Metodologia de Pesquisa

Responsável pelo Conteúdo:

Prof. Msc. Mathias Gonzalez

Revisão Textual: Profª. Drª. Ana Barbara Pederiva

Textos Científicos

Material teórico

Textos Científicos

Cientes de como o conhecimento científico ocorre e como este contribuiu para o desenvolvimento da ciência moderna, estamos amparados para examinar o conteúdo da Unidade Instrucional 3 “Textos Científicos”, da disciplina Metodologia da Pesquisa Científica.

A revolução científica, iniciada no século XV, distinguiu

a ruptura entre filosofia e ciência. Entretanto, é na era renascentista (século XVII) que a chamada ciência moderna desponta. Alguns estudiosos daquela época queriam ir além das explicações dadas pela filosofia ou pela religião a respeito da existência humana e do mundo que a cerca. Eles procuravam obter respostas mais específicas e mais precisas, e, os meios existentes até aquele momento eram insuficientes para tanto. Os estudiosos acreditavam que a verdadeira visão do mundo, o contato com a realidade, somente poderiam ser conseguidos, mediante a experimentação e interpretação da natureza. Eles anotavam os passos percorridos e os meios adotados ao investigar um fenômeno. Estes procedimentos ficaram conhecidos como método científico.

Portanto seguiremos nessa unidade, examinando os diferentes métodos científicos; quais são eles, como funcionam e quando aplicá-los. É importante que vocês compreendam e diferenciem os métodos, visto ser necessário definir qual deles embasará a análise do seu estudo monográfico.

Atenção

Para um bom aproveitamento do curso, leia o material teórico atentamente antes de realizar

as atividades. É importante também respeitar os prazos estabelecidos no cronograma.

Você acredita que aplicar um único conjunto de procedimentos, para todas as áreas

do conhecimento seria o adequado para se atingir um conhecimento científico?

Contextualização

Trabalhos Científicos A preparação planejada e metódica de um trabalho científico, tal como o que é exigido

nos cursos de graduação e pós-graduação, supõe uma seqüência de etapas. As principais etapas para elaboração dos trabalhos são: determinação e delimitação do tema, levantamento bibliográfico e de fontes primárias de pesquisa acerca do tema, leitura e análise da documentação, construção lógica do trabalho e, finalmente, redação do texto.

a) Determinação e delimitação do tema

A determinação do assunto a ser tratado envolve a escolha e a delimitação do tema. A escolha do tema deve estar vinculada a dois aspectos fundamentais: formação do pesquisador e sua prática cotidiana. As vivências dos problemas no desempenho profissional diário ajudam a alcançar a clareza necessária ao investigador na delimitação e resolução do problema (TRIVINÕS,1987, p. 93). O tema delimitado facilita a pesquisa.

A partir de uma visão clara do tema, sob determinada perspectiva, faz-se a problematização. A formulação do problema, a hipótese ou questões de pesquisa a ser investigada, deve ser redigida com precisão e objetividade.

Devemos ter maiores cuidados em relação a temas que já foram objeto de outros estudos. Isso, no entanto, não deve impedir que um mesmo tema seja abordado por vários

estudiosos, desde que façam uso de diferentes enfoques, o que permitirá, ao invés de redundância, alcançar conclusões inovadoras e complementares.

b) Levantamento bibliográfico e de fontes primárias

As fontes documentais ou fontes primárias referem-se a documentos, escritos ou não, tais como: documentos de arquivos públicos (jornais, documentos oficiais, dados estatísticos, dados históricos, material cartográfico, entre outros) documentos de arquivos privados (diários, memoriais, cartas, autobiografias e outros).

Material Teórico

As fontes bibliográficas ou secundárias abrangem todo o material que tenha sido tornado público por um profissional ou pesquisador, que tenha analisado as fontes primárias de pesquisa.

O levantamento de fontes faz-se mediante consultas a catálogos e fichários de bibliotecas, sumários de publicações, bancos de teses e dissertações, material de divulgações, material de divulgação de editoras, listas bibliográficas constantes de livros e artigos ligados ao tema, programas de busca da Internet etc.

Levantando o material, faz-se necessária uma triagem, já que nem tudo será lido e estudado. Neste ponto, as resenhas são importantes por indicarem se o material é ou não útil ao desenvolvimento da pesquisa. Quando não há resenhas disponíveis, deve-se procurar informações diretamente na obra: prefácios, “orelhas”, sumários, passagens do texto etc.

É no momento da triagem que se identifica aquele material, não só relevante, como mais adequado ao desenvolvimento do trabalho, deixando-se de lado obras genéricas como enciclopédias, revistas não especializadas, livros didáticos, enfim, todo material que não apresente um grau de complexidade compatível com o nível que o pesquisador pretende alcançar.

Ao contrário do que se pensa, não se deve pesquisar apenas em documentos recentes e atualizados. Uma pesquisa científica deve ser iniciada a partir de referências antigas quando o assunto assim o ensejar. Os livros, as revistas e jornais e mesmo a Internet podem ser fontes valiosas de informações relevantes na pesquisa que se deseja realizar. São necessários dados quantitativos e qualitativos que possam validar os fundamentos do estudo desejado.

c) Leitura e análise da documentação

De posse das informações obtidas mediante a busca, levantamento e leitura preliminar das fontes de pesquisas faz-se necessária a elaboração de um plano prévio do trabalho a ser desenvolvido. Trata-se de um esboço traçado a partir das grandes linhas que estruturarão o estudo. Sendo provisório, este plano inicial, na medida em que incorpora ganhos de leitura, sugestões de especialistas, dados de observação da realidade, poderá sofrer reformulações mais ou menos profundas.

Estabelecido o plano prévio, inicia-se a leitura propriamente dita do material selecionado, leitura esta seguida de anotações: fichamentos, resumos, resenhas e mesmo comentários pessoais, os quais devem ser classificados e arquivados tendo em vista a redação do texto final.

d) A construção lógica do trabalho

A construção lógica do trabalho é expressa mediante o encadeamento lógico das idéias, com o objetivo de comunicar ao leitor todo o percurso do estudo e suas conclusões. Qualquer que seja sua natureza: resenha, artigo, monografia etc., o trabalho científico deve-se constituir numa totalidade inteligível e organicamente estruturado. Para tanto, é preciso que as seções do trabalho, os capítulos, os parágrafos, organizem-se de modo coeso, numa seqüência lógica, de modo que o leitor seja capaz de seguir o fio condutor do raciocínio.

e) Redação do texto

A redação de um trabalho acadêmico deve ser realizada com atenção para evitar problemas de digitação, problemas com pontuação, ortografia, concordância ou incoerência dos dados apresentados, entre outros.

Nunca uma primeira redação pode ser dada como definitiva: é indispensável a redação prévia das partes e outra redação global do trabalho. Esta redação deverá ser revista, criticada, uma ou duas vezes, para que se possa considerá-la como definitiva. (ANDRADE, 2003, p. 89)

É muito importante no momento da redação final do trabalho, que o estudante / pesquisador tenha em mãos dicionários, dicionários de sinônimos, manuais de redação, entre outros materiais, para evitar problemas de ortografia e também, a repetição constante de palavras.

A formatação do trabalho científico deverá seguir o padrão de normas técnicas da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT. As normas atualizadas da ABNT encontram-se na biblioteca da universidade.

A Elaboração de Trabalhos Científicos: Fichamento, Resumo, Resenha, Artigo e Seminário Fichamento

O fichamento consiste em armazenar em fichas informações relevantes para a pesquisa. Ao conjunto de fichas denominamos arquivo. Este trabalho pressupõe a anotação, que é um procedimento de seleção de dados para futura utilização.

Uma das principais características de uma anotação adequada é possibilitar a redação. Desta forma, elas não podem ser sintéticas demais, a ponto de serem incompreensíveis. Às vezes, durante o estudo, queremos reduzir a informação e usamos códigos que não são lembrados posteriormente, inviabilizando a escritura a partir deles.

Em geral, as fichas compreendem: cabeçalho, corpo da ficha e referências bibliográficas. O cabeçalho engloba título genérico ou específico e letra indicativa da seqüência das fichas, caso seja utilizada mais de uma. O corpo da ficha engloba as informações propriamente ditas. A referência equivale à indicação da fonte bibliográfica do material, ou seja, a procedência do material.

As clássicas fichas de cartolina têm perdido espaço para programas de computador que garantem economia de trabalho e de tempo. A vantagem de se fichar o conteúdo em computador é a facilidade de transposição delas para o texto. Basta digitar o dado a ser anotado para um arquivo de documento e copiá-lo e colá-lo ao texto do pesquisador quando for conveniente. Além disto, qualquer arquivo de documento pode ser impresso e catalogado como se fosse uma ficha comum. Segundo Bastos e Keller (2000), os fichamentos podem ser:

a. Obra inteira: comentário de toda obra, de modo resumido, com as próprias palavras;

b. Tipo citação: resumo das idéias principais apresentadas no texto, utilizando transcrições fiéis, literais que devem vir entre aspas e apresentar o número da página ao final da citação;

c. Tipo esboço ou sumário: apresenta as idéias principais de uma obra de forma sintética, mas detalhada. O número das páginas onde se encontram tais informações deve ser indicado;

d. Vocabulário técnico: anota-se definições, termos técnicos e conceitos.

Resumo

O resumo deve se limitar ao conteúdo do trabalho, sem qualquer julgamento de valor. Consiste na leitura e síntese das idéias principais do texto com suas próprias palavras.

O resumo do texto é, na realidade, uma síntese das idéias e não das palavras do texto. Não se trata de uma miniaturização do texto. Resumindo um texto com as próprias palavras, o estudante mantém-se fiel às idéias do autor sintetizado. (SEVERINO, 2002, p. 131)

No resumo não há crítica, pois tem a finalidade de apontar as idéias centrais do texto,

os pontos relevantes.

Resenha

Resenha é a apresentação do conteúdo de uma obra (resumo), acompanhada de uma avaliação crítica. Expõe-se claramente e com certos detalhes o conteúdo da obra, o propósito da obra e o método que segue para posteriormente desenvolver uma apreciação crítica do

conteúdo, da disposição das partes, do método, de sua forma ou estilo e, se for o caso, da apresentação tipográfica, formulando um conceito do livro.

Para a elaboração do comentário crítico, utilizam-se opiniões de diversos autores da comunidade científica em relação às defendidas pelo autor e se estabelece todo tipo de comparação com os enfoques, métodos de investigação e formas de exposição de outros autores.

Artigo

O artigo científico é um texto que discute idéias, técnicas, métodos e resultados de pesquisa nas diferentes áreas do conhecimento. O objetivo principal dos artigos científicos é a divulgação do conhecimento. Segundo Barbosa (2006, p. 33), o artigo científico tem a seguinte estrutura:

• Título;

• Nome(s) do(s) autor(es);

• Resumo: parágrafo que sintetiza os objetivos pretendidos, a metodologia empregada e as conclusões alcançadas no artigo;

• Abstract: resumo em inglês;

• Introdução: deve ser breve, tratando das intenções que motivaram a elaboração do artigo e da metodologia da pesquisa que forneceu subsídios para a compreensão da temática;

• Desenvolvimento: É uma argumentação na qual o autor pretende persuadir o leitor com base nos fatos apresentados, na descrição dos elementos e na análise dos dados da pesquisa. Pode-se dividir esta parte em itens para melhor expor as idéias;

• Conclusão: É uma apresentação sucinta do que foi exposto, tecendo considerações, fazendo inferências sobre as idéias básicas e expondo os resultados obtidos;

• Referências: Havendo citações de autores, deve-se indicar a bibliografia ao final.

Seminário

O seminário é um dos trabalhos científicos mais eficientes para a aprendizagem do estudante, quando elaborado e apresentado de forma séria, pois para sua elaboração os alunos necessitam realizar pesquisas, discussões, debates, análises críticas do material pesquisado, dominar a metodologia científica, gerenciar o trabalho em grupo, utilizar recursos audiovisuais e manter uma postura pessoal acadêmica durante a apresentação, ou seja, ser pontual, sério, crítico, objetivo e dominar o conteúdo.

As etapas para elaboração de um seminário são:

• Definição do tema (assunto) do seminário;

• Organização do grupo (divisão de tarefas e definição dos objetivos do trabalho e da metodologia que será utilizada para a realização da pesquisa);

• Levantamento bibliográfico e de fontes documentais primárias de pesquisa;

• Leitura e análise (problematização / contextualização) da bibliografia e das fontes;

• Organização da apresentação (Definição dos recursos audiovisuais que serão utilizados e das etapas da apresentação);

• Apresentação. Um bom seminário é o que prende a atenção de quem está assistindo, chamando

todos para o debate das informações transmitidas.

A Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT

Fundada em 1940, a ABNT é o órgão responsável pela normalização técnica no Brasil, fornecendo a base necessária ao desenvolvimento tecnológico do país.

É uma instituição particular, sem fins lucrativos, reconhecida como Fórum Nacional de Normalização – ÚNICO – através da Resolução n.º 7 do CONMETRO, de 24 agosto de 1992. A ABNT é membro fundador da ISO (International Organization for Standardization), da COPANT (Comissão Panamericana de Normas Técnicas) e da AMN (Associação Mercosul de Normalização) e a única e exclusiva representante no Brasil das seguintes entidades internacionais:

• ISO – International Organization for Standardization

• IEC – International Electrotechnical Comission

• COPANT – Comissão Panamericana de Normas Técnicas

• AMN – Associação Mercosul de Normalização

Norma é o documento técnico que estabelece as regras e características mínimas que determinado produto, serviço ou processo deve cumprir, permitindo uma perfeita ordenação e a globalização dessas atividades ou produtos. As Normas são fatores vitais para que a evolução tecnológica nacional acompanhe com sucesso o processo de globalização mundial.

Com as normas, é possivel trabalhar com um padrão tecnológico, pois elas permitem que haja consenso entre produtores, governo e consumidores.

Normalização é a atividade que estabelece, em relação a problemas existentes ou potenciais, prescrições destinadas à utilização comum e repetitiva com vistas à obtenção do grau ótimo de ordem em um dado contexto.

Os objetivos da normalização são:

Economia Proporcionar a redução da crescente variedade de produtos e procedimentos.

Comunicação Proporcionar meios mais eficientes na troca de informação entre o fabricante e o cliente, melhorando a confiabilidade das relações comerciais e de serviços.

Segurança Proteger a vida humana e a saúde.

Proteção do Consumidor Prover a sociedade de meios eficazes para aferir a qualidade dos produtos.

Eliminação de Barreiras Técnicas e Comerciais

Evitar a existência de regulamentos conflitantes sobre produtos e serviços em diferentes países, facilitando assim, o intercâmbio comercial.

Na prática, a Normalização está presente na fabricação dos produtos, na transferência de tecnologia, na melhoria da qualidade de vida por meio de normas relativas à saúde, à segurança e à preservação do meio ambiente.

ALVES, R. A filosofia da ciência: introdução ao jogo e suas regras. São Paulo: Loyola, 2000. ANDRADE, M. M. Introdução à metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 2003. DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2000. DIONE, J.; LAVILLE, C. A construção do saber. Porto Alegre:UFMG, 2004. FREIRE-MAIA, N. A ciência por dentro. 6ª Ed. Petrópolis: Vozes, 2000. GALLIANO, A . C. O método científico: teoria e prática. São Paulo: Harbra, 1986. GIL, A . C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 1989. HAGUETTE, T. M. F. Metodologias qualitativas na sociologia. Petrópolis: Vozes, 2003. JAPIASSU, H. Nascimento e morte das ciências humanas. Rio de Janeiro: F. Alves, 1978. KÖCHE, J. C. Fundamentos de metodologia científica. 12ª Ed. Petrópolis: Vozes, 1997. KUHM, T. S. A . Estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 1991. MÁTTAR NETO, J. A. Metodologia científica na era da informática. São Paulo: Saraiva, 2002. MOREIRA, D. A. O método fenomenológico na pesquisa. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004. SALONON, D. V. Como fazer uma monografia. São Paulo: Martins Fontes, 2001. SEVERINO, A. Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 21ª Ed. São Paulo: Cortez, 2000.

Referências

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Anotações