Manual Moodle Para Profesores

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Manual moodle para profesoresDocument Transcript

1. Moodle para professoresDesenvolvido por:Direitos de cópia. Nenhuma parte desta publicação pode ser

copiada sem a autorização expressa da SFM.

2. O QUE É O MOODLE ÍNDICEÍNDICE DE PROCEDIMENTOS

................................................................................................ TOS ..............................................................

4SOBRE ESTE MANUAL ................................

................................................................................................................................ ............................................ 5

Destinatários ................................

................................................................................................................................

........................................................ 5 Organização do manual ................................

................................................................................................ ....................................................................... 5 1. O

QUE É O MOODLE ................................

................................................................................................................................ ................................................

6CRIAR E EDITAR UTILIZADORES ................................................................................................

ZADORES ....................................................... 7 2. EDITAR O PERFIL DO UTILIZADOR

................................................................................................ ILIZADOR .......................................................... 8

3. CRIAR NOVA CONTA DE UTILIZADOR ................................................................................................

TILIZADOR ..................................................... 9 4. ATRIBUIR CARGOS A UTILIZADORES

................................................................................................ LIZADORES .................................................... 10

Conhecer os principais cargos ................................................................................................

........................................................... 10 Atribuir cargos ................................

................................................................................................................................

................................................... 11 5. CRIAR GRUPOS DE UTILIZADORES

................................................................................................ ZADORES ........................................................ 12

6. CRIAR UM AGRUPAMENTO ................................

................................................................................................ ...................................................................

13CRIAR E EDITAR DISCIPLINAS ................................................................................................ PLINAS

‹ › /78

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Manual moodle para profesores

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by Heleno Getúlio Paulo on Apr 29, 2011

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aspavix58

Ivana De Battisti, Analista de Design Gráfico at Ministério Público de Minas Gerais

psousanet


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.......................................................... 14 7. CRIAR GRUPOS/CATEGORIAS DE DISCIPLINAS

................................................................ ...................................................................... 15 8. CRIAR UMA

NOVA DISCIPLINA................................ ................................................................................................

.............................................................. 16 9. CONHECER OS PRINCIPAIS TIPOS DE DISCIPLIN

................................................................ S DISCIPLINAS ................................................................. 18 10.

CRIAR UMA META-DISCIPLINA ................................................................................................

........................................................... 21 11. ENTRAR NUMA DISCIPLINA ................................

................................................................................................ ................................................................ 23 12.

ADICIONAR CONTEÚDO A UMA DISCIPLINA SCORM ................................................................

......................................................... 24 13. ADICIONAR CONTEÚDOS A UMA DISCIPLINA SEMANAL /

TÓPICOS................................ ..................................................................... 25 14. ADICIONAR

CONTEÚDOS A DISCIPLINA SOCIAL ................................................................

................................................................. 26 15. CONFIGURAR UMA DISCIPLINA

................................................................................................ LINA ..........................................................

27ADICIONAR RECURSOS E ACTIVIDADES ................................................................

....................................................................... 33 16. CONHECER OS PRINCIPAIS RECURSOS E ACTIVID

S ACTIVIDADES................................................................ ........................................................ 34 17.

PARTILHAR FICHEIROS NUMA DISCIPLINA ................................................................................................

UMA .......................................... 36 18. ADICIONAR UMA ETIQUETA ................................

................................................................................................ ............................................................... 37 19.

ADICIONAR UMA PÁGINA DE TEXTO ................................................................................................

................................................... 38 20. MOSTRAR UM DIRECTÓRIO ................................

................................................................................................ ................................................................ 40 21.

CONHECER OS TESTES E TIPOS DE PERGUNTAS ................................................................

................................................................... 41 22. CRIAR UM TESTE ................................

................................................................................................................................ ................................................

43 Configuração de um teste ................................ ................................................................................................

................................................................... 43 Modo de edição de um teste ................................

................................................................................................ ............................................................... 45 23.

ADICIONAR PERGUNTAS A UM TESTE ................................................................................................

................................................. 46 24. ADICIONAR UM APONTADOR PARA FICHEIRO OU P R

PÁGINA ................................................................ ................................................... 50 25. CONHECER OS

TRABALHOS QUE SE PODEM PEDIR A ALUNOS ................................................................ AOS

......................................... 51 26. PEDIR O ENVIO DE FICHEIROS OU TEXTO

................................................................................................ EIROS ............................................ 52 Pedir um

texto simples................................ ................................................................................................

........................................................................ 53 27. PEDIR UM TRABALHO DE CASA

................................................................................................ .......................................................... 55 28.

CRIAR UM REFERENDO................................ ................................................................................................

....................................................................... 56 29. CRIAR UM INQUÉRITO PREDEFINIDO

................................................................................................ EDEFINIDO .................................................. 58

30. CRIAR UM FÓRUM ................................

................................................................................................................................ ..............................................

59 Moodle para p professores - Pág. 2/78

3. O QUE É O MOODLEGERIR UMA DISCIPLINA ................................

................................................................................................ ..................................................................... 60 31.

PUBLICAR NOTÍCIAS ................................

................................................................................................................................ .......................................... 61

Adicionar uma notícia ................................ ................................................................................................

........................................................................ 61 Editar ou remover uma

notícia................................................................................................ ........................................................... 62 32.

ENVIAR E LER MENSAGENS ................................

................................................................................................ ................................................................ 63 Enviar

e ler mensagens ................................ ................................................................................................

...................................................................... 63 33. UTILIZAR O CALENDÁRIO E EVENTOS

................................................................................................ ............................................... 64 Entrar no

calendário ................................ ................................................................................................................................

.......................................... 64 Criar eventos no calendário ................................

................................................................................................ ............................................................... 64 Editar

eventos no calendário................................ ................................................................................................

.............................................................. 65 Remover eventos no calendário

................................................................................................ .......................................................... 65 34.

PUBLICAR NOTAS ................................


81 de 94 03/04/2014 16:35

................................................................................................................................ ...............................................

66 Ver as notas dos participantes de u disciplina ................................................................ uma

.............................................................. 66CONFIGURAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO

ISTRAÇÃO................................................................................................ ............................................. 67 35.

CONHECER O MODO DE EDIÇÃO ................................................................................................ IÇÃO

......................................................... 68 Activar o Modo de Edição numa disciplina ou na página principal

................................ ................................................................. 69 Fazer alterações no Modo de edição

................................................................................................ ................................................. 69 Adicionar uma

actividade ou um recurso ................................................................................................

........................................... 69 Adicionar um bloco à página

................................................................................................ ............................................................. 70 36.

CONHECER OS PRINCIPAIS BLOCOS ................................................................................................ S

.................................................... 71 Conhecer os principais blocos

................................................................................................ ........................................................... 72 37.

IMPORTAR UMA DISCIPLINA ................................

................................................................................................ ............................................................... 75 38.

ALTERAR O ASPECTO DA PÁGINA PRINCIPAL ................................................................

..................................................................... 76 39. ATRIBUIR CARGOS GLOBAIS ................................

................................................................................................ .............................................................. 77 Moodle

para p professores - Pág. 3/78

4. O QUE É O MOODLE ÍNDICE DE PROCEDIMENTOS1. O QUE É O MOODLE ................................

................................................................................................................................ ................................................

62. EDITAR O PERFIL DO UTILIZADOR ................................................................................................

ILIZADOR .......................................................... 83. CRIAR NOVA CONTA DE UTILIZADOR

................................................................................................ TILIZADOR ..................................................... 94.

ATRIBUIR CARGOS A UTILIZADORES ................................................................................................

.................................................... 105. CRIAR GRUPOS DE UTILIZADORES

................................................................................................ ZADORES ........................................................

126. CRIAR UM AGRUPAMENTO ................................

................................................................................................ ................................................................... 137.

CRIAR GRUPOS/CATEGORIAS DE DISCIP DISCIPLINAS ................................................................

...................................................................... 158. CRIAR UMA NOVA DISCIPLINA................................

................................................................................................ .............................................................. 169.

CONHECER OS PRINCIPAIS TIPOS DE DISCIPLIN ................................................................ S

DISCIPLINAS ................................................................. 1810. CRIAR UMA META-DISCIPLINA

................................................................................................ ........................................................... 2111.

ENTRAR NUMA DISCIPLINA ................................

................................................................................................ ................................................................ 2312.

ADICIONAR CONTEÚDO A UMA DISCIPLINA SCORM ................................................................

......................................................... 2413. ADICIONAR CONTEÚDOS A UMA DISCIPLINA SEMANAL /

TÓPICOS................................ ..................................................................... 2514. ADICIONAR CONTEÚDOS

A DISCIPLINA SOCIAL ................................................................ .................................................................

2615. CONFIGURAR UMA DISCIPLINA ................................................................................................ LINA

.......................................................... 2716. CONHECER OS PRINCIPAIS RECURSOS E ACTIVID S

ACTIVIDADES................................................................ ........................................................ 3417.

PARTILHAR FICHEIROS NUMA DISCIPLINA ................................................................................................

UMA .......................................... 3618. ADICIONAR UMA ETIQUETA ................................

................................................................................................ ............................................................... 3719.

ADICIONAR UMA PÁGINA DE TEXTO ................................................................................................

................................................... 3820. MOSTRAR UM DIRECTÓRIO ................................

................................................................................................ ................................................................ 4021.

CONHECER OS TESTES E TIPOS DE PERGUNTAS ................................................................ POS

................................................................... 4122. CRIAR UM TESTE ................................

................................................................................................................................ ................................................

4323. ADICIONAR PERGUNTAS A UM TESTE

................................................................................................ ................................................. 4624.

ADICIONAR UM APONTADOR PARA FICHEIRO OU P R PÁGINA

................................................................ ................................................... 5025. CONHECER OS

TRABALHOS QUE SE PODEM PEDIR A ALUNOS ................................................................ AOS

......................................... 5126. PEDIR O ENVIO DE FICHEIROS OU TEXTO

................................................................................................ EIROS ............................................ 5227. PEDIR

UM TRABALHO DE CASA ................................................................................................ SA

.......................................................... 5528. CRIAR UM REFERENDO................................


82 de 94 03/04/2014 16:35

................................................................................................ ....................................................................... 5629.

CRIAR UM INQUÉRITO PREDEFINIDO ................................................................................................

EDEFINIDO .................................................. 5830. CRIAR UM FÓRUM ................................

................................................................................................................................ ..............................................

5931. PUBLICAR NOTÍCIAS ................................

................................................................................................................................ ..........................................

6132. ENVIAR E LER MENSAGENS ................................

................................................................................................ ................................................................ 6333.

UTILIZAR O CALENDÁRIO E EVENTOS ................................................................................................

............................................... 6434. PUBLICAR NOTAS ................................

................................................................................................................................ ...............................................

6635. CONHECER O MODO DE EDIÇÃO ................................................................................................

IÇÃO ......................................................... 6836. CONHECER OS PRINCIPAIS BLOCOS

................................................................................................ S .................................................... 7137.

IMPORTAR UMA DISCIPLINA ................................

................................................................................................ ............................................................... 7538.

ALTERAR O ASPECTO DA PÁGINA PRINCIPAL ................................................................

..................................................................... 7639. ATRIBUIR CARGOS GLOBAIS ................................

................................................................................................ .............................................................. 77 Moodle


5. O QUE É O MOODLE SOBRE ESTE MANUALDESTINATÁRIOSEste manual destina-se aos

professores que têm necessidades de editar e configurar as sesuas disciplinas, adicionar materiais e geri todo

o processo de aprendizagem. gerirEmbora o processo de criação duma disciplina, passe por um utilizador

com a funçãode Criador de disciplina, esta tarefa fica muitas vezes a cargo do Professor e também ,

muitasfoi por isso incluído um módulo sobre esta matéria.Este manual é sobre a versão Moodle

1.9.ORGANIZAÇÃO DO MANUALAo longo do manual existem muitas imagens que tentam mostrar

visualmente asequência de passos para d desenvolver uma tarefa.A seguir a estas imagens aparece um bloco

de texto que acrescenta informação útil ououtras opções consideradas relevantes na tarefa apresentada.Este

conjunto de imagens está acessível num Índice de procedimentos que pode ndice procedimentos,consultar

no início do documento. r Moodle para p professores - Pág. 5/78

6. O QUE É O MOODLE 1.. O QUE É O MOODLE 1O Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic

Learning Environment), criado por Martin -OrientedDougiamas, surgiu em 1999, nos Estados Unidos, na

Universidade de Curlin e consistenum pacote de software para a produção de sítios Web e disciplinas na

Internet. É um m sítiosprojecto em desenvolvimento desenhado para dar suporte a uma abordagem social

econstrutivista do ensino.Ou seja, ao invés dos outros sistemas de gestão de cursos, o Moodle centra

centra-se naaprendizagem, contribuindo para a criação de experiências em que o papel do

paraprofessor/tutor é o de responder às necessidades de aprendizagem dos seusalunos/formandos.A

plataforma permite fazer a gestão de aprendizagens em regimes de e-learning, deblended learning (misto de e

e-learning e formação presencial) e em presencial,permitindo a criação de recursos e de actividades de cariz

pedagógico mais eficazesque incitam à interacção, partilha e colaboração entre os diversos participantes

noprocesso de aprendizagem.A disponibilização dos recursos e das actividades pedagógicas é

contextualizadaatravés da criação e configuração de disciplinas, às quais apenas irão ter acesso

osparticipantes inscritos, nomeadamente professores e alunos e criadores de disciplinas. icipantesEnquanto

plataforma de e-learning o Moodle possui imensas funcionalidades, -learningnomeadamente actividades

como os fóruns, chats (salas de discussão) base de dados, discussão),glossários, inquéritos, SCORM/AICC

(é um conjunto de especificações e standardspara criar e desenvolver conteúdos de e learning que podem ser

utilizados em qualquer e-learningplataforma interagindo com a mesma), testes, trabalhos, wikis e

workshops e ainda agestão de conteúdos (recursos) como a visualização de directórios, a inserção

deetiquetas e a criação de páginas de texto/web texto/web. Moodle para p professores - Pág. 6/78

7. O QUE É O MOODLECRIAR E EDITAR UTILIZADORES RIAR E EDITAR UTILIZADORES Moodle


8. EDITAR O PERFIL DO UTILIZADOR 2.. EDITAR O PERFIL DO UTILIZADOR 2Pode aceder à sua

conta pela página principal directamente se estiver visível o blocoEntrar ou carregando em Entrar no canto

superior direito do ecrã. Figura 1 –Editar o perfil do utilizador EDITAR O SEU PERFIL 1. Clique no seu

nome. 2. Abra o separador Editar perfil perfil. 3. Edite os campos que desejar, sem se esquecer dos

obrigatórios 4. Clique Actualizar Perfil Perfil. Moodle para p professores - Pág. 8/78

9. CRIAR NOVA CONTA DE UTILIZADOR 3.. CRIAR NOVA CONTA DE UTILIZADOR 3Para criar

uma nova conta de utilizador deve utilizar o menu Administração do sítiopara aceder ao ecrã Adicionar

novo utilizador. Esta operação deve ser realizada por utilizador.um utilizador com permissões de

administrador. Figura 2 -Criar nova conta de utilizador CRIAR NOVA CONTA DE UTILIZADOR 1. Abra


83 de 94 03/04/2014 16:35

o separador Utilizadores 2. Abra o separador Contas Contas. 3. Escolha a opção Adicionar novo utilizador

utilizador. 4. Preencha os campos obrigatórios e, se também desejar, os opcionais. 5. Clique Actualizar

Perfil Perfil. Moodle para p professores - Pág. 9/78

10. ATRIBUIR CARGOS A UTILIZADORES 4.. ATRIBUIR CARGOS A UTILIZADORES 4CONHECER

OS PRINCIPAIS CARGOS INCIPAIS Figura 3 -Cargos por defeito AdministradorTem acesso a tudo, pode

alterar/editar/apagar o que quiser dentro da disciplina Criador da disciplinaO criador de disciplina pode criar

disciplinas e assumir também o papapel de professor.Em algumas configurações do Moodle, pode ser

necessário atribuir atribuir-lhe permissõesadicionais (o administrador pode fazê em Administração

/Utilizadores/Definir fazê-loCargos) ProfessorPode alterar configurações, adicionar recursos e actividades,

dar notas a utilizadores, actividades,entre outras. Professor não editorIgual a professor mas não pode editar

a disciplina AlunoPode apenas realizar as actividades da disciplina e aceder a tudo o que lhe

fordisponibilizado por um Professor (ou um cargo superior). VisitanteCaso a disciplina o permita, tem o

mesmo acesso que o aluno, mas não será avaliado, Moodle para pro professores - Pág. 10/78

11. ATRIBUIR CARGOS A UTILIZADORESnem o seu progresso será guardado.ATRIBUIR CARGOSPara

atribuir cargos a utilizadores de uma disciplina, através do menu Administraçãoaceda ao ecrã Atribuir

cargos Podem-se atribuir vários cargos a um utilizador. cargos. se Figura 4 -Atribuir cargos ATRIBUIR

CARGOS A UTILIZADORES DE UMA DISCIPLINA Entre na disciplina onde quer atribuir cargos. 1.

Clique Atribuir cargos cargos. 2. Seleccione o cargo que des deseja atribuir. 3. Atribua o cargo aos

utilizadores que desejar. Pode alterar o cargo que deseja atribuir sem ter de voltar atrás usando o menu

Cargo a atribuir. Moodle para pro professores - Pág. 11/78

12. CRIAR GRUPOS DE UTILIZADORES 5.. CRIAR GRUPOS DE UTILIZADORES 5É possível criar

grupos e agrupamentos de alunos dentro de uma discipl disciplina, mas não aonível do sítio. Um grupo é

constituído por um grupo de utilizadores que podem frequen frequen-tar uma disciplina de forma

aparentemente isolada dos restantes. Um agrupamento éconstituído por grupos. Execute o procedimento

seguinte para criar grupo grupos. Figura 5 -Criar grupo de utilizadores CRIAR UM GRUPO DE

UTILIZADORES Entre na disciplina onde quer criar agrupamentos e/ou grupos de alunos. 1. Clique Grupos

no painel Administração 2. Clique Criar grupo. . 3. Preencha os campos obrigató obrigatórios. 4. Grave as

alterações. 5. Escolha o grupo criado e clique Adicionar ou retirar utilizadores Note que se utilizadores. o

grupo já tiver utilizadores, eles serão mostrados na coluna da direita. 6. Adicione os utilizadores que

desejar. Moodle para pro professores - Pág. 12/78

13. CRIAR UM AGRUPAMENTO 6.. CRIAR UM AGRUPAMENTO 6Um agrupamento é muito

simplesmente um conjunto de grupos. São particularmente .úteis porque podem ser associados a

actividades. Dentro da mesma disciplina pode tervárias actividades associadas a diferentes agrupamentos.

Figura 6 -Criar agrupamento CRIAR AGRUPAMENTOS DE GRUPOS Entre na disciplina onde quer criar

agrupamentos e/ou grupos de alunos. 1. Clique Grupos. 2. Mude para o separador Agrupamentos. 3. Clique

Criar agrupamento agrupamento. 4. Preencha os campos obrigatórios. 5. Clique Gravar alterações

alterações. 6. Clique o ícone Mostrar grupos no agrupamento do seu novo agrupamento. ostrar 7. Adicione

os grupos que quiser ao agrupamento. Moodle para pro professores - Pág. 13/78

14. CRIAR UM AGRUPAMENTOCRIAR E EDITAR DISCIPLINAS RIAR E EDITAR DISCIPLINAS

Moodle para pro professores - Pág. 14/78

15. CRIAR GRUPOS/CATEGORIAS DE DISCIPLINAS 7.. CRIAR GRUPOS/CATEGORIAS DE

DISCIPLINAS 7Para criar um novo grupo de disciplinas, deve utilizar o menu Administração do sítio

arpara aceder ao ecrã Adicionar/editar disciplinas As categorias de disciplinas disciplinas.representam uma

forma fácil de organizar as suas disciplinas por anos, departamentos,áreas de interesse, etc. Figura 7 -Criar

um novo grupo de disciplinas CRIAR UM NOVO GRUPO DE DISCIPLINAS 1. Abra o separador

Disciplinas Disciplinas. 2. Escolha a opção Adicionar/Editar disciplinas disciplinas. Neste ecrã também

pode alterar a ordem, editar, ou remover as categorias. 3. Clique Adicionar nova categoria categoria. 4.

Preencha o nome da categoria 5. Clique Gravar alterações alterações. Moodle para pro professores - Pág.

15/78

16. CRIAR UMA NOVA DISCIPLINA 8.. CRIAR UMA NOVA DISCIPLINA 8Para criar uma nova

disciplina deve utilizar o menu Administração do sítio paraaceder ao ecrã Adicionar/editar disciplinas

disciplinas.A criação de uma disciplina é feita apenas pelo administrador ou pelos utilizadores co coma

função de criação de disciplina. Figura 8 -Adicionar nova disciplinaQuando existem várias disciplinas é

bom que elas sejam agrupadas em categorias ougruposPodem por exemplo existir disciplinas agrupadas por

departamento, por área deconhecimento (ex. ciências sociais, ciências da saúde, informática) ou por ano

dumcurso.É possível a criação de categorias ou subcategorias que poderão permanecer ocultasenquanto

estiver a ser realizado trabalho de preparação e antes da sua visualizaçãopelos alunos/formandos. Moodle

para pro professores - Pág. 16/78


84 de 94 03/04/2014 16:35

17. CRIAR UMA NOVA DISCIPLINA CRIAR UMA NOVA DISCIPLINA1. Abra o separador Disciplinas

Disciplinas.2. Escolha a opção Adicionar/Editar disciplinas disciplinas. Se entrar numa categoria que já

possua disciplinas, pode alterar a ordem de apresentação, editar ou apagar essas di disciplinas.3. Clique

Adicionar nova disciplina disciplina.4. Preencha os campos obrigatórios. Os dados agora introduzidos

podem vir a ser alterados mais tarde.5. Escolha o formato da disciplina, a data de início e caso se aplique, o

número de semanas ou tópicos. O formato da disciplina é o campo mais importante, que condicionará a

forma a como os conteúdos são apresentados.6. Defina a disponibilidade da disciplina dando acesso a

alunos e/ou visitantes; através de chave de inscrição se o desejar.7. Clique Gravar alterações alterações.


18. CONHECER OS PRINCIPAIS TIPOS DE DISCIPLINAS 9.. CONHECER OS PRINCIPAIS TIPOS DE

DISCIPLINAS 9 ONHECERExistem os quatro seguintes tipos principais de disciplinas. Formato

SCORM:Numa disciplina SCORM, a página principal mostra uma árvore hierarquizada deconteúdos.O

conteúdo SCORM deve ser gerado por uma aplicação específica para o efeito, sendo ORMcolocado num

ficheiro com extensão zip, que o Moodle consegue carregar gue carregar. Formato “social”:A disciplina

torna-se um fórum social de discussão, onde os participantes a partir dos setópicos de discussão

disponibilizados na página principal trocam mensagens entre si.Uma das opções disponíveis é não permitir

ao aluno a criação de novos tópicos, umavez que estes apenas poderão ser criados pelo administrador ou

professor. Formato TópicosA página principal da disciplina está estruturada por tópicos. Cada um dos

tópicos estruturadadisponibiliza aos alunos um conjun de recursos e actividades. É o formato mais

conjuntointuitivo de todos, pois motiva os alunos a aprender de uma forma sequencial. Formato semanalA

página principal está estruturada em semanas, definindo uma semana inicial e final. semanas,Cada semana

contém recursos e actividades. Este formato obriga o aluno a seguir umcalendário rígido.A seguir

mostramos uma imagem da página principal de cada um destes tipos decursos. SCORM (”Sharable Content

Object Reference Model”)Este tipo de disciplina é mais indicado para uma avaliação por objectivos com

materiaisinteractivos, sendo o seu conteúdo colocado num ficheiro no formato SCORM. Moodle para pro

professores - Pág. 18/78

19. CONHECER OS PRINCIPAIS TIPOS DE DISCIPLINAS Figura 9 -Disciplina SCORM SemanalNas

disciplinas do tipo Semanal podem-se definir tarefas a realizar todas as semanas. Semanal, seEssas tarefas

podem ser qualquer tipo de actividade ou recurso suportados peloMoodle. Figura 10 -Disciplina Semanal

SocialAs disciplinas do tipo Social funcionam como um fórum de discussão. Moodle para pro professores -

Pág. 19/78

20. CONHECER OS PRINCIPAIS TIPOS DE DISCIPLINAS Figura 11 -Disciplina Social TópicosAs

disciplinas por Tópicos são idênticas às disciplinas do tipo semanal, mas as tarefasem vez de distribuídas

num conjunto calendarizado de semanas, apenas são semanas,ordenadas num conjunto de tópicos. Figura 12

-Disciplina Tópicos Moodle para pro professores - Pág. 20/78

21. CRIAR UMA META-DISCIPLINA 10.. CRIAR UMA META-DISCIPLINA 10Uma meta-disciplina é

uma disciplina que vai englobar outras, onde podem ser disciplinacolocados recursos e utilizadores comuns.

Todos os utilizadores das disciplinas utilizadoresassociadas à meta-disciplina passam a estar inscritos nela

automaticamente com os disciplina 1devidos cargos.Existem algumas limitações nas meta disciplinas, não

pode adicionar utilizadores meta-disciplinas,(atribuir cargos) directamente numa meta meta-disciplina que

não façam parte das filhas com aum cargo igual ou superior. Isto é, Na meta disciplina “Recursos” associada

à disciplina meta-disciplina“Português” se tentar adicionar o utilizador João como aluno, só o vai poder

fazeradicionando na disciplina “Português”. Se tentasse adicionar directamente em tentasse“Recursos” não

ia conseguir.A criação de uma meta-disciplina pode ter um interesse relevante nas duas seguintes

disciplinasituações: Partilhar recursos/actividades com alunos de várias disciplinas.Se criar uma

meta-disciplina e a associar a várias disciplinas normais, todos os alunos disciplina associardessas

disciplinas vão ter acesso ao conteúdo da meta disciplina automaticamente. meta-disciplina Manter a mesma

lista de utilizadores para várias disciplinas.Pode criar uma disciplina normal onde todos os utilizadores se

vão inscrever e onde selhes vão ser atribuídos cargos. Todos as disciplinas que for criar agora onde

querinscritos todos aqueles utilizadores, cria como meta disciplina e associa à disciplina

meta-disciplinaonde eles se inscreveram.1 No caso de inscrições nas outras disciplinas depois da criação da

meta disciplina, a actualização só meta-disciplina,será feita quando correr o “cron job do moodle. cron job”


22. CRIAR UMA META-DISCIPLINA Figura 13 -Disciplina Tópicos ADICIONAR META-DISCIPLINA

Comece por criar uma nova disciplina mas não grave as alterações.1. Na opção: Esta é uma Meta

Meta-Disciplina? Escolha Sim.2. Grave as alterações.3. Escolha as disciplinas que deseja associar a esta

meta disciplina. meta-disciplina. Moodle para pro professores - Pág. 22/78

23. ENTRAR NUMA DISCIPLINA 11.. ENTRAR NUMA DISCIPLINA 11 NTRAR Figura 14 -Entrar

numa disciplinaPara entrar numa disciplina basta que clique na Página principal no nome dadisciplina.

(alternativamente pode clicar na categoria onde se encontra a disciplina eposteriormente na disciplina) e


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24. ADICIONAR CONTEÚDO A UMA DISCIPLINA SCORM12.. ADICIONAR CONTEÚDO A UMA

DISCIPLINA SCORM12 Figura 15 -Adicionar nova disciplina SCORM ADICIONAR UM PACOTE

SCORM A UMA DISCIPLINA DO TIPO SCORM. Como administrador, c ou entre numa disciplina no

formato SCORM. crie Será automaticamente reencaminhado para a página de configuração. erá1. Preencha

os campos Nome e Sumário.2. Clique Escolha ou envie um ficheiro ficheiro.3. Clique Enviar um ficheiro

ficheiro.4. Clique Browse e escolha o ficheiro que deseja.5. Clique Enviar este ficheiro ficheiro.6. Clique

Escolha no ficheiro que enviou.7. Grave as alterações. Moodle para pro professores - Pág. 24/78

25. ADICIONAR CONTEÚDOS A UMA DISCIPLINA SEMANAL / TÓPICOS13.. ADICIONAR

CONTEÚDOS A UMA DISCIPLINA SEMANAL /13 TÓPICOS Figura 16 -Adicionar conteudo a uma

disciplina Semanal ou a uma disciplina por tópicos Adicionar ADICIONAR CONTEÚDO A UMA

DISCIPLINA SEMANAL OU POR TÓPICOS AL Entre na disciplina a alterar e Active o Modo de edição.

Para adicionar actividades e recursos: Entre na disciplina e active o modo de edição. Se quiser pode alterar

os conteúdos duma semana ou dum tópico arrastando arrastando- os para cima ou para b baixo. Moodle


26. ADICIONAR CONTEÚDOS A DISCIPLINA SOCIAL 14.. ADICIONAR CONTEÚDOS A

DISCIPLINA SOCIAL 14 Figura 17 -Adicionar conteudo a uma disciplina Social ADICIONAR

CONTEÚDO A UMA DISCIPLINA SOCIAL (FÓRUM) Como administrador crie uma disciplina

escolhendo o formato Social. crie Para adicionar actividades e recursos: Entre na disciplina e active o modo

de ionar edição.1. Clique Começar um novo tema tema.2. Preencha os campos obrigatórios.3. Clique

Enviar para o fórum fórum. Moodle para pro professores - Pág. 26/78

27. CONFIGURAR UMA DISCIPLINA 15.. CONFIGURAR UMA DISCIPLINA 15Para editar a

configuração de uma disciplina, através do menu Administração acedaao ecrã Editar definições da disciplina

disciplina. Figura 18 -Editar as definições de uma disciplina EDITAR AS DEFINIÇÕES DE UMA

DISCIPLINA ATRAVÉS DO MENU ADMINISTRAÇÃO Entre na disciplina que quer editar. 1. Clique

Configuração guração. 2. Altere os campos que desejar. 3. Clique Gravar alterações alterações.A seguir

indicamos as principais opções que pode seleccionar quando configura umadisciplina. Moodle para pro


28. CONFIGURAR UMA DISCIPLINA Configurações gerais duma disciplina Figura 19 - Opções de

configuração de uma disciplina (écran 1) CategoriaÉ o grupo de disciplinas onde pretende incluir a sua

disciplina disciplina. Nome completoSurge no topo da página quando o utilizador se encontra na disciplina

e/ou na Caixa deListagem de Disciplinas. Nome curtoSurge na barra de navegação e corresponde a uma

sigla criada para designar a radisciplina. SumárioDeve explicar de forma concisa e interessante o que é a

disciplina. Também é mostrado disciplina.na lista detalhada de disciplinas. FormatoExistem vários formatos

para configurar um disciplina: uma o Formato SCORM onde os conteúdos são apresentados numa árvore


29. CONFIGURAR UMA DISCIPLINA hierarquizada. o Formato “social” onde a disciplina se torna um

fórum social de discussão o Formato tópicos onde a disciplina é constituída por um conjunto de tópicos

onde podem ser co colocadas actividades e materiais. o Formato semanal que funciona como a disciplina

por tópicos, mas estes estão calendarizados semanalmente. Data de início da disciplinaIndica a data de início

da disciplina e só é relevante nas disciplinas do tipo Semanal. Número de semanas ou tópicos úmeroSó é

útil para as disciplinas semanais ou por tópicos e indica o número de semanas outópicos que constituem a

disciplina. Secções ocultasPermite definir a forma como as semanas ou os tópicos ocultos são exibidos aos

maalunos. Esconder estes elementos é útil quando se está a criar ou a modificar uma conderdisciplina ou

quando se pretende ter um conjunto de recursos a disponibilizar mais tardeaos alunos.Existem duas formas:

o As secções ocultas (semanas ou os tópicos) são apresentadas em forma ecções contraídas, ficando

escondidos e a aparecendo a indicação: “Não dicação: Disponível”. o As secções ocultas (semanas ou os

tópicos) serão completamente ecções invisíveis. Notícias a mostrarIndica o número das mensa

mensagens/notícias mais recentes do fórum Notícias exibidas no Notícias,bloco da direita Ultimas Notícias

O fórum Notícias surge automaticamente assim que Notícias.é criado a disciplina em formato semanal ou

tópicos. Todos os alunos estãoautomaticamente subscritos no fórum e receberão via e e-mail todas as

mensagens aqui asintroduzidas. Mostrar notasDefine se os alunos podem visualizar as notas das avaliações

ou trabalhos realizados. Mostrar relatórios de actividade: o Sim: para além do professor os alunos também

poderão ter acesso a todos os relatórios de actividade da disciplina e à respectiva listagem de acessos. o

Não: apenas o professor terá acesso a todos os relatórios de actividade e Moodle para pro professores - Pág.

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30. CONFIGURAR UMA DISCIPLINA acessos à disciplina. Tamanho máximo de ficheiros enviados pelos

alunos.Define o tamanho máximo dos ficheiros que podem ser enviados pelos alunos nos seustrabalhos.

Esta é uma meta-disciplina? disciplina?Uma meta-disciplina engloba várias disciplinas, onde podem ser


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colocados recurso e recursosutilizadores comuns. Se uma dada disciplina for configurada para ser Meta .

Meta-Disciplina,pode ficar associada a disciplinas “f “filhas”. Os alunos que se inscrevam na

disciplina“filha” ficam automaticamente inscritos na Meta Meta-Disciplina. InscriçõesFigura 20 - Opções

de configuração de uma disciplina (écran 2) Figura Configuração das inscrições nscrições Plugins de

inscrição ãoDefine o método de inscrição dos alunos na disciplina. Cargo por omissão Moodle para pro


31. CONFIGURAR UMA DISCIPLINAIndica qual o cargo que será atribuído a um utilizador quando

seleccionar a disciplina.Se pretender controlar manualmente a inscrição dos alunos, seleccione o

cargoVisitante. Se, pelo contrário, pretender que os alunos se inscrevam livremente na tenderdisciplina,

escolha o cargo Aluno. Neste caso, poderá depois restringir o acesso a umadisciplina com uma Chave de

Inscrição Inscrição.Por defeito, os utilizadores assumem o cargo que foi configurado para o sítio, mas pode

doser indicado outro papel. Disciplina com possibilidade de inscrição o Não: só o professor ou o

administrador é que podem inscrever os alunos na disciplina o Sim: é dada aos utilizadores a possibilidade

de se inscreverem na disciplina o Intervalo de datas: é definida uma data inicial e final para os utilizadores se

inscreverem na disciplina. Período de inscriçãoPermite definir um período limitado de tempo, durante o

qual os alunos podem duranteinscrever-se na disciplina. Notificação de expira expiração da inscrição

NotificarPermite notificar o professor quando a inscrição dos alunos na disciplina se aproxima dadata limite

de inscrição. Alertar alunosPermite notificar os alunos quando a inscrição na disciplina se aproxima da data

limitede inscrição. Limiar:Corresponde ao número de dias com que a notificação é enviada antes da

expiração da orrespondeinscrição. Configuração dos grupos rupos Modo de gruposPermite definir a forma

como os diversos participantes de uma disciplina podem ser, ounão, agrupados. Tem as seguintes opções: •

Sem grupos: todos os alunos fazem parte de um único grupo grupo. Moodle para pro professores - Pág.

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32. CONFIGURAR UMA DISCIPLINA • Grupos separados o que os alunos de um grupo fazem não é

visível para os separados: outros grupos. Permite reutilizar uma disciplina para vários grupos, dando-lhes a

impressão de que ela é direccionada apenas para eles. Pode apresentar . algumas limitações para uma

disciplina semanal. Se a disciplina adoptar um formato por tópicos é mais fácil separar os alunos por grupos

e pode atribuir atribuir-se um professor a cada grupo para que apenas seja possível aos alunos verem o da

vel professor que lhes corresponde corresponde. • Grupos visíveis: o que um grupo faz é visível para todos

os grupos. : Configurar o acesso a uma disciplina DisponibilidadeEsta opção permite-lhe "esconder"

completamente uma disciplina a alunos ou lhevisitantes, mantendo-se no entanto visível para professores da

disciplina e se visíveladministradores do sítio.Não aparecerá em nenhuma listagem de disciplinas, excepto

para os professores dadisciplina ou administradores do sítio. Chave de inscriçãoA chave de inscrição usa-se

para permitir apenas o acesso a utilizadores que seconheçam a chave. Esta chave só é necessária da primeira

vez que um utilizador .aceder à disciplina.Se deixar este campo em branco, qualquer pessoa que tenha criado

uma conta deutilizador poderá fazer a sua inscrição simplesmente entrando na página da disciplina.

inscrição, Acesso a visitantesPode optar por impedir o acesso de visitantes, aceitar o acesso de todos ou

apenas dos eitarque conheçam a chave de inscrição. No último caso, o visitante tem que inserir a chavede

inscrição cada vez que aceder à disciplina.Os visitantes podem aceder ao sítio ou à disciplina clicando sobre

o "Entrar comovisitante" na página de entrada, mas não podem deixar comentários em fóruns nemmudar ou

fazer quaisquer alterações.Isto pode ser útil quando quiser deixar outros colegas olharem para o seu curso,

ou stopara permitir que os alunos vejam o curso antes de decidir fazer a sua inscrição. Moodle para pro


33. CONFIGURAR UMA DISCIPLINAADICIONAR RECURSOS E ACTIVIDADES DICIONAR

RECURSOS E ACTIVIDADES Moodle para pro professores - Pág. 33/78

34. CONHECER OS PRINCIPAIS RECURSOS E ACTIVIDADES 16.. CONHECER OS PRINCIPAIS

RECURSOS E ACTIVIDADES 16 Figura 21 -Disciplina com vários recursos e actividades. Conhecer os

recursos e actividades ChatUma sala de conversa em tempo real. FórumTópico de conversa para quem

quiser participar. Pode ser limitado a certos grupos deutilizadores. GlossárioUma lista de termos e os seus

significados. InquéritoInquéritos para recolher informação sobre o que desejar. LiçãoUma lição para ser

resolvida pelos participantes, pode ter tempo limite e váriosformatos. ReferendoUm bloco com uma simples

pergunta de escolha múltipla em que os participantes perguntavotam Moodle para pro professores - Pág.

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35. CONHECER OS PRINCIPAIS RECURSOS E ACTIVIDADES SCORM/AICCPermite colocar um

pacote SCORM TabelaCria uma base de dados para poder ser pesquisada. TesteCria uma sequência de

perguntas cotadas para os participantes resolverem. TrabalhoEspaço para receber trabalhos dos participantes.

Existem vários tipos de trabalhos. Wiki Cria um espaço para uma colaboração de documentos Web criados

por professores ealunos sem que tenham que perceber HTML. Moodle para pro professores - Pág. 35/78

36. PARTILHAR FICHEIROS NUMA DISCIPLINA 17.. PARTILHAR FICHEIROS NUMA DISCIPLINA

17Para partilhar ficheiros numa disciplina, tem primeiro que os adicionar ao Moodle. umaDepois disso,


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deve Mostrar um apontador para um ficheiro ou página página.Se desenhar mostrar aos seus alunos um

conjunto de ficheiros que eles podemdescarregar, pode criar pastas, devendo de depois Mostrar um

directório As pastas directório.também o ajudam a manter os seus ficheiros mais organizados. Figura 22

-Adicionar ficheiros dentro de ua disciplina ADICIONAR FICHEIROS A UMA DISCIPLINA Entre na

disciplina onde quer partilha ficheiros. partilhar 1. Clique Ficheiros. 2. Clique em Enviar um ficheiro

ficheiro. É aconselhável organizar os seus ficheiros em pastas, para poder partilhar uma directoria com os

alunos Doutra forma tem de escolher partilhar tudo. alunos. artilhar 3. Clique Browse para escolher o

ficheiro deseja desejado. 4. Clique Enviar este ficheiro e aguarde que o ficheiro seja enviado. Se desejar

pode seleccionar um ou vários ficheiros e no menu Com os ficheiros escolhidos… converter em zip. Isto

permite-lhe poupar espaço no lhe servidor e facilita o futuro download de vá vários ficheiros. Moodle para

pro professores - Pág. 36/78

37. ADICIONAR UMA ETIQUETA 18. ADICIONAR UMA ETIQUETA 18 8.Uma etiqueta permite

adicionar títulos ou texto, directamente na página principal dumadisciplina.Podem ser formatadas como

títulos, com diferentes tipos e tamanhos de letra eavançadas para classificarem e organizarem as actividades

e os recursos dispon disponíveis.Podem também se utilizadas para colocar um bloco de texto importante

que ficará importante,visível para todos os alunos da disciplina. vel Figura 23 -Adicionar etiqueta CRIAR

UMA ETIQUETA. 1. Clique Activar modo edição tivar edição. 2. Clique Inserir etiqueta no menu

Adicionar um recurso. 3. Preencha os campos obrigatórios. 4. Grave as alterações. Moodle para pro


38. ADICIONAR UMA PÁGINA DE TEXTO 19.. ADICIONAR UMA PÁGINA DE TEXTO 19O Moodle

permite-lhe adicionar páginas de texto às suas disciplinas Cada página de lhe adicionar disciplinas.texto terá

que possuir um título, que será mostrado na página na forma de um hiperlink.Depois de clicar sobre o

hiperlink, o aluno verá o conteúdo. Figura 24 -Exemplo de página de texto Figura 25 -Adicionar página de

texto Moodle para pro professores - Pág. 38/78

39. ADICIONAR UMA PÁGINA DE TEXTO CRIAR UMA PÁGINA DE TEXTO Entre na disciplina em

modo de edição e no menu Adicionar um recurso escolha a opção Escrever página de texto. opção: 1.

Preencha os campos obrigatórios. Se escolher o formato: Auto formatação Moodle pode usar atalhos para

criar Auto-formatação caricaturas e algumas tags de HTML. ricaturas 2. Grave as alterações.

Auto-Formatação Moodle FormataçãoA auto-formatação Moodle, permite usar algumas tags de HTML e

atalhos para imagens formatação(caricaturas) para mais facilmente escrever o seu texto de maneira mais

expressiva. Figura 26 -Atalhos para auto-formatações Moodle para pro professores - Pág. 39/78

40. MOSTRAR UM DIRECTÓRIO 20.. MOSTRAR UM DIRECTÓRIO 20Ao mostrar um directório está a

disponibilizar aos alunos, todos os ficheiros que lácolocou, para que estes possam visualizá visualizá-los ou

descarregá-los. Figura 27 -Exemplo do recurso mostrar directório. DISPONIBILIZAR FICHEI FICHEIROS

PARA OS ALUNOS ATRAVÉS DO RECURSO: MOSTRAR UM TRAVÉS DIRECTÓRIO Entre na

disciplina onde quer disponibilizar ficheiros para os alunos iplina alunos. 1. Clique Activar modo edição

edição. 2. No bloco central em Adicionar um recurso escolha a opção Mostrar um directório. Caso o

formato da disciplina seja semanal ou tópico pode adicionar o recurso em semanas/tópicos específicos. 3.

Preencha os campos obrigatórios. 4. Escolha a directoria que vai ser partilhada Se quiser pode limitar a

partilha a certos grupos/agrupamentos (têm de ser criados previamente) através das Opções avançadas. 5.

Grave as alterações Moodle para pro professores - Pág. 40/78

41. CONHECER OS TESTES E TIPOS DE PERGUNTAS 21.. CONHECER OS TESTES E TIPOS DE

PERGUNTAS 21 ESTESUm teste é constituído por vários tipos de perguntas que são armazenadas numa

basede dados, podendo ser reutilizadas na mesma disciplina ou até em outra disciplinas. outrasCom

excepção da pergunta tipo Ensaio, todas as outras são avaliad ão avaliadasautomaticamente facilitando o

trabalho de correcção. Na figura seguinte pode ver ostipos de perguntas que é possível adicionar a um teste

Moodle. Figura 28 -Exemplo de um teste. Moodle para pro professores - Pág. 41/78

42. CONHECER OS TESTES E TIPOS DE PERGUNTAS Um teste pode incluir vários tipos de perguntas

sendo as mais úteis: DescriçãoEste elemento, na realidade não é uma pergunta, serv servindo para poder

colo colocartexto/imagens numa parte do teste imagens teste. EnsaioÉ colocada uma questão para o

utilizador responder com um texto/composição. É oúnico tipo de pergunta (das predefinidas) que necessita

avaliação manual. Correspondência correctaCria um mínimo de três pergunta e associa, a cada uma delas,

uma resposta correcta perguntasque irá ser baralhada. O aluno deverá fazer corresponder a cada pergunta, a

respostacerta. Escolha múltiplaAs perguntas de escolha múltipla podem ter uma única hipótese co correcta,

ou várias. Resposta curtaÉ uma pergunta directa que vai ser respondida com texto, normalmente apenas uma

ouduas palavras. Pode definir várias hipóteses correctas de resposta e cotá cotá-las demaneira diferente.

NuméricaÉ idêntica à pergunta de resposta curta, mas o utilizador só pode responder com um sóvalor

numérico. A vantagem em relação à pergunta de resposta curta, é que podedefinir margens de erro para os

resultados. Verdadeiro/falsoÉ um tipo de pergunta simples que consiste apenas numa afirmação que o

utilizadorclassifica como sendo verdadeira ou falsa.Todos os tipos de pergunta permitem configurar


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sugestões e feedback para respostascorrectas e erradas. Outra possibilidade útil é a de colocar imagens

(através do editorHTML) juntamente (ou em vez de) com o texto da pergunta. Moodle para pro professores

- Pág. 42/78

43. CRIAR UM TESTE 22.. CRIAR UM TESTE 22 Figura 29 –Criar um teste. ADICIONAR UM TESTE

Active o modo de edição. 1. No meu Adicionar um recurso clique Teste. 2. Preencha o nome do teste, e

opcionalmente configure as opções mais abaixo. 3. Grave as alterações alterações.CONFIGURAÇÃO DE

UM TESTE SincronizaçãoPermite definir a data de início e de entrega do teste, o tempo que o aluno tem

para ofazer, e no caso de permitir mais do que uma tentativa, o tempo mínimo de espera entre

ermitirtentativas. MostrarDefine o número de perguntas que quer em cada página por defeito. (pode alterar

asquebras de página manualmente mais tarde se assim o desejar). Pode ainda definir sedeseja que as

perguntas sejam aleatórias ou apenas que a ordem seja baralhada. TentativasSe deseja que seja possível

repetir o teste é aqui que define o número de tentativas.(ilimitadas por defeito) No caso de permitir mais que

uma tentativa se definir que cada tentativa, Moodle para pro professores - Pág. 43/78

44. CRIAR UM TESTEtentativa é construída a partir da última, o aluno pode parar o teste a meio sendo que

meio,voltará à posição anterior, quando voltar a entrar no teste. osiçãoO modo adaptável permite que o

aluno, no caso de errar, possa responder várias vezesà mesma pergunta sem ter de repetir o teste, sofrendo

penalizações na pontuação por penalizaçõescada tentativa falhada. Pode tam também acontecer que quando

o utilizador erra contecerrepetidamente a mesma pe pergunta, o tipo de pergunta possa alterar- para facilitar

a -seresposta, embora valendo menos pontuação. P exemplo, uma pergunta de resposta , Porcurta pode

passar a pergunta de escolha múltipla. NotasEscolha o método de avaliação que prefere: • Nota mais alta: A

classificação final é a mais elevada (melhor) em qualquer tentativa. • Nota média: A classificação final é a

média (média simples) de todas as ) tentativas. • Primeira nota: A classificação final é a que se obtém na

primeira tentativa (as outras tentativas são ignoradas). • Última nota: A classificação final é aquela que é

obtida apenas na última tentativa.Defina se vão ser aplicadas penalizações quando um utilizador escolhe

uma respostaerrada. E por fim escolha com quantas casas decimais vão ser arredondadas as notas ordos

utilizadores. Opções de revisãoDefina o que deseja que os alunos vejam nas três situações seguintes logo

depois de seguintes;fazer o teste, depois de fazer o t teste e antes de acabar o prazo de entrega e depois

deacabar o prazo. Comentários e sugestões são definidos ao nível de cada pergunta. Comentário globalSão

comentários que aparecem quando um utilizador termina o teste conforme a suanota. Se acrescentar uma

fronteira aos 80% e meter no comentário “Bom trabalho” metertodos os utilizadores que acabarem o teste

com nota entre 80% e 100% vão ver “Bomtrabalho” no fim do teste. Moodle para pro professores - Pág.

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45. CRIAR UM TESTEMODO DE EDIÇÃO DE UM TESTEEste é o aspecto do modo de edição de um

teste, antes de lhe adicionar perguntas: Figura 30 –Modo de edição de um teste ainda sem perguntas.

iguraEste é o aspecto do modo de edição depois de lhe adicionar perguntas: edição, Figura 31 –Modo de

edição de um teste já com perguntas criadas. Moodle para pro professores - Pág. 45/78

46. ADICIONAR PERGUNTAS A UM TESTE 23.. ADICIONAR PERGUNTAS A UM TESTE 23 Figura

32 –Adicionar pergunta do tipo Ensaio a um teste. CRIAR UMA PERGUNTA DE ENSAIO Entre no teste

em modo de edição clicando na respectiva hiperligação. Na Base de dados de perguntas na caixa Criar nova

pergunta escolha o perguntas, rgunta, tipo Ensaio.1. Preencha o nome da pergunta. O nome da pergunta é

usado apenas durante a edição.2. Escreva o texto da pergunta. (a pergunta propriamente dita)3. Atribua uma

cotação para a pergunta.4. Grave as alterações. Moodle para pro professores - Pág. 46/78

47. ADICIONAR PERGUNTAS A UM TESTE Figura 33 –Adicionar pergunta do tipo Escolha Multipla a

um teste. CRIAR UMA PERGUNTA DE ESCOLHA MÚLTIPLA Entre no teste em modo de edição. Na

Base de dados de perguntas na caixa perguntas, Criar nova pergunta escolha o tipo Escolha múltipla.

pergunta,1. Preencha o nome da pe pergunta.2. Escreva o texto da pergunta.3. Atribua uma cotação para a

pergunta.4. Escreva a resposta e a nota a atribuir. Repita o passo anterior para cada resposta que deseja ter

como opção.5. Grave as alterações. Moodle para pro professores - Pág. 47/78

48. ADICIONAR PERGUNTAS A UM TESTE Figura 34 –Adicionar pergunta do tipo Resposa curta a um

teste. CRIAR UMA PERGUNTA DE RESPOSTA CURTA Entre no teste em modo de edição. Na Base de

dados de perguntas na caixa perguntas, Criar nova pergunta escolha o tipo Resposta curta. pergunta,1.

Preencha o nome da pergunta.2. Escreva o texto da pergu pergunta.3. Atribua uma cotação para a

pergunta.4. Escreva a resposta e a nota a atribuir. Pode repetir o passo anterior com várias alternativas de

resposta com cotações diferentes. Pelo menos uma delas deve ter 100% na nota.5. Grave as alterações.


49. ADICIONAR PERGUNTAS A UM TESTE Figura 35 –Adicionar pergunta do tipo Correspondencia

Correcta a um teste. Adicionar CRIAR UMA PERGUNTA DE CORRESPONDÊNCIA CORRECTA Entre

no teste em modo de edição. Na Base de dados de perguntas na caixa perguntas, Criar nova pergunta escolha

o tipo Correspondência correcta. pergunta,1. Preencha o nome da pergunta.2. Escreva o texto do bloco de


89 de 94 03/04/2014 16:35

perguntas. o3. Atribua uma cotação para o bloco de perguntas.4. Escreva a pergunta e a resposta correcta.

Repita o processo pelo menos 3 vezes vezes.5. Grave as alterações. Moodle para pro professores - Pág.

49/78

50. ADICIONAR UM APONTADOR PARA FICHEIRO OU PÁGINA24.. ADICIONAR UM

APONTADOR PARA FICHEIRO OU PÁGINA24 Figura 36 -Apontador para ficheiro ou página

DISPONIBILIZAR FICHEI FICHEIROS PARA OS ALUNOS ATRAVÉS DO RECURSO: APONTADOR

TRAVÉS PARA FICHEIRO OU PÁGINA Entre na disciplina onde quer disponibilizar ficheiros para os

alunos Active o modo de edição. tive 1. No bloco central em Adicionar um recurso escolha a opção

Apontador para . ficheiro ou página. Caso o formato da disciplina seja semanal ou tópico pode adicionar o

recurso em semanas/tópicos específicos. 2. Preencha os campos obrigatórios. 3. Grave as alterações.


51. CONHECER OS TRABALHOS QUE SE PODEM PEDIR AOS ALUNOS 25.. CONHECER OS

TRABALHOS QUE SE PODEM PEDIR AOS 25 ALUNOSUm trabalho permite que um professor

especifique uma tarefa que os alunos devempreparar em conteúdo digital (em qualquer formato) e enviar

para o servidor, para que o gitalprofessor, se assim o entender, o possa avaliar. Alguns trabalhos típicos

sãocomposições, projectos, relatórios, etc. Envio de ficheiros avançado.Útil para receber um ou mais

trabalhos (pode limitar) de um utilizador em formato digital. Texto em linha.O trabalho é escrito no próprio

Moodle sendo útil para composições ou textos curtos Moodle, curtos. Envio de um único ficheiro.Útil para

quando se deseja receber apenas um ficheiro em formato digital. Trabalho de casa.Ao contrário dos outros

três tipos de trabalhos, este não tem feedback da parte do feedbackutilizador. Trata-se apenas de trabalhos ou

informação disponibilizada aos alunos, mas secujo resultado não será devolvido ao professor.É útil para

mandar os alunos fazerem pesquisas ou exercícios de carácter nãoobrigatório. Moodle para pro professores

- Pág. 51/78

52. PEDIR O ENVIO DE FICHEIROS OU TEXTO 26.. PEDIR O ENVIO DE FICHEIROS OU TEXTO

26 NVIOExemplo de envio de ficheiros avançado avançado: Figura 37 -Exemplo de enviar um ficheiro de

trabalho Moodle para pro professores - Pág. 52/78

53. PEDIR O ENVIO DE FICHEIROS OU TEXTO Figura 38 -Adicionar um trabalho ADICIONAR UM

TRABALHO: ENVIO DE FICHEIROS AVANÇADO. ANÇADO Entre na disciplina em modo de edição e

no menu Adicionar um actividade uma escolha a opção Trabalhos: Envio de ficheiros avançado. 1. Preencha

os campos obrigatórios. 2. Grave as alterações. O trabalho Envio de ficheiro único é idêntico mas não tem

opção de defin o definir número de ficheiros a enviar.PEDIR UM TEXTO SIMPLESEm alternativa, pode

criar-se um t se trabalho Texto em-linha, que o aluno pode escreverna plataforma e submeter ao professor

para avaliação. Exemplo de um trabalho Textoem-linha: Moodle para pro professores - Pág. 53/78

54. PEDIR O ENVIO DE FICHEIROS OU TEXTO Figura 39 -Enviar um trabalho escrito. Figura 40-

Criar um Trabalho Texto em-linha. PEDIR UM TRABALHO: TEXTO EM-LINHA. Active o modo de

edição edição.1. No menu Adicionar uma actividade clique Trabalhos: Texto em em-linha.2. Preencha os

campos obrigatórios. ampos3. Grave as alterações. Moodle para pro professores - Pág. 54/78

55. PEDIR UM TRABALHO DE CASA 27.. PEDIR UM TRABALHO DE CASA 27Ao contrário dos

outros trabalhos, este não tem feedback da parte do utilizador. Trata Trata-se apenas de orientações ou

informação disponibilizada aos alunos, mas cujo resultadonão será devolvido ao professor. doExemplo de

um Trabalho de casa casa. Figura 41 -Exemplo de Trabalho de casa. Figura 42 -Adicionar Trabalhos:

trabalho de casa. ADICIONAR UM TRABALHO DE CASA. Active o modo de edição edição. 1. No menu

Adicionar uma actividade clique Trabalhos: Trabalho de casa casa. 2. Preencha os campos obrigatórios. 3.

Grave as alterações. Moodle para pro professores - Pág. 55/78

56. CRIAR UM REFERENDO 28.. CRIAR UM REFERENDO 28Um referendo é uma actividade muito

simples – o professor coloca uma questão e dáuma lista de respostas para os alunos seleccionarem uma.

Pode ser uma forma útil de seleccionaremauscultar a opinião dos alunos, para permitir que os alunos votem

na direcção quedeverá seguir a disciplina, ou para chegar a um consenso na investigação.Pode ver um

exemplo de um referendo na seguinte imagem: ode Figura 43 -Exemplo de referendo. Figura 44 -Adicionar

referendo Moodle para pro professores - Pág. 56/78

57. CRIAR UM REFERENDO ADICIONAR UM REFEREND NA PÁGINA PRINCIPAL. REFERENDO

Active o modo de edição.1. Clique Referendo no menu Adicionar uma actividade.2. Preencha os campo

obrigatórios. campos3. Escreva as opções de resposta.4. Grave as alterações. Moodle para pro professores -

Pág. 57/78

58. CRIAR UM INQUÉRITO PREDEFINIDO 29.. CRIAR UM INQUÉRITO PREDEFINIDO 29O

Moodle vem com inquéritos incorporados baseados nos modelos ATTLS (“Attitudes oodleTo Thinking and

Learning Survey”) e COLLES (“Constructivist On Line Learning On-LineEnvironment Survey”) ambos

modelos já testados e bastante usados (para maisinformações pesquise os modelos). Figura 45 -Adicionar


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inquérito ADICIONAR UM INQUÉRITO PREDEFINIDO. Active o modo de edição. 1. Clique Inquérito

no menu Adicionar uma actividade. 2. Preencha os campos obrigatórios. 3. Grave as alterações. Moodle


59. CRIAR UM FÓRUM 30.. CRIAR UM FÓRUM 30Um fórum serve para facilitar discussões de temas

específicos com os utilizadores deuma disciplina. Figura 46 -Exemplo de um fórum Figura 47 -Adicionar

um fórum ADICIONAR UM FÓRUM Active o modo de edição e clique Fórum do menu Adicionar uma

actividade actividade. 1. Preencha os campos obrigatórios 2. Grave as alterações. Moodle para pro


60. CRIAR UM FÓRUMGERIR UMA DISCIPLINA ERIR UMA DISCIPLINA Moodle para pro


61. PUBLICAR NOTÍCIAS 31.. PUBLICAR NOTÍCIAS 31 OTÍPor defeito, quando se cria um curso, ele

tem um fórum com as notícias genéricas mais dorecentes que todos os alunos recebem permitindo-lhe uma

comunicação fácil com os recebem, lhealunos ou os professores do curso Este fórum tem o nome Notícias

e é facilmente curso.acessível no bloco Ultimas notícias as notícias.Também existe o bloco Últimas notícias

na Página principal do sítio sítio. Figura 48 - Bloco com as últimas notícias do cursoO número de notícias

mais recentes visível, pode ser definido na página deConfiguração do curso (Administra

(Administração/Configurações) no campo Notícias a mostrar.Se colocar o valor zero, o bloco não

aparecerá.ADICIONAR UMA NOTÍCIAAs notícias podem ser publicadas na Página principal do sítio ou na

Página principalduma disciplina com o procedimento da im imagem seguinte. ADICIONAR UMA

NOTÍCIA. Podem adicionar-se notícias na Página principal do sítio ou na Página se principal duma

disciplina disciplina. 1. Clique Notícias no Menu principal ou aceda ao bloco Ultimas notícias 2. Clique

Começar novo tema tema. 3. Preencha os campos obrigat obrigatórios. 4. Clique Enviar para o fórum

fórum. Se não deixar seleccionada a opção Enviar agora tem trinta minutos para fazer alterações na

mensagem antes que ela fique disponível para os utilizadores da disciplina. Moodle para pro professores -

Pág. 61/78

62. PUBLICAR NOTÍCIAS Figura 49 -Adicionar uma notíciaEDITAR OU REMOVER UMA

NOTÍCIAPara editar ou remover uma notícia, através do Menu principal clique Notícias.Também podem ser

editadas ou removidas notícias de quaisquer outros fóruns. EDITAR OU REMOVER UMA NOTÍCIA.

Pode editar ou remover notícias em qualquer página que tenha Menu principal como por exemplo a página

principal, ou a página de uma disciplina. 1. Clique Notícias no Menu principal principal. 2. Clique no tema

da notícia que deseja editar. 3. No fim da notícia clique editar ou remover. 4. Faça as alterações q pretende e

clique Gravar alterações. que Moodle para pro professores - Pág. 62/78

63. ENVIAR E LER MENSAGENS 32. ENVIAR E LER MENSAGENS 32 2.As mensagens permitem a

troca de texto com um aluno ou outro utilizador com acessoa uma disciplina.ENVIAR E LER

MENSAGEN MENSAGENSPara enviar uma mensagem clique no utilizador a quem se destina de mo a

visualizar modoo seu perfil. ENVIAR UMA MENSAGEM. Pode ser feito qualquer sítio que tenha acesso a

nomes de utilizadores, como por exemplo fóruns ou lista de participantes de uma disciplina. 1. Clique no

nome do utilizador a quem deseja enviar mensagem. 2. Clique Enviar mensagem mensagem. 3. Escreva a

mensagem e clique Enviar mensagem. No fim pode fechar a janela de mensagens.Para ler uma mensagem

basta fazer login, ou voltar à página principal onde seráavisado que tem uma nova mensagem, faça clique na

mensagem para ler. Moodle para pro professores - Pág. 63/78

64. UTILIZAR O CALENDÁRIO E EVENTOS 33.. UTILIZAR O CALENDÁRIO E EVENTOS

33ENTRAR NO CALENDÁRIO Figura 50 -Bloco calendário ENTRAR NO CALENDÁRIO. 1. Clique

sobre o mês do calendário.CRIAR EVENTOS NO CALE CALENDÁRIOPara criar um evento tem que

primeiro entrar no calendário. Figura 51 -Escolher tipo de evento CRIAR EVENTOS NO CALENDÁRIO.

Entre no calendário. 1. Clique Novo evento e escolha Evento do sítio. Moodle para pro professores - Pág.

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65. UTILIZAR O CALENDÁRIO E EVENTOS Se desejar, pode escolher entre quatro tipos de eventos: ode

- Evento do utilizador só é visto por si. utilizador: - Evento de grupo: só é visto por um grupo do curso à

sua escolha (só se grupo: aplica a disciplinas) - Evento de disciplina: só é visto por participantes da

disciplina (só se aplica a disciplina: disciplinas) - Evento do sítio: é visível em todo o site. : 2. Clique OK.

3. Preencha os campos. Aqui pode dar um nome ao evento, desc descrevê-lo e atribuir-lhe uma data, d lhe

definir uma duração e/ou repetição. 4. Clique Gravar alterações alterações.EDITAR EVENTOS NO CAL

CALENDÁRIO Figura 52 -Icones para edição e apagar um evento. EDITAR EVENTOS NO

CALENDÁRIO. Entre no calendário com o evento que deseja editar. 1. Use a navegação para encontrar o

evento que deseja editar e clique nele. Isto pode ser feito directamente no bloco do calendário sem entrar.

Mas torna torna-se mais difícil procurar se n for um evento do mês corrente. não 2. Clique no ícone Editar

Evento e faça as alterações que pretende. aça 3. Clique Gravar alterações alterações.REMOVER EVENTOS

NO CA CALENDÁRIO REMOVER EVENTOS NO CALENDÁRIO. Entre no calendário com o evento


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que deseja remover. 1. Use a navegação para encontrar o evento que deseja remover e clique nele. Isto pode

ser feito directamente no bloco do calendário sem entrar. Mas torna torna-se mais difícil procurar se não for

um evento do mês corrente. 2. Clique no ícone Apagar Evento e depois em Apagar. Moodle para pro


66. PUBLICAR NOTAS 34.. PUBLICAR NOTAS 34 UBLICARVER AS NOTAS DOS PART

PARTICIPANTES DE UMA DISCIPLINAPara ver as notas dos participantes de uma disciplina, entre na

disciplina e através dobloco Administração clique Notas. Figura 53 -Ver e configurar notas Se ligar o Modo

de edição no ecrã das notas pode alterar, ou atribuir novas notas.As actividades que podem ser sujeitas a

avaliação são: Lição, SCORM/AICC, Teste eTrabalhos. Moodle para pro professores - Pág. 66/78

67. PUBLICAR NOTASCONFIGURAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO ONFIGURAÇÃO E

ADMINISTRAÇÃO Moodle para pro professores - Pág. 67/78

68. CONHECER O MODO DE EDIÇÃO 35.. CONHECER O MODO DE EDIÇÃO 35Para editar uma

disciplina ou a página principal, é necessário entrar principal, entrar-se em Modo deedição. Depois de

realizadas as alterações pretendidas, o administrador ou o professor .deve regressar ao Modo normal

normal.No Modo de edição, próximo de cada bloco, de cada actividade ou de cada recurso, sãomostrados

pequenos ícones que permitem editar, mover ou apagar esse componente. Figura 54 - Página principal em

Modo Normal e em Modo de Edição Figura 55 - Ícones do Modo de Edição Moodle para pro professores -

Pág. 68/78

69. CONHECER O MODO DE EDIÇÃOACTIVAR O MODO DE EDIÇÃO NUMA DISCIPLINA OU NA

A PÁGINA PRINCIPAL Figura 56 –Activar o Modo de edição numa disciplinaFAZER ALTERAÇÕES NO

MODO DE EDIÇÃONo essencial, NO Modo de edição é possível realizar as duas seguintes tarefas: Editar

as actividade e os recursos actividadesAs actividades e os recursos da página principal ou dum curso podem

ser alteradas,indentadas(deslocadas para a esquerda ou para a direita), escondidas ao utilizador ouremovidas.

Editar os blocos visíveis.Por cada bloco é possível alterar a sua posição, escondê-lo, apagá ou definir os lo,

apagá-locargos que podem utilizá-lo. No canto inferior direito da página, no bloco Blocos, é lo.ainda

possível adicionar novos blocos.ADICIONAR UMA ACTIVIDADE OU UM RECURSO ADE

ADICIONAR UMA ACTIVID ACTIVIDADE OU UM RECURSO 1. Clique Activar modo edição edição.

2. No bloco Menu principal escolha uma actividade do menu Adicionar uma actividade ou um recurso do

menu Adicionar um recurso. 3. Configure a actividade que escolheu, preenchendo os campos pedidos e/ou

seguindo as instruções. 4. Por fim grave as alterações. ave Moodle para pro professores - Pág. 69/78

70. CONHECER O MODO DE EDIÇÃO Figura 57 - Acções que é possível realizar no Modo de

ediçãoADICIONAR UM BLOCO À PÁGINA ADICIONAR UM BLOCO 1. Clique Activar modo edição

edição. 2. No bloco Blocos escolha um bloco do menu Adicionar…. É normal que não apareçam todos os

blocos listados no menu, os blocos que já apareçam foram colocados e não podem existir duplicados na

mesma página, são escondidos. Se forem removidos da página, voltam a estar disponíveis. 3. Pode usar o

ícone de configuração para alterar as propriedades do novo bloco. propriedades No caso das disciplinas, os

blocos podem ser arrastados para mudar de posição. Na página principal é necessário usar as setas para

alterar a ordem dos blocos. Moodle para pro professores - Pág. 70/78

71. CONHECER OS PRINCIPAIS BLOCOS 36.. CONHECER OS PRINCIPAIS BLOCOS 36Conhecer os

blocos Figura 58 -Blocos mais comuns Moodle para pro professores - Pág. 71/78

72. CONHECER OS PRINCIPAIS BLOCOSCONHECER OS PRINCIPAI BLOCOS PRINCIPAIS

Actividade recenteMostra-lhe a actividade a nível da lhedisciplina. Por exemplo, se foi criado umteste

recentemente, ou adicionada umanova mensagem no fórum vai apareceruma hiper-ligação para a actividade

nestebloco. ActividadesPermite acesso rápido a todas asactividades de uma disciplina e agrupa agrupa-aspor

tipo, evitando assim que o utilizadortenha que procurar tópico a tópico por umcerto tipo de actividades.

ActividadesLista de actividades. Administração do sítioMenu de administração Calculadora de

empréstimosMostra a calculadora de empréstimos. CalendárioMostra um calendário com todos oseventos

(e todas as actividades com datade entrega) assinalados. É útil para saber,por exemplo, todos os trabalhos

que tempara entregar este mês. Moodle para pro professores - Pág. 72/78

73. CONHECER OS PRINCIPAIS BLOCOS Descrição do sítioMostra a descrição do site ou dadisciplina.

DisciplinasPermite acesso rápido às disciplinas ondeé participante. Caso não esteja inscrito emnenhuma vai

ver uma lista de grupos dedisciplinas. EntrarCaixa de login. Gestão de marcadoresPode gerir os seus

favoritos HTMLBloco onde pode colocar HTML Listas RSS remotasMostra notícias RSS externas.

MensagensMensagens recebidas a nível do utilizador. MenteesDá acesso rápido aos alunos de um mentor.

esso Menu PrincipalBloco onde pode adicionar actividades e recursos Menu do blogueAcesso rápido às

funções do blogue. Palavras-chave do blogue chaveMostra as palavras-chave mais usadas no blogue. chave

Palavras-chaveMostra as palavras-chave mais usadas. chave Pesquisa globalPermite fazer pesquisas dentro

do site. Moodle para pro professores - Pág. 73/78


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74. CONHECER OS PRINCIPAIS BLOCOS PessoasDá acesso à lista de participantes ondepode ver o

perfil de outros utilizadoresinscritos na disciplina. Procurar nos fórunsPermite fazer pesquisas dentro dos

fóruns do site. Próximos eventosLista todos os eventos e actividades cujoprazo está mais próximo de

terminar. Servidores de redeMostra os servidores da rede. Termo aleatório do glossárioMostra um termo

aleatório de um glossário. Ultimas notíciasMostra-lhe as últimas notícias dadisciplina onde se encontra.

Utilizadores activosPermite-lhe saber quais os utilizadores lheque se encontram on-line neste momento.

lineSe clicar neles pode escolher enviar enviar-lhesuma mensagem. Moodle para pro professores - Pág.

74/78

75. IMPORTAR UMA DISCIPLINA 37.. IMPORTAR UMA DISCIPLINA 37Importar uma disciplina é uma

forma fácil de reeditar uma disciplina duplicando os seusmateriais e as suas actividades, mas não a

informação colocada pelos seus alunos Figura 59 -Importar disciplinas. IMPORTAR UMA DISCIPLINA

Crie uma nova disciplina com o mesmo formato da que deseja importar. 1. Clique Importar. 2. Escolha a

disciplina cujo conteúdo que deseja copiar (mesmo que seja só parcialmente). 3. Seleccione o conteúdo que

deseja importar e grave as alterações. Este processo é útil quando deseja duplicar cursos para serem

administrados ao quando mesmo tempo por pessoas diferentes. Moodle para pro professores - Pág. 75/78

76. ALTERAR O ASPECTO DA PÁGINA PRINCIPAL 38.. ALTERAR O ASPECTO DA PÁGINA

PRINCIPAL 38 PRINCIPAL Figura 60 -Definições da página principal DEFINIÇÕES DA PÁGINA

PRINCIPAL.1. Através do bloco Administra Administração do sítio abra o separador Página principal

principal.2. Clique Definições da página principal principal.3. Faça as alterações que pretende.4. Depois de

alterar o que pretende clique Gravar alterações. Moodle para pro professores - Pág. 76/78

77. ATRIBUIR CARGOS GLOBAIS 39.. ATRIBUIR CARGOS GLOBAIS 39Da mesma forma que se

podem atribuir cargos a utilizadores em cada uma das utilizadoresdisciplinas, também é possível atribuir

cargos globais ao nível do sítio e cargos aonível da páginas principal principal.Quando se atribui a um

utilizador um cargo num contexto, ele fica também com aspermissões associadas a esse cargo, nos

contextos ‘dependentes’ na ordem que semostra a seguir. Sítio. Categoria de Disciplinas Disciplina Blocos e

ActividadesAssim, por exemplo, se atribuir a um utilizador o cargo de Aluno numa disciplina, eleterá esse

cargo na disciplina, mas também em todos os blocos e actividades dentro todosdessa disciplina. As suas

permissões reais podem depender de outros cargos erevogações que tenham sido definidos.Além da

sequência de permissões indicadas, o Moodle permite ainda definir permissõese cargos ao nível da Página

principal para que se possam definir quais são os ginautilizadores com autorização para personalizar a

página principal do sítio.Ao atribuir cargos globais ao nível do sítio está também a atribuir esses cargos ao

sítio,nível de todos as disciplinas e de todas as actividades, mas também ao nível da página ,principal., pelo

que esta atribuição deve ser feita com ponderação. , ATRIBUIR CARGOS GLOBAIS. 1. No bloco

Administração do sítio abra o separador Utilizadores/ Utilizadores/Permissões. 2. Clique Atribuir cargos

globais globais. 3. Atribua os cargos da mesma maneira que faria numa disciplina. Ao atribuir um cargo

global, os utilizadores afectados vão ter esse cargo por defeito em qualquer disciplinaA cada cargo estão

associados um conjunto de permissões que podem ser alteradas.Na imagem seguinte é mostrado uma parte

das permissões associadas ao cargo de guinteProfessor. Moodle para pro professores - Pág. 77/78

78. ATRIBUIR CARGOS GLOBAIS Figura 61 - Permissões associadas ao cargo professorPara redefinir

esses cargos deve executar se o procedimento seguinte. executar-se DEFINIR CARGOS. 1. No bloco

Administração do sítio abra o separador Utilizadores/ inistração Utilizadores/Permissões. 2. Clique Definir

cargos cargos. 3. Clique no ícone Editar Editar. Pode também apagar ou reordenar os cargos com os outros

ícones. 4. Altere as definições e permissões do cargo que entender e clique Gravar alterações. Moodle para

pro professores - Pág. 78/78

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