Métodos de Alfabetização - CEDIDO PELO GRUPO PAIXAO DE EDUCAR

7/30/2019 Mtodos de Alfabetizao - CEDIDO PELO GRUPO PAIXAO DE EDUCAR

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MTODOSDEALFABETIZAO:

ABORDAGENS


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O QUEUMMTODO?

Conjunto de conhecimentos tcnicos e cientficospromovidos para um fim especfico.

Mtodo de alfabetizao: Um conjunto de saberesprticos ou de princpios organizadores doprocesso de alfabetizao, criados pelo professorem seu trabalho pedaggico.


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MTODODEALFABETIZAONAPERSPECTIVACONSTRUTIVISTA (1980)

Apresenta uma nova viso daaprendizagem, entendendo-a como

um processo contnuo dedesenvolvimento.

As aprendizagens dadas durante operodo dos trs aos seis anos fazemparte do processo de alfabetizao.


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A escrita, a leitura e a linguagem oral

no se desenvolvemseparadamente, mas atuam demaneira interdependente.

A alfabetizao inicial no um

processo abstrato, mas ocorre emcontextos culturais e sociaisdeterminados.


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Dois tipos de conhecimento interativofazem parte das primeiras experincias

com a linguagem escrita por natureza:

Os conhecimentos elaborados pela

criana a partir da interao com osleitores e o material escrito.

Os conhecimentos socialmentetransmitidos pelos adultos eassimilados pela criana.


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DENTRODAABORDAGEMCONSTRUTIVISTAOPAPELDOPROFESSOR:

ENSINAR A LER E ESCREVER NO CONTEXTO DAS

PRTICAS SOCIAIS DE LEITURA E ESCRITA, DEMODO QUE O INDIVDUO SE TORNE, AO MESMOTEMPO, ALFABETIZADO E LETRADO.


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Nveis de hiptese de escritaA interpretao e a produo da leitura e escrita

definida por Ferreiro; Teberosky (2000) em nveis,sendo eles:

1. Nvel Pr-silbico;

2. Nvel Silbico restrito;

3. Nvel Silbico evoludo;

4. Nvel Alfabtico;

5. Nvel Ortogrfico.


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Nvel silbico restrito:

Escrita em que cada emisso sonora(slaba) representada por uma letra,podendo ser usada qualquer letra para

qualquer slaba.

Ex:MACACO DTAPATO TSCACHORRO EGT


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Nvel silbico evoludo:

As letras comeam a adquirir valores sonoros

estveis. A criana usa letras semelhantes pararepresentar a parte sonora de cada slaba, ouseja, para cada slaba, o educando utiliza umaletra. As letras no so aleatrias e demonstram acorrespondncia sonora, podendo associar cada

slaba sua vogal ou sua consoante.

A passagem para este nvel marcada peladescoberta de que a escrita representa a fala, o

que significa importante momento na evoluo daescrita e da leitura.


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MACACO MAO ou MKO ou AKOPATO PO ou AOCACHORRO KOR AXO COR

Nesta fase a criana entra em conflito quando escreve:

CACHORRO: KOO, ela no aceita escrever duas letrasiguais ou registrar uma palavra com apenas uma letra,como P: p.

O registro de palavras monosslabas ummomento importante de interveno do professor,

diante do conflito do aluno. Esta pode ser uma etapaimportante para que o educando reelabore suashipteses de escrita e avance para o nvel seguinte.


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Nvel Alfabtico:

Nesta fase, que corresponde transio do

nvel silbico para o alfabtico, a crianacomea a abandonar a hiptese silbica daescrita e a construir novos esquemas iniciando aanlise alfabtica.

A criana utiliza as letras com seus valoresconvencionais, com variaes de ortografiacompatveis com o sistema, ainda que nemsempre correspondam com a escrita padro.

Ex:MACACO MAKAKO MAKACOPATO PATUCACHORRO KAXORO CAXORRO

U GATU BEBEU U LETI


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MTODOS SINTTICOS - (alfabtico, silbico,fnico)

PROPOSTA - Progresso de unidades menores (letra,fonema, slaba) a unidades mais complexas (palavra,frase, texto).

ENFOQUE - Processos de decodificao, anlisefonolgica, relaes entre fonemas (sons) e grafemas

(letras). VANTAGENS- Possibilita a anlise das relaes entrefonemas (sons ou unidades sonoras) e grafemas (letrasou grupo de letras).Promove o desenvolvimento daconscincia fonolgica e os processos de codificao e

decodificao. LIMITAES - Em algum momento, o aprendiz tem

que se desvincular da fala para codificar (escrever) edecodificar (ler) palavras, frases e textos, j que emalguns casos a escrita no representa os sons da fala.


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MTODOS SINTTICOS

Partem de elementos menores que a palavra.Insistem na correspondncia entre o oral e o escrito. Entreo som e a grafia.

Estabelecem correspondncia a partir dos elementosmnimos, num processo que consiste ir das partes para otodo.1 Passo: a leitura mecnica (decodificao do texto)Estratgia perceptiva utilizada: Audio

Exemplos:

a) Juntando as letras: Soletrao Carta do ABCb) Ba-be-bi-bo-bu: Silabao Cartilha da Infnciac) Mtodos Fnicos: A Abelhinha; A Casinha Feliz


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Ex de Atividades com cada mtodo


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Apresenta primeiro as letras do Alfabeto (maisculas eminsculas ); (de imprensa e manuscritas).

Depois apresenta segmentos de um, dois e trs

caracteres em ordem alfabtica:

a) a,e,i,o,u

b) ba,be,bi,bo,bu, ai,ei oi,ui,

c) bai,bei,boi,bui.


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MTODO ALFABTICO (SINTTICO)

1 Passo: Memorizao do nome das letras;

2 Passo: Representao grfica;

3 Passo: Representao famlias silbicas;(b+a=ba; b+e=be, b+i=bi)

4 Passo: Monosslabos, disslabos e trisslabos;

5 Passo: Textos segmentados (a ca sa a ma re la naflo res ta).


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MTODO FNICO (SINTTICO)

1 passo: Vogais: nome e som das letras so iguais;

2 passo: palavras formadas apenas por vogais;

3 passo: apresentao os fonemas regulares (d, b, f, j,m,n...) deforma isolada e, processualmente, os irregulares;

4 passo: juno dos fonemas (vogais e consoantes) formandoslabas;

5 passo: formao de palavras;

6 passo: formao de frases;

7 passo: formao de textos.


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MTODOS ANALTICOS(palavrao, sentenciao, globalcontos/textos)

PROPOSTA - Progresso de unidades de sentido maisamplas (palavra, frase, texto) a unidades menores (slabas).

ENFOQUE - Compreenso de sentidos e aprendizagemideovisual (reconhecimento global pela silhueta da palavra,

frase ou texto).VANTAGENS - Reconhecimento global e mais rpido das

palavras, possibilitando a leitura de unidades com sentidodesde o incio da escolarizao.

LIMITAES - Se no houver uma orientao correta para adecodificao, corre-se o risco do aluno utilizar do recurso damemorizao sem observar que as palavras so compostasde unidades menores.


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SENTENCIAO (ANALTICO)

1 passo: Apresentao de frases que

fazem parte do universo infantil;2 passo: Memorizao (leitura e escrita dafrase);3 passo: Observao de palavrassemelhantes dentro da sentena;4 passo: Formao de grupo de palavras;5 passo: Isolamento de elementos

conhecidos dentro da palavra (slaba);6 passo: Estudo e anlise degrafemas/fonemas.


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GLOBAL /TEXTOS/CONTOS (ANALTICO)

1 passo: Apresentao de partes do texto comsentido completo, em cartazes;2 passo: Memorizao - leitura e escrita dotexto;

3 passo: Decomposio do texto estudado emfrases, (iniciando-se o estudo do 2 cartaz);4 passo: Decomposio das frases em palavras;5 passo: Decomposio das palavras em slabas;

6 passo: Formao de novas palavras com asslabas estudadas;

7 passo: Estudo e anlise de grafemas/fonemas.


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MTODOS DE ALFABETIZAO (equilbrio e articulao)Princpio de decodificao e de organizao do sistemaalfabtico-ortogrfico da escrita;

Princpios de compreenso, reconhecimento global econstruo de sentidos em contextos de usos sociais daescrita e da leitura;

Princpios pertinentes progresso das capacidades dascrianas, com nfase em intervenes para avanos.

Mais do que pensar em mtodos, preciso compreenderos processos de aprendizagem da criana ao tentarreconstruir a representao do sistema alfabtico.


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O que deve ser levado em conta no momento deescolher um mtodo?

Estude o mtodo antes de aplic-lo. melhor refletirantes, do que corrigir depois.

Recomendaes: considere os fundamentos tericos;

as etapas de aplicao;

o material necessrio;

os resultados previsveis;


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Qual o melhor mtodo para ensinara ler? Que critrios observar na

escolha do mtodo dealfabetizao?

Qualquer que seja o mtodoescolhido, deve ser observado umenvolvimento sistemtico dos alunoscom a escrita e a leitura emdiferentes situaes sociais.


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