MATERIAL DECOMPLEMENTAÇÃOESCOLAR

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CONTATOS E/SUBE

Telefones: 2976-2294 / 2976-2315

materialcarioca@rioeduca.net

EDIGRÁFICA

EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO

MIGUEL PAIXÃO

SUPERVISÃO GRÁFICA

MARCELO CRIVELLA

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

TALMA ROMERO SUANE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

REJANE PEREIRA FARIA DA COSTA

SUBSECRETARIA DE ENSINO

MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.1

MARIA DE FÁTIMA CUNHA

SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA

COORDENADORIA DE MATERIAL PEDAGÓGICO

LINCOLN MARCO DA SILVA SALLES

ELABORAÇÃO

MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.2

MARIA INÁCIA ALVARENGA COUTINHO DA SILVA

UELTON DE MENDONÇA SOUZA

COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

CRISTINA VARANDAS RUBIM

WELINGTON MACHADO

ELABORAÇÃO

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DOMINGO 2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRA SÁBADO

Ler um livro.

EstudarPortuguês.

EstudarMatemática.

EstudarCiências

EstudarGeografia

EstudarHistória.

Ler um livro.

Fazer umdesenho.

Ajudar nastarefas

domésticas

Brincar emcasa.

Ajudar nastarefas

domésticas

Escrever uma

história deaventura.

Ajudar nastarefas

domésticasPular corda.

Escolher umfilme para

vercom a

família.

Brincar de elástico.

Ajudar nastarefas

domésticasPular corda.

Ajudar nastarefas

domésticas

Escrever uma

história sobre a

natureza.

Brincar de mímica.

Veja algumas ideias para você gerir o tempo neste período de

confinamento por causa do CORONAVÍRUS.

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020.

E aí, cariocas?! Tudo bem? Vencemos a 1ª semana! E sua ajuda foi fundamental para o

início dessa grande vitória!Continuamos na luta contra o CORONAVÍRUS!

É tempo de empatia! Empatia é se colocar no lugar do outro, é sentir amor por

quem você nem conhece. Para mostrar que sabemos amar, vamos ficar em casa cuidando da nossa higiene, assim,

estaremos cuidando dos outros.

COVID – 19NÃO SÃO FÉRIAS!

SEJAM AUTÔNOMOS! APROVEITEM O TEMPO PARA ESTUDAR.

Lembrem-se de lavar bem as mãos com água e sabão!

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Agora, com seus familiares, pense em uma rotina para suas próximas semanas. Crie a suaprópria agenda de atividades e aproveite bem o tempo em casa!

DOMINGO 2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRA SÁBADO

COVID – 19NÃO SÃO FÉRIAS!

SEJAM AUTÔNOMOS! APROVEITEM O TEMPO PARA ESTUDAR.

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FICA EM CASA!

Vamos valorizar o tempo com nossa família! Fique em casa e curta os jogos a seguir!

DOAÇÃO

MATERIAL: Folhas de papel.

ESPAÇO: Adaptado.

ESQUEMA INICIAL: Em círculo, todos receberão uma folha e deverão confeccionar algo

para dar de presente a qualquer familiar.

DESENVOLVIMENTO: Em círculo, todos receberão uma folha e deverão confeccionar

algo para dar de presente a qualquer familiar.

REFLEXÃO: A fraternidade como princípio básico para o exercício da cidadania e da

felicidade.

Adaptado de BASTOS, Denis Mendes. Jogos Transversais: educação, ética e cidadania. São Paulo: Loyola, 2014.

TERCEIRA IDADE

MATERIAL: Fitas de TNT ou outro tecido preto.

ESPAÇO: Adaptado.

ESQUEMA INICIAL: Familiares em dupla. Um dos familiares deverá, com o auxílio do

companheiro, amarrar as fitas nas articulações das pernas e dos braços, e também

vendar os olhos.

DESENVOLVIMENTO: Ao sinal de início, os familiares deverão percorrer uma distância

ou cumprir determinado objetivo. Em seguida, trocam-se as funções.

REFLEXÃO: A solidariedade e o respeito aos idosos.

Adaptado de BASTOS, Denis Mendes. Jogos Transversais: educação, ética e cidadania. São Paulo: Loyola, 2014.

Material cedido porProf. Denis M. Bastos (CIEP Major Manoel Gomes Archer) Elaboração Prof.ª Isabel Silva (E.M. Prof. Dione de Freitas Felisberto de Carvalho) ColaboraçãoProf.ª Noemia Cecília Santos (E.M. Jornalista Carlos Castelo Branco) Revisão

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Algumas orientações para favorecer a escrita.

Sr. Responsável, você pode ajudar o(a) aluno(a) a realizar esta tarefa com algumas atitudes:

Antes de começar a escrever

1 - Leia a proposta de escrita com o(a) aluno(a), detalhando o que ele terá que fazer.

2 - Converse com o(a) aluno(a) sobre o assunto que ele escreverá. Faça perguntas, ajudando-o a

planejar o texto. Falar sobre o assunto ajudará a pensar sobre ele, assim ideias surgem.

3 - Consulte o Material Didático Carioca(MDC), nas páginas indicadas na proposta.

4 - Leia textos do mesmo gênero (contos, notícias, cartas etc.) que será escrito e observe suas

características com o(a) aluno(a). Esse é sempre um bom exercício. O MDC tem um acervo

variado. Leia com o(a) aluno(a).

5 – Se puder, leia mais textos. Assim, o(a) aluno(a) vai construindo um acervo de leituras,

aumentando o vocabulário e se tornando cada vez mais fluente.

Ao escrever a primeira versão do texto

6 – Estimule o(a) aluno(a) a anotar as suas ideias. Depois, vocês podem, juntos, escolher as

melhores ideias e organizá-las por parágrafo.

7 – Ajude o(a) aluno(a) a organizar as ideias tendo em vista uma estrutura básica do texto:

começo, meio e fim.

8 – Oriente o(a) aluno(a) a escrever cada parágrafo com atenção.

Após a primeira versão, partindo para a revisão do texto

9 – Um texto sempre pode ser melhorado. Oriente o(a) aluno(a) a ler o texto em voz alta,

prestando atenção e sublinhando os trechos que não parecem claros.

10 – Trabalhem, juntos, nesses trechos.

11 – Se perguntem:

• as palavras estão escritas de forma adequada? Na dúvida, usem o dicionário.

• há palavras repetidas desnecessariamente? Vejam se é caso de substituir ou mesmo excluir a

palavra algumas vezes.

• foi usada adequadamente a letra maiúscula? E a pontuação?

12 – Reescrevam o que considerarem importante ser alterado, a cada passo.

13 – Releiam o texto mais uma vez.

14 – Agora o(a) aluno(a) pode escrever a forma final do texto. Nesse momento...pois sempre é

possível uma nova versão ainda melhor!

A escrita é um trabalho maravilhoso. E a sua ajuda fará toda a diferença.

Querida família, sabemos dos desafios que estão enfrentando neste momento de

“quarentena”. Mas, sabemos também que são nos momentos de crise que descobrimos

novos talentos.

Agora, mais do que nunca, precisamos verdadeiramente estreitar os laços família-

escola. A participação da família na rotina de estudos dos(as) alunos(as) é de extrema

importância. Incentive-os(as) sempre!

Por entender o papel essencial dos familiares na construção do conhecimento dos(as)

alunos(as), é que dedicamos esta página a vocês.

A Produção Textual em sala de aula costuma seguir os passos apresentados em

seguida. Leia-os com os(as) alunos(as) para que entendam as etapas da escrita de um

texto.

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Durante seus estudos, você leu algumas crônicas e aprendeu bastante sobre elas. A crônica

parte de algum acontecimento comum, presente no dia a dia, que chama a atenção do ou da cronista e o/a

provoca para registrar reflexões sobre a vida.

Agora chegou o momento de você soltar a imaginação e a criatividade! Você vai escrever a

continuação do trecho da crônica abaixo. Dê a continuidade, narrando em primeira pessoa, como se estivesse

dialogando com o seu leitor. Como já há o início, escreva o meio e o final, sempre revisando o seu texto.

O trecho abaixo nos traz uma bela borboleta amarela que voava pelo centro da cidade do Rio de

Janeiro. Reflita: por que o cronista se interessou por uma simples borboleta amarela? Por que ele ficou a

acompanhando com os olhos? De onde ela veio? Para que lugar ela pretendia ir? Como essa história tão

intrigante pode terminar?

Observação muito importante! Confira o seu Material Didático Carioca (MDC) sempre, pois é

um apoio para ampliar o seu aprendizado. Como fonte de inspiração para escrever, leia o texto 12 “Estado da

Guanabara” na página 26, o texto 13 “Crônica” na página 27, a crônica “Eu não passarinho” na página 28”, o

texto 15 “Eu, passarinho” na página 31, o texto “Olhar fotográfico” na página 36. As orientações presentes ao

final da página 38 também poderão ajudar. Mãos à obra!

A borboleta amarela Rubem Braga

Era uma borboleta. Passou roçando em meus cabelos e, no primeiro instante, pensei que fosseuma bruxa ou qualquer outro desses insetos que fazem vida urbana; mas, como olhasse, vi que era umaborboleta amarela.

Era na esquina da Graça Aranha com Araújo Porto Alegre; ela borboleteava junto ao mármorenegro do Grande Ponto; depois desceu [...] eu vinha na mesma direção; logo estávamos defronte da A.B.I.Entrou um instante no hall, entre duas colunas; seria uma jornalista? [...]

Mas logo saiu. E subiu mais alto, acima das colunas [...]. Na Rua México, eu tive de esperar que osinal abrisse; ela tocou, fagueira, para o outro lado, indiferente aos carros que passavam roncando sob suasleves asas. Fiquei a olhá-la. Tão amarela e tão contente da vida [...]

Adaptado de BRAGA, Rubem. 200 crônicas escolhidas. Rio de Janeiro: BestBolso, 2011, p. 287.

Glossário: A.B.I – Associação Brasileira de Imprensa. Hall – salão de entrada. Fagueira - satisfeita, alegre.

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TEXTO I

O que é coronavírus? (COVID-19)

Coronavírus é uma família de vírus que causam infecções respiratórias. O novo

agente do coronavírus foi descoberto em 31/12/19 após casos registrados na China. Provoca

a doença chamada de coronavírus (COVID-19).

Os primeiros coronavírus humanos foram isolados pela primeira vez em 1937. No

entanto, foi em 1965 que o vírus foi descrito como coronavírus, em decorrência do perfil na

microscopia, parecendo uma coroa.

A maioria das pessoas se infecta com os coronavírus comuns ao longo da vida,

sendo as crianças pequenas mais propensas a se infectarem com o tipo mais comum do

vírus. Os coronavírus mais comuns que infectam humanos são o alpha coronavírus 229E e

NL63 e beta coronavírus OC43, HKU1.

1. O texto tem como principal objetivo informar sobre o que é o coronavírus. No entanto,

algumas ações podem prevenir o contágio. Quais são elas?

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TEXTO II

O Ministério da Saúde lançou a campanha publicitária de prevenção ao coronavírus que já

começou a ser veiculada em TV aberta, rádio e internet. As peças publicitárias orientam a

população a prevenir a doença adotando hábitos de higiene.

Fonte: https://coronavirus.saude.gov.br/

Texto adaptado - https://abcr.org.br/noticias/ministerio-da-saude-lanca-campanha-de-prevencao-ao-coronavirus

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2. Por que razão os hábitos de higiene como lavar as mãos com água e sabão ou utilizar

álcool em gel a 70% é uma forma de prevenção ao coronavírus?

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TEXTO III

Espanha decreta quarentena por causa do coronavírus

Cidadãos só podem sair para comprar comida e remédio ou ir ao hospital

Publicado em 14/03/2020 - 18:03 Por Agência Brasil* - Brasília

O presidente do governo espanhol, Pedro Sánchez, declarou "estado de alarme" e

decretou quarentena no país a partir deste domingo (15) e por 15 dias por causa do avanço

do coronavírus.

Na Espanha, há mais de 5.200 pessoas infetadas com o novo coronavírus e, por isso,

medidas excepcionais foram anunciadas por meio de decreto.

As autoridades espanholas tentaram, durante quase duas semanas, políticas graduais

de contenção que, entretanto, não impediram o aumento de infecções e mortes pela Covid-

19.

O país é o segundo mais afetado pelo coronavírus na Europa – o primeiro é a Itália – e

já registra mais de 5.700 casos confirmados e 136 mortes pela doença.

Texto adaptado

https://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2020-03/espanha-decreta-quarentena-por-causa-do-coronavirus

3. Sobre o texto III, é possível afirmar que é:

(A) notícia.

(B) nota oficial.

(D) reportagem.

(C) boletim médico.

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4.De acordo com o texto, o que significa decretar quarentena?

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5. No terceiro parágrafo, há uma ideia de oposição. Que palavra estabelece essa oposição e

que oposição é apresentada?

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https://www.cbf.com.br/a-cbf/informes/index/comunicado-coronavirus

TEXTO IV

Nota Oficial

13/03/2020 às 15:17 | Assessoria CBF

A Confederação Brasileira de Futebol (CBF), em sintonia com as orientações da

Secretaria de Vigilância em Saúde (SVS) do Ministério da Saúde, determina que, a partir

desta sexta-feira (13), todas as partidas de futebol marcadas para as cidades de São

Paulo (SP) e do Rio de Janeiro (RJ) sejam realizadas sem a presença de público.

A CBF já comunicou as Federações Estaduais de futebol de São Paulo e do Rio de

Janeiro para que tomem as medidas necessárias em relação às competições disputadas

nas respectivas cidades.

Essa medida tem prazo indeterminado e está sendo tomada por conta do estágio de

transmissão comunitária do coronavírus, já identificado pelo Ministério da Saúde nestes

centros urbanos, situação que gerou a recomendação expressa de restrição do contato

social nestes eventos.

A CBF monitora de forma permanente o cenário nacional junto ao Ministério da

Saúde, cujas orientações continuarão balizando as decisões da entidade.

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6. Nota Oficial é um comunicado por escrito que empresas ou os Governos geralmente

enviam para publicações quando só querem se pronunciar uma vez, apresentando um

posicionamento definido sobre algum assunto em situações de crise. No texto IV, de que

assunto trata a Nota Oficial?

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7. Quais foram os órgãos responsáveis pela tomada da decisão presente na nota oficial?

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8. No terceiro parágrafo o motivo da nota oficial por tempo indeterminado é o estágio de

transmissão comunitária do coronavírus. O que significa esse estágio de transmissão

comunitária?

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De quarentena por novo coronavírus, moradores de cidades da Itália cantam nas janelas

Moradores da Itália têm dado um jeito de driblar o tédio durante as quarentenas para

combater o novo coronavírus no país. Imagens de italianos tocando, cantando e

dançando nas janelas e varandas podem ser vistas em diversas cidades italianas desde

que o governou decretou restrições na locomoções, na segunda-feira (9).

https://g1.globo.com/mundo/noticia/2020/03/13

Escreva um pequeno parágrafo com sua opinião sobre atitudes como essas,

em um momento como o que estamos vivendo.

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GABARITO

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1.Lavar as mãos, utilizar álcool em gel, cobrir com o braço a boca ao espirrara ou tossir,não

frequentar lugares com muitas pessoas

2. Porque frequentemente levamos a mão ao rosto; lavar as mãos retira o vírus da

superfície do corpo e evita que, ao se coçar, por exemplo, ele entre em mucosas – como

olhos, boca e nariz –, o que causa a infecção.

3. Letra A

4. Significa que as pessoas precisam ficar reclusas em casa para evitar a contaminação de

mais pessoas. O governo decreta (ordena) para que diminua o número de pessoas

infectadas com o vírus.

5. A palavra que indica uma oposição é entretanto. O texto afirma que o governo na

Espanha tentou políticas graduais (aos poucos) de contenção (de que as pessoas ficassem

em casa), mas como as pessoas não respeitaram, o número de pessoas infectadas

aumentou.

6. Trata do fato de que todas as partidas de futebol marcadas para as cidades de São Paulo

(SP) e do Rio de Janeiro (RJ) sejam realizadas sem a presença de público.

7. A Confederação Brasileira de Futebol (CBF), em sintonia com as orientações da

Secretaria de Vigilância em Saúde (SVS) do Ministério da Saúde.

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14

GABARITO

8. É considerada mais alarmante, pois a transmissão do vírus é feita ao mesmo tempo por

várias fontes não identificadas (pessoas não identificadas) e que não estiveram no exterior.

Resulta no aumento muito grande de casos de contágio e dificulta o combate, já que a é

origem desconhecida.

Resposta pessoal; o aluno poderá dizer que a ação mostra solidariedade, pois no momento

em todos estão em casa, ouvir música é para o bem de todos; estarem na janela é uma

forma de comunicação com os vizinhos; nesses momentos, a música trás alegria e

esperança a todos.

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