Memorias de las practicas

MEMORIAS DE LAS PRACTICAS DE AMBIENTACIPON DEL AÑO LECTIVO 2011-2012

MEMORIA Nª1

ACTIVADADES CUMPLIDAS:

-Visitamos la escuela de Demostración Pedagógica del ISPED “Ciudad de San Gabriel”

-Realizamos nuestra respectiva presentación como alumnos maestros

-Observamos brevemente el comportamiento de los niños dentro y fuera del aula de clase

-Logramos una verdadera integración tanto con los niños como con los maestros

EXPERIENCIAS VIVIDAS

-En el momento en que visitamos la escuela del ISPED y específicamente las aulas de clase según correspondió pudimos apreciar el arduo trabajo del docente y la forma como se comportan los niños

-La integración de los alumnos maestros con los niños fue muy interesante ya que los niños estuvieron dispuestos a colaborar con las peticiones de los alumnos

-La integración de los alumnos maestros con los docentes fue agradable los docentes muy amablemente nos orientaron en el aula ya que era la primera vez que visitábamos un aula de clase desde nuestro ingreso al ISPED

-Fue maravilloso compartir momentos de entretenimiento con los niños de la escuela y con sus maestros

EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS

-Un aula de clase se encuentra muy bien estructurada gracias a la colaboración de los niños y del maestro

-Es importante socializar con los niños antes de compartir una hora clase con ellos para que nos vayan conociendo poco a poco y teman a nuestra llegada

-En el momento de compartir con los niños apreciamos que la confianza no es algo sencillo de ganarse con los niños

ASPECTOS A MEJORAR

-La confianza en nosotros mismos es algo que debemos mejorar bastante puesto que la inseguridad nos lleva a fracasar y a realizar las cosas mal

-El trato a los niños dentro y fuera de la institución debe ser el más adecuado ya que para eso nos estamos formando en valores

CONCLUSIÒN

Del buen comportamiento de un maestro o de una persona que este al frente de un grupo de niños depende el comportamiento de ellos también a si que nuestro comportamiento debe ser el mejor debe ser ejemplar

MEMORIA Nª 2

ACTIVIDADES CUMPLIDAS

-Visitamos la escuela de práctica del ISPED en la cual pudimos observar sus instalaciones dentro y fuera de la misma

-Platicamos con el Director de la escuela Lic.: José Benavides quién nos guio en el recorrido por la institución y nos habló de su organización

-Nos dirigimos a los diferentes departamentos y comisiones del ISPED y de la escuela para por medio de una pequeña encuesta conocer como se encuentran conformados

-Observamos las necesidades que tenemos en el ISPED

EVIDENCIAS:

ORGANIGRAMA ESTRUCRURAL DEL “ISPED”

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “CIUDAD DE SAN GABRIEL”

CONCEJO DIRECTIVO

RECTORADO

JUNTA GENERAL DIREC. PROF. VICERRECTORADO

SECRETARIA COLECTURIA CONTABILIDADCONSEJO TÉCNICO PEDAGÓGICO

DEPARTAMENTO DE TEGNOLOGÍA DOCENTE

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA

COMISIÓN DE EVALUACIÓN INTERNA

COMISIÓN DE VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD

EQUIPO DE SUPERVISIÓN

NÚCLEO ESC. PRACT. DOC.

ORIENTACIÓN

SEGUIM ESTUDIANTIL

INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA

SEGUIMIENTO PEDAGÓGICO

EVALUACIÓN

CAPACITACIÓN

GESTIÓN

PERSONAL DOCENTE

PERSONAL DE SERV. GEN

ALUMNOS PADRES DE FAMILIA

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA ESCUELA DEL “ISPED”

TECNICO PEDAGOGICA

ASUNTOS SOCIALES Y CULTURALES

GOBIERNO ESCOLAR

BIENESTAR Y ORNATO

1ª AÑO BASICO

2ª AÑO BASICO

3ª AÑO BASICO

RECTOR

VICERRECTOR

JUNTA GENERAL DEL PERSONAL DOCENTE

DIRECTOR COMISIONES PERMANENTES

COMITÉ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA

PROFESORES CONTRATADOS

PERSONAL DE SERVICIO

4ª AÑO BASICO

5ª AÑO BASICO

6ª AÑO BASICO

7ª AÑO BASICO

CONSEJOS DE AULA

COMITÉ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA

CROQUIS DE LA INSTITUCION

CROQUIS

GRADAS BODEGAS DE EDUCACIÓN

GRADAS 3 AÑO B 3 AÑO B

7 AÑO 2 AÑO DE

B DIRECCIÓN E B

DE COMPU

7 AÑO A CONCERJE 2 AÑO DE

E B

BAÑOS

GRADAS

SEGUNDA SALIDA

CASAS PARTICULARES

PREQUINDER A PATRIO

GRADAS

COCINA

CANCA DEPORTIVA

EXPERIENCIAS VIVIDAS

-Descubrimos que la conformación de cada departamento y comisión planta administrativa y de servicio son muy específicos y están muy bien organizados

-Observamos en que condiciones se encuentran las instalaciones de la institución y se puede notar que necesitamos bastante

EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS

-Las funciones de las comisiones, departamentos , planta administrativa y de servicio del plantel educativo requieren de mucha entrega para que el funcionamiento sea excelente

-Las instalaciones de la institución necesitan mejorarse

-El íntegro trabajo que todos juntos debemos realizar nos llevara al engrandecimiento institucional

ASPECTOS A MEJORAR

-Como estudiantes debemos conocer las actividades que realizan todos los departamentos y comisiones de la institución para poder apoyar y dar nuevas ideas que nos lleven al mejoramiento de la funcionalidad del ISPED

CONCLUSIÒN:

A pesar de encontrarnos en esta situación en la institución debemos apoyarnos mutuamente para poder lograr nuestros objetivos

DESARROLLO DEL ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA ESCUELA DEL “ISPED”

-Rector: Dr. Renán de la Bastidas

-Vicerrector: Dra. Teresa Martínez

-Junta General del personal docente: lo conforma todo el personal docente que trabaja en la institución

-Director. Lic. José Benavides

-Comisiones permanentes Técnico Pedagógicas: Lic. José Benavides; Prof. Vicente Espinoza

-Asuntos sociales y culturales: Prof. Laura Vela; Prof. Yolanda España

-Bienestar y ornato: Lic. Bertha Mayanquer; Lic. Renán Vizcaíno

Deportes y recreación: Lic. Patricio Pazmiño; Prof. Luis Vázquez

Gobierno escolar. Consejos de aulas Alcaldes

1ª Año Niña: Gisela Frías

2ª Año Niño: Jorge Narváez

3ª Año Niño: Brayan Montenegro

4ª Año Niño. Erick de la Cruz

5º Año Niña: Melanie Tana

6ª Año Niña: Natalie Titas

7ª Año Niña: Amy Ortega

Comité central de padres de familia:

- Presidente. Sra. Elsa Burbano

Profesores contratados:

- Srta. Yaqueline Larco

-Tecnólogo-Alexander Angulo

- Lic. Diego Landázuri

- Lic. Ramiro Aldaz

Personal de servicio:

- Sr. Luis Méndez

- Sr. Cristian Jácome

Profesores de los respectivos años básicos:

1ª Año Prof. Yolanda España

2º Año Prof. Aura Vela

3ª Año Lic. Bertha Mayanquer

4º Año Prof. Luis Vásquez

5º Año Lic. Renán Vizcaíno

6ª Año Prof. Vicente Espinoza

7ª Año Lic. Patricio Pazmiño

Personas que conforman el organigrama estructural del “ ISPED”

-Rectorado: Dr. Renán de la Bastidas

- Vicerrectorado: Dra. Teresa Martínez

- Secretaria: Lic. Lilia Valencia; Lic. Susana Álvarez

- Colecturía: Sra. Marcia Mafla

-Contabilidad: Sra. Sandra Cadena

Departamento de Tecnología Docente:

-Coordinador: Dr. Arturo Espinoza

-Lic. Edgar Mena

-Lic. Estela Obando

-Teco. Gary Jácome

Departamento de Orientación Educativa:

-Coordinador: Lic. Laura Palacios

- Dr. Julio Sigcha

- Lic. Teresa Martínez

-Dr. Renán de la Bastidas

Departamento de Investigación Pedagógica:

-Coordinador: Dra. Carmen Galeas

-Lic. Marco Navarrete

Comisión de Evaluaciòn Interna:

-Coordinador: Lic. Yolanda Catota

-Lic. Fernando Arteaga

- Lic. Renán Vizcaíno

Comisión de Vinculación con la comunidad:

-Coordinador: Lic. Hugo Toapanta

-Lic. Luis Jiménez

-Lic. Telmo Camacàs

Personal de servicio general:

-Sr. Cristian Jácome

-Sr. Luis Méndez

MEMORIA Nª 3

ACTIVIDADES CUMPLIDAS:

-Visitamos el aula d clase de 5º año

-Observamos la forma que utiliza el maestro para poder llegar a los niños

-Ayudamos a los niños en las dificultades que se les presentaron como; en Estudios Sociales la división del globo terráqueo, en Matemáticas la multiplicación de dos cifras, en Artes de la recreación realizamos juegos tradicionales, en Lenguaje y Literatura la lectura y la identificación de las palabras extrañas, en Ciencias Naturales el medio ambiente y sus características

-Participamos colectivamente de un debate realizado por los niños de las listas 1 y 2 acerca de su plan de trabajo para la elección del consejo estudiantil de la escuela

-Comprendimos que el aula se encuentra muy bien organizada y distribuida ya que los niños se ubican de acuerdo a sus habilidades y capacidades, existen rincones donde colocan sus cuadernos, textos, materiales didácticos, cosas para su aseo, y sus manualidades

EVIDENCIAS:

HORARIO CON EL CUAL LOS NIÑOS DE 5ª AÑO TRABAJAN EL DÌA JUEVES

ESTUDIOS SOCIALESMATEMÀTICASARTES DE LA RECREACIÒNINGLÈSLENGUA Y LITERATURALENGUA Y LITERATURACIENCIAS NATURALES

EXPERIENCIAS VIVIDAS:

-El maestro aplica al inicio de su clase un diagnóstico de lo aprendido en la anterior clase con una excelente respuesta de parte de los niños

-En los juegos realizados con los niños nos integramos más con ellos

-En la presentación de los planes de trabajo de las listas los niños expresaron las actividades que realizaran de acuerdo con las fechas festivas y no festivas en el presente año

-Los niños conocen la organización y distribución del aula de clase y se acoplan a ella

EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS:

-Es necesario hacer un diagnóstico de la anterior clase antes de iniciar un tema nuevo para que los niños se orienten

-En la interacción con los niños establecimos lazos de confianza

-Los niños desde una corta edad desarrollan la destreza de facilidad de expresión

-La buena organización y distribución de un aula ayuda al buen desarrollo de la enseñanza y aprendizaje

ASPECTOS A MEJORAR:

-Comprender a los niños en sus diferentes necesidades

-No perder la paciencia con ellos a pesar de todo

CONCLUSIÒN:

Todos los niños tienen diferentes maneras de acoplarse a una organización y distribución , a cada una se le debe dar la oportunidad de expresar lo que siente y también lo que no le parece debemos respetar sus ideas aunque no las compartamos

MEMORIA Nª4


-En el transcurso de toda la jornada de trabajo todos expusimos desde nuestros puntos de vista los diferentes aspectos que concluyen las dos prácticas realizadas dentro de la institución

-Lo importante fue la comunicación y expresión de todos alumnos y docentes con lo que pudimos socializar

-Realizando un análisis general de todo se puede decir que la socialización es una herramienta para poder expresar nuestras diferentes vivencias


-Es importante recalcar que las exposiciones se realizaron todas muy diferentes así pudimos apreciar la preparación de los alumnos y cuales fueron sus experiencias

-Las críticas constructivas de los docentes hacen que poco a poco mejoremos nuestra comunicación y expresión

-Después de escuchar atentamente las diferentes exposiciones se puede construir un análisis que nos lleve a la comprensión de lo vivido en esta socialización


-Las diferentes exposiciones de los grupos nos hacen reflexionar acerca de las fallas empezando por el hecho de presentarnos y dirigirnos hacia el público sobre La falta de preparación y la poca investigación que empleamos en nuestras pràcticas

-La socialización hace que todos participemos con nuestras vivencias y podamos adquirir experiencias y podamos aprender de ellas

ASPECTOS A MEJORAR:

-Uno de los aspectos más importantes es que al dirigirnos hacia un grupo de personas lo primordial es encontrarnos seguros de lo que estamos hablando y haciendo

-La preparación de las guías debe coincidir con las memorias ya que al no suceder esto se descordinan totalmente las exposiciones

CONCLUSIÒN:

La manera más eficaz de corregir nuestros errores es que nos arriesguemos a cometerlos y aceptando las críticas de nuestros docentes y compañeros para ir mejorando cada día

MEMORIA Nª 5


-Visitamos la escuela de práctica docente “José Reyes” de la ciudad de San Gabriel la cual fue muy acogedora

-Examinamos todos los rincones de la escuela; administrativos, educativos, de servicio, de recreación

-Dialogamos con la directora de la escuela Lic. Fanny Revelo quién se dirigió a nosotros con unas palabras de bienvenida

-Compartimos con los niños momentos de recreación y comunicación

-Mediante la investigación pudimos conocer la organización y distribución de la escuela a través de un organigrama

-Realizamos el croquis de la institución con la ayuda de los maestros y de los niños

CROQUIS DE LA INSTITUCIÒN

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA ESCUELA “JOSÈ REYES”

LIC. FANNY Y. REVELO O. CONSEJO TECNICO CONSULTIVO

LIC. ESTHELA RIVADENEIRA

LIC. SILVIA MOROCHO

LIV. CARMEN ROSERO

LIC. GUILLERMO CHULDE

LIC. CARLOOS ESPAÑA

NIVEL DIRECTIVO. NIVEL

ASESOR.

JUNTA GENERAL DE PROFESORES

ASUNTOS SOCIALES

PRESIDENTE:LIC. LUIS LANDÀZURI

VICEPRESIDENTE: LIC. MARGARITA POZO

SECRETARIA: LIC. PAOLA GARCÌA

TESORERA: LIC. ESTHELA RIVADENEIRA

VOCAL. LIC. NARCIZA GUERRA

CULTURA FÌSICA

PRESIDENTA:LIC. ANA MERA

SECRETARIO: LICGUILLERMO CHULDE

TESORERA: LIC. SILVIA MOROCHO

VOCAL. LIC. GUILLERMO OÑATE

COORDINADOR: LIC. CARLOS ESPAÑA

BIENESTAR ESTUDIANTIL

PRESIDENTA: LIC. GUADALUPE DELGADO

SECRETARIA: LIC. AMANDA CHULDE

TESORERA: LIC. GLORIA LANDÀZURI

VOCAL. LIC. FERNANDO ENRIQUEZ

PEDAGOGÌA

PRESIDENTE: LIC: SEGUNDO RUANO

SECRETARIA: LIC. CARMEN ROSERO

TESORERA: LIC. LEDY BEJARANO

VOCAL. TCNL. SUSANA CHULDE

COOMITÈ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA

PRESIDENTA: SRA. LILIANA GUERRERO

VICEPRESIDENTA: SRA. VIOLETA CHILES

SECRETARIA: SRA. PAOLA ÀLVAREZ

TESORERASRA. VERÒNICA CORAL

VOCALES: TODOS LOS PRESIDENTES DE CADA PARALELO

NIVEL OPERATIVO.

PERSONAL DOCENTE

PERSONAL DE SERVICIO

SR. EDGAR ARTEAGA

SR. MANUEL SALCEDO

ALUMNOSGOBIERNO ESCOLAR

PRESIDENTA: CAMILA MARTINEZ

SECRETARIO: ANTHONY LARA

EDUCACIÒN Y CULTURA: KARLA CHANGOTOSI

SALUD MEDIO AMBIENTE: DANIELA NARANJO

SERVICIOS Y RECURSOS: IRENE DORADO

DEPORTES Y RECREACIÒN: ALEJANDRO VILLOTA

DERECHOS DE LOS NIÑOS: FERNANDO BUSTOS

NIVEL AUXILIAR

COMISIONES

LISTA DE MAESTROS RESPONSABLES DE CADA AÑO Y PARALELO BÀSICO DE LA ESCUELA

Educación inicial: Lic. Lady Bejarano

1ª Año Básico “A” – Lic. Ana Mera

1ª Año Básico “B”- Lic. Estela Rivadeneira

2ª Año Básico “A”- Lic. Margarita Pozo

2ª Año Básico “B”- Lic. Gloria Landázuri

3º Año Básico “A”- Lic. Silvia Morocho

3ª Año Básico “B”- Lic. Narcisa Guerra

4ª Año Básico “A”- Lic. Paola García

4ª Año Básico ”B”- Lic. Luis Landázuri

5ª Año Básico “A”- Lic. Carmen Rosero

5ª Año Básico “B”- Lic. Fernando Enríquez

6ª Año Básico “A”- Lic. Segundo Ruano

6ª Año Básico “B”- Tcnlg. Susana Chulde

7ª Año Básico “A”- Lic. Guillermo Chulde

7ª Año Básico “B”- Lic. Guadalupe Delgado


-Al ingresar pudimos observar la amplitud de la escuela la calidez y calidad de sus maestros y niños

-A través del diálogo pudimos conocer la trascendencia que lleva el “ISPED” en la escuela de práctica

-Junto a los niños pudimos estrechar lazos de confianza y amistad

-Con el organigrama determinamos que la escuela se encuentra muy bien organizada y distribuida

-Realizando el croquis pudimos orientarnos mejor en la institución


-Es muy importante establecer un diálogo abierto con niños y maestros para entrar en confianza y poder realizar con éxito nuestras actividades propuestas

-Una institución debe estar correctamente organizada y distribuida para su excelente desempeño

-Un croquis nos ayuda a guiarnos y a identificar el lugar

ASPECTOS A MEJORAR:

-Como futuros maestros debemos estar preparados para todo ya que nos enfrentaremos a distintas circunstancias y debemos encontrarnos seguros de nuestro actuar de nuestras decisiones

CONCLUSIÒN:

El buen rendimiento de una institución depende del aporte de todos los elementos que la integran como; maestros, autoridades, personal de servicio, niños, padres de familia

MEMORIA Nª 6


-Visitamos el aula de clase de 4ª año básico “B”

-Observamos que el maestro comparte con los niños el conocimiento de una forma muy dinámica

-Participamos dentro del aula ayudándole al maestro a supervisar una evaluaciòn aplicada a los niños

-Fuera del aula de clase colaboramos con el maestro de educación física realizando competencias entre los niños

-La organización del aula de clase se encuentra acorde a las utilidades y necesidades de los niños por lo que pudimos apreciar

-Observamos la distribución de los niños dentro del aula de clase en la cual encontramos que son ubicados de acuerdo a sus habilidades y capacidades

EVIDENCIAS:

HORARI DE CLASES DE LOS NIÑOS DE 4ª AÑO BÀSICO “B”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNESLENGUA Y LITERATURA

MATEMÀTICAS CIENCIAS SOCIALES

LENGUA Y LITERATURA

INGLÈS

LENGUA Y LITERATURA

MATEMÀTICAS CIENCIAS SOCIALES

LENGUA Y LITERATURA

LENGUA Y LITERATURA

CIENCIAS NATURALES LENGUA Y LITERATURA

MATEMÀTICAS CULTURA FÌSICA COMPUTACIÒN

INGLEÈS LENGUA Y LITERATURA

MATEMÀTICAS CIENCIAS NATURALES

COMPUTACIÒN

MATEMÀTICAS CIENCIAS NATURALES

LENGUA Y LITERATURA: CULTURA ESTÈTICA

CIENCIAS NATURALES

CULTURA ESTÈTICA DIBUJO

CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES: CULTURA ESTÈTICA

LENGUA Y LITERATURA: CULTURA ESTÈTICA

MATEMÀTICAS OPTATIVA

CULTURA ESTÈTICA DIBUJO

CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES: CULTURA ESTÈTICA

LENGUA Y LITERATURA

MATEMÀTICAS OPTATIVA

LABORATORIO DE CIENCIAS

CULTURA FÌSICA ARTES PLÀSTICAS ARTES PLÀSTICAS MÙSICA LABORATORIO DE CIESNCIAS


-El maestro aplica una evaluaciòn un día a la semana

-Fuera del aula pudimos apreciar las diferentes habilidades y capacidades que presentan los niños dentro de una competencia

-Dentro del aula los materiales que utilizan los niños se encuentran muy ordenados

-La distribución de los niños en el aula ayuda a que todos los niños se apoyen


-Una buena estrategia para conocer si el niño a aprendido es aplicarle una evaluaciòn

-Es importante conocer de las habilidades y capacidades de los niños para poder ayudarles a desarrollarlas más

-Si un maestro mantiene el orden en su clase los niños aprenden a ser ordenados

-Para que el aprendizaje sea completo para un niño no solo se necesita del maestro sino de la ayuda de sus compañeros

ASPECTOS A MEJORAR:

-Como futuros maestros debemos dar la oportunidad de participación a todos por igual

-Asegurarnos de que todo lo impartido en clase sea comprendido por el alumno

-Ayudar a los niños a descubrir sus habilidades y capacidades

CONCLUSIÒN:

El buen desempeño y rendimiento académico de los niños depende mucho de la organización que cada una tiene en su hogar y en su aula de clase

MEMORIA Nª 7


-Nos presentamos en el salón de usos múltiples del ISPED “Ciudad de San Gabriel” para realizar las diferentes exposiciones

-Grupo por grupo fuimos exponiendo y expresando nuestros trabajos como también nuestras experiencias en las diferentes unidades educativas de práctica a las que fuimos asignados en las dos prácticas realizadas en las semanas anteriores

-En cada grupo se encontraron novedades que nos ayudan a mejorar nuestro trabajo como alumnos maestros y en calidad de personas

-Muchos son los conocimientos y experiencias que se adquieren tanto con lo que expresamos como con lo que nos expresan por esto es que se realizan las exposiciones


-Apreciamos las diferentes vivencias que cada compañero expuso, nos pudimos dar cuenta que el hecho de presentarnos a una institución de práctica implica mucha responsabilidad

-Los profesores supervisores realizaron varias observaciones cada una de estas nos ayudaran a corregir y a mejorar nuestro desenvolvimiento y formación como maestros

-En la socialización participamos realizando interrogantes para así de todas las exposiciones conocer un poquito

-Esto nos ayuda a integrarnos más y ganar confianza


-Hay que encontrarnos preparados para todo dentro de una institución ya que no sabemos cuales son los obstáculos a los que nos enfrentaremos

-Las observaciones y recomendaciones de los supervisores es una parte fundamental para nuestro buen desempeño

-Aprendemos cada vez más del trabajo docente con la socialización debido a los diferentes puntos de vista de nuestros compañeros

-El maestro requiere del apoyo mutuo de los niños y de toda persona que esté presto para ello para realizar un buen trabajo

ASPECTOS A MEJORAR:

-La socialización es una manera para desenvolvernos mejor y también para participar así que este es un aspecto a mejorar

-Poner en práctica las observaciones hechas por los supervisores

CONCLUSIÒN:

La socialización es un espacio para participar , aprender y para que de nosotros aprendan

MEMOPRIA Nª 8


-Visitamos la escuela de práctica docente “Diego de Almagro” ubicada en la comunidad El rosal en la parroquia Piartal perteneciente al cantón Montùfar

-Observamos la infraestructura de la escuela en la cual pudimos apreciar que es una escuela pequeña que cuenta con los servicios básicos de una institución educativa

-Dialogamos con la directora de la escuela quién nos orientó para poder realizar el objetivo de la práctica

-Nos integramos con los niños compartiendo momentos de distracción

- Investigamos de la organización de la escuela

-Realizamos el croquis de la escuela de práctica

EVIDENCIAS:

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA ESCUELA “DIEGO DE ALMAGRO”

DIRECTORA

LIC. NARCIZA ROSERO

JUNTA GENERAL DE PROFESORES

COMITÈ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA

`PERSONAL DOCENTE

LIC. WILSON CADENA

LIC. NARCIZA ROSERO

LIC. ADRIANA CHAMORROSECRETARIO: LIC. WILOSON CADENA

TÈCNICO PEDAGÒGICAS

LIC. WILSON CADENA

LIC. NARCIZA ROSERO

LIC. ADRIANA CHAMORRO

CULTURA FÌSICA

LIC. WILSON CADENA

ASUNTOS SOCIALES Y CULTURALES

LIC. NARCIZA ROSERO


OCASIONALES

LIC. NARCIZA ROSERO


ESTUDIANTES

GOBIERNO ESTUDIANTIL

COMISIONES

CROQUIS DE LA INSTITUCIÒN


-La escuela “Diego de Almagro” se encuentra muy alejada del sector urbano

-Al ingresar a la institución apreciamos que la escuela es pequeña pero cuenta con los servicios básicos

-Tanto el personal docente como los niños se encuentran en esta escuela en poca cantidad

-El acogimiento de los niños y autoridades fue muy grato para nosotras

-Mientras más pequeña sea una institución es más fácil organizarla como es el caso de esta escuela

-La educación y el acogimiento que tienen los niños en la escuela requiere de la dedicación y responsabilidad de sus maestros


-Es en el sector rural en donde más necesidades se les presentan tanto a maestros como a niños

-No importa el tamaño ni la cantidad que tenga o haya en una institución lo que verdaderamente importa es la calidad es la calidad humana que se construye y cultiva especialmente en la inocencia especialmente de los niños del sector rural

-La organización de esta escuela le lleva al progreso y a una buena formación del instrumento humano que se encuentra en manos de responsables dignidades

-Es bueno conocerles a los niños y darles la oportunidad de que ellos nos conozcan y así estrechar lazos de confianza y de amistad

ASPECTOS A MEJORAR:

-En los niños especialmente del sector rural es complicado ganarse la confianza hay que estudiar un poco la psicología de este tipo de niños para poder llegar a ellos

-Como alumnos maestros debemos tener la seguridad de tomar una decisión cuando esta lo amerite como cuando el docente no se encuentra en clase y los niños empiezan a formar la indisciplina

CONCLUSIÒN:

No importa la cantidad de niños que existan en una unidad educativa lo que es realmente válido es la calidad humana que existe en aquellas mentes jóvenes pero muy conocedoras de la vida una escuela bien organizada rinde bien

Memorias de las practicas

Education

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