Métodos e Técnicas de Pesquisa

Professor José Maria de Souza Júnior

• Ensino Superior e Pesquisa:• CF/88 – Art. 207“ [...] as universidades gozam de autonomia didático-

científica, administrativa e de gestão, financeira e patrimonial e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.”

• LDB-Lei nº 9394 de 20/12/1996“Art. 43. A educação superior tem por finalidade: [...]III- incentivar o trabalho de pesquisa e investigação

científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive.”

Ensino Superior e Pesquisa

GRADUAÇÃO

PÓS-GRADUAÇÃO

TECNÓLOGO

BACHARELADO OU LICENCIATURA

LATO SENSU

STRICTU SENSU

MONOGRAFIA

ESPECIALIZAÇÃO OU MBAMONOGRAFIA

DOUTORADO (Tese )

MESTRADO (Dissertação)

Metodologia: O que é? Para que serve?

• Traz elementos que garantem certos CRITÉRIOS para a produção de conhecimento.

• É fundamental ter credibilidade no que está sendo feito:– Trabalhos durante o curso e o TCC.– Outros trabalhos profissionais: pareceres,

relatórios, análises.

Conhecimento

• Trata-se de uma necessidade inerente do ser humano: conhecer o meio em que vive.

• Tipos de conhecimento:– Religioso– Filosófico– Derivado da autoridade– Científico

Alguns problemas

• Conhecimento religioso: religiões são múltiplas e contraditórias.

• Conhecimento derivado da autoridade: seu argumento acaba por ser frágil.

• Conhecimento filosófico: encontra seu limite em explicações metafísicas e absolutistas que não podem ser verificados adequadamente

• Para tentar sanar tais lacunas e obter conhecimentos mais seguros ou “certos”, há a ciência, uma das principais formas de conhecimento contemporâneo.

• A definição de ciência é complexa, em tentativa de defini-la com relativo sucesso, pode-se colocá-la como “caracterizada como uma forma de conhecimento objetivo, racional, sistemático, geral, verificável e falível.” (GIL, 2011, p.2).

• Assim, faz-se a distinção entre ciência e não-ciência.

• Problema: há ocasiões em que não é claro se se trata de ciência ou filosofia. Tais ocasiões são inerentes às ciências humanas, pois há quem diga que a filosofia é uma ciência.

Classificação das ciências

• Nenhum sistema de classificação é completamente satisfatório, mesmo assim, definição razoável trata de duas grandes categorias:

• Formais: Matemática e a Lógica Formal são as mais importantes.

• Empíricas:– Naturais - Física, Química, Astronomia, Biologia.– Sociais - Sociologia, Antropologia, Ciência Política,

Economia e História

Breve História

• A partir da metade do século XIX passou-se a buscar conhecimento sobre o homem tão confiáveis quanto os proporcionados para as Ciências Humanas. Assim, desenvolveu-se uma concepção científica do saber denominada Positivismo que possui 4 características:

Positivismo

1. Conhecimento da natureza e da sociedade é objetivo, não podendo ser influenciado pelo pesquisador;

2. Conhecimento científico está ligado à experimentação;

3. Conhecimento científico é quantitativo;4. Conhecimento científico supõe a existência de

leis que determinam a ocorrência dos fatos.

• as ciências sociais são concebidas de forma a levar em consideração o conhecimento feito com critérios utilizados nas Ciências Naturais. Os fatos humanos seriam semelhantes aos fatos da natureza, “observados sem ideias preconcebidas, submetidos à experimentação, expressos em termos quantitativos e explicados segundo leis gerais” (GIL, 2011, p.

• Este método passou a ser questionado. Por quê?

• Possíveis problemas: Contexto histórico, motivações, sentimentos, cultura, dificuldade em isolar experimentos, dificuldade em contabilizar experimentos, dificuldade em reproduzir experimentos nas exatas mesmas condições, etc.

• Durkheim (1973, apud GIL, 2011, p. 4-5) define que os fatos sociais devem ser tratados como coisas. Isto é uma assunção positivista. Estes fatos são difíceis de serem assimilados como coisas pois são produzidos por seres humanos que sentem, pensam, agem e reagem e, por sua vez, podem tomar diferentes decisões a partir da mesma situação. O próprio pesquisador, na condição de ser humano, é um ator com tais características. Assim, o indivíduo que conduz a pesquisa tem suas percepções, preferências, preconceitos, sentimentos e inclinações.

Exemplos:

• Fenômenos das ciências sociais: evasão escolar, criminalidade, exclusão social, distribuição de renda, etc.

• Cada um vai olhar de um ponto de vista. Depende, por exemplo, se a realidade a ser estudada é estranha ou não ao pesquisador. O pesquisador é um ator envolvido no fenômeno das CS.

Consequências

• Essa situação inviabiliza a pesquisa científica nas ciências sociais?

• NÃO!• Há de se transcender os princípios do Positivismo.• Princípio da objetividade tem alcance bastante limitado

quando se trata das ciências sociais. • “Os resultados obtidos nas pesquisas não são indiferentes

nem à forma de sua obtenção nem à maneira como o pesquisador vê o objeto. Por esta razão é que nas Ciências Sociais a discussão acerca da relação sujeito-objeto é relevante” (GIL, 2011, p. 5).

• Neste sentido se faz necessário a existência de diferentes quadros de referência que ultrapassam a visão positivista.

Experimentação

• Problema sofrido pela a Física Relativista, Astronomia e Geologia. Mas os estudos se desenvolveram independentemente de experimentação.

• Algumas possibilidades de experiência nos estudos em CS – comportamento político, variação de índices de natalidade, democracia x autocracia em um ambiente controlado.

Dificuldade em fazer generalizações

• Isto que dizer que as ciências naturais geralmente conduzem ao estabelecimento de leis, enquanto as ciências sociais estabelecem, no máximo, tendências. Há a possibilidade de elaboração de teorias, mas estas não seriam tão gerais quanto os cientistas gostariam. A noção de verdade nas representa apenas verdade relativa e temporária.

Exercícios

• 1 – Dê exemplos de conhecimentos derivados da intuição, da tradição, da autoridade e da ciência.

• 2 – Considere como o tema “vida” é analisado diferentemente por filósofos, cientistas, poetas, sacerdotes e pessoas comuns.

• 3 – Dê exemplos de “verdades” que se justificam apenas pelo argumento da autoridade.

• 4 – “A ciência, ao contrário de outros sistemas elaborados pelo homem, reconhece sua capacidade de errar”. Analise esta frase.