PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, TECNOLOGIA ASSISTIVA E ACESSIBILIZAÇÃO

José Antonio Borges

Instituto Tércio Pacitti (NCE/UFRJ)

Agosto/2013

Seminário Nacional da Pessoa com Deficiência no Ensino Superior Balanço e Perspectivas Universidade Federal do ABC - 2013

O ALUNO COM DEFICIÊNCIA E A UNIVERSIDADE INCLUSIVA

Inclusão do aluno não é trivial: grande parte dos professores e funcionários não está preparado para receber.O preconceito existe e é muito forteEx.: professores que se recusam a dar aula

para cegos.

A maioria das universidade não dispõe de recursos tecnológicos adequados.Tecnologia existe, é grátis em muitos casos, mas

a estrutura universitária não conhece.

Eliminação de barreiras arquitetônicas Acesso à informação interna Locomoção até a Universidade Adaptação curricular Adaptação de materiais Tecnologia assistiva adequada

PCD VAI APRESENTAR DIFICULDADES ESPECÍFICAS QUE PRECISAM SER ENCARADAS PELA UNIVERSIDADE:

Necessidade de apoio em tempo real

Surdos (intérpretes)Tetraplégicos (acompanhantes)outros casos específicos

TEMPO: O GRANDE DESAFIO

O tempo usado para realizar as tarefas pode ser muito diferentes.Ex.: escrever em Braille x Tinta paralisado cerebral fazendo prova

oral

Tempo de aprendizado pode ser muito diferenteEx.: uma pessoa com S. Down demorou 10

anos para completar seu curso de pedagogia.

ACESSIBILIDADE DOS ITENS DE CULTURA

A universidade tem a obrigação de garantir que que TODOS os que necessitam possam aceder a TODAS as informações

Independente da situação física Como poderia alguém que não mexe nenhum

músculo do corpo ter acesso à Internet ou ler um livro?

Como pode alguém que não enxerga ou não mexe nenhum músculo ter acesso à Internet?

É MAIS FÁCIL, COM TECNOLOGIA ADEQUADA

TECNOLOGIA ASSISTIVA: TORNANDO O IMPOSSÍVEL POSSÍVEL PARA AS PD

Produtos Recursos Metodologias Estratégias, Práticas Serviços

• Melhoram a autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social das pessoas com deficiência.

PROBLEMA: CADA TIPO DE DEFICIÊNCIA TEM SUAS LIMITAÇÕES ESPECÍFICAS

As soluções são radicalmente diferentes para

Deficiência visualDeficiência auditivaDeficiência motoraParalisia cerebralDeficiência cognitiva/mental/psicológicaDeficiências múltiplas (ex: Surdo-cegueira)

Superdotação

DEFICIÊNCIA VISUAL

É a área das deficiências com maior número de artefatos de tecnologia assistiva

A área onde mais se desenvolveram no Brasil nos últimos anos.

DOSVOX

Ambiente operacional para pessoas cegasNão é um leitor de telas

Muito simples de usar

Um dos projetos mais conhecidos da UFRJ60000 usuários100+ programas

GLOBO CIÊNCIA – 1/7/2013

FERRAMENTAS DO DOSVOX

Editor e leitor de textos Sistema de navegação para arquivos Impressor para tinta e Braille Acesso a Internet facilitado

E-mail, WebBrowser, Youtube, Google Redes sociais facilitadas

Twitter, Facebook Jogos & Jogavox Leitor de telas simples

NVDALeitor de Telas gratuito, originário da Austrália

Traduzido para português

Suportam Windows na forma nativa, incluindo Office e Internet, com grande acessibilidade.

Adequado para uso universitário

Exige treinamento específico mais demorado do que o Dosvox

Alternativas pagas: Jaws e Virtual Vision

O CEGO E AS CIÊNCIAS COM BASE MATEMÁTICA

Dificuldades leitura e escrita de materiais matemáticos leitura e escrita de gráficos leitura de resultados de experimentos nos

aparelhos atuais Dependência grande de terceiros

AMPLIADORES DE IMAGEM

BRAILLE FÁCIL

Permite impressão Braille sem necessidade de conhecer profundamente este código.

Automatização total, incluindo desenhos. Padrão de impressão de grandes centros no Brasil e

Portugal (MEC)

IMPRESSORAS E LINHAS BRAILLE

BRAILLE FÁCIL

MECDAISY

Livros falados com reprodução sincronizada texto-áudio Texto lido em síntese de voz ou gravação Padrão NISO Daisy (digital acessível)

É fácil transcrever para o formato Daisy Não constitui pirataria (direito protegido pela legislação)

OCR

OCR em celular

Acima: Menu e ícones de atalho

Área central: escrita musical braille

Abaixo: Tradução automática para partitura

MUSIBRAILLE

DEFICIÊNCIA MOTORA (TETRAPLEGIA)

• Dispositivos mecânicos (ex. para virar páginas)• Equipamentos especiais para acionamento do

computador (ex. teclados, mouse especiais)• Controle do computador pela voz• Adaptações no sistema operacional

Especificações:Terapeuta ocupacional

MOTRIX

Deficientes Motores Tetraplégicos Reconhecimento de Voz

Vocabulário limitado reconhecedor Microsoft (inglês)

FUNCIONAMENTO DO MOTRIX

FunçõesMovimento automatizado do mouseAcionamento de programasControle de janelas e menusDitado por soletragem (alfabeto de aviação)Automatização (Linguagem de scripts)

MICROFENIX

• Para estudantes com gravíssima falta de movimentos– Sistema de varredura automática– Acionamento por ruído, botão ou chave

SISTEMAS DE AJUDA À COMUNICAÇÃO

DEFICIÊNCIA AUDITIVA

• Surdos de nascença– Libras é a sua língua– Português é dificílimo de aprender– Intérprete é fundamental no convívio– Leitura labial - máximo 40% de percepção

• Surdez adquirida– Aparelhos de surdez e implante coclear

• Problemas físicos em sala de aula

– Closed Caption e SAP– Estenotipia

COMUNICAÇÃO COM O ALUNO SURDO É UM ENORME PROBLEMA

• Quando o aluno é surdo de nascença:– A língua é outra.– Não fala, pode emitir sons.– Pessoa não quer usar Português.– Intérprete de libras é fundamental.

• Materiais textuais– Mesmo com o intérprete diversas dificuldades persistem:

– leituras de textos impressos (aluno não lê bem Português).

– provas (aluno não escreve bem).

• Uso do computador é relativamente simples, mas fortemente apoiado por figuras.

SUPORTE AO SURDO NA SALA DE AULA

Sistemas de amplificação indutiva do som Em ambientes ruidosos o aparelho de surdez não

funciona bem

Intérprete de Libras

Sistemas computadorizados de tradução (em desenvolvimento)

PARALISIA CEREBRAL

Assunto muito complexo para esta palestra Comunicação alternativa e aumentativa

DEFICIÊNCIAS MÚLTIPLAS

Se apropriam de tecnologias de diversas áreas

ex.: surdo-cegueira Intérprete de datilologia e outros Uso de linhas Braille para intermediação

TECNOASSIST

Capacitação em T.A. para MEC Professores das escolas públicas aprenderão nossa

tecnologia Curso à Distância Projeto para todo Brasil A partir de 2014 – 1000 professores multiplicadores

por ano

LUTA CONSTANTE: ACESSIBILIDADE NA WEB

Importância pedagógica: – Muita informação hoje está na Internet– Dificuldade das pessoas com deficiência

frequentarem cursos à distância

Legislação pró-acessibilidade na WEB– No Brasil as homepages de entidades públicas

têm que ter acessibilidade.– Os cursos na WEB tem que ter acessibilidade

HÁ MUITO QUE FALAR

MAS HÁ MUITO MAIS QUE FAZER...

Obrigado por sua atenção

José Antonio BorgesInstituto Tércio Pacitti (NCE/UFRJ)

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(21) 2598-3339