Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”

Escola Estadual Deputado Dormevil Faria

• Profª: MARIA JANE SILVA DE SOUZA

• Nº de alunos: 26

• Turma: C

• Turno: Vespertino

• Carga Horária: 10 h

• Ano: 2012

• 1ª fase do 1º ciclo

Área: Alfabetização e linguagem

Temática: Gêneros textuais

Receita

Capacidade:

• Compreende a função social de

diferentes gêneros textuais;

Eixo articulador:

• Compreensão e Valorização da Cultura

Escrita.

Descritor:

• Reconhece a função social da linguagem

escrita.

Atividades desenvolvidas:

Receita - Brigadeiro

Objetivos:

Compreender e valorizar os diferentes gêneros

textuais.

Metodologia:

Ao iniciar os trabalhos, conversamos sobre os

hábitos alimentares e os prejuízos à saude se

acaso exagerarmos na ingestão de alimentos

ricos em gorduras e açúcares. Nessa discussão,

defendi a idéia que não devemos nos privar

desses tipos de alimentos e sim de sermos

equilibrados na hora de apreciarmos nessa

guloseimas.

Assim, escrevemos a receita de brigadeiro:

Ingredientes: 1 lata de leite condensado

3 colheres (sopa) de chocolate

em pó;

1 colher (sopa) de margarina

sem sal;

1 xícara (chá) de chocolate

granulado.

Modo de Preparação:

Em uma panela, coloque o leite condensado,

chocolate em pó e margarina. Misture bem e

leve ao fogo baixo, mexendo sempre até

desprender do fundo da panela. Retire do fogo,

passe para um prato untado com margarina e

deixe esfriar. Com as mãos untadas, enrole em

formato de bolinhas e passe-as no chocolate

granulado. Sirva em forminhas de papel.

Recursos Didáticos

• Caderno;

• Lápis (para anotar a receita);

• Lata de leite condensado;

• Chocolate em pó;

• Margarina;

• Chocolate granulado;

• Panela;

• Caderno;

• Lápis (para anotar a receita);

• Colheres;

• Vasilhas plásticas;

• Pratos;

• Forminhas de Papel.

Avaliação:

Ocorreu durante todo o processo de escrita da

receita e produção do brigadeiro.

Relato da experiência:

Percebi que a teoria e prática, principalmente

essa última, é muito interessante ao educando,

não importando a idade dele.

Fato que chamou atenção

durante o desenvolvimento das

atividades:

Percebi o interesse dos alunos no momento da

produção e degustação dos brigadeiros

produzidos.

Área: Matemática

Temática : Adição e Subtração

Jogos

Eixo articulador:

• Agrupa e reagrupa usando diversos tipos de

materiais.

Capacidade:

• Agrupa e reagrupa usando diversos

tipos de materiais.

Descritor:

• Contar, registrar quantidades de objetos de

coleções, utilizando-se de estratégias próprias.

Atividades desenvolvidas:

Jogo: Dez não Pode

Objetivos:

Desenvolver raciocínio lógico, a estimativa,

arredondamento e o cálculo mental;

Explorar com os alunos a manipulação da

caixa de Material Dourado de madeira, criado

pela educadora Maria Montessori.

Metodologia Peça aos alunos para pegarem uma barrinha

(dezena) e cubram com quadradinhos (unidades).

Depois, cobrir o quadrado ( unidades). Depois,

cobrir o quadrado (centena) com barrinhas

(dezenas). Eles irão perceber que 10

quadradinhos equivalem a uma barrinha e 10

barrinha equivalem a um quadrado. Isto é,

1dezena = 10 unidades e 1 centena = 10 dezenas.

Peça-lhes para registrarem a descoberta no

caderno;

Em grupo de quatro, as crianças pegam dois

dados para o jogo com o material dourado.

Um de cada vez jogará os dados e terá de

pegar tantos quadradinhos quantos forem os

pontos dos dados;

Quando juntar “dez quadradinhos” ele deve

trocá-los pois, “Dez não pode”. Deverá trocá-

los por “uma barrinha” e ganha a vez de jogar

novamente.

Se sobrarem quadradinhos, ele terá que ir

jogando até juntar 10, e trocá-los novamente;

Vence o jogo quem chegar primeiro ao

número combinado ou ao término ao tempo

determinado. Se ultrapassar a 10 barrinhas,

trocá-las por quadrado (centena);

Uma outra maneira de treiná-los na escrita

dos números é registrar no caderno, a

quantidade de pontos em cada jogada.

Recursos Didáticos

• Dois dados;

• Caderno e lápis para anotações;

• Uma caixa de Material Dourado.

Avaliação:

Observar o raciocínio rápido, lógico,

aplicabilidade, interação e participação em

grupo nas crianças envolvidas no jogo.

Relato da experiência:

Ao manusear o Material Dourado percebi, como

facilita a compreensão do aluno em identificar

as unidades(cubinhos), as dezenas(barra) e até

mesmo as centenas(placas). A concentração,

socialização e interesse, foram também pontos

positivos percebidos durante o utilizar desse

material durante o jogo.

Fato que chamou atenção

durante o desenvolvimento das

atividades:

Eu não tinha habilidades em manusear o

Material Dourado. Mas, depois de alugum

tempo, precebi a sua importância no aprendizado

das crianças.