavaqueascoi-sasnãoaconteciamdessaforma.Paraele,omundoestáemconstantetrans-formação.Paraentenderumfato,umacoisa,umprocessocientificamente,éprecisoestudar/conhecerprofundamentenãoapenasessefato/coisaemsi,mastudoqueacerca.

Asidéiasnadamaissãoqueamatériaabsorvidaetransformadapelopensa-mento,tudosedáapartirdamatéria.Opensamento,aconsciência,aidéianadamaiséquereflexosdarealidade.Masessesreflexosnãosãopassivos,esimativos,poisarealidadeinfluenciaaidéiaeaidéiainfluenciaarealidade,nummovimentoincessante.

Omundo,asociedade,nãoéumarealidadeestática,parada,nãoéum“reló-gio”;masumarealidadedinâmica,umcomplexodeprocessos.


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Umacoisapodeseristoeaquilo,poiscontémemsimesmaasuanegação/transformação:umademocracia(porex.dosEUA)édemocraciaparaumaminoriaquetemtodososdireitos,todoopoder;eéditaduraparaamaioria,paraospequenos,cujosdireitossãoilusórios.

Tudosetransformatudoestáemcontínuamudança.Porisso,aabordagemdarealidade,o“como”estudá-la;sópodeserfeitademaneiraquesecapte/apreendaascoisasnessemovimento:comoela(arealidade/fato/fenômenoestudado)semodificasedesenvolvecomotransitadeumaformaparaoutra.Oconhecimentotemcaráterrelativo,parcial,provisório;portantobuscam-se,nãotodasasleisdeumfenômeno,masasdeterminaçõesfundamentais.

Nenhumfatoouidéiapodesercompreendidoisoladamente.Deveserenten-didoapartirdesualigaçãoindissolúvelcomarealidade,comotodonoqualseinsere.Tudoserelaciona.

4.2 - PESQUISA EXPERIMENTAL OU DE LABORATÓRIO

Apesquisacientíficapodeserexperimentalenãoexperimental.Eoquequerdizer isso?Querdizerquehádoistiposde“atuação”emumapesquisa.

Anãoexperimental,quandoaconteceumaobservaçãocontroladadofatoemestudo,poisopesquisadornãomanipula,istoé,nãoisola,modificaoualteraasvariáveis,nãoprovocaeventos,apenasobserva-oseregistra-osparaanalisá--losdepois.Istoacontecenapesquisadecampoeapesquisabibliográfica,den-treoutras.

IMPORTANTE

Apesquisaemqueeupossoalterarocursodascoisasparaveroqueacontece,chamamosexperimental,poisnósexperimentamosalgunsfatoresquejulgamosseremimportantesoucausadofenômenoqueestamosestudando.

REFLITA


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PodemoslembrardasexperiênciasdeCiênciasnoensinofundamental.Numadelas,sobreagerminaçãodosfeijõeseanecessidadedosolparaproduzirclorofila,osfatoresqueestavamalte-randoeramaágua(sementesnoalgodãocomáguaesemágua)ealuzdosol(colocarospotinhoscomsementesexpostasàclaridadeeoutracobertacomumcopo)paraverificaroqueocorria.Aexperiênciaqueriademonstrarqueaáguaéumfatorimportanteparaagerminaçãoequeosoléimportanteparaproduzirclorofila.

“Experimentar”significaexercercontrolesistemáticoecontroladosobreascon-diçõesquejulgamosseremrelevante-importantesparaofenômenoqueestuda-mos.Assim,podemosobservarquaisascondiçõesantecedentes,istoé,quaisasvariáveisindependentesousituaçõesqueacontecemantesdofatoemes-tudo,quesãoresponsáveispeloeventooufenômenoconseqüente,ouvariáveldependenteassumidacomoobjetodeestudo;istoé,oqueacontececomocon-seqüênciadavariávelindependente.Emtermosmaissimples:“quem”provoca“oque”.

IMPORTANTE

Denominamosvariáveisindependentesasdiversascondiçõesantecedentestomadascomorelevantesparaoacontecimentodedeterminadofenômeno.Avariáveldependentesãoasconse-qüênciasoueventosprovocadospelavariávelindependente.

Assim,aáguaéavariávelindependenteque“provoca”agerminaçãodofeijão,avariáveldependente.Osoléavariávelindependenteque“provoca”aelaboraçãodaclorofila,esta,variáveldependente.Portanto,emumaexperimentaçãocientífica,opesquisadormanipulaasvariáveisecontrolaumaauma(tantoquantopossível)asvariáveisindependentes,paraverificarqualouquaisdelassãoascausasdavariáveldependente,ouoeventoemestudo.

4.2.1 - FASES DA PESQUISA LABORATORIAL

a) Pesquisa bibliográfica:Jásabemosqueoprimeiropassodequalquerpesquisaésemprearevisãodabibliografiaexistentesobreoassunto.Paradarsustentaçãoaosexperimentos,precisamosdeumaboafundamentaçãoteóricadatemáticaaserpesquisada.

b) Observação: Observarsignificaaplicaraatençãoaumfenômenoouproblema,captá-lo,retratá-locomosemanifesta.Nãoqueelasóaconteçanestafase,elaper-


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duraportodooexperimento,masnessemomentoinicialelaéimprescindívelparaestabelecerrelaçõesprópriasdofenômenoemestudo,nolocalondeeleacontece.

Aobservaçãopodesernaturaleespontâneaoudirigidaeintencional.Aobserva-çãoénaturalquandosedesenrolasemnenhumpreparativo,observamoscomoascoisassedesenvolvem.Elaédirigidaouintencionalquandopreparamosumroteirodeobservaçõesaserealizar.

IMPORTANTE

Ecomosaberoqueobservar?Pelapesquisabibliográficanostemosumavisãogeraldoassunto,conseguimoslocalizarnossoproblemanestasleituras.Então,podemosdesenvolvertesesemquesituaçõesseriamimportantesdeseobservarem.

Estaéumaetapamuitoimportantenapesquisa,poisdelapodedependerosucessoouofracassodamesma.Asetapasposterioresdapesquisaficarãoprejudicadassenãopartiremdaobservaçãocorretaeadequadadosfatos.Muitasvezes,podecom-pletaraenumeraçãodascausasantecedentesevariáveis.

c) Hipótese: Éoenunciadodasoluçãoprováveloudapossívelsoluçãodoproblema.Ahipótesedeveserplausível, istoé, razoável;enãopodecontradizerevidências.Devetambémserverificável,istoé,serpossíveldesertestada/verificada.Geralmen-tesuaformulaçãovemescritaemtermosde:Se,então.

d) Experimentação:Consisteemcolocaràprovaasoluçãoouhipótesequeseafir-moucomorespostaousoluçãodoproblemaparaseremaprovadas,reprovadasoureformuladas.Ograndeobjetivodaexperimentaçãoédescobrirqualouquaisdasvariáveisindependentessãocausadorasdedeterminadoevento.

e) Indução: Confirmadaarelaçãoconstanteentreavariável independenteeava-riáveldependenteatravésdaexperimentação,é licitoampliar-seestarelaçãoparatodososfenômenoscomasmesmasvariáveisnasmesmascircunstâncias.A issochamamosinduçãocientífica.Elaéampliadora,eaexpressãodestaampliaçãosechamalei,ouseja,criamosumaregraemquecadavezquedeterminadofenômenoforpesquisadodentredaquelasvariantesarespostasempreseráamesma.

Aleiéaproposiçãoqueenunciaarelaçãoconstanteentrevariávelindependenteeavariáveldependente,apósaconfirmaçãodosfatosmedianteaexperimentação.


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PorissoéquedizemosqueaciênciatemcondiçõesdePREVEREPREDIZEReventos.Assiméqueometeorologistaprevêcomoseráo tempoamanhã,oastrônomoprevêeclipses,ogeólogoprevêterremotos,porqueempresençadedeterminadasvariáveisantecedentes,ocorrerãodeterminadoseventos.

REFLITA

Alémdeprevereventos,aciênciapodeatuarsobresuascausas,evitando-as,atenuando-as,oumesmo,transformando-as.Paraosestudantesqueestãofa-zendoumafaculdadeedesenvolvemsuaspesquisasexperimentais,nãoasfa-zemsomente para constatar fatos doque já existem.Geralmente se avançanaspesquisasparacriar,desenvolvernovosprodutosnaáreacientíficacomotambémnaáreatecnológica.

IMPORTANTE

Portanto,emsuaáreadeformação,oprofessorpoderápedirtrabalhosdecunhocientíficoqueexijamdevocêtodooconhecimentopararealizaçãodaexperiência.Agoraésócolocaremprática.

4.3 - PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

Asproduçõeshumanasforamguardadasemlivros(bibliográfica),artigoeoutrosdocumen-toscitadosabaixo.Apesquisabibliográficaconsistenoexamedessematerial,paralevantamentoeanálisedoquejáseescreveusobreumassuntoqueadotamoscomotemadenossapesquisa.Emoutraspalavras,éapesquisaondeseexaminatodoomaterialqueseselecionouacercadotemaquevaiinvestigar.Estematerialpodeserdosmaisdiferentestipos,alémdoscitados:revistas,fo-lhetos,CD-ROM,fitacassete,fitasVHS,DVD,filmes,dentreoutros.

Éapesquisamaisutilizadaporestudantes(especialmenteosuniversitários).Podemosdizerqueamaioriadosproblemasdepesquisassãosolucionadasporela.E,comojávimos,éoprimeiropassodetodasasoutraspesquisas.


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Osprincipaispassospararealizá-lasão:

-Escolhadotema-Delimitaçãoouespecificaçãodotema-Problematizaçãodotema-Seleçãodomaterial-Documentação-Redaçãofinal

Aescolhadotemapodepartirdoprofessor(quandoeledáotemaaoestudanteouaosgru-pos),eentãonãohátantosproblemasaoestudante.Epodeficaracritériodoestudante(a).

Escolherumtemaparapesquisarnãoétãofácilquantoparece.Existemalgumassugestõesquepodemfacilitaresse“tormento”.Devemospreferirtemasdedomíniopessoal(oudogrupo,casootrabalhosejaemgrupo),ouseja,aquelequepossuímosmaiorafinidade.Podeserumassuntoquerealçouointeresseduranteasexposiçõesdeaulas,oumesmo,aquelatemáticaemumadisciplinaquevocêtevemaiorcuriosidade.Aqueleassuntoquevocêsempreseinteressou.São“pistas”óti-masparaseescolherumtemaparapesquisar.Asleiturasqueserãonecessáriasseremrealizadasnãoseráumsacrifício,pelocontrário,seráumprazer.Oresultadosaicommuitomenosesforçodoquesepesquisasseumtemapeloqualnãonosinteressa.

Outrosfatoresqueauxiliamnessaescolhaéteraptidãoparaassunto,verificarotempodis-ponívelpararealizá-la,osrecursosmateriaisdisponíveisesuarelevância.

Emseguidadevemosdelimitarouespecificarotema,istoé,atravésdeumaleituraexplo-ratória,determinaroqueserápesquisado(sujeitodapesquisa)eoquevocêquerconhecerdessesujeito(objetodapesquisa).

Umaformamuitousualdedelimitarosujeitodapesquisaédeterminartempo(quando?)eespaço(onde?)queelaabrangerá.

Assim,podemostercomosujeitodeumapesquisaamentedohomemecomoobjetodeestudoodesenvolvimentodelaemdeterminadoperíodoelugar.Porexemplo:odesenvolvimentodamentedacriançabrasileiradozeroaosseisanosdeidade.

Apartirdaí,começamosumarigorosabuscadematerialquetratedessetema.Éimportanteselecionarosmaisrecentesonde,pressupõe-se,jáestejaminseridososmaisantigos.Começamosentãoadocumentaçãodostextosquecontémotema.RecorremosaoTema1.

Então,documentarnadamaisédoqueoatodecomprovaroquesefala,deanalisaro“acer-vodetextosdecisivosparaoesclarecimentooudemonstraçãodoproblemaescolhidocomotemapelopesquisador”.


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Seráfeitaumaleituracriteriosaeseletivacomoobjetivodecoletarmaterialpararesolveroproblemaproposto.Nãoéprecisolertudooqueoautorescreveu,bastalercomcritérios,comatençãoparacaptarorelevanteefundamental(expostocomoproblemanoprojetodepesquisa).

Paraselecionaroquelerajudamuitoleras“orelhas”dolivro(dobradacapa),oíndiceeaintrodução.Sãoexcelentesmeiosdeselecionarmosmaterialparaanálise.

Começamosaanálise.Umamaneirapráticadefazê-laéfazerumadocumen-tação(fichamento):ler,analisaresintetizaromaterialselecionado,gravá-lo(nodisqueteenocomputador,paranãocorrerriscosdeextraviá-los)eimprimi-lo.Essassíntesespessoaisoufichamentosdevemconterabibliografiacompletadotexto,resumocomprincipaisidéiasepequenaapreciaçãoprópria.

IMPORTANTE

Emseguida,vemopontoaltodapesquisa:otrabalhocomestematerial.Énecessárioreler,estudar,conferir,analisartudooquefoicoletado.Aquisepercebeseéprecisoprogramarnovaspesquisasouampliaroutraspesquisas.

Estrutura-seentãoaredaçãofinal.Chegouomomentodepensarnaapresentaçãomaterialdapesquisa.Qualquertrabalhodeveráapresentartrêsparteslogicamenteencadeadas:aintrodu-ção,odesenvolvimentooucorpodotrabalhoeaconclusão.

INTRODUÇÃO: Porsuascaracterísticas,éescritadepoisdoconteúdodotrabalhoestarpronto,ouseja,depoisdodesenvolvimentoedaconclusão.Apresentaoproble-ma,mostraoestágiodedesenvolvimentoemqueeleestáarelevânciadapesquisarealizada.Deveconteroestadodaquestão,relevânciadaprópriapesquisaparaoestadodaquestão,enfoquedas idéiasprincipais(semestender-se),destaquedasprincipais fontes e referências utilizadas. Deve conter aproximadamente 20% dasquantidadesdepáginasdotrabalho.Aintroduçãoéumaapresentaçãodotrabalho.Eladevedemonstraroqueéapesquisacomclarezaeobjetividade,motivandooleitoralerepesquisaroconteúdodesenvolvidodotrabalho.

DESENVOLVIMENTO:Éaparteextensadotrabalho(cercade70%).Éafundamen-taçãológicadotrabalhodepesquisa,cujafinalidadeéexpor,demonstraredebateromaterialcoletadofrenteàproblematizaçãolevantada.Aquisedesenvolveaidéiaprincipal,ondesetornaexplícitooqueestava implícito,ondeocomplexotorna-sesimples,ondeseanalisaesecompreendeoproblemaestudado,tornandoclarotudooqueestavaobscuro.Éaetapaondeseexplica,discute,fundamentaeenunciapro-posições.Dáaoautorodomíniodoassunto.


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CONCLUSÃO:Fasefinaldotrabalho.Éofechamentodapesquisa,ondetudooseuneesecompleta.Consisteemumaretomadadosresultadoscoletadoscomapes-quisa.Apresentamosestesresultadosconfirmandonossatesedetrabalhocomar-gumentodecisivosemmaiorescomentários.Ressaltaoalcanceeasconseqüênciasdosesclarecimentosprestadoscompossíveisméritosdeseusavançosemtermosderespostasparaaproblemática.

Nodesenvolvimentodessastrêsetapasdapesquisabibliográfica,utilizamosdadosparafun-damentaraescrita.Estesdadossãoapresentadosporreferênciaaoutrasobraseautoresatravésdascitações.

4.4 - CITAÇÕES (NBR10520)

Quandosequertranscreveroqueumautorescreveu.Estacitaçãoocorrequandotranscrevoipsislitereoqueoautorescreveuedestacoestesdizeresecitoafonte.

4.4.1 – CITAÇÃO DIRETA

a) Citação Direta Curta (NBR 12256) (com menos de 3 linhas) -Deveserfeitanacontinuaçãodotexto,entreaspas,nãoocorrendonenhumdestaque.

Ex.:MariaOrtiz,moradoradaLadeiradoPelourinho,emSalvador,quedesua janela jogouágua fervendonos invasoresholandeses, incentivandooshomensacontinuarema luta.Detalhepitorescoéquenahoradoalmoço,enquantoosmaridoscomiam,asmulhereslutavamemseulugar.Estefatole-vouoseuropeusaacreditaremque“obaianoaomeiodiaviramulher”(MOTT,1988:13).

Obs.:MOTT–autordotextocitadodequefazacitação.1988-oanodepublicaçãodaobradesteautornabibliografia.13-refere-seaonúmerodapáginaondeoautorfezacitação(NBR10520).

b) Citação Direta Longa (com 3 linhas ou mais) - Asmargenssãorecuadasàdirei-taem4cm,emespaçoum(1)(Otextodeveserdigitadoemespaço1,5),comaletramenorqueautilizadanotextoesemaspas(NBR10520,item4.4).

Ex.:Alémdisso,aqualidadedoensinofornecidoeraduvidosa,umavezqueasmulheresqueoministravamnãoestavampreparadasparaexercertalfun-ção.


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Amaiordificuldadedeaplicaçãoda lei de1827 residiunoprovimentodascadeirasdasescolasfemininas.Nãoobstantesobressaíremasmulheresnoensinodasprendasdomésticas,aspoucasqueseapresentavampararegerumaclassedominavamtãomalaquiloquedeveriamensinarquenãologra-vamêxitoemtransmitirseusexíguosconhecimentos.Seospróprioshomens,aosquaisoacessoàinstruçãoeramuitomaisfácil,serevelavamincapazesdeministraroensinodeprimeirasletras,lastimáveleraoníveldoensinonasescolasfemininas,cujasmestrasestiveramsempremaisoumenosmargina-lizadasdosaber(Saffioti,197,p.193).

4.4.2 - CITAÇÃO INDIRETA

Éacitaçãodeumtexto,escritoporoutroautor,semalterarasidéiasoriginais.Ouentão:eureproduzosemdistorcer,comminhasprópriaspalavras,as idéiasdesenvolvidasporoutroautor.(Podeserchamadatambémdeparáfrase).

Ex.:Somenteem15deoutubrode1827,depoisdelongaluta,foiconcedidoàsmulheresodireitoàeducaçãoprimária,masmesmoassim,oensinodaaritméticanasescolasdemeninasficourestritoàsquatrooperações.Note-sequeoensinodageometriaeralimitadoàsescolasdemeninos,caracterizandoumadiferenciaçãocurriculardeescolaparaescola.(COSENZA,1993,p.6).

4.4.3 – LOCALIZAÇÃO DA CITAÇÃO

a)Notexto,acitaçãovemlogoapósotexto,conformenosexemplosacima.

b)Emnotaderodapé,dapáginaondeapareceacitação.Nestecasocoloca-seumnúmeroouumasteriscosobrescritoquedeveráserrepetidonorodapédapágina.

c)nofinaldecadaparteoucapítulo.Ascitaçõesaparecememformadenotasnofinaldocapítulo.Devemsernumeradasemordemcrescente.Estaépoucoutilizada.

d)Nofinaldotrabalho.Todasascitaçõesaparecemnofinaldotrabalholistadasemordemnuméricacrescente,notodoouporcapítulo.Estatambémépoucoutilizada.

Apósodesenvolvimentodessastrêsetapas,delimitamosaestruturadefinitivadotrabalho,baseando-seemquantoscapítulosiremosestruturaranossaescritaepartimosparaaredaçãodamonografiacientífica.


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4.5 - ASPECTOS TÉCNICOS DA REDAÇÃO CIENTÍFICA

Essetextofoielaboradoparatentarsimplificaravidaescolardo(a)estudantematriculado(a)noscursosdegraduação,paraquealiadoaoslivrosdisponíveisnasbibliotecasdaUniversidadeedopróprioestudante,constantesnareferênciabibliográficapossaauxiliá-lonopercursoacadêmico,bemcomoservirdesuporteparaoseufuturoTCC(TrabalhodeConclusãodeCurso)ouumamo-nografia.

Omaterialapresentadoencontra-secomfontemaiordoqueanormaparamelhorvisuali-zaçãodoalunoeasbordasencontradasnaspáginassãoelementosilustrativosparaindicaçãodepágina.

Apartirdomomentoqueoalunoingressana“academia”temcontatocomumanovagamadepropostasdeestudosepesquisaenessalinhaqueestamosdirecionandootrabalhoacadêmico,apresentadoaquideumaformacompleta,parapoderajudá-losnaformataçãodeumapesquisa.

Omomento é de reflexão, de entendermos o sentido real de uma pesquisa.Nãocabeparaumestudantedoensinosuperiorconfundirpesquisacomcópia,transcrição.Aspartesmaisimportantesdeumtextoouumlivrovãoseroemba-samentoteóricodeumtrabalhoenãoaparteprincipal.Emumafaculdadetemosqueestaratentosàdiscussão,aargumentação,sobreoassuntopesquisado,concluireprincipalmenteapresentarafonte,abibliografia.

IMPORTANTE

Apresentamos,deumaformacompleta,noformatodeumamonografia,mastemosqueterobomsensoemsaberoquevaiserapresentadoemumsimplesresumodeumcapítulodeumaobra,levantamentodeumtemasimples,ouumtrabalhoderespostasaumquestionário.

AspartesquecompõemoTrabalhoAcadêmico:

ELEMENTOSPRÉ-TEXTUAIS:

CAPA;FOLHADEROSTO;FOLHADEAPROVAÇÃO;FOLHADEDEDICATÓRIAS(OP);


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FOLHADEAGRADECIMENTOS(OP);EPÍGRAFE(OP)RESUMO;LISTADETABELAS(OP);LISTADEILUSTRAÇÕES(OP);SUMÁRIO;ELEMENTOSTEXTUAIS:INTRODUÇÃO;CORPOOUCAPÍTULOS;CONCLUSÃO;ELEMENTOSPÓS-TEXTUAIS:BIBLIOGRAFIA;GLOSSÁRIO(OP);ANEXOS(OP).

Obs:OP–Elementoopcional

InstituiçãodeEnsino(caixaaltaebaixa;negritoecentrado)

Nome do aluno(caixaalta;negritoecentrado)

Título(caixaalta;negritoecentrado)

Cidadeano

(caixaaltaebaixa;negritoecentrado)


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Cidadeano


Capa

Acapaéaapresentaçãodotrabalho,elanosremeteaquemfala,aquemescreve.Éapri-meiraimpressãodequemrecebeumtrabalhoedeve,então,serfeitacommuitocuidadoezelo,cativandooleitor.Hámuitadiscussãosobrecapa.


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TrabalhodemetodologiacientíficadoCurso(coloca-seonomedocurso)daUniversidadeCamiloCasteloBrancosoborientaçãodoprof.(coloca-seonomedoprofessor)paraaferiçãodeavaliação.

Cidadeano


A Folha de Rosto

Nesteitem,estamosdizendoparaoleitoraquesedestinaotrabalho:umadisciplina,ummódulo,paracumprimentodoRegimedeEstudosDirigidos–REDouTrabalhodeConclusãodeCurso-TCC.

Emqualocursoqueessetrabalhoseinsere?LicenciaturaemLetras,LicenciaturaemMate-mática,SuperiordeTecnologiaemInformática,BachareladoemAdministração–linhadeformaçãoespecífica:Geral,MarketingouGestãodeNegócios.

Qualoprofessorquesupervisionaessetrabalho?Deve-sesempreinformaratitulaçãodoprofessor,seMestre:Prof.(a)Ms,seDoutor:Prof.(a)Dr(a).


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Tambémsedeveindicarseotrabalhofinalizaummódulo,umestágio,umadisciplinaouumcurso.Ex:(...)paraaferiçãodenota...,paraconclusãodocursode...,paraoTCC-exigênciaparcialparaobtençãodocertificadodocursode...

Esseitemdeveestarsemprealinhadoejustificadoadireitadafolha.

Folha de aprovação

Examinador:(nome).....Assinatura:.......................Instituição:...............................................................Nota:....................Aprovadoem:(data)

Ex:Profª.Dr.JoãodaSilvaassinatura____________Instituição:UniversidadeCamiloCasteloBrancoNota:Aprovadoem

ÉimportanteeobrigatóriaparaumamonografiaouumTCCafolhadeaprovação.


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Dedico esse trabalho aos meus avós.

Folha de dedicatória

Éopcionaledeveserapresentadacomosdizeresnamargeminferiordireita,emitálico.Vá-lidoparaumamonografiaouumTCC.


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Agradeçoaosmeusamigosfamiliaresporentenderaminhaausêncianomomentodeminhaformação.Agradeçoaosprofessoresdestahonradainstituiçãoporterempassadoomáximodesiparaproduzironossosaber.

Folha de agradecimentos

Afolhadeagradecimentotambéméopcionaledeveserapresentadanamargeminferior,centradaetabulada.VálidoparaumamonografiaouumTCC.


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Resumo

Resumo

nomnomnoimnom nomnomnomnomnomnom-nomnomnomnom nomnomnoimnomnomnom-nomnomnomnomnomnomnomnom nomnomnoi-mnomnomnomnomnomnomnomnomnomnomnom nomnomnoimnomnomnomnomnomnomnomnomnomnomnom nomnomnoimnomnomnomnomnomnomnomnomnomnomnom nomnomnoimnomnomnomnomnomnomnomnomnomnom-nom nomnomnoimnomnomnomnomnomnomnomnomnom-nomnom nomnomnoimnomnomnomnomnomnomnom-nomnomnomnom

Palavras-chave: nomnomnomnomnomnomnomnom

Oresumoéumbreveapanhadogeraldotrabalhojáconcluído;eletambémpodeserescritoemLíngua Inglesa (Abstract), quandonecessário colocaremosnamesmapágina, resguardadastodasasproporções(dotamanhodapágina):

Oresumoemumtrabalhosimpleséopcional,maséexercícioparaofuturoTCC(TrabalhodeConclusãodeCurso),umamonografiaeartigoscientíficos.

Exemplosdeiníciodeumresumodetrabalho:


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Opresentetrabalhoaborda...Amonografiaemquestãotrata...Osprincipaistópicosabordadosnestetrabalhosão...

Éimportantefrisarmosqueoresumoédotrabalhoquefizemosenãodotemageral.Oaluno,muitasvezesseestenderesumindooassuntoenãootrabalho.Lembramosqueeleépontuador,deveteremmédia250palavras.OmáximodepalavrasqueaNBR6028:2003permiteéde500palavras.

Nocasodoresumodevemostrabalharcomespaçamentoentrelinhassimples.

Aspalavras-chavessãoaquelesqueencontramosescritasnasdiversaspáginasdotrabalhoe que se repetem várias vezes, aconselhamos que o aluno apresente quatro ou cincopalavras.

Resumo

nomnomnoimnomnomnomnomnomnomnomnomnom-nomnomnomnomnoimnomnomnomnomnomnomnomnomnom-nomnom

Palavras-chaves: mmmm,mmmm,mmmm,mmmm.

Abstract

nomnomnoimnomnomnomnomnomnomnomnomnom-nomnomnomnomnoimnomnomnomnomnomnomnomnomnom-nomnom

Keys words:mmmm,mmmm,mmmm,mmmm.


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Sumário

Sumário

Introdução............................................................. 001–(NomedoCapítulo)......................................... 001.1–(Nomedosubcapítulo).................................001.2–(Nomedosubcapítulo).................................002-(NomedoCapítulo).......................................... 003–Conclusão....................................................... 00Anexos.................................................................. 00Bibliografia............................................................ 00

NoSumárionosdeparamoscomapaginaçãodotrabalho.Aprimeirapáginaaserpaginada(numerada)deveseraIntrodução;paraosdemaistópicosdotrabalhodeve-seusaralgarismoará-bicoparamarcarcapítulos,subcapítulos,conclusão.

A introdução,bibliografiaeanexosnãodevemaparecercomocapítulos,somentevãoserpaginados.

Acontagem,nãoanumeração,aconteceapósafolhaderosto,issonãoquerdizerqueserãopáginasconstantesnosumário.Nosumáriosomenteaparecemoselementostextuais(introdução,capítuloseconclusão)epós-textuais(bibliografiaeanexos)


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Introdução

Introdução

nomnomnoimnomnomnomnomnomnomnomnom-nomnomnom nomnomnoimnomnomnomnom-nomnomnomnomnomnomnom nomnomnoim-nomnomnomnomnomnomnomnomnomnomnom nomnomnoimnomnomnomnomnomnomnomnomnomnomnom nomnomnoimnomnomnom-nomnomnomnomnomnomnomnom nomnomnoimnom-nomnomnomnomnomnomnomnomnomnom nomnom-noimnomnomnomnomnomnomnomnomnomnomnom nomnomnoimnomnomnomnomnomnomnomnomnomnomnom nomnomnoimnom-nomnomnomnomnomnomnomnomnomnom nomnom-noimnomnomnomnomnomnomnomnomnomnomnom nomnomnoimnomnomnomnomnomnomnomnomnom-nomnom nomnomnoimnomnomnomnomnomnomnom-nomnomnomnom nomnomnoimnomnomnomnomnomnomnomnomnomnomnom nomnomnoimnomnomnomnomnomnomnomnomnom-nomnom nomnomnoimnomnomnomnomnomnomnom-nomnomnomnom nomnomnoimnomnomnomnomnom-nomnomnomnomnomnom

Aintroduçãoéumabreveapresentaçãodotrabalhoaserdesenvolvido.Elaseráocontatoprincipaldoleitorcomaobraeseráapartirdelaqueoleitordaráinícioaoscapítulos.Elaapresentaajustificativadotemaaserdesenvolvido,oobjetivo,ahipótese,oconteúdodoscapítulosealgunsaspectosdaconclusãodotrabalho(anteprojeto).

Oalunodeveterocuidadodenãocairnatentaçãodecontareresolvertodootrabalhoaqui,poisseassimofizerdeixaráadiscussãodoscapítulossemsentido.

ANBR14724:2005,reforçaoconceitoqueaintroduçãonosremeteaaspectosimportantesparacompreensãodotexto,alémdetratardeobjetivo.

Éapartirdaintroduçãoquevamosfazeraconfrontaçãodoqueserádissertadoeconcluído.


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Capítulos

1–(Nomedocapítulo)

Deveserapresentadonomeiodapáginaecentrado.

Ocorpopodeserdivididoemvárioscapítulosouconstardeumúnicocapítulo.

Pode-seselecionaroscapítulopor:

Ordemcronológica; Ordemdeassunto.

Ocorpoéodesenvolvimentodotrabalho,éaargumentaçãosobreumdeterminadoassunto.

Desenvolvimento

Odesenvolvimentoéaalmadotrabalho,éomomentoqueopesquisadorvaidemonstrar


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suashabilidadesderedigirsobreseuTema;

OdesenvolvimentoéoatodissertativosobreoTema.Sãooscapítulos;aconstruçãoformaldotexto;aargumentação.

Cadacapítuloiniciaráumanovafolha.Omesmonãoévalidoparaossubcapítulosousub-títulos.

Devemostersemprefixonaelaboraçãodapesquisaqueoscapítulossãoalinhadoscomahipóteseafirmadanaintrodução,emumaaçãoharmoniosaentreaspartesdotrabalho.

Sempreoúltimocapítulodeveamarrarotemadapesquisaeahipóteselevantada,levandooleitoraentenderoproblemadiscutidonapesquisaeparticipardaconclusão.

Conclusão

3-Conclusão

Este item deve ser apresentado nomeio da página ecentrado.


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n o m n o m n o m n o m n o m n o m n o m -n o m n o m n o m n o m n o m n o m n o mn o m n o m n o m n o m n o m n o m n o m -n o m n o m n o m n o m n o m n o m n o mn o m n o m n o m n o m n o m n o m n o m -n o m n o m n o m n o m n o m n o m n o mn o m n o m n o m n o m n o m n o m n o m -n o m n o m n o m n o m n o m n o m n o mn o m n o m n o m n o m n o m n o m n o m -n o m n o m n o m n o m n o m n o m n o mn o m n o m n o m n o m n o m n o m n o m -n o m n o m n o m n o m n o m n o m n o m

n o m n o m n o m n o m n o m n o m n o m -n o m n o m n o m n o m n o m n o m n o mn o m n o m n o m n o m n o m n o m n o m -n o m n o m n o m n o m n o m n o m n o mn o m n o m n o m n o m n o m n o m n o m -n o m n o m n o m n o m n o m n o m n o mn o m n o m n o m n o m n o m n o m n o m -n o m n o m n o m n o m n o m n o m n o mn o m n o m n o m n o m n o m n o m n o m -n o m n o m n o m n o m n o m n o m n o mn o m n o m n o m n o m n o m n o m n o m

Aconclusãodeumtrabalhonãodevesermuitoextensaemuitomenosrepassartodosostópicosjáabordados.

Nasconclusõeserecomendaçõesosresultadosconsideradosvaliososefinaisparaacom-preensãoeexamedaproblemáticaestudadaserãoaquiapresentados.

Éimportantesalientarqueaconclusãotemqueestaralinhadacomotemaproposto,comoobjetivoeahipótesedotrabalho.Aquiestarásendoapresentadoaconfirmação,aafirmação,doproblemaproposto.


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ParaSEVERINO,2011,p.103,aconclusãoé:

(...) a síntese para qual caminha o trabalho. Será breve e visará reca-pitular sinteticamente os resultados da pesquisa elaborada até então.

Daimportânciadaconclusãocomofechamentodotrabalho,aconclusãoéexpressaemter-mosdesíntesedoselementosrelevantesanalisadosnotrabalho.

Bibliografia

Bibliografia

Este item deve ser apresentado nomeio da página ecentrado.


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Abibliografiaéafontedereferênciadeondefoifeitaapesquisa,éoembasamentoteóricosobreoassuntopesquisado.Muitasvezesumtextosoltodeveserapresentadoquandosuaimpor-tânciaforrelevante.

Paracadatipodereferênciadeve-seseguirumanormalivro,revista,jornal...ValeapenaconferirasnormasemSEVERINO,2011.

ANBR:14724:2005trazabibliografiacomoreferênciabibliográficaoquedevemoslembrarqueparaserreferênciaosautoresdeestarcitadosnotextodoscapítulos,referenciados.

Segueaorientação:

Paralivros:

SOBRENOMEDOAUTOR,Nomeesobrenome.Título:subtítulo.Edição.Ci-dade:Editora,anodepublicação.

Pararevista(artigosassinados):

SOBRENOMEDOAUTOR,Nomeesobrenome.Títulodoartigo.Nome da revista,cidade,volumedarevista,númerodaedição,páginasoupáginadoartigo,mêseanodapublicação.

Parajornal(artigoassinado):

SOBRENOMEDOAUTOR,Nomeesobrenome.Título do artigo.Nomedojornal.Datacompletadodia(dia.mês.ano).página.Caderno.

Parainternet(artigoassinado):

SOBRENOMEDOAUTOR,Nomeesobrenome. Título do artigo.http://www.(dadosdoacesso).Acessoem{diaMês(abreviado)ano}.


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Anexos

Anexos

Esteitemdeveserapresentadonomeiodapáginaecentrado.

Anexo 01


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Paracadaanexodeve-seincluirumapáginaenumerá-loemseqüência.

Osanexossãofotos,pinturas,documentoseinformaçõesquenãocaibamnocorpo,massãodesumaimportânciaparacompreensãoeesclarecimentodotema.

Pode-seutilizarosanexoscomoreferênciaparadiscussãodoscapítulosanteriores.Ex:NoanexoX,p.Xográficoaponta...

Todoanexodevesertrabalhadocomlegendaquandofotos,gráficos,paraexplicardeondeveioainformaçãoouoquesignificaessainformação.

A Formatação do trabalho

Otrabalhoacadêmicodeveserdigitadoemfolhabranca,papelA4,tamanho12,cornormalpreta,fonteArialouTimesNewRomam.Oespaçamentoentrelinhasé1,5ptsegundoaversãoNBR17724:2005.

Aconfiguraçãodapáginaé:

Superior:3cm Inferior:2cm Esquerda:3cm Direita:2cm


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RECAPITULANDO

Nestequartoeúltimomódulovocêteveaoportunidadedeconhecererefletirosmétodosetécnicasdepesquisa,comaapresentaçãodascaracterísticasdapesquisadecampoesuasfases,ainduçãoestatística,ainduçãoporanalogiaousemelhançaeométododialético.Todosestessãométodosparadesenvolvimentodeumapesquisaquantitativaequalitativanoscursosuniversitários.

Noitemdoistratamossobreapesquisaexperimental,aqualpodemosalterarosdadosparaverificarosresultados.Verificamosqueestetipodepesquisatemfases,comoapesquisabibliogra-fia,ouseja,oreferencialteórico,aobservação,ahipótese,aexperimentaçãoeaindução.Esteselementossãoessenciaisparaapesquisaexperimental.

Noitemtrêstratamossobreapesquisabibliográfica,ouseja,apesquisamaisexigidanosbancosescolares.Descrevemoscomoformularotema,problemaehipóteseparaodesenvolvimen-todeumaverdadeirapesquisaenãosimplesmenteumacópiadelivrosedeoutrostrabalhos.

Porúltimo,tratamosdosaspectostécnicosdaapresentaçãodeumtrabalhocientíficocomasnormasdaABNT,naproduçãodacapa,folhaderosto,sumárioareferênciabibliográficaeoutrositensindispensáveisàveracidadedaproduçãodeconhecimentocientífico.

EstefoiocursodeMetodologiaporEnsinoàdistância,lembrandoquesemprenecessitamosaprofundaroconteúdoaquiestudadocomumabibliografiadisponívelparaconsulta.

Boaaprendizagemeboasproduçõesdepesquisacientífica.

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REFERÊNCIAS

123

REFERÊNCIAS[1]LÈVY,Pierre.Cibercultura. SãoPaulo:Editora34.2ªedição.2000.

[2] FERNANDES,M.C. P.; Fernandes, J.R.Uma Experiência Construtivista Usando Um Am-biente de Software Baseado na Web”‚trabalhoapresentadonoVIICongressoInternacionaldeEducaçãoaDistânciadaABEDemS.Paulo(08/2000);IVCOINFEnaUERJ(11/2000);IIConfe-rênciaInternacionalemTecnologiasdaInformaçãoeComunicaçãonaEducação“Challenges2001/Desafios2001”naUniversidadedoMinhoemPortugal(05/2001).

[3]DEMO,Pedro.Educar é diferente de ensinar.JornaldoBrasil.RiodeJaneiro.CadernoEmpre-gos.08/outubro/2000-p.1.

[4]ABREU,S.Teorias da Aprendizagem.CursoMegalogoon-line:ProjetosusandoAnimação1.Disponívelem:<http://www.cnotinfor.com.br>.Acessoem:20/02/2001.

[5]LUCENAC.J.P.,FuksH.A Educação na Era da Internet. RiodeJaneiro:clubedofuturo.2000.

Texto do primeiro tema adaptado por: Ismail Moreira de Andrade Reis do texto original de: Maria Cristina Pfeiffer Fernandes e José Rodrigues Fernandes

ASSOCIAÇÃOBRASILEIRADENORMASTÉCNICAS.Informação e documentação - Referên-cias - Elaboração. NBR6023.RiodeJaneiro,2000.

ASSOCIAÇÃOBRASILEIRADENORMASTÉCNICAS.Informação e documentação – Trabalhos acadêmicos – Apresentação. Nbr14724.RiodeJaneiro,2001.

ASSOCIAÇÃOBRASILEIRADENORMASTÉCNICAS.Numeração progressiva das seções de um documento. NBR6024.RiodeJaneiro,1989.

ASSOCIAÇÃOBRASILEIRADENORMASTÉCNICAS.Resumos – NBR 6028. Rio de Janeiro,1989.

BARROS,A.J.daS.&LEHFELD,N.A.deS.Fundamentos da Metodologia Científica: Um guia para iniciação científica. SãoPaulo:MakronBooks,2000.

________________________________________.Projeto de Pesquisa: Propostas Metodológi-cas.Petrópolis:Vozes,2001.

CERVO,A.L.eBERVIAN,P.A.Metodologia Científica.SãoPaulo:MakronBooks,2009.

GIL,A.C. Como elaborar Projetos de Pesquisa.SãoPaulo:Atlas,2002.

LAKATOS,E.M.&MARCONI,M. deA.Fundamentos de Metodologia Científica. SãoPaulo:Atlas,2010.

RUIZ,J.A.Metodologia Científica: Guia para eficiência nos estudos.SãoPaulo:Atlas,1996.

SEVERINO,A.J.Metodologia do Trabalho Científico. SãoPaulo:Cortez,2011.

Anotações

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Chegouasuavez!

Aproveite o momento para sintetizar o que foi abordado neste tema, identificando as ideiasprincipais. Lembre-se de que essa é uma atividade de sistematização dos conceitos com-preendidos, por isso você pode desenvolvê-la aqui em Anotações, ou se preferir, em seu DiárioReflexivo,disponívelnoAmbienteVirtualdaDisciplina.

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ANOTAÇÕES

Anotações

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MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA - Professor Dr. Massena · técnicas de pesquisa, com a...

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