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Luciano Bento da SilvaSilvana Maria Laquini Moro
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A Pedagogia da Alternância e sua importância para o Município de
Castelo e região
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Se, na verdade, não estou no
mundo para simplesmente
a ele me adaptar, mas para
transformá-lo; se não é
possível mudá-lo sem um
certo sonho ou projeto de
mundo, devo usar toda
possibilidade que tenha
para não apenas falar de
minha utopia, mas
participar de práticas com
ela coerentes.
Paulo Freire
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PEDAGOGIA
Teoria da Ciência da Educação e do EnsinoALTERNÂNCIA
Que alterna, fazer suceder, dispor em ordem alternada, em espaços diferenciados.
=Consiste na organização da formação em espaços de tempo
diferenciados, alternando períodos no centro educativo e períodos no meio sócio – profissional familiar e comunitário, interagindo
com a ESCOLA – FAMÍLIA – COMUNIDADE, tendo sua realidade como ponto de partida e de chegada no processo de ensino e
aprendizagem
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TRABALHO-VIVÊNCIA NA FORMAÇÃO
Dinâmica da Pedagogia da Alternância
Sessão
reflexão
Estadia
ação
Sessão
Estadia
ESTUDO – VIVÊNCIA – TRABALHO
TRABALHO – VIVÊNCIA – ESTUDO
ALTERNÂNCIA
Estadia
ação
Sessão
reflexão
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EFA’s
FAMÍLIA
MONITOR
ESTUDANTE
Protagonismo na Formação
Trabalho de extensão
Integração com Movimentos Sociais
Função Pedagógica
Parceria para Manutenção
Gerenciamento Político
Orientação Pedagógica
Trabalho em Equipe
Assessoria a Organização das
Famílias e do Estudante
Auto Organização da Vida de Grupo
Aprender a dispor
Aprender a
orientarAprender a
responder
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Os pilares da Pedagogia da Alternância
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Pedagogia da Alternância...
...Uma educação voltada para o campo
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Meio Sócio Familiar
Meio Sócio Comunitário
Meio Sócio Escolar
Dinâmica da Pedagogia da Alternância
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ESCOLA - É um espaço de ensino, aprendizagem, formação de opinião e valores. Nela, os indivíduos se socializam, brincam e experimentam a vivência com a diversidade humana.
FAMÍLIA - Pessoas aparentadas ou não, que vivem na mesma casa, se socializam e trocam experiências. É na família que se inicia a verdadeira educação, pautada em princípios e valores morais e éticos.
COMUNIDADE - Qualidade de comum, grupo de pessoas submetidas a uma mesma regra, conjunto de uma população de uma mesma região, que se socializam e compartilham experiências e formam opiniões.
ESCOLA + FAMÍLIA + COMUNIDADE = Pedagogia da Alternância
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Novas Interrogações
e Pesquisas
Análise da realidade
Pesquisa participativa sobre a
realidade
Casa Comunidade EFA
Casa Comunidade
Observar Refletir Experimentar
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Na Pedagogia da Alternância não há prática por prática, ou teoria por teoria!
A preocupação com o desenvolvimento do meio rural sempre norteou o trabalho das Escolas Famílias Agrícolas, pois, seu objetivo primordial é proporcionar ao homem do campo, por meio da educação, condições para que ele desenvolva seu entorno e dele sobreviva dignamente.
É a Pedagogia do encontro, da participação e do engajamento social.
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A Pedagogia da Alternância tem como base o conhecimento e as
experiências das famílias e estudantes para concretização
do conhecimento.
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Associação de famílias e instituições.- Unem-se para promover o desenvolvimento rural.
- Promove a formação integral.
- Ligação entre a teoria e prática.
- Ações educativas são desenvolvidas por uma equipe denominada “monitores”.
- Conhecem o meio rural e tem formação específica na Pedagogia da Alternância.
Ensino Integrado: Ensino Médio e Técnico Agrícola.
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Para formar jovens e adultos nas dimensões: humano-social, intelectual-profissional, espiritual-ético-ecológico dentro de uma
dimensão da solidariedade.
Para contribuir para a promoção e o desenvolvimento sustentável do estudante, da
família e do meio rural.
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A partir do Plano de Formação... Plano de estudo
Caderno da realidade Visitas e viagens de estudo
Cursos e palestras Visitas às famílias
Caderno de acompanhamento Contrato de formação
Estágios Projetos profissionais
Avaliações. (disciplinas, conselho de classe e habilidade e convivência)
Atividades de retorno/experiência Atividades práticas
Aulas
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- França (1935): Necessidades do meio rural e que ajudasse a ampliar as possibilidades dos
conhecimentos dos jovens do campo.
- Convicção de um grupo de camponeses e de um pároco.
- Romper com o paradigma urbano rumo a uma nova perspectiva educacional que transformasse seu
entorno.
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- Foi a partir da sua lida com a terra, com os problemas que o meio rural enfrentava que surgiu
a ideia de uma escola que atendesse às necessidades do campo.
Foi a ideia de uma Escola realmente para o meio rural e do meio rural; uma Escola que rompesse radicalmente com o modelo urbano, não nascida
de um estudo teórico, nem de uma tese pedagógica, nem de um levantamento sociológico.
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Uma das primeiras iniciativas de Abbé Granereau foi fundar em 1911 um sindicato
rural com o objetivo de contribuir com o camponês no sentido de superar o isolamento e
o individualismo.
No entanto, entendeu que era preciso mais e que a questão passava pela formação, pela necessidade de uma escola que formasse o
jovem no seu meio e para ele.
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Foi, de fato, nesta luta íntima com a terra, neste trabalho diário nos campos que, pouco a pouco,
entendi o que havia de potencialmente grande na vida do homem do campo e também o que lhe
faltava... (Pe Abbé GRANEREAU) Os filhos de camponeses tinham que optar entre
continuar os estudos e sair da família e do meio rural para as cidades ou permanecer junto à
família e o trabalho rural e interromper o processo escolar. As famílias precisavam da presença e
trabalho dos filhos e ao mesmo tempo não tinham condições de mantê-los nas cidades. (QUEIROZ,
1997: 41).
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Destaca-se o diálogo de um pai, Jean Peyrat, com seu filho Yves, que contesta sua ordem de continuar os estudos, ao afirmar: Papai, eu quero muito te obedecer em tudo, mas sobre os cursos complementares está decidido; eu não voltarei mais lá, eu quero trabalhar contigo! Esse diálogo mobiliza o pai em busca de uma solução pensada juntamente com o padre da aldeia, 'Abbé Granereau, o filho Yves e outros agricultores que também enfrentavam o mesmo problema. A iniciativa dos pais com o auxílio do pároco da aldeia está na origem da criação da primeira Maison Familiale Rurale (MFR), em 1935, em Lot-et-Garone, região Sudoeste da França.
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Desta forma, no dia 21 de novembro de 1935, a casa paroquial de Sérignac-Péboudou recebeu quatro jovens com o desafio de mudarem o cenário rural francês a partir de uma Maison Familiale Rurale (Escola Família Agrícola).
O período de 1945 a 1960 foi, portanto, o período da expansão e da sistematização da Experiência. As “Maisons Familiales” passaram de 30 para 500 e sua literatura pedagógica foi aumentando cada vez mais.
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A partir dos anos 50 esse modelo pedagógico passou a ser propagado a diversos países e continentes: Itália,
Espanha, Portugal, Continente Africano, Continente Asiático, América do Norte,
Canadá.
No Brasil a Pedagogia da Alternância se propaga a partir dos anos 60.
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Essa experiência chega ao Brasil nos anos 60 com o padre jesuíta
Humberto Pietrogrande e sob a influência das
Scuole Della Famiglia Rurale da região de Veneto,
na Itália, local de origem do jesuíta.
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No dia 26 de abril de 1968 foi criado o Movimento de Educação Promocional do
Espírito Santo (MEPES), cujo objetivo principal é promover o homem por meio da melhoria da
qualidade de vida no meio rural.
MEPES: Educação, Saúde e ação Comunitária
A partir do trabalho do MEPES, em março de 1969 surge a primeira Escola Família Agrícola
da América Latina em Olivânia – Anchieta.
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Em 2012, o MEPES completa 44 anos de atuação. Podemos dizer que são mais de quatro décadas de luta por uma educação diferenciada, preocupada com a família do campo e com a promoção da vida humana. Seus princípios continuam reafirmando como projeto educacional do campo uma pedagogia que resgata os valores culturais, que proporciona elementos de reflexão na e sobre a realidade dos educandos e que age em defesa de uma agricultura orgânica e ecologicamente correta.
Outros exemplos de Pedagogia da Alternância estão sendo disseminados em algumas escolas da Rede Estadual e Municipal.
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Surge a partir da necessidade de uma educação que atenda os anseios do homem do campo.
Unem-se poder público, lideranças comunitárias e MEPES.
Implanta-se em 2006 a EFA Castelo – Uma proposta de educação voltada ao homem do
campo. Atende aos filhos de agricultores familiares do
município e região. Formação: Técnico em Agropecuária, integrado ao
Ensino Médio.
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Formação: Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio.
Cadastro no CREA/ES A escola foi inaugurada em 2007, com
autorização para funcionamento em 2006. Resolução CEE 1403/2006 publicada no D. O. de
07/02/2007 Processo de reconhecimento concluído em 2009:
Resolução CEE 2524/2011 Equiparação às escolas públicas Lei Estadual nº
7875 publicada no D. O. de 26/11/2004
![Page 31: MEPES – Movimento de Educação Promocional do Espírito Santo Escola Família Agrícola de Castelo](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062408/5681421c550346895dae2e53/html5/thumbnails/31.jpg)
Assembleias de pais Castelo Rural Jornadas nacionais do Jovem Rural Intercâmbios Festival de Inverno Pastoral da Juventude Rural Formações Eventos diversos
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A EFA Castelo vem trazendo uma nova visão de valorização ao homem do campo.
Visa o amplo conhecimento.
Técnicos Agrícolas qualificados e aptos a desenvolver um ótimo trabalho em todo o espaço de atuação.
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A EFA desempenha o seu trabalho através de parceiras, que juntos promovem uma educação que valorize e atenda os princípios e valores do homem do campo.
![Page 34: MEPES – Movimento de Educação Promocional do Espírito Santo Escola Família Agrícola de Castelo](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062408/5681421c550346895dae2e53/html5/thumbnails/34.jpg)
Funcionários – 07 Manutenção da escola - Pensionato - Conservação do Prédio - Carro - Insumos para a propriedade - Materiais de secretaria - Água, energia, telefone, internet - Usa-se Laboratório de Piscicultura e viveiro
da prefeitura para aulas práticas - Outros
![Page 35: MEPES – Movimento de Educação Promocional do Espírito Santo Escola Família Agrícola de Castelo](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062408/5681421c550346895dae2e53/html5/thumbnails/35.jpg)
Prefeitura fornece também: - Transporte de Castelo a escola.
- Jantar para formatura - Seresta para festa junina
- Transporte para eventos e visitas de estudo (Micro ônibus)
Equipe de trabalho na escola: 07 monitores pelo MEPES, mais os professores de Educação Física e Espanhol.
Convênio/ Subvenção Social - Prefeitura- R$ 6.500,00 (mensal)
- R$ 65.000,00 (anual)
![Page 36: MEPES – Movimento de Educação Promocional do Espírito Santo Escola Família Agrícola de Castelo](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062408/5681421c550346895dae2e53/html5/thumbnails/36.jpg)
Elaborar plano de trabalho para 2013 Dar sequência as parcerias existentes,
fortalecendo-as. Continuar com um bom relacionamento nas
secretarias municipais, Câmara de Vereadores e demais parceiros.
Solicitar mais abertura a Secretaria de Educação Fazer parte do Conselho de Educação no Município. Incluir no Município uma gerência ou conselho de
Educação do Campo. Ampliar e regularizar o convênio Garantia de transporte, inclusive para visitas de
estudos Garantia da merenda escolar, inclusive pelo PAA E
PNAE
![Page 37: MEPES – Movimento de Educação Promocional do Espírito Santo Escola Família Agrícola de Castelo](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062408/5681421c550346895dae2e53/html5/thumbnails/37.jpg)
Construção de quadra poliesportiva Alojamento feminino Sala de professores Salas de aula Laboratórios Banheiros adaptados Biblioteca Asfaltamento de Aracuí a EFA Castelo. Outros
![Page 38: MEPES – Movimento de Educação Promocional do Espírito Santo Escola Família Agrícola de Castelo](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062408/5681421c550346895dae2e53/html5/thumbnails/38.jpg)
“Encontrar-se para se conhecerConhecer-se para caminhar juntos
Caminhar juntos para crescerCrescer para amar-se mais”.
Pe Humberto Pietrogrande
![Page 39: MEPES – Movimento de Educação Promocional do Espírito Santo Escola Família Agrícola de Castelo](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062408/5681421c550346895dae2e53/html5/thumbnails/39.jpg)
BEGNAME, J. B. Formação Pedagógica das Escolas Famílias Agrícolas e Alternâncias. Dissertação
de Mestrado, Universidade Nova de Lisboa, 2004. JESUS, Janinha Gerke de. Formação de Professores na Pedagogia da Alternância – Saberes e Fazeres do Campo.
Espírito Santo: GM; 2011. 189 p. ZAMBERLAN, S. Pedagogia da alternância – Escola Família Agrícola. Piúma: Centro de Formação do MEPES, 1995. (Coleção
Francisco Giust). CALIARI, Rogério Omar. Pedagogia da Alternância e Desenvolvimento Local. Minas Gerais: UFLA; 2002. 212p.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17 ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
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Obrigada!!!
Silvana Maria Laquini MoroLuciano Bento da Silva
Email: [email protected]@gmail.com
(28) 8111 5321(28) 99357254(28) 33106721
“A educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco a sociedade muda”. (Paulo
Freire)