Mestrado em Ensino do 1 e 2 Ciclos do Ensino B CEB - Ana C V Lago...  Alfabetiza§£o...

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Mestrado em Ensino do 1 e 2 Ciclos

do Ensino Bsico

Relatrio de Estgio da Prtica

de Ensino Supervisionada

Ana Carla Vale Lago

julho | 2017

Escola Superior de Educao, Comunicao e Desporto

Relatrio de Estgio da Prtica de Ensino Supervisionada

ANA CARLA VALE LAGO

MESTRADO EM ENSINO DO 1 E 2 CICLOS DO ENSINO BSICO

Guarda Julho de 2017

Relatrio de Estgio da Prtica de Ensino Supervisionada

ANA CARLA VALE LAGO

MESTRADO EM ENSINO DO 1 E 2 CICLOS DO ENSINO BSICO

Orientador: Professor Doutor Mrio Jos Silva Meleiro

Guarda Julho de 2017

I

Agradecimentos

Terminada esta etapa que contribui para o desenvolvimento pessoal e

profissional, importante deixar o meu agradecimento a todos aqueles que de uma

forma ou de outra contriburam para a concretizao deste trabalho.

Agradeo a Deus por suas inmeras bnos.

Aos meus queridos avs Deoclecio Vale e Benedita Vale (IN MEMORIAM)

que em vida me ensinaram a seguir pelo bom caminho.

A meus pais Jos Carlos Silva Lago e Maria da Conceio Vale Lago que me

tm ensinado o significado e a singularidade do amor em famlia.

A meu namorado Valdemir Lima Maravalho Jnior, pelo carinho e apoio na

conquista dessa jornada.

Ao Professor Doutor Mrio Jos Silva Meleiro, pela valorosa ateno e segura

orientao.

Aos professores da especializao pelos ensinamentos transmitidos.

Aos amigos e colegas do Mestrado por todas as horas que passamos juntos e

pelos momentos de distrao.

A todos aqueles que direta ou indiretamente contriburam para a realizao deste

trabalho.

II

Resumo

O presente documento descreve a prtica desenvolvida no estgio realizado de

acordo com o regulamento da Prtica de Ensino Supervisionada (PES) do Mestrado em

Ensino do 1 e 2 Ciclo que confere habilitao profissional para a docncia no 1 Ciclo

e nas disciplinas de Cincias da Natureza, Histria e Geografia, Lngua Portuguesa e

Matemtica do 2 Ciclo do Ensino Bsico. O relatrio cujo tema Anlise do ensino de

Lngua Portuguesa na 1 Etapa do 3 Ciclo na escola Municipal, e suas relaes com a

currculo e prticas docentes, tem por objetivo compreender como o Pacto Nacional de

Alfabetizao na Idade Certa (PNAIC), como poltica pblica aplicada no 1 ciclo de

alfabetizao, pode redimensionar as prticas escolares, reguladas por um currculo

amplo que atenda s necessidades e direitos das crianas em fase de alfabetizao e

letramento.

Adotamos como metodologia de investigao cientfica as abordagens

Exploratria e Descritiva, por meio da pesquisa qualitativa e quantitativa, utilizando

instrumentos de coleta de dados como questionrios semiestruturados, observao

participante e levantamento bibliogrfico e documental. O universo pesquisado

compreendeu escolas de 1 ciclo do polo Turu-Bequimo em So Lus, Maranho,

Brasil.

Por meio da pesquisa, observamos que, embora a PNAIC seja um instrumento que

auxilie na formao dos educadores dos anos iniciais, muito ainda precisa ser investido

para que as polticas educacionais adotadas pelo governo federal possam elevar os

ndices de alfabetizao e letramentos dos anos iniciais. Dentre as aes, podemos citar

as estruturas fsicas das escolas; a execuo de um currculo formal que atenda s

demandas coletivas e individuais dos estudantes e que esteja identificado com o Projeto

Poltico Pedaggico de cada escola e a formao profissional docente em parceria com

as esferas pblicas e instituies de ensino superior, exercendo sua funo poltica e

social de ensino, pesquisa e extenso.

Palavras-chave: Ensino Lngua Portuguesa. PNAIC. Alfabetizao. Poltica pblica.

III

Abstract

This document describes the practice developed in the stage carried out in

accordance with the Supervised Teaching Practice (PES) regulation of the 1st and 2nd

Cycle Teaching Master's Degree that gives professional qualification for teaching in the

1st Cycle and in the disciplines of Natural Sciences, History and Geography, Portuguese

Language and Mathematics of the 2nd Cycle of Basic Education. The report, whose

theme is Analysis of Portuguese Language Teaching in the 1st Stage of the 3rd Cycle in

the Municipal School, and its relationship with curriculum and teaching practices, aims

to understand how the National Pact of Literacy in the Right Age (PNAIC), as a policy

Applied in the 1st cycle of literacy, can resize the school practices, regulated by a broad

curriculum that meets the needs and rights of children in literacy and literacy.

We adopted as Exploratory and Descriptive approaches, through qualitative and

quantitative research, using data collection instruments as semistructured

questionnaires, participant observation and bibliographical and documentary surveys.

The studied universe comprised schools of 1 cycle of the pole Turu-Bequimo in So

Lus, Maranho, Brazil.

Through the research, we observed that, although the PNAIC is an instrument

that helps educate the educators of the early years, much more needs to be invested so

that the educational policies adopted by the federal government can raise the literacy

and literacy rates of the initial years. Among the actions, we can mention the physical

structures of the schools; The execution of a formal curriculum that meets the collective

and individual demands of the students and is identified with the Political Project

Pedagogical of each school and professional teacher training in partnership with public

spheres and institutions of higher education, exercising their political and social

function Teaching, research and extension.

Key-words: Teaching Portuguese Language. PNAIC. Literacy. Public policy

IV

ndice de siglas

FUNC Fundao Municipal de Cultura

IBGE

IDHM

INEP

IPES

IPHAN

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica

Indice Desenvolvimento Humano Municipal

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio

Teixeira

Insituto de Pesquisas Econmicas

Instituto do Patrimnio

LDBEN Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional

MEC Ministrio da Educao

PCN

PES

Parmetros Curriculares Nacionais

Prtica de Ensino Supervisionado

PDE

PIB

PRALER

Plano de Desenvolvimento da Educao

Produto Interno Bruto

Programa de Apoio a leitura e a Escrita

PME Plano Municipal de Educao de So Lus

PNAIC

PNLD

Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa

Programa Nacional do Livro Didtico

PND

PROFA

SEA

SEB

SISPACTO

UNESCO

Plano Nacional de Desenvolvimento

Programa de formao de professores alfabetizadores

Sistema de Escrita Alfabtica

Secretaria de Educao Bsica

Sistema Informatizado de Monitoramento do PNAIC

Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a

Cultura

V

ndice Geral Introduo .....................................................................................................................01 Captulo 1 Enquadramento Institucional................................................................ 05 1 Caraterizao do meio................................................................................................05 2 A cidade de So Lus...................................................................................................06 3 So Lus: Patrimnio cultural da Humanidade.......................................................09 4 Diagnstico da Educao de So Lus.......................................................................12 5 Caracterizao da Escola onde ocorreu a PES........................................................13 6 Unidade de Educao Bsica Menino Jesus de Praga.............................................15 6.1 Diagnstico da realidade escolar...............................................................................15 6.2 Espao Fsico.............................................................................................................16 6.3 Estrutura administrativa e pedaggica.......................................................................16 6.4 Clientela Escolar........................................................................................................17 Captulo 2 Descrio da Prtica de Ensino Supervisionado Descrio da Prtica de Ensino Supervisionado ...........................................................................................20 1 Caracterizao estgio em Cincias.............................................................................29 2 Caracterizao estgio em Geografia...........................................................................30 3 Caracterizao estgio em Histria..............................................................................33 4 Caracterizao estgio em Matemtica........................................................................35 5 Caracterizao estgio em Portugus...........................................................................36 Captulo 3 A importncia do uso da linguagem...................................................... 40 1 O ensino de lngua portuguesa nos anos iniciais...........................