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Mensal
Ano 101°. de Setembro de 2011 Número 94
Jornal de Educação
Pesquisa mostra que,às vésperas do vestibular,
jovens não sabem que profissão escolher.
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Jornal de Educação
ÍndiceCorrespondência ............................................................................ 03
É Notícia .......................................................................................... 06
Educação Infantil - Esther Cristina Pereira .......................... 12
Mundo Corporativo - Teo Pereira Neto .................................. 16
Ensino & Educação - Jacir J. Venturi ..................................... 21
Entrevista - Maria do Pilar Lacerda ....................................... 23
Agenda ............................................................................................. 29
Literatura ........................................................................................ 30
Capa ................................................................................................. 38
Aula Extra - Rafael Adamowski .................................................. 44
Educação Social - Helio Marques ............................................... 47
Quinzenal
Ano 101°. de Setembro de 2011 Número 94
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Por gentileza, poderiam me informar como entrar em
contato com a Faculdade Vizinhança Vale do Iguaçu,
Vizivali. Fiz o curso de Pedagogia em 2003 e não recebi
meu diploma e nem sequer um documento que foi
concluído o curso. Preciso e de um telefone ou e-mail
para contato.
Salma Reis, por e-mail.
Fiz a complementação do Iesde pela Castelo Branco.
Recebi o certificado que não está registrado e não recebi
o histórico. Já paguei a taxa de R$ 25,00 do histórico há
aproximadamente um ano e não recebi nada.
Gislaine Aparecida Henz Schnorr
Venho por meio desta mensagem pedir-lhes um
favor. Saberiam me orientar como faço pra resgatar a
documentação que enviei para a UFPR do caso Vizivali?
Necessito deles novamente e como estou atuando em
dois períodos como professora, tenho medo de não
conseguir os documentos necessários para realizar a
inscrição. Onde tenho tentado preencher a inscrição
pouco consigo.
Eliana Maria Pimenta Ramírez
Estou muito indignada com a Secretaria de Educação.
Onde já se viu sair uma complementação somente
para professores de rede pública? Sou professora
há 19 anos em escola privada, fiz tudo certinho para
a complementação e agora atendem o telefone e
dizem que se eu não fui na Secretaria de Educação da
cidade, ENTÃO PERDI A CHANCE. Como se eu fiz tudo
pela internet e sempre estou procurando ajuda para
que eu possa ter um curso reconhecido? Estou muito
decepcionada. As pessoas que atuam para ajudar com
informações são muito mal educadas.
Silvana Aparecida de Oliveira Pasa
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Jornal Nota 10 – Publicado pela Nota 10 Publicações. Circu-lação mensal, todo dia 1.º de cada mês. Enviado para 20 mil e-mails (caso queira cadastrar alguém para receber o jornal gratuitamente acesse o site www.nota10.com.br e preencha o formulário).
Editor e jornalista responsável: Helio Marques (MTb 2524) Diagramação: Marcos MarianoColaboração: Rafael Adamowski Revisão: Andrea Marques
Redação – Rua Duílio Calderari, 122 – Hugo Lange – CEP 80040-250 – Curitiba/PR. Telefone (41) 3209-6251.
Fale com o Editor: [email protected]
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Mensal
Ano 101°. de Setembro de 2011
Número 94
Jornal de Educação
Pesquisa mostra que,às vésperas do vestibular,
jovens não sabem que profissão escolher.
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Escola serve como exemplo de que é possível melhorar a infraestrutura dos colégios do estado
Na edição da segunda quinzena de julho, o Nota 10 publicou matéria
sobre os sérios problemas de infraestrutura nas escolas da rede estadual,
utilizando como exemplo o Colégio Estadual Yvone Pimentel, no bairro Novo
Mundo, em Curitiba. Igual a ele, muitas escolas estão, literalmente, caindo
aos pedaços.
Mas esta reportagem tem o objetivo de mostrar que, com um pouco de
vontade política e aplicação correta de recursos, é possível reverter este
quadro. Um exemplo disso é o Colégio Estadual Paulina Pacífico Borsari,
localizada no bairro Guabirotuba, em Curitiba. Atualmente a escola oferece
aos alunos instalações bem diferentes do que há uma década.
Quando assumiu a diretoria, a professora Vilma Tissot Bastos logo
percebeu que teria muito trabalho pela frente. A instituição estava muito
degradada com alojamentos antigos e sem condições de oferecer uma
educação adequada aos estudantes. Foi quando ela decidiu entrar em
contato com a Fundação Educacional do Paraná (Fundepar) e solicitar a tão
necessária reforma.
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Orgulhosa, a diretora mostra inicialmente o laboratório de informática,
acompanhada de Deborah Stolf Packer, pedagoga da escola, que vê o
computador como uma ferramenta muito necessária. “Como escola nós não
podemos ficar fora dessa realidade. A grande maioria dos alunos tem contato
com computadores. Há um projeto futuro para um computador por aluno,”
diz a pedagoga.
Outro departamento reformulado na instituição é a biblioteca, que
apresenta condições bem diferentes da estrutura anterior. “Agora está bem
melhor, e a comunidade participa com a doação de obras,” diz a diretora
Vilma. A biblioteca recebe periódicos e contém um grande número de livros,
além de dois computadores que podem ser utilizados pelos alunos.
A diretora explica que novos setores foram instalados na escola com a
reforma. Um destes novos departamentos é a sala multiuso. Nela há uma TV
Multimídia e um Data Show, materiais que são utilizados em apresentações de
trabalhos, semanas culturais e outras atividades. “Foi feito um projeto melhor
do que eu havia pedido inicialmente,” aponta a diretora.
Com a reforma houve a instalação de outro setor fundamental para os
estudantes. O laboratório de Física, Química e Biologia foi desenvolvido para
a realização de aulas práticas. “Os professores trazem os alunos e fazem
algumas experiências,” conta a pedagoga Deborah.
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Para a montagem do laboratório alguns móveis foram doados por uma
empresa da região. A escola aguarda ainda a chegada de alguns materiais,
como microscópio e vidraria. O laboratório também é fundamental para
trabalhar com os alunos a importância da preservação do meio ambiente. O
novo projeto da escola Paulina Borsari possibilitou ainda a entrega da nova
sala dos professores, a reforma da sala da direção e do espaço da equipe
pedagógica. Nestes setores, alguns móveis e materiais também são frutos
de doação. “Estamos investindo bastante na parte didática também para
os professores,” diz Deborah. A dedicação da professora Vilma na direção
estende o seu trabalho na escola. “O jardim sou eu mesma que cuido, mesmo
nos fins de semana. Passamos o ano todo aqui, então temos que ter um
ambiente bom,” diz.
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O novo refeitório, espaçoso e com mesas adequadas, mudou
outro cenário comum na escola antes da reforma. “Antes o lanche era
servido e os alunos comiam sentados no chão do saguão,” diz Vilma.
A escola ganhou uma cozinha industrial e um novo depósito para
merendas, mais arejado e que permite uma melhor conservação. A
disciplina de educação física também foi beneficiada com a reforma.
Em 2009 ficou pronta a cancha poliesportiva. “É uma grande
conquista. É possível realizar melhores atividades. É um ganho bem
significativo,” diz a pedagoga Deborah.
Com uma estrutura mais qualificada, a direção da escola já
planeja implantar um curso de formação de docentes, com o objetivo
de capacitar professores para a educação infantil. A exemplo do que
ocorreu na Escola Estadual Paulina Pacífico Borsari, muitas outras
instituições da rede estadual necessitam de reformas urgentes para
que haja a possibilidade de se oferecer uma educação de qualidade.
Em princípio, 126,4 milhões foram liberados pelo governo atual para a
construção, ampliação e reparos de várias escolas no Paraná.
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O uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) nas escolas
ainda é desafio para boa parte dos professores. Pesquisa divulgada no dia 9
pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br) mostra que 64% dos docentes
entrevistados acreditam que os alunos entendem mais de computador e
internet do que eles próprios.
Diretores, coordenadores pedagógicos e professores apontam a faltam de
infraestrutura adequada como um dos fatores de limitação para o uso efetivo da
tecnologia no aprendizado. Entre os problemas, foram citadas a baixa velocidade
de conexão de internet e o número insuficiente de computadores conectados.
De acordo com a Agência Brasil, a pesquisa entrevistou 1,5 mil professores e
quase 5 mil alunos de 497 escolas para identificar os usos da internet na rotina
do ensino público do país.
Segundo o CGI.br, 100% das unidades da rede em área urbana estão
equipadas com computadores e 92% têm acesso à internet. Em média, os
colégios tinham 23 computadores instalados e 18 em funcionamento. Para 75%
dos docentes entrevistados, a principal fonte de apoio para o desenvolvimento de
suas habilidades tecnológicas são os contatos informais com outros educadores.
Na avaliação do diretor de Formulação de Conteúdos Pedagógicos do
Ministério da Educação (MEC), Sérgio Gotti, é natural que os professores
aprendam com seus alunos e colegas em função da velocidade com que
as tecnologias evoluem atualmente. O ministério conta com um programa
de capacitação para o uso do computador que já formou mais de 300 mil
profissionais, mas, segundo Gotti, é impossível que esse curso seja a única
fonte de formação e atualização dos docentes.
Pesquisa revela que alunos entendem mais de computador e internet do que professores
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MEC vai pagar R$ 372 milhões pela aplicação de próximas edições do Enem
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As edições do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) dos próximos 12 meses vão custar cerca de R$ 372 milhões ao Ministério da Educação (MEC). O valor será repassado pelo Instituto Nacional de Pesquisas e Estudos Educacionais (Inep) ao consórcio responsável pela realização da prova, formado pelo Centro de Seleção e de Promoção de Eventos da Universidade de Brasília (Cespe-UnB) e a Fundação Cesgranrio.
Segundo a Agência Brasil, o valor é considerado um “teto estimado” e deve custear a realização de pelo menos duas edições do Enem nos próximos 12 meses: a próxima, marcada para os dias 22 e 23 de outubro e a do primeiro semestre de 2012, prevista para os dias 28 e 29 de abril. O consór cio foi contratado com dispensa de licitação. Na última edição do Enem, em 2010, o Inep pagou R$ 128,5 milhões pela aplicação e correção das provas ao mesmo consórcio.
O contrato prevê a prestação de serviços como aplicação do exame, contratação e treinamento de fiscais e correção das redações. O valor não inclui a impressão das provas, que será feita pela gráfica RR Donelley, a mesma que imprimiu os testes na última edição, nem a operação de logística e a distribuição, coordenada pelos Correios.
ACORDO - O Inep firmou acordo com o Ministério Público Federal no Distrito Federal (MPF-DF) para que os candidatos do Enem possam ter garantido o direito de vista das provas corrigidas. A medida vale para as edições a partir de 2012.
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Psicopedagoga, Diretorada Escola Atuação
Contatos:[email protected](41) 3274-6262
Esther Cristina Pereira
Educar com qualidadeA cada dia mais percebemos o quão está
difícil educar com qualidade e responsabilidade.Precisamos, verdadeiramente, rever nosso papel, de adultos, nosso papel de modelo e referência, ingerindo na educação das crianças nossa posição, mostrar que somos o adulto da relação.
Pensemos juntos...Como fica para uma criança de 4 anos de idade,
que na escola é trabalhado o não desperdício de alimentos, o não deixar comida no prato, se no dia do almoço dos pais do período integral da escola a mãe entrega à servidora do refeitório seu prato com muitas sobras, inclusive de comida sem mexer, comida limpa. E põe o copo de suco no meio desta comida e também o guardanapo, ao invés de jogá-lo na lixeira? Como justificar, como explicar isso?
Justo a mãe, justo quem domina a educação dos pequenos, maior exemplo de condutas.
Nossa referência de adulto, de modelo, é observado em tão pequenos gestos, pequenos movimentos, quase imperceptíveis a nós, ditos adultos e sabedores de tudo.
Precisamos começar um movimento do olhar, do olhar o olhar dos nossos filhos e alunos, pois sim, neste olhar está o verdadeiro aprendizado.
A criança precisa ter no adulto o seu mentor, mas um mentor positivo.
Pense nisso, independentemente de qual seja o seu papel na sociedade. Veja, você é ADULTO. Isso basta!
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LOJA PORTÃOAvenida Republica Argentina, 2417
CEP: 80.610-260 Fone: (41) 3018-9844 – 8445-0672Curitiba - Paraná – [email protected]
Sebo ReleiturasLIVROS, GIBIS, CDS, DVDS, LPS USADOS E SEMINOVOS
Horário de funcionamento: De segunda a sexta,das 9h às 19 horas. Sábados, das 9h às 15 horas.
Mesmo sob uma forte chuva os professores da rede estadual do Paraná saíram às ruas para a tradicional passeata do “Dia de Luta e de Luto”, que ocorre sempre dia 30 de agosto. Os professores, que não deram aula neste dia, saíram da Praça Santos Andrade, no Centro, percorreram ruas centrais e foram até o Palácio das Araucárias, sede do governo, no Centro Cívico. Segundo a APP/Sindicato, que organizou a manifestação, a intenção do protesto foi pela reivindicação da implantação do Piso Salarial Profissional Nacional (PSPN) e também pela equiparação dos salários dos professores com os demais servidores públicos do estado.
ASSEMBLEIA - No início da tarde os professores acompanharam a votação do projeto de equiparação salarial dos professores aos demais servidores do estado, proposta enviada pelo governador Beto Richa. Na Assembleia a Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) aprovou a equiparação dos salários, proposta que
Professores fi zeram protesto e CCJ da Assembleia aprova equiparação
agora segue para novos trâmites na Assembleia.A proposta trata do pagamento dos 5,83% negociados com a
categoria. O percentual é relativo a aplicação do PSPN no Paraná, bem como a primeira parcela da equiparação salarial. Segundo o governo, 3% serão retroativos ao mês de julho. O restante - 2,83% - será pago no mês de outubro.HISTÓRIA - No dia 30 de agosto de 1988, os professores estaduais saíram às ruas em passeata. Na época, a categoria estava em greve e exigia do governo Álvaro Dias, entre outros itens, o pagamento de um piso de três salários mínimos. No entanto, houve tumulto e várias pessoas ficaram feridas. Desde então, a data ‘30 de agosto’ tornou-se o “Dia de Luto e de Luta dos Trabalhadores em Educação Pública”.
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A Microsoft Brasil recebeu este ano mais de 1.400 projetos de
professores de escolas públicas, privadas e técnicas de todo o país
que utilizam a tecnologia para aprimorar o processo de ensino-
aprendizagem. A empresa convocou uma comissão de mais de 20
especialistas brasileiros em Educação que avaliou os projetos e elegeu
os 21 melhores.
A professora paranaense de Marechal Cândido Rondon, Vera Beatriz
Hoff Pagnussatti, do Colégio Estadual Eron Domingues, foi uma das
premiadas. Para tornar as aulas de língua portuguesa mais produtivas
e interessantes, a professora idealizou a produção de um jornal
impresso e online como recurso didático, visando à interação dos
alunos com a comunidade, tornando-os leitores e autores de diferentes
gêneros textuais, inclusive para as mídias sociais.
Os alunos puderam se familiarizar com os diversos recursos
tecnológicos utilizados na elaboração do projeto, que teve duração
de cinco meses. Desde a produção de reportagens no Word como
a divulgação por blog. A 1.ª edição do Jornal do Colégio foi enviado
Professora é reconhecida como Educadora Inovadora 2011Premiação fez parte de concurso organizado pela Microsoft
gratuitamente junto com o jornal local O Presente (com tiragem de 4
mil exemplares) para todos os assinantes e alunos do colégio.
Como prêmio a professora recebeu o troféu Educador Inovador
e a classificação para a final mundial em Washington entre 7 e 9 de
novembro, um Notebook Dell com Windows 7 e Office 2010 Home
e Student em Português, capacitação no Programa Microsoft Aluno
Monitor 2012: 200 alunos da Instituição do único escolhido.
Os professores vencedores dos primeiros lugares do Prêmio
Microsoft Educadores Inovadores 2011 são dos estados do Amazonas,
Bahia, Minas Gerais, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Paraná e
Pernambuco. Eles concorreram nas categorias para escolas públicas:
Inovação em Comunidade: Aprendizagem Além da Sala de Aula,
Inovação em Colaboração: Aprendizagem Colaborativa e Inovação
em Conteúdo: Construção do Conhecimento e Pensamento Crítico,
Inovação em Contextos Desafiadores e Uso Avançado de Tecnologias
Microsoft na Aprendizagem.
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Os primeiros colocados nas categorias de Inovação, além do
Educador Inovador 2011 eleito por voto popular, representarão o Brasil
na final mundial da competição em Washington, nos Estados Unidos,
em novembro.
Foram premiados ainda os educadores que concorreram nas
categorias Educador Inovador - Escola Técnica (que contempla apenas
professores de TI do ensino técnico) e Educador Inovador – Escola
Particular.
Para Emílio Munaro, diretor de Educação da Microsoft Brasil, a
iniciativa representa a valorização dos educadores que são fonte
do conhecimento e protagonistas no processo de desenvolvimento
do país. “O aprimoramento da qualidade da Educação brasileira é
uma prioridade para a Microsoft que reconhece essa questão como
fundamental para que a nossa nação se torne ainda mais competitiva
no contexto mundial”.
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Executivo da áreaeducacional.
Contatos:[email protected](41) 3021-4848
Teo Pereira Neto
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Hoje é bem melhor...Para a maioria de nós, simples mortais, trabalhar
é a palavra de ordem. Desde pequenos, somos educados
para exercer na plenitude, entre outras, a nossa condição
de cidadão e profissional.
Por isso, o TRABALHO tem papel importante em
nossas vidas. Contudo, a origem da palavra é de arrepiar.
TRABALHO tem origem no latim tripalium [ou trepalium],
instrumento de tortura formado por três paus, de grande
serventia na Roma Antiga.
Na Itália atual, a palavra travaglio é utilizada
apenas no sentido de “trabalho de parto”, o que parece
fazer algum sentido. Para aquilo que conhecemos como
TRABALHO, os italianos usam lavoro. Os franceses
utilizam travail, que para os ingleses tem o significado
de tormento, agonia. Na Inglaterra e nos Estados Unidos,
TRABALHO é work.
Em grande parte das organizações, públicas e
privadas, é consensual a importância de criar condições
favoráveis para o seu principal diferencial, o capital
humano.
Mas nem sempre foi bem assim. Vale a pena dar uma
olhada nas relações trabalhistas europeias do século XIX, através
do material organizado pelo professor L. Celinski em seu Guia de
Administração de RH.
COLETÂNEA DE CLÁUSULAS DE RELAÇÕES TRABALHISTAS ENTRE PATRÕES E EMPREGADOS DO SÉCULO XIX1. Religião, limpeza e pontualidade são indispensáveis nos
negócios. 2. Esta firma reduziu as horas de trabalho, os
empregados terão de se apresentar às 6:00 da manhã e
ficarão até as 21:00 horas diariamente, exceto aos domingos.
3. Os homens terão um noite livre por semana para fazer a
corte, ou duas noites se vão à igreja. O tempo livre deverá ser
empregado em leitura. 4. As orações serão feitas todas as
manhãs no escritório, com a presença de todos. 5. As roupas
devem ser sóbrias, os empregados não poderão vestir cores
demasiadamente vivas. 6. Os empregados de escritório varrerão
diariamente o chão, limparão os móveis, prateleiras, chaminés
e vestiários. Encherão as lamparinas e arrumarão os pavios.
mundo corporativocorporativo
(continua na próxima página)
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Executivo da áreaeducacional.
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Teo Pereira Neto
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Hoje é bem melhor...
mundo corporativocorporativo
7. Cada homem trará um balde de água para os negócios
do dia. 8. Os empregados deverão trazer seus próprios
lápis. Foi adquirido um novo apontador, que poderá ser
utilizado a pedido. 9. Foi adquirido um fogão para os
empregados. Carvão e madeira devem ser guardados no
depósito. Cada empregado trará 2 kg de carvão por dia,
durante o inverno. 10. Galochas e sobretudos não podem
ser usados no escritório, só echarpes e protetores para a
cabeça. Isto se o tempo for inclemente. 11. Arrume suas
penas cuidadosamente. Você pode afiar as pontas a seu
gosto. 12. Não é permitido conversar durante as horas
de trabalho. 13. Agora que as horas de trabalho foram
drasticamente reduzidas, é permitido um lanche entre as
11:30 e as 12:00 horas, porém o trabalho, em hipótese
alguma, poderá ser interrompido. 14. Fumo, vinho e
álcool são considerados fraquezas humanas. Frequentar
bilhares e bares dar-nos-á boa razão para suspeitar
de seu valor, intenções, integridade e honestidade.
15. Nenhum empregado poderá deixar o recinto de
trabalho sem autorização do seu chefe. As exigências da
natureza são permitidas e os empregados poderão usar o jardim
do segundo portão. Essa área dever ser conservada em boa
ordem. 16. O chefe designará um empregado experiente para ser
responsável pela limpeza geral do escritório. Escovas, vassouras,
espanadores e sabão são fornecidos pelos proprietários da
firma. 17. Cada empregado deverá depositar uma quantidade
considerável de seus recebimentos para o seu benefício durante
os anos de seu declínio, para que não se torne uma carga para a
caridade de seus amigos. 18. Cada empregado deverá contribuir
com, pelo menos, 5 dólares por ano para a igreja, e deverá
frequentar a escola dominical com regularidade. 19. O empregado
que executou seus trabalhos fielmente e sem falta por período
de cinco anos, que tenha sido próspero e atento a seus deveres
religiosos, que seja cidadão sólido e obediente às leis, terá um
aumento diário de cinco cents em seu pagamento, desde que
uma justa retribuição nos lucros dos negócios o permita. 20. Os
proprietários da firma reconhecem a generosidade das novas
leis do trabalho, mas esperam um grande aumento na produção
para compensar as atuais condições quase utópicas.
Mamma mia!
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A Confederação Nacional dos Municípios (CNM) e o
Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento
(PNUD) selecionaram para fazer parte do programa
“Capacidades” o jogo Turma de Valor, desenvolvido
pelo psicólogo paranaense Celso Garcia. A parceria
entre as duas entidades deu origem ao programa
que tem por objetivo impulsionar o desenvolvimento
econômico e social em cidades brasileiras por meio de
redes de conhecimento e expertise, que prestem apoio
metodológico aos municípios e estados.
Projeto paranaense colabora no desenvolvimentode municípiosde baixo IDH
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A Confederação Nacional dos Municípios (CNM) e o
Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento
(PNUD) selecionaram para fazer parte do programa
“Capacidades” o jogo Turma de Valor, desenvolvido
pelo psicólogo paranaense Celso Garcia. A parceria
que tem por objetivo impulsionar o desenvolvimento
econômico e social em cidades brasileiras por meio de
redes de conhecimento e expertise, que prestem apoio
Projeto paranaense
desenvolvimento
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O Turma de Valor é um jogo de computador idealizado em formato
de histórias em quadrinhos que aborda valores como honestidade,
respeito, responsabilidade, organização e determinação. São
simuladas situações das rotinas das crianças do ensino fundamental,
entre 9 e 11 anos, e o programa é jogado durante oito semanas, com o
objetivo de aumentar a capacidade de reflexão das crianças.
“O projeto nasceu para tentar contribuir com a educação na forma
de valores na escola. Sou da área de treinamento e percebi que muitas
dificuldades que enfrentamos para capacitar as pessoas estão ligadas à
educação”, diz o psicólogo. A contextualização das histórias é baseada em
“situações-problemas”. As crianças devem fazer escolhas que mudem o
destino dos personagens escolhidos no início do jogo.
O piloto do programa Turma de Valor foi implantado em Araucária, na região
metropolitana de Curitiba. “Tive a ideia, levei para o município e fui informado
que se fosse desenvolvido seria implantado. No segundo semestre de 2010
fizemos o piloto em Araucária e depois levamos para a Lapa”, diz Garcia.
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Em Araucária, o projeto foi implantado com
o apoio da Companhia de Desenvolvimento de
Araucária (Codar) e Secretaria Municipal de
Educação. Mais de 20 escolas do município
aderiram voluntariamente ao Turma de Valor. Há
um mês e meio, prefeitos de quatro municípios e
representantes do PNUD e CNM, firmaram em Brasília
o convênio dos programas “Capacidades”. Os jogos
de computador foram cedidos pelo período de um
ano para uso nas escolas de cidades de
Abaetetuba (PA), Barbalha (CE), Jaguarão (RS)
e Marliéria (MG). “O projeto gera impacto no
comportamento das crianças e é associado ao
trabalho do professor”, avalia Garcia.
O programa da ONU e CNM, criado em 2008, conta
agora também com o projeto paranaense, que está
sendo desenvolvido nas quatro cidades-piloto, e
deve ser concluído até o fim deste ano. Os recursos
disponibilizados pelo PNUD são de US$ 1,8 milhão.
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Jovens sem causaÉ tristemente baixa a capacidade de mobilização
dos nossos jovens. Salvo exceções, perderam o nobre
sentimento da indignação diante dos problemas sociais
e políticos, em um país com milhões de estudantes
bem nutridos, bem instruídos, com tempo disponível e,
no entanto, consumistas, hedonistas e sem qualquer
participação comunitária. Poucos são os jovens que
conhecem a crua e nua realidade da periferia de sua
cidade ou que movem alguma ação concreta para debelar
a perversa condição de miserabilidade de 19 milhões de
brasileiros.
Em uma pesquisa que realizamos com 1900 alunos
de três escolas de Curitiba, constatamos que apenas 8%
participam sistematicamente de ações voluntárias. No
entanto, 71% gostariam de participar, mas não sabem
como. Assim, estamos muito aquém dos países da Europa
e da América do Norte, onde a inserção dos jovens em
projetos comunitários é relevante: de 40% a 62%.
Mesmo com a mídia concedendo espaços generosos a
temas como justiça social, corrupção, impunidade, mais
vagas nas escolas técnicas, qualidade do ensino público, poucos
são os jovens que se apresentam. Cadê o frenesi que está no
DNA da juventude, a exemplo das campanhas dos movimentos
estudantis de 1968, das Diretas Já, dos caras pintadas pró-
impeachment do Collor? Depois disso, duas décadas de tibieza
e inércia, em meio a uma profusão de boas causas. Os lídimos
aglutinadores dos anseios da sociedade, como a UNE, UBES, UPE,
DCE, Grêmios, etc., pouco ou nada se manifestam. Falta-lhes
representatividade, capacidade de mobilização e, comumente, se
desgastaram com suas participações político-partidárias.
Mundialmente, vivemos duas realidades distintas: intensa
participação estudantil, na denominada primavera árabe,
fornecendo músculos aos legítimos e populares movimentos em
prol da democracia; e, em contrapartida, o que se vê no Ocidente?
Violência, quebra-quebras, saques, como os que eclodiram nas
ruas de Los Angeles em 1992, de Paris em 2005, de Santiago,
Londres, Madri e quase uma dezena de outras cidades em 2011. É
a fúria das ruas. Não há causas, apenas caos.
ensino&educação
(continua na próxima página)
Professor, diretor de escola e vice-presidente do Sindicato das Escolas Particulares do PR.
Contato:[email protected]
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Jacir J. Venturi
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STA ensino&educação
Especialmente em relação aos recentes vandalismos
em Londres, Zygmunt Bauman, 85 anos, professor
universitário, autor de dezenas de livros e um dos mais
respeitados sociólogos da atualidade, é enfático: “É uma
revolta motivada pelo desejo de consumir, não por qualquer
preocupação maior com mudanças na ordem social. Foi
um motim de consumidores excluídos e frustrados. Todos
nós fomos seduzidos para ver o consumo como uma
receita para uma boa vida”.
Aos sábados, a Gazeta do Povo nos brinda com as
deliciosas e afetivas crônicas da jornalista Marleth Silva.
Há duas semanas, discorreu sobre os jovens ingleses que
fizeram quatro noites de quebra-quebras e só pouparam
as livrarias. A nossa jornalista indaga e já em seguida
palpita: “Que livro essa rapaziada deveria escolher? Eu
arriscaria O Apanhador no Campo do Centeio, do Salinger.”
Realmente, uma ótima sugestão. Porém, nós, os sessentões
remanescentes dos movimentos estudantis de 1968,
líamos Sartre, Marcuse, Platão, Darcy Ribeiro, Celso Furtado.
Pouco entendíamos dos dois primeiros, pois eram densos e
maçantes, mas estavam na moda. E não nos faltava pilhéria e
presunção quando afixamos um cartaz na parede da pensão
da rua Riachuelo, onde morávamos em quatro: “Há muito mais
filosofia numa república da Riachuelo, que em toda a República
de Platão.”
Sempre atentos aos riscos iminentes, cantávamos as
músicas de protesto de Vandré. Chico, Gil e Caetano. Hoje, um
quase hino à apatia, a maioria dos jovens pratica o refrão de
Zeca Pagodinho: “deixa a vida me levar.” No entanto, essa bela
música tem um estribilho reparador: “mas meu coração é
nobre.”
(continuação da página anterior)
Professor, diretor de escola e vice-presidente do Sindicato das Escolas Particulares do PR.
Contato:[email protected]
Jovens sem causa
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Estudantes não dominamconhecimentos matemáticos
Os alunos do 3.° ano do ensino fundamental têm mais dificuldade em matemática do que em leitura – apenas 42% dominam a adição e a subtração e conseguem solucionar problemas envolvendo, por exemplo, notas e moedas. Os resultados foram medidos por meio de uma avaliação aplicada a 6 mil estudantes, de escolas públicas e privadas, de todas as capitais do país.
Para a secretária de Educação Básica do Ministério da Educação (MEC), Maria do Pilar Lacerda, nos últimos anos, os governos municipais, estaduais e federal, além das próprias escolas, focaram mais a questão da alfabetização nos primeiros anos do ensino fundamental, quando 56% têm o domínio adequado da leitura, o que pode explicar o resultado inferior em matemática.
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TA Nota 10 – Que diagnóstico a senhora faz desse quadro?Maria do Pilar Lacerda: “O diagnóstico tem que ser olhado com muito cuidado, e tem que servir para iluminar as nossas políticas. Em relação à matemática, é como se ele fosse um sinal laranja”, disse.
Nota 10 - Do total de alunos participantes, mais de 40% não têm o aprendizado em leitura esperado para esta fase, ou seja, que não dominam bem atividades como localizar informações em um texto ou o tema de uma narrativa. Em matemática, 57% tiveram desempenho abaixo do adequado. Como analisa isso?Maria do Pilar - O que a gente enxerga é que todos os nossos programas relacionados à alfabetização e à leitura estão efetivamente dando resultado. Sabemos que esse resultado [superior em leitura do que em matemática] tem relação com a Provinha Brasil, os programas de literatura infantil e o Pró-Letramento que tem formado muitos professores na área de alfabetização”.Nota 10 - O Ministério da Educação só avalia os estudantes a partir
do 5.º ano do ensino fundamental. Antes desta fase, o único instrumento que existe para aferir o nível de aprendizado dos alunos é a Provinha Brasil, exame que é aplicado pelo próprio professor e serve para que ele possa saber como está o desenvolvimento dos seus alunos. Os resultados não são divulgados. Até o ano passado, a Provinha Brasil avaliava apenas os conteúdos de português e, a partir de 2011, a matemática foi inserida.Maria do Pilar - São as crianças de famílias menos escolarizadas que têm mais dificuldade na aquisição da literatura e desses conhecimentos matemáticos. A escola faz a diferença quando consegue garantir a aprendizagem mesmo para quem não vem com essa bagagem de casa. Os alunos das escolas particulares ganham livro quando são bebês, têm o hábito de ouvir histórias desde pequenos. A escola tem que fazer esse papel que a gente chama de “efeito escola”, disse.
Nota 10 – O que precisa se feito a partir de agora?Maria do Pilar - Agora é necessário aprofundar as ações em relação à matemática, especialmente a formação dos professores.
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LOJA CENTRORua Barão do Serro Azul, 71 – Próximo à Catedral Tiradentes
CEP: 80.020-180 - Fone: (41) 3304-7461 – 8474-0670Curitiba - Paraná - Brasil
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Horário de funcionamento: De segunda a sexta,das 9h às 19 horas. Sábados, das 9h às 15 horas.
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2011 será aplicado a 5.366.780 pessoas, em todo o país. O número corresponde ao total de participantes que tiveram a inscrição confirmada. Foram considerados isentos 3.798.874 (70,8%) dos inscritos. Eles estão, portanto, liberados do pagamento da taxa de inscrição, de R$ 35. As provas serão realizadas em 22 e 23 de outubro, sob a responsabilidade do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) do Ministério da Educação.
Entre os estudantes matriculados no último ano do ensino médio (concluintes), 1.224.157 são oriundos de escolas públicas; 276.465 informaram vínculo com instituições da rede particular de ensino. Em busca do certificado de conclusão do ensino médio, registraram-se 545.798 inscrições.
Pedidos de atendimento especial para a realização da prova foram apresentados por 60.543 inscritos, dos quais 33.328 são pessoas que guardam o sábado. No dia 22 de outubro, elas farão o exame em horário diferente — começarão a responder o caderno de provas após o pôr do sol, mas devem chegar aos locais de prova no
5,3 milhões farão as provas do Enem mesmo horário dos demais inscritos — entre 12h e 13h. Eles ficarão em salas específicas, à espera do momento de iniciar o exame, e terão o mesmo tempo (quatro horas e meia) que os demais para fazer a prova.
Pediram salas de mais fácil acesso 11.606 participantes; sala hospitalar, 842. Os pedidos de prova com letras ampliadas foram feitos por 5.994 pessoas; outras 325 farão o exame em braile e 3.079, com um auxiliar para a leitura (ledor). Vão precisar de ajuda para a transcrição 3.867 candidatos; 1.502 necessitarão de intérprete da língua brasileira de sinais (libras).
As provas do sábado, 22 de outubro, abordarão as áreas de ciências da natureza e suas tecnologias e ciências humanas e suas tecnologias. As de domingo, 23, abrangerão linguagens, códigos e suas tecnologias, redação e matemática e suas tecnologias.
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Mais de 6,2 milhões de estudantes farão exames da Prova Brasil e Saeb em 2011, entre os dias 7 e 18 de novembro, nas 27 unidades da Federação. As provas serão aplicadas em mais de 70 mil escolas, localizadas em 5.538 municípios espalhados em todo o Brasil. Os dados foram apresentados em um evento voltado para representantes das secretarias estaduais de educação, da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), realizado nos dias 4 e 5 de agosto em Brasília.
O número de alunos é uma previsão, tendo ainda como base o Censo Escolar da Educação Básica de 2010. O preenchimento dos dados deste ano foi encerrado no dia 14 de agosto e o número mais consolidado de estudantes avaliados deverá ser conhecido após esse período.
Durante o evento, algumas novidades também foram apresentadas aos interlocutores, como a inclusão do Sesi – Serviço Social da Indústria – e de municípios que não possuem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) como participantes das avaliações. Para terem notas, é preciso que as escolas tenham pelo menos 20 alunos matriculados na 4ª. série (5º. ano) e na 8ª. série (9º. ano), no caso do Sesi, e o mínimo de 10 alunos na 4ª. série (5º. ano) do ensino fundamental no caso dos 230 pequenos municípios que não possuem Ideb.
A Prova Brasil e o Saeb são dois exames complementares, que compõem o Sistema de Avaliação da Educação Básica.
Prova Brasil e Saeb irão
reunir mais de 6 milhões de
estudantes
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O Supremo Tribunal Federal (STF) publicou no último dia 24 o acórdão do julgamento ocorrido em abril que reconheceu a constitucionalidade da lei que criou o piso nacional do magistério. Alguns governos estaduais e prefeituras estavam aguardando a publicação do acórdão para se adequar à legislação.
Segundo a Agência Brasil, a Lei do Piso foi sancionada em 2008 e determinou que nenhum professor da rede pública com formação de nível médio e carga horária de 40 horas semanais pode ganhar menos de R$ 950 por mês. Com a correção, o valor do piso este ano passou para R$ 1.187. Quando a lei foi aprovada, cinco governadores entraram no STF questionando a constitucionalidade do piso nacional.
No mês passado professores de 21 estados pararam as atividades para exigir o cumprimento da lei. Para a Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), “a decisão do STF, tão aguardada por milhões de trabalhadores em educação, torna incontestável qualquer opinião que desafie a constitucionalidade e a aplicação imediata da lei”.
O STF confirmou, no julgamento, que o piso nacional deve ser interpretado como vencimento básico, isto é, sem gratificações e outros adicionais.
STF publica acórdão que consideraLei do Piso constitucional
Lei deve garantir maiores salários para os professores de todo o Brasil.
As prefeituras alegam que não têm dinheiro para garantir o salário de acordo com o que determina a lei. Levantamento feito pela Confederação Nacional dos Municípios (CNM) com 1.641 prefeituras mostra que, considerando o piso como vencimento inicial, a média salarial paga a professores de nível médio variou, em 2010, de R$ 587 a R$ 1.011,39. No caso dos docentes com formação superior, os salários variaram entre R$ 731,84 e R$ 1.299,59.
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Chá Beneficente com BingoInstituto Gui Darin
20 de setembro as 14h30 no Alameda Presidente Taunay, 241, Batel
Valor individual do convite: R$ 30,00Inclusos: chá durante o evento e 6 rodadas de bingo
Informações: (41) 3323-5588/9221-5158 ou 9991-0470
Buffet Du Batel
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Jovem Cientista prorroga inscrições
Os candidatos ao XXV Prêmio Jovem Cientista têm agora até o dia 5 de setembro, próxima segunda-feira, para se inscrever pela internet ou pelos Correios – no caso de estudantes do ensino médio. O prazo de inscrições, que terminaria dia 31, foi prorrogado. O regulamento completo do prêmio, que nesta edição tem o tema Cidades Sustentáveis, as linhas de pesquisa e a ficha de inscrição estão disponíveis no site: www.jovemcientista.cnpq.br. A XXV edição do Prêmio Jovem Cientista oferece cerca de R$ 600 mil em prêmios, incluindo as bolsas de pesquisa oferecidas pelo CNPq.
Santander UniversidadeSolidária
As inscrições para o Prêmio Santander Universidade Solidária 2011 estão no final. Você tem até o dia 13 de setembro para participar e concorrer a prêmios de R$ 50 mil.
É fácil participar! Se você é professor universitário e tem algum projeto de extensão sob o tema “Desenvolvimento sustentável com ênfase em geração de renda” para comunidades pobres, basta acessar este link – jovem cientista – sexta linha, que terminaria no dia 31- link do Santander Universidade Solidária <http://www.maxconteudo.com.br/premiosantander2011/Universidade_Solidaria/2011/inscricao/Etapa1.aspx>, preencher a ficha de inscrição e enviar sua ideia. Lembre-se: projetos não iniciados ou em andamento, com ou sem equipes de trabalho constituídas também podem concorrer.
Os oito melhores projetos receberão o prêmio de R$ 50 mil cada para execução, além de acompanhamento técnico das equipes do UniSol e do Banco Santander.
UP realiza Mostra de Profi ssões
Para auxiliar os estudantes que ainda estão em dúvida sobre o curso que irão fazer no Vestibular, ou para aqueles que buscam mais informações sobre uma determinada profissão, a Universidade Positivo (UP) criou a Mostra de Profissões. É uma oportunidade de vivenciar o cotidiano de algumas profissões, conversar com alunos que já estão na Graduação e com os professores dos cursos. Durante o evento, que será realizado nos dias 13, 15 e 17 de setembro, os estudantes também poderão fazer visitas guiadas pelo câmpus e conhecer melhor a infraestrutura da Universidade Positivo, em Curitiba.
As oficinas serão práticas, para que os estudantes possam vivenciar a realidade e conhecer o dia a dia de um profissional. Serão realizadas no dia 13 (terça) à tarde, das 14h às 17h30; no dia 15 (quinta) pela manhã, das 8h30 às 12h; e no dia 17 (sábado) à tarde, das 14h às 16h30. Para participar das oficinas é necessário se inscrever pelo site www.up.edu.br .
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Atualmente, pais e professores vivem dilemas constantes: quem deve educar, a família ou a escola? A educação deve ser tradicional ou liberal? Como impor limites às crianças e aos adolescentes numa era em que as fronteiras entre o público e o privado são tão tênues? São essas as reflexões que Anna Veronica Mautner propõe neste livro. Entre suas sugestões estão valorizar o professor (não apenas com melhores salários, mas também por meio do resgate de sua importância social).
Educação ou o quê?
Anna Veronica Mautner Summus Editorial
O que sente aquela criança gaga que vira sempre
chacota dos colegas quando abre a boca em sala
de aula? Tendo vivenciado isso na infância, na
adolescência e na idade adulta, o autor do livro diz
que, “O bullying é uma forma de morrer e continuar
respirando.” Sem rodeios, expondo as crueldades,
ignorâncias e, também, os gestos de boa vontade com
os quais conviveu, esta é uma história de superação,
“Fui sim – e ainda sou – alvo de bullying; mas, vítima,
não”. A narrativa delineia a saga do menino gago que
nasceu no Chile, mudou-se para o Brasil aos oito anos
e vive aqui até hoje.
Bullying, Eu Sobrevivi!Claudio Ramirez • Idéias&Letras
Ivone Zeger • Mescla Editorial
Quando o assunto é direito da família, somente
uma especialista como Ivone Zeger pode responder
de forma simples e direta às principais dúvidas
relacionadas com casamento, divórcio, pensão
alimentícia, partilha de bens, adoção, violência
doméstica, filhos, união gay etc. Tudo de acordo
com as mudanças ocorridas na legislação.
Como nascem os pais
Os interessados em divulgar seus livros nesta página devem entrar em contato com a Redação, pelo telefone (41) 3209-6251.
Reflexões para pais e professores
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Muitos dos professores que poderiam fazer o curso de Licenciatura em Pedagogia nas universidades estaduais do Paraná – como forma de resolver o problema ocasionado pela capacitação ofertada pelo Iesde/Vizivali – devem ficar de fora desse processo. É que as universidades do estado que abriram o período de matrículas só aceitam inscrever os professores que não estão matriculados em outra universidade pública.
As universidades alegam que a Lei 12.089, de 2009, proíbe que uma mesma pessoa ocupe duas vagas simultaneamente em instituições públicas de ensino.
No último dia 31 o deputado estadual Péricles de Mello (PT) apresentou à Mesa Executiva da Assembleia Legislativa um requerimento de Moção de Apelo aos reitores das universidades estaduais do Paraná. O parlamentar pede para os reitores aceitarem as matrículas no curso de Pedagogia, aberto em caráter especial, dos professores participantes do Programa da Vizivali, que se encontram matriculados em outros cursos de graduação em instituições públicas de ensino superior.
No requerimento, Péricles explica que, por meio de um acordo firmado no ano passado, durante o governo Pessuti (PMDB),
Muitos professores continuam com problemas no caso Iesde/Vizivali
entre o estado, o Ministério da Educação (MEC) e universidades estaduais, os professores farão uma complementação pedagógica, para validar os estudos da Vizivali e resolver a questão. O acordo seguiu a determinação do parecer 136/2010 do Conselho Nacional de Educação, estipulando 1.300 horas-aula de duração.
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“Os estudantes não podem ser prejudicados, pois o ingresso na complementação dos estudos ofertado pelas universidades estaduais não fere a aplicabilidade da Lei 12.089/2009, que proíbe uma mesma pessoa de ocupar duas vagas simultaneamente em universidades públicas”, defende Péricles, durante discurso na tribuna da Assembleia.
O deputado defende, no requerimento, que os alunos não ocuparão duas vagas em cursos de graduação, já que vão cursar um programa de complementação de estudos e não um curso que requer seleção por meio de vestibular, conforme especifica a lei federal.
Em plenário, Péricles defendeu a união de esforços para que a solução atinja todos os 35 mil professores. Num primeiro momento, serão beneficiados cerca de 12 mil professores que à época do Programa da Vizivali estavam em sala de aula, ou estão lecionando agora.
O deputado também pediu que o governo do estado se pronuncie sobre o compromisso que assumiu em regularizar os diplomas de outros oito mil professores, que já fizeram complementação em instituições reconhecidas pelo MEC, como a Universidade Castelo Branco (UCB) e a Universidade Luterana do Brasil (Ulbra). Com isso, 20 mil professores estariam com a situação definitivamente resolvida.
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Péricles cobrou uma posição definitiva do estado para os outros cerca de 10 a 15 mil professores. Para quem é servidor municipal ou professor de escola particular, a Secretaria de Estado da Educação (Seed) informa que vai estudar uma alternativa até o final deste mês de setembro. A situação fica preocupante para os que atuavam como estagiários, à época do Programa da Vizivali, e não estão em sala de aula no momento. A Seed não indicou um caminho para esse grupo de pessoas.
“A Secretaria informou que não há amparo legal para quem era estagiário e não está em atividade docente participar do curso especial de Pedagogia. O governo precisa esclarecer definitivamente a situação desses cerca de 10 mil alunos, que estão inseguros com relação ao seu futuro”, alerta Péricles.
O Nota 10 tem procurado a Secretaria de Educação em diversas ocasiões para que alguém se pronuncie sobre o caso. Na maioria das vezes sequer recebe retorno ou, quando recebe, a assessoria de imprensa diz que, no momento, não há nenhuma nova informação ou, ainda, que a pessoa encarregada de falar será contactada, mas também não retorna para que uma entrevista seja feita.
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Universidades confi rmama proibição
A Seção de Registro e Controle de Cursos a
Distância da Universidade Estadual de Ponta Grossa
(UEPG) confirma que não existe a possibilidade de
um segundo registro de matrícula em universidades
públicas. A área de Plano de Ações Articuladas –
Formação (PARFOR), da Universidade Estadual de
Londrina (UEL), informa que não existe a possibilidade
de negociação neste sentido, e que a instituição segue
a legislação.
A Secretaria de Estado da Educação (Seed) cita a impossibilidade no link de informações sobre a Vizivali
no portal Dia a Dia Educação. O artigo terceiro da Lei 12.089/2009 estabelece que “A instituição pública de
ensino superior que constatar que um dos seus alunos ocupa outra vaga na mesma ou em outra instituição
deverá comunicar-lhe que terá de optar por uma das vagas no prazo de 5 (cinco) dias úteis, contado do
primeiro dia útil posterior à comunicação. ”Docentes que estão cursando graduação em instituições
particulares podem se matricular normalmente.
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Associação Paranaense de Administradores Escolares - ApadeDeclarada de Utilidade Pública pela Lei nº. 7.527/81
R. Des. Ermelino de Leão, 15, Cjs, 81 e 82 - Fone: (41) 3323.6493CEP: 80.410-230 - Curitiba / Paraná
coluna da apadeINFORME PUBLICITÁRIO
Apade volta a fazer reivindicaçõespara a Secretaria de Educação
A Diretoria da Apade, encabeçada pelo presidente Izaías Ogliari, esteve no dia 9 de agosto na Secretaria de Educação do Paraná (Seed) para mais uma rodada de negociações com o secretário Flávio Arns, iniciada no dia 6 de julho. Na ocasião a Diretoria apresentou uma nova pauta de reivindicações.
Um dos primeiros itens discutidos foi o enquadramento dos professores aposentados, que segundo a instituição, foram prejudicados pelas últimas Leis Complementares (LC) editadas pelo governo do estado.
Segundo o documento entregue pela Apade ao secretário, algumas LC trouxeram avanços, mas os aposentados, antes da LC 77/96, não obtiveram os enquadramentos previstos nela. “Isso provocou um expressivo achatamento salarial, de 39,65%”, ressalta o documento.
Outro ponto da pauta versou sobre a isonomia salarial, já que o governo não concedeu os 3% previstos inicialmente para o mês de julho, para contemplar o Piso Salarial Nacional definido pelo STF. A equipe de Flávio Arns destacou que a intenção é dar os 26% necessários para a isonomia ocorrer, mas parcelados em quatro vezes, de 6,5%
Nesse item a Apade havia solicitado, na audiência de julho, que o pagamento fosse feito em duas vezes e não em quatro. A primeira parcela, no entanto, está prevista para ser paga apenas no mês de outubro e, no todo, já estariam contemplados os 3% do PSN.
Outro item da pauta de reivindicação versou sobre a implantação de um Plano de Autogestão em Saúde. Flávio Arns sugeriu que fosse marcada uma nova reunião para discutir especificadamente este assunto. A data, no entanto, ainda não foi definida.
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Associação Paranaense de Administradores Escolares - ApadeDeclarada de Utilidade Pública pela Lei nº. 7.527/81
R. Des. Ermelino de Leão, 15, Cjs, 81 e 82 - Fone: (41) 3323.6493CEP: 80.410-230 - Curitiba / Paraná
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A Apade questionou ainda a equipe do Secretário sobre a falta de segurança no entorno das escolas. Sobre este ponto a Seed destaca as parcerias feitas com a Polícia Militar, com o objetivo de diminuir as ocorrências.
A Secretaria ressalta que, em breve, as escolas do estado passarão a contar com a figura do inspetor de alunos, o que também deve contribuir para a diminuição de problemas dentro das instituições de ensino.
Durante a audiência, a Apade solicitou à Seed que revisse o parágrafo único do artigo 25 da Lei Complementar 103/2004, que concede à professora, a cada ano excedente aos 25 anos de serviços prestados ao estado, mais 5%, fechando aos 30 anos de serviço o percentual máximo de 50% de adicionais por tempo de serviço.
A reivindicação da Apade é para que o professor também tenha esse mesmo direito, já que pela LC ele recebe 5%, mas somente seis anos depois, ao completar 31 anos de serviço; a partir daí recebe mais 5% por ano excedente, até totalizar o máximo de 50% aos 35 anos de serviço.
Outra reivindicação, na audiência, diz respeito ao PDE. A Apade quer que todos os professores com mestrado e doutorado sejam enquadrados no Nível III, na mesma classe em que se encontram, sem necessidade de participarem do Programa.
A Apade questionou a equipe da Secretaria de Educação em relação às eleições para diretores de escolas, já que há uma dúvida, em relação à atual legislação, se o diretor, eleito
em 2003, poderá se candidatar novamente agora em 2011.
No entendimento da Apade, levando-se em conta a Lei 15.800, de 2008, todos os atuais diretores podem concorrer neste ano, “porque a Lei de 2008 modificou o artigo da Lei de 2006 que previa duas reconduções consecutivas, ou seja, a 1.ª recondução foi em 2008 e a segunda pode ser este ano”.
No entanto o secretário informou que há um ‘parecer não oficial’ da Procuradoria Geral do Estado (PGE) pela não recondução este ano. O assunto ainda será discutido em outra ocasião.
Quanto à questão da Licença Especial, os Diretores da Apade questionaram a Seed sobre o fato de o funcionário que tenha se afastado para tratamento de saúde por mais de seis meses, por quinquênio, perder o direito à licença. A Seed destacou, durante a audiência, que o assunto entrará em análise e haverá uma resposta em breve.
A Apade ainda questionou o secretário Flávio Arns sobre o valor do vale-refeição, de R$ 50,00 para os agentes educacionais que recebem até dois salários mínimos. É que o valor permanece inalterado desde o ano 2000. “Já faz 11 anos e há necessidade de atualizá-lo urgentemente”, diz o documento entregue pela Apade.
A Secretaria de Educação ficou de discutir internamente todas as propostas apresentadas pela Apade e, em uma próxima audiência, retornar com as respostas aos principais questionamentos.
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Vestibular Tradicional de Verão: 04 de dezembro
Os professores Francisco Sardo e Luiz Alberto Vivan (em primeiro plano), respectivamente Diretor-Geral das Faculdades Opet e Diretor do Campus Rebouças, recepcionam os executivos.
A instituição oferece, nas semanas que antecedem o vestibular, o evento Opet por 1 Dia. No encontro, coordenadores e professores apresentam uma visão geral de cada curso, áreas de atuação, mercado e perspectivas profi ssionais. Para este evento, está programada também a palestra “Carreira, como
Professores e coordenadores de cursos de graduação tecnológica das Faculdades Opet reuniram-se com executivos de empresas das áreas de informática, comunicação, gestão, além de hospitalidade e bem-estar. Foi mais um encontro de trabalho do programa “Conselho Empresarial”, realizado na noite de 28 de outubro, no Campus Rebouças, e contou ainda com a participação de coordenadores de cursos da Pós--Graduação Opet.
De acordo com os professores Francisco Sardo e Luiz Alberto Vivan, respectivamente Diretor-Geral das Faculdades Opet e Diretor do Campus Rebouças, a reunião de trabalho teve por objetivo buscar “feedback” do empresariado, para alinhar
Colecione
Na Ponta da Língua – 8 | Guia da reforma ortográficaACENTO CIRCUNFLEXO
Desaparece nas letras dobradas. Assim, o acento circunflexo não é mais utilizado nas palavras terminadas em êem e ôo.
ANTEScrêemlêemvêemenjôovôozôo
Permanece quando se trata de diferenciar singular e plural dos verbos ter e vir, assim como dos seus derivados [manter, intervir, etc.]. Exemplos:
Ele vem de Curitiba.Eles vêm de Curitiba.Ele tem uma casa.Eles têm duas casas.
AGORAcreemleemveemenjoovoozoo
O conteúdo desta página é de responsabilidade da Assessoria de Comunicação Corporativa do Grupo Educacional Opet. Jornalista responsável – Heidi Motomura (DRT 2651-PR) [email protected].
Opet por 1 Dia
PrOpet oferece bolsas de estudos para estudantes de escolas públicas
Conselho EmpresarialFormando profissionais sintonizados com o mercado de trabalho
Até 03 de dezembro, as Faculdades Opet estão com inscrições abertas para o Vestibular Tradicional de Verão 2011. As provas serão realizadas no dia 04 de dezembro. Já as provas agendadas acontecem semanalmente. A Opet oferece cursos superiores nas modalidades Bacharelado, Licenciatura e Tecnologia, com duração a partir de dois anos. Opções também de cursos a distância, com mensalidades a partir de R$ 195,00.
construir a sua”, com o consultor e professor Raphael Lobo. Os participantes recebem um Kit Opet e podem inscrever-se gratuitamente no vestibular. Funcionários de instituições conveniadas (e seus dependentes) têm isenção da taxa de inscrição, independentemente de participarem do evento.
As Faculdades Opet estão com inscrições abertas para o Vestibular PrOpet (Programa Opet para Todos). O Processo Seletivo Específico é uma iniciativa do Grupo Opet, através do Instituto Opet Educação e Cidadania. É um programa de responsabilidade social que promove o acesso de estudantes ao Ensino Superior com ofertas de bolsas de estudos com desconto de até 50%. Podem participar do PrOpet alunos que tenham cursado todo o Ensino Médio em escolas públicas e que, além disso, tenham concluído o Ensino Médio em 2009 ou que o concluam em 2010. O critério para a concessão da bolsa é a ordem de aprovação no vestibular e análise socioeconômica familiar.
VestibularverãoOpet
IMERSÃO PROFISSIONAL COMPLETA, COM A EXPERIÊNCIA DE QUEM MAIS ENTENDE DE MERCADO DE TRABALHO.
INSCRIÇÕES ABERTAS
Inscrições. As inscrições para os vestibulares e para o evento Opet por 1 Dia podem ser feitas pelo site www.opet.com.br, pela Central de Atendimento 41-3028-2828 ou nas três sedes das Faculdades Opet.
o perfi l do profi ssional que se forma com as exigências do mercado empregador. “Dependendo da avaliação, a instituição pode até mesmo modifi car a matriz curricular ou redirecionar o método de ensino para enriquecer ainda mais o currículo do aluno”, disse o professor Sardo.
Para o gerente de Governança de Dados do Banco HSBC, Manoel Francisco Dutra Lopes Jr., a troca de informações é bastante importante, especialmente na área de informática, cuja tecnologia se renova a cada instante. “Com isso, as empresas têm condições de dar suporte à instituição, para que ela procure formar profi ssionais sintonizados com o mercado de trabalho”, ressaltou Lopes Jr.
Inscrições. As inscrições podem ser feitas pelo site www.opet.com.br, pela Central de Atendimento 41-3028-2828 ou nas três sedes da Opet. A inscrição é gratuita, mas é preciso levar 1 kg de alimento não perecível no dia da prova, que está marcada para 27 de novembro, na Sede Rebouças (Av. Getúlio Vargas, 902).
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Pós-Graduação Opet com inscrições abertas
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MBA Executivo em Gestão Educacional
MBA Executivo em Gestão Empresarial
MBA Executivo em Gestão Estratégica de Pessoas - RH
MBA Executivo em Psicologia das Organizações
MBA em Coaching Executivo
MBA em Gestão de Tecnologia da Informação
MBA em Logística e Distribuição
MBA em Marketing
Especialização em Desenvolvimento para Web
Especialização em Engenharia da Produção
Especialização em Gastronomia
Especialização em História em Quadrinhos,
Ilustração, Publicidade e Cinema
Políticos mirins entregam donativos Em 1 de agosto aconteceu, nas dependências do Colégio Opet Sede Centro Cívico, a entrega das caixas de leites arrecadadas na Festa Junina Solidária. A entrega foi feita pelo prefeito da Cidade Mirim, Giulio da Cruz Marquetti e vice prefeita Yasmin Abnara, para a Associação Iniciativa Cultural – Passos da Criança, que atende crianças e adolescentes da Vila das Torres em situação de vulnerabilidade social e pessoal.
Extensão em Metodologia da Educação no
Ensino Superior
CURSOS A DISTÂNCIAMBA Executivo em Gestão Empresarial
MBA em Gestão de Organizações Educacionais
Extensão em Metodologia da Educação no
Ensino Superior
O Centro de Pós-Graduação e Extensão Opet
está com inscrições abertas para os cursos de MBA,
Especialização e Extensão nas mais diversas áreas:
comunicação, educação, engenharia, gestão,
hospitalidade e lazer, bem como informática e internet.
Opções também de cursos a distância.Informações e
inscrições por meio da Central de Atendimento ao Aluno pelo
telefone (41) 3028-2828 e pelo site www.opet.com.br.
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Vestibular Tradicional de Verão: 04 de dezembro
Os professores Francisco Sardo e Luiz Alberto Vivan (em primeiro plano), respectivamente Diretor-Geral das Faculdades Opet e Diretor do Campus Rebouças, recepcionam os executivos.
A instituição oferece, nas semanas que antecedem o vestibular, o evento Opet por 1 Dia. No encontro, coordenadores e professores apresentam uma visão geral de cada curso, áreas de atuação, mercado e perspectivas profi ssionais. Para este evento, está programada também a palestra “Carreira, como
Professores e coordenadores de cursos de graduação tecnológica das Faculdades Opet reuniram-se com executivos de empresas das áreas de informática, comunicação, gestão, além de hospitalidade e bem-estar. Foi mais um encontro de trabalho do programa “Conselho Empresarial”, realizado na noite de 28 de outubro, no Campus Rebouças, e contou ainda com a participação de coordenadores de cursos da Pós--Graduação Opet.
De acordo com os professores Francisco Sardo e Luiz Alberto Vivan, respectivamente Diretor-Geral das Faculdades Opet e Diretor do Campus Rebouças, a reunião de trabalho teve por objetivo buscar “feedback” do empresariado, para alinhar
Colecione
Na Ponta da Língua – 8 | Guia da reforma ortográficaACENTO CIRCUNFLEXO
Desaparece nas letras dobradas. Assim, o acento circunflexo não é mais utilizado nas palavras terminadas em êem e ôo.
ANTEScrêemlêemvêemenjôovôozôo
Permanece quando se trata de diferenciar singular e plural dos verbos ter e vir, assim como dos seus derivados [manter, intervir, etc.]. Exemplos:
Ele vem de Curitiba.Eles vêm de Curitiba.Ele tem uma casa.Eles têm duas casas.
AGORAcreemleemveemenjoovoozoo
O conteúdo desta página é de responsabilidade da Assessoria de Comunicação Corporativa do Grupo Educacional Opet. Jornalista responsável – Heidi Motomura (DRT 2651-PR) [email protected].
Opet por 1 Dia
PrOpet oferece bolsas de estudos para estudantes de escolas públicas
Conselho EmpresarialFormando profissionais sintonizados com o mercado de trabalho
Até 03 de dezembro, as Faculdades Opet estão com inscrições abertas para o Vestibular Tradicional de Verão 2011. As provas serão realizadas no dia 04 de dezembro. Já as provas agendadas acontecem semanalmente. A Opet oferece cursos superiores nas modalidades Bacharelado, Licenciatura e Tecnologia, com duração a partir de dois anos. Opções também de cursos a distância, com mensalidades a partir de R$ 195,00.
construir a sua”, com o consultor e professor Raphael Lobo. Os participantes recebem um Kit Opet e podem inscrever-se gratuitamente no vestibular. Funcionários de instituições conveniadas (e seus dependentes) têm isenção da taxa de inscrição, independentemente de participarem do evento.
As Faculdades Opet estão com inscrições abertas para o Vestibular PrOpet (Programa Opet para Todos). O Processo Seletivo Específico é uma iniciativa do Grupo Opet, através do Instituto Opet Educação e Cidadania. É um programa de responsabilidade social que promove o acesso de estudantes ao Ensino Superior com ofertas de bolsas de estudos com desconto de até 50%. Podem participar do PrOpet alunos que tenham cursado todo o Ensino Médio em escolas públicas e que, além disso, tenham concluído o Ensino Médio em 2009 ou que o concluam em 2010. O critério para a concessão da bolsa é a ordem de aprovação no vestibular e análise socioeconômica familiar.
VestibularverãoOpet
IMERSÃO PROFISSIONAL COMPLETA, COM A EXPERIÊNCIA DE QUEM MAIS ENTENDE DE MERCADO DE TRABALHO.
INSCRIÇÕES ABERTAS
Inscrições. As inscrições para os vestibulares e para o evento Opet por 1 Dia podem ser feitas pelo site www.opet.com.br, pela Central de Atendimento 41-3028-2828 ou nas três sedes das Faculdades Opet.
o perfi l do profi ssional que se forma com as exigências do mercado empregador. “Dependendo da avaliação, a instituição pode até mesmo modifi car a matriz curricular ou redirecionar o método de ensino para enriquecer ainda mais o currículo do aluno”, disse o professor Sardo.
Para o gerente de Governança de Dados do Banco HSBC, Manoel Francisco Dutra Lopes Jr., a troca de informações é bastante importante, especialmente na área de informática, cuja tecnologia se renova a cada instante. “Com isso, as empresas têm condições de dar suporte à instituição, para que ela procure formar profi ssionais sintonizados com o mercado de trabalho”, ressaltou Lopes Jr.
Inscrições. As inscrições podem ser feitas pelo site www.opet.com.br, pela Central de Atendimento 41-3028-2828 ou nas três sedes da Opet. A inscrição é gratuita, mas é preciso levar 1 kg de alimento não perecível no dia da prova, que está marcada para 27 de novembro, na Sede Rebouças (Av. Getúlio Vargas, 902).
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INFORME PUBLICITÁRIO
O conteúdo desta página é de responsabilidade da Assessoria de Comunicação Corporativa do Grupo Educacional Opet. Jornalista responsável – Heidi Motomura (DRT 2651-PR) – [email protected]
COLECIONE
Na Ponta da Língua – 15 / Guia de reforma ortográfi caSem hífenHÍFEN PERDA DE NOÇÃO DE COMPOSIÇÃOEm certas palavras que perderam a noção de composição,o hífen não é usado. Exemplo: girassol, madressilva, mandachuva, paraquedas, pontapé.O hífen continuará sendo usado nas palavraspara-brisa, para-choque, para-lama e para-raios,agora porém, sem o acento diferencial. E paraquedas perdeu o hífen e o acento diferencial.
Curso de Web Design Básico
para Bom de BolaAs aulas são ministradas em
modernos laboratórios da Opet
A Inside Opet reuniu calouros e professores da instituição
Organizado por alunos do curso superior de Eventos, aconteceu na sexta-feira, 5 de agosto, com absoluto sucesso, a Festa dos Calouros das Faculdades Opet, a Inside Opet. A festa, também com a participação do corpo docente, foi realizada na badalada casa noturna Momentai, em Curitiba.
Segundo Luciano Castro, Coordenador do curso de Eventos, a festa contou com muitas atrações, tais como show de pirofagia e espetáculo circense. Um número expressivo de pessoas compareceu à Inside Opet, que teve cobertura exclusiva da equipe Altos Agitos e TV Opet. Confira mais fotos em www.altosagitos.com.br.
Faculdades Opet organizam festa de recepção para 2000 calouros
Mais 30 jovens do Programa Bom de Bola, mantido pela Prefeitura de Curitiba, iniciaram em 8 de agosto o
curso de Web Design Básico nas Faculdades Opet. Durante as aulas, que serão ministradas voluntariamente
por alunos da Opet até o final deste mês, os jovens terão contato com noções de informática e de Web
Design. Aprenderão também CorelDraw, Photoshop e Dreamweaver, para permitir aos alunos adquirirem
conhecimento para executar trabalhos profissionais.
PARCERIA – O curso, que acontece as segundas, quartas e sextas-feiras, nos Laboratórios de Informática
da Opet – campus Rebouças (Av. Getúlio Vargas, 892) é uma iniciativa da Opet Placement, por meio das
Faculdades Opet, em parceria com o programa Movimento Poty, da Secretaria Antidrogas de Curitiba.
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Pesquisa mostra que jovens desconhecem universo da futura profi ssão
Uma pesquisa desenvolvida pelo projeto Guia de Profissões, da divisão de Tecnologia Educacional da Positivo Informática, mostra que os jovens que estão prestes a escolher uma profissão, via vestibular, têm pouca iniciativa em buscar informações completas sobre o universo de cursos e carreiras. Somente 13% conhecem a maioria dos cursos, 64% têm pouca informação e 11% conhecem apenas o curso que desejam seguir.
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Na hora de se decidir por uma profissão, somente
8% dos jovens a consideram como uma missão de
vida. Pelo menos 66% levam em consideração suas
habilidades e interesses, e 18% dos estudantes
escolhem o curso pelo bom salário que possa lhe
render profissionalmente. Menos de 10% procuram
analisar o currículo do curso.
“Vale reforçar o quanto é importante escolher
um curso baseado na sua âncora pessoal, em
vez influenciar-se pelo status ou por um possível
retorno financeiro. Ter um bom salário deverá ser
uma consequência da qualificação profissional”, diz
Selena Maria Garcia Greca, psicóloga especialista em
orientação vocacional e uma das coordenadoras da
pesquisa.
O trabalho foi feito com 2.514 estudantes, de 181
turmas da 7.ª série do ensino fundamental ao ensino
médio de escolas particulares inscritas no projeto,
nos meses de abril e maio deste ano.
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AMBIENTE ESCOLAR - Os resultados da pesquisa mostram que o ambiente escolar
desempenha um papel muito importante no processo de escolha da profissão.
Do total 23,55% dos estudantes procuram o professor para conversar informalmente
sobre as profissões, mas, segundo Selena Greca, ainda há muito a se fazer e é
fundamental que a escola amplie suas ações no sentido de oferecer um maior
número possível de informações, principalmente ao longo do
ensino médio.
Em casa, a maioria dos estudantes procura
conversar com os pais sobre profissões, 45%
recebe o apoio da família e têm liberdade para decidir
e 5% dizem que a opinião de seus pais
tem influência direta na sua
escolha, enquanto 14%
revelam que não pretendem
decidir de acordo com a
vontade deles.
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O estudo também constata a diferença de comportamento entre garotos e garotas, revelando que
elas têm uma postura muito mais ativa, informando-se mais e chegando ao momento de se decidir
com consciência e amadurecimento maiores.
As garotas buscam conhecer cursos por meio de leituras e de vivências com a prática do dia a
dia, investigam as habilidades exigidas e selecionam os assuntos de que mais gostam. Já os garotos,
além de atentar para as habilidades exigidas, buscam obter a média salarial das profissões e tomam
sua decisão dando maior importância às atividades dos pais e a outras exercidas pela família, ao bom
salário e ao status que determinadas profissões podem proporcionar.
Entre os alunos da 3.ª série do ensino médio, às vésperas do vestibular, o levantamento foi mais
detalhado para saber como está o jovem que fará sua opção profissional neste ano. Descobriu-se que
55% deles conhecem somente alguns dos tantos cursos disponíveis.
Os dados também mostram que a escola ainda contribui pouco no processo
de escolha de uma profissão. Apenas 11% das escolas realizaram um
trabalho de Orientação Vocacional e 10% promoveram feiras de
profissões e seminários sobre o tema. Em 11% das instituições de
ensino, quase não se fala no assunto. 36% dos alunos recorrem aos
professores em conversas informais para buscar informações
a respeito de profissões.
Meninas têm postura mais ativa
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Quanto à participação dos pais, 68% dos vestibulandos que participaram da pesquisa têm procurado estabelecer conversas em casa
sobre diferentes profissões, e quase 49% têm apoio para fazer o curso que desejam, o que indica liberdade de escolha. Mas para 22% dos
estudantes ainda não existe muito diálogo em casa e 9% não mantêm conversa alguma sobre profissões com seus pais.
Questionados sobre quais cursos não seriam aprovados pelos pais, as respostas foram surpreendentes. O curso mais citado foi o de
Medicina, seguido de Direito, Engenharia Civil, Jornalismo e Artes. As carreiras de Professor, Pedagogo, Policial Militar, Psicólogo, Sociólogo,
Publicitário, Nutricionista, Fisioterapeuta, Dentista e Enfermeiro também compuseram a lista.
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Enquanto 14% dos vestibulandos pensam em fazer o curso
que desejam desde criança, a maioria dos estudantes parece
chegar às portas da faculdade sem ter uma ideia clara de
que profissão realmente gostariam de seguir. A pesquisa
aponta que 51% dos alunos da 3.ª série do ensino
médio ainda não têm o conhecimento necessário
para chegar a uma decisão mais consciente,
tendo dúvidas entre vários cursos, e 54,82%
deles não definiram o curso para o qual irão
prestar vestibular neste ano.
“A escola e a família devem ser os maiores
companheiros do jovem nesta caminhada,
pois são elas a fonte de maior orientação e
apoio. Escola e família devem dar a base e
a liberdade de escolha, para que ele possa
decidir sobre si mesmo e criar sua própria
realidade de forma consciente e responsável;
Porém, deve partir do próprio estudante a iniciativa
nesta busca pelo conhecimento”, comenta Selena.
Estudantes não sabem que profissão seguirCA
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Depois de passar pelo Museu de História Natural, no
Capão da Imbuia, pela Unilivre, no Pilarzinho, e pela Biblioteca
Pública, no centro, desta vez fui até o bairro Cabral. Lá está
localizado o Arquivo Público do Paraná. Nós, quando alunos,
estudamos muitos assuntos referentes à História do Paraná,
mas nem sempre tivemos a chance de estar em contato com
os registros referentes à memória do poder público.Contato:[email protected]
Rafael Adamowski
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A memória pública do Paraná
Esta coluna tem o
objetivo de oferecer
opções aos professores
para realizar atividades
complementares com os
alunos fora da sala de
aula. Para esta edição, a
coluna Aula Extra esteve
no Arquivo Público do
Paraná. Agende uma visita
e leve seus alunos para
conhecer mais sobre os
registros da história do
nosso estado.
(continua na próxima página)
Visitar o Arquivo Público do Paraná é uma oportunidade
de os professores levarem seus alunos para onde há a
conservação dos documentos gerados pelo Poder Executivo.
No local, há acesso rápido e seguro às informações de
interesse da administração pública e do cidadão.
Fachada e Documento de 1901. Em relação ao documento de 1901, pode ser colocado na legenda que se trata de um arquivo de correspondência do governo.
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Contato:[email protected]
Rafael Adamowski
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ASolange Rocha, responsável pelas visitas guiadas,
me explica que algumas medidas são tomadas visando
à conservação do material. Portanto, as visitas podem
ocorrer para grupos máximos de 15 pessoas. “O depósito
não pode ser aberto para um grande número de pessoas
pela questão da conservação dos documentos, que
são a partir do século XVIII,” explica. O ambiente é todo
climatizado em uma temperatura adequada, para manter a
umidade na medida certa.
Nas visitas guiadas, a primeira seção que conhecemos
é a de higienização. Ali o material é recolhido e passa por
um processo de limpeza. Vi por ali algumas máquinas
que sugam a sujeira e deixam o material em condições de
armazenamento. Em seguida, podemos conhecer o setor
de conservação preventiva. Os estudantes podem observar
como se faz o restauro e a prevenção com produtos que
visam a preservar ao máximo o documento.
Depois desta etapa, Solange me levou até a parte mais
interessante. O andar do prédio onde há os depósitos do
acervo histórico que compreende deste o século XVIII
até o século XX. Ali encontrei a Divisão de Documentação
Permanente e Divisão do Poder Judiciário, que conta com
processos a partir do século XVIII. Há ainda o acervo do
Tribunal Regional Eleitoral (TRE), com documentos a partir
da década de 30. Percebi que é realmente possível fazer uma
viagem no tempo.
“São correspondências do governo dos períodos
provinciano e republicano”, diz Solange. Nessa parte da
visita, é preparada para as escolas uma mesa de exposição
com documentos históricos, entre estes mapas, catálogos e
outros materiais.
(continua na próxima página)
Setor de Conservação Preventiva e Área do acervo histórico.
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Contato:[email protected]
Rafael Adamowski
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As visitas guiadas ocorrem de segunda a sexta-feira, entre 14h e 17 horas, somente mediante agendamento. Podem ser agendadas por telefone: (41) 3352-2299; Fax: (41) 3252-1728; ou pelo e-mail [email protected]. O Arquivo Público do Paraná está localizado na Rua dos Funcionários, 1796, no Cabral.
Serviço
Segui pela minha visita e fui guiado até a sala de pesquisa, composta pelo
Sistema de Acesso à Informação (SAI). Ali, pesquisadores têm acesso, por meio
de máquinas de microfilme, aos mais variados arquivos. “O arquivo tem o objetivo
de acesso à informação de documentos históricos e gestão dos documentos de
temporalidade, que são elaborados pelo governo e precisam ficar armazenados
por um tempo determinado”, explica Solange. Descobri ainda que você, professor,
encontra no Arquivo Público um acervo muito rico voltado para a instrução pública.
Segundo Solange, somente este ano foram realizadas 20 visitas, e
aproximadamente 240 pessoas, inclusive eu, já estiveram por lá. E você também
pode aproveitar essa dica e agendar uma visita para levar seus alunos.
Os interessados em sugerir uma pauta devem entrar em contato com a Redação, pelo telefone (41) 3209-6251.
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Os interessados em sugerir uma pauta devem entrar em contato com a Redação, pelo telefone (41) 3209-6251.
CURIOSIDADEDatado de 1697, um dos
documentos mais antigos trata do inventário de bens de nada menos que Baltazar Carrasco dos Reis, considerado um dos primeiros povoadores de Curitiba. A maior parte do acervo pertence aos séculos XIX e XX, e se estabelece por ser uma importante fonte de conhecimento sobre o desenvolvimento social, econômico, político e administrativo do Paraná.
Sala de pesquisa (Sistema de Acesso à Informação - SAI).
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Editor do Nota 10
Contatos:[email protected](41) 3209-6251
Helio MarquesEDU
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Uma banda tem chamado a atenção de professores e
educadores em geral. É a “Sujeito Simples”. A diferença, em
relação às demais bandas, é o Rock Educativo que cantam,
tendo como base a língua portuguesa. As músicas explicam
o que é um verbo, um adjetivo, um substantivo e assim por
diante. Nenhum dos integrantes, porém, é professor.
O projeto de fazer músicas educativas surgiu em
2007, em Curitiba, quando Marcelo Darcini (voz e guitarra)
estudava para prestar vestibular e concurso público. O
projeto ficou um tempo parado até que em 2009, Darcini,
junto com Jéssica Steil (baixo) resolvem dar continuidade
ao projeto formando uma banda de Rock Educativo.
Darcini conta que ainda no mesmo ano apresentaram a
ideia para Adriel Sampaio (bateria) que achou interessante a
abordagem do tema educacional. A princípio, a intenção era
gravar um CD e fazer uma revista com as letras para lançar
como material de apoio ao estudante.
Depois de gravado o CD, e com o nome da banda
intitulado “Sujeito Simples”, começaram a entrar em
contato com editoras e grupos educacionais, mas ninguém
se interessou pelo projeto. Neste ano resolveram gravar
Banda usa o rock para ensinar língua portuguesa
um clipe e colocar na internet. Ao colocar o clipe na net... Surpresa...
Professores do Brasil inteiro começaram a pedir o CD, e mais, elogiando
bastante o trabalho.
Os professores que já tiveram acesso ao CD comentam que estão
usando o material em sala de aula e seus alunos adoraram a novidade
do “Rock Educativo”. A banda está em estúdio gravando o segundo CD e
pretende fazer shows pelo Brasil.
Para conhecer as músicas acesse o site
www.sujeitosimples.com.br ou
www.youtube.com/bandasujeitosimples .
Jéssica, baixista; Adriel Sampaio, baterista; e Marcelo Darcini, vocalista e guitarrista, formam a banda Sujeito Simples.
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UPE empossa nova diretoria
No dia 25 de agosto tomou posse, no Plenarinho da Assembleia Legislativa, a nova diretoria da UPE no Paraná. O presidente é Rafael Bogoni e os discursos dos participantes foram em torno da defesa de empresas públicas como Copel, Sanepar e Celepar.
A nova diretoria defende mudanças no sistema de distribuição de recursos pelo governo Federal, entre eles a destinação de 10% dos recursos do Produto Interno Bruto (PIB), a soma das riquezas do país, para o setor educacional e o repasse de 50% dos lucros obtidos com o pré-sal. Participaram do evento além de lideranças estudantis, representantes de universidades e políticos.
O endereço eletrônico da UPE é o http://upepr.blogspot.com/
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O governador em exercício e secretário de Educação Flávio Arns anunciou no último dia 30, durante reunião com representantes da APP-Sindicato, no Palácio das Araucárias, em Curitiba, que as eleições para diretores das escolas da rede pública de ensino do Paraná vão ocorrer no dia 24 de novembro.
”Decidimos pela data do fim de novembro para não coincidir com a Prova Brasil, que ocorre no fim de outubro, mas pode atrasar. Pedagogicamente não é bom que as duas ações
coincidam nas escolas”, disse Arns. Segundo o governador em exercício a Secretaria de Educação deve publicar nos próximos dias o cronograma e as regras para a eleição deste ano. O entendimento ao qual a Secretaria chegou, com auxílio de um parecer da Procuradoria Geral do Estado (PGE), é que os atuais diretores, que tiveram um primeiro mandato em 2003, poderão concorrer para mais três anos. Antes do anúncio, porém, segundo o próprio
Arns, um parecer ‘não oficial’ da PGE indicava que os diretores que assumiram um primeiro mandato em 2003 não poderiam concorrer. Agora irão poder.
Diretor que teve primeiro mandato em 2003 poderá concorrer novamente às eleições nas escolas do estado
O anúncio sobre as eleições foi feito durante audiência que recebeu representantes da APP/Sindicato.
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Tecnologia atropelaa educação
Em palestra virtual no mês passado, a doutora em educação, Maria Cândida Moraes, disse que a crise da educação é agravada pela velocidade dos avanços científicos e tecnológicos, que não são acompanhados pelas instituições educacionais. Além disso, a escola oferece um conjunto de práticas pedagógicas fragmentadas que dificultam o desenvolvimento integral do indivíduo, atrapalham o desenvolvimento das crianças, debilitam a autoestima e inviabilizam o processo de criatividade. O tema abordado pela professora foi transdisciplinaridade durante o Global Forum América Latina, diretamente de Brasília, realizado em Curitiba pela Federação das Indústrias do Paraná. Segundo Maria Cândida, para amenizar os efeitos da crise é preciso transformar a educação.
“Não é apenas melhorar o sistema, mas pensar em novas competências e trabalhar a transdisicplinaridade”, disse, ressaltando que o pensamento transdisciplinar traz novas bases para a renovação filosófica e
educacional ao priorizar as relações, interações,
emergências, redes e seus processos”.
Os alunos do curso de Jogos Digitais do Centro Tecnológico da
Universidade Positivo, vencedores da Copa do Mundo da Computação,
foram parabenizados no último dia 30 pelo prefeito Luciano Ducci, na
prefeitura de Curitiba. Os estudantes apresentaram ao prefeito o jogo que
encantou os jurados da Imagine Cup, torneio organizado pela Microsoft
e considerada a principal competição da área. O quarteto Thiago Antonio
de Souza Ribeiro, Fernanda da Costa Fonteles, Rafaela Costa e Rafael
Kaminenko concorreram com equipes da República Tcheca, Tailândia e
Canadá na final do torneio.
O projeto chamado de Ucan (em
uma tradução literal para o português
“você pode”) é um jogo educativo
voltado ao público estudante de 8 a 16
anos de idade. O objetivo do projeto é,
com boas ações, inspirar mais pessoas
a melhorarem a cidade em que vivem.
Vencedores da Copado Mundo com o prefeito
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ANUNCIE AQUIPara anunciar no Nota 10 entre em contato pelo telefone (41) 3209-6251.
A próxima edição circulará no dia 1°. de outubro. As reservas de espaço podem ser feitas até o dia 26/9.
Indique o Nota 10 aos amigosSe você gostou do Nota 10 digital indique aos amigos.
Peça para que entrem no site www.nota10.com.br e façam o cadastro. É gratuito.
A próxima edição será enviada no dia 1°. de outubro.
