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MANUAL DO ESTUDANTE PSICOLOGIA – 5° período

TURMA 2013.1

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SUMÁRIO Introdução............................................................................................................. 3

Matriz Curricular do Semestre.............................................................................. 4

Módulos e Casos.................................................................................................. 5

Bibliografia Complementar................................................................................... 31

Oficina de Trabalho em Psicologia ....................................................................... 32

Laboratório de Avaliação e Medidas I .................................................................. 34

Laboratório de Comunicação ............................................................................... 36

Prática: Hospitalar ................................................................................................ 38

Calendário da Integração ..................................................................................... 41

Calendário de Avaliações Cognitivas .................................................................... 41

Corpo docente ...................................................................................................... 41

Regras e Prazos para Requerimentos na Escolaridade ........................................ 42

Semana Padrão .................................................................................................... 43

Calendário Acadêmico .......................................................................................... 44

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Introdução Estamos iniciando mais um semestre. Vale lembrar que estamos mais próximos da finalização de um ciclo: a conclusão do curso de psicologia. Este momento pode ser rico para refletirmos sobre esta primeira etapa que concluímos e pensar no caminho que ainda falta percorrer. Algumas questões que poderemos fazer a nós mesmos. São elas:

• O que aprendi até aqui que poderá me ajudar no meu exercício profissional no futuro?

• Como tenho desempenhado o meu papel de estudante, tutor, coordenador? • Tenho cumprido os meus compromissos acadêmicos? • Tenho contribuído para o desenvolvimento satisfatório do trabalho no grupo tutorial,

na oficina, nos laboratórios e práticas? • Sinto que estou me desenvolvendo como pessoa? • Com esta o meu relacionamento com o grupo de estudantes do meu período, com os

tutores, coordenadores, funcionários da instituição, com os meus colegas dos outros períodos?

• O que tem mudado em mim neste aprendizado? • O que posso fazer para melhorar? • Qual a minha responsabilidade neste processo?

Estas perguntas podem nos auxiliar na compreensão de como exatamente os comportamentos individuais, com as inúmeras variações e imprevisibilidades, vinculam-se as normas e estruturas do contexto institucional e, no sentido inverso, como é constituído o poder que as normas e estruturas institucionais possuem sobre todos os indivíduos numa dada cultura? Como poderemos fazer uso deste saber pensando no crescimento como sujeito, que pertence a um grupo e que se relaciona com outros. Buscamos o crescimento individual e coletivo e para isto temos que entender que fazer a nossa parte é fundamental para todo o grupo. Refletir é preciso! Neste período iremos trabalhar nos grupos tutoriais: Ética e Responsabilidade, Adolescência, e A intervenção interdisciplinar na clínica com crianças e adolescentes, na Oficina de Trabalho o tema da Psicologia e o Recursos Humanos, na prática vamos estar trabalhando com a Psicologia Hospitalar e nos laboratórios iniciando Avaliações e Medidas I e Comunicação. Desejamos a todos (as) um semestre produtivo e de muito estudo. Estejam todos (as) bem-vindos (as)!

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Matriz Curricular:

Período Eixo Temático Módulo Semanas Casos CH Código

Disciplina

5° Período

Ética do desejo e da

responsabilidade

Ética e Responsabilidade

05 sem

09 casos 20 PSI05-36

Desenvolvimento e

Comportamento Humano

Adolescência

05 sem

10casos 80 PSI05-37

Dinâmica e Relações Humanas

Psicopatologia I

04 sem

08 casos 60 PSI05-38

A constituição da subjetividade: o

sujeito o seu meio e a cultura

Intervenção Psiclógica

03 sem 05 casos 40

PSI05-39

Prática

Hospitalar

20 100

PSI05-40

Oficinas

Oficina de Trabalho em

Psicologia Recursos Humanos

20 100 PSI05-41

Habilidades e Competências

Lab. Avaliação e Medidas I

10 50 PSI05-42

Lab. Comunicação 20 20 PSI05-43

Integração Encontros semanis

20 PSI05-44

TOTAL 490

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Pilar Doutrinário: Ética do desejo e da responsabilidade MÓDULO I - 17: Ética e Responsabilidade PERÍODO: 5° 09 casos OBJETIVO GERAL: Refletir sobre a importância da ética na psicologia e na formação do psicólogo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Estudar a ética nas diferentes perspectivas: Aristóteles, Max Weber e Hanna Arendt; - Definir o princípio da responsabilidade para Hans Jonas; - Compreender o princípio da alteridade para Emmanuel Lèvinas; - Compreender a ética (e a responsabilidade) como valor e sua relação com o agir; - Refletir sobre ética em Edgar Morin; CONTEÚDOS: - A ética em Aristóteles; - A ética para Max Weber: a ética da convicção e a ética da responsabilidade; - A contribuição de Hanna Arendt para o estudo da ética; - A ética para Hans Jonas: responsabilidade e ética; - A ética para Emmanuel Lèvinas: princípio de Alteridade; - A ética nos tempos atuais: Relação entre internet e responsabilidade, os avanços da ciência e da tecnologia, o lugar do sujeito; - Desencontro, acaso e surpresa: a responsabilidade pela invenção de um estilo singular de cada sujeito; - A ética para Edgar Morin: complexidade e ética. Módulo I: Ética e Responsabilidade Caso 01 - Ética em Aristóteles Data: 01 de fevereiro Título: Somos o que fazemos Referências Bibliográficas: - Valls, A. L. M. O que é a ética. Coleção primeiros passos. - Aristóteles. Ética a Nicômaco. Disponível no endereço para download: http://filosofiauerj.wordpress.com/2007/05/23/aristoteles-etica-a-nicomaco-e-book/etica-a-nicomaco-aristotelespdf/ - Aristóteles. A Ética. Editora: Edipro. Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Caso 02 - Ética em Max Weber Data: 05 de fevereiro Título: A mentira “responsável” Referências Bibliográficas: - BARROS, L.A. Da política à Ética da Convicção e da Responsabilidade em Weber. - Artigo disponível na web: www.recantodasletras.com.br/trabalhosacademicos/1580653 Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso 03 - Ética em Hanna Arendt Data: 08 de fevereiro Título: Um funcionário exemplar Referências Bibliográficas: - CALLIGARIS, C. et all. A clínica do social. Escuta:1991. - SOUKI, N. Hannah Arendt e a banalidade do mal. Ed: Humanitas. Pag-69. Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso 04 - Ética para Hans Jonas: responsabilidade e ética Data: 15 de fevereiro Título: Para nunca esquecer! Referências Bibliográficas: - JONAS, Hans (2006) O Princípio da Responsabilidade: Ensaio de uma Ética para a civilização tecnológica. RJ: Contraponto / PUC-RIO Anotações: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Caso 05 - A ética em Emmanuel Lèvinas: A responsabilidade pelo Outro e a questão da Alteridade Data: 19 de fevereiro Título: O homem contra o homem Referências Bibliográficas: - LÉVINAS, EMMANUEL. Entre Nós. Ensaios sobre a alteridade, 2ª edição, Petrópolis, Vozes, 2005. Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso 06 - Ética nos tempos atuais: Relação entre internet e responsabilidade Data: 22 de fevereiro Título: O inferno é aqui!!! Referências Bibliográficas: - Ética na Internet http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/pccs/documents/rc_pc_pccs_doc_20020228_ethics-internet_po.html - A quarta onda globalizante http://fdc.br/Arquivos/Mestrado/Revistas/Revista04e05/Docente/17.pdf - Diretrizes para o agir ético na internet: um estudo sobre a ética na sociedade informatizada de Bruna Pinotti Garcia http://galileu.fundanet.br/revista/index.php/REGRAD/article/view/263/286 Anotações: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Caso 07 - Ética nos tempos atuais: os avanços da ciência e da tecnologia, o lugar do sujeito Data: 26 de fevereiro Título: Vivemos bem, porque não morremos bem? Referências Bibliográficas: - A ética no cuidado durante o processo de morrer. http://www.scielo.br/pdf/reben/v58n6/a20v58n6.pdf - Concepções sobre cuidados paliativos: revisão bibliográfica. http://www.scielo.br/pdf/ape/v21n3/pt_20.pdf - Cuidados paliativos com pacientes terminais: um enfoque na Bioética. http://www.bvs.sld.cu/revistas/enf/vol26_3_10/enf05310.htm Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso 08 - Ética nos tempos atuais: desencontro, acaso e surpresa: a responsabilidade pela invenção de um estilo singular de cada sujeito Data: 01 de março Título: Um novo estilo sendo o mesmo Referências Bibliográficas: - FORBES, J. Inconsciente e Responsabilidade. Editora Manole, 2012. Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso 09 - A ética para Edgar Morin: complexidade e ética Data: 05 de março Título: Para onde caminha a humanidade Referências bibliográficas: - O Método 6: Ética, Edgar Morin, Editora Sulina, 2005.

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Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Pilar Doutrinário: Desenvolvimento e comportamento humano MÓDULO II - 18: Adolescência PERÍODO: 5° 10 casos OBJETIVO GERAL: Compreender sob diferentes perspectivas teóricas, os processos psicofisiológicos que caracterizam a adolescência. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Compreender a evolução histórica do conceito da adolescência; - Identificar a natureza das transformações físicas e fisiológicas que definem a passagem da infância para a puberdade e adolescência; - Caracterizar o desenvolvimento psicossocial do adolescente, considerando os seus componentes intelectuais, afetivos e sociais; - Identificar os elementos que definem a construção da identidade durante a fase da adolescência: corpo, família e sociedade; - Compreender a dinâmica das relações do adolescente com os grupos: família, amigos/pares, escola e as implicações psicológicas delas decorrentes; - Identificar dificuldades morais e éticas específicas da adolescência. CONTEÚDOS: - Introdução ao estudo da adolescência; - Os estágios do desenvolvimento psicossocial – a teoria de Erikson; - Os estágios do desenvolvimento psicossexual - Freud; - Puberdade: momento, sequência e sinais de maturação biológica; - A construção da identidade como processo: corpo, família e sociedade; - Condutas antissociais na adolescência: infrações e transgressões – ética e moral na adolescência; - A sexualidade na adolescência; - As diferentes formas de utilização do corpo na adolescência; - Estudos de identidade: crise e confusão de identidade - A formação de grupos na adolescência;

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Módulo II - Adolescência Caso 01: Introdução ao estudo da adolescência Data: 12 de março Título: “Aborrecentes, adolescentes, ou simplesmente, jovens?” Referências Bibliográficas: - ABERASTURY, Arminda; KNOBEL, Maurício. Adolescência Normal. Artmed, 2003. - CALIGARIS, Contardo. A adolescência. Coleção Folha Explica. Publifolha, 2000. - FERRAZ, Flávio Carvalho; MATHEUS, Tiago Corbisier. Adolescência. Coleção Clínica Psicanalítica. Casa do psicólogo, 2007. Anotações: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso 02: Os estágios do desenvolvimento psicossocial – a teoria de Erikson. Data: 15 de março Título: Da crise emerge uma força do ego? Referências Bibliográficas: - Hall, C. S., Lindzey, G., & Campbell (2000). Teorias da personalidade (M. A. V. Veronese, Trad.) 4. ed. Porto Alegre: Artmed. - Cloninger, S. C. (1999). Teorias da personalidade (C. Berliner, Trad.). São Paulo: Martins Fontes. - Rabello, E., & Passos, J. S. Erikson e a Teoria Psicossocial do Desenvolvimento. Recuperado em 10 de Outubro de 2012 de: http://www.josesilveira.com/artigos/erikson.pdf Anotações: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Caso 03: Adolescência e psicossexualidade Data: 19 de março Título: Freud explica... Referências Bibliográficas: - Rezende, Marta. Destinos da adolescência. Editora 7 letras. 2008. - Freud S. os três ensaios. - NAGERA H. Teoria da Libido. São Paulo: Cultrix; 1970. Anotações: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso 04: Puberdade: momento, sequência e sinais de maturação biológica. Data: 22 de março Título: Crescimento e Desenvolvimento Puberal Referências Bibliográficas: - Costa, M. C. O., & Souza, R. P. (2002). Adolescência: aspectos clínicos e psicossociais. Porto Alegre: Artmed. - Schoen- Ferreira, T. H., Aznar-Farias, M., & Silvares, E. F. M. (2010). Adolescência através do Século. Psicologia: Teoria e Pesquisa. vol. 26, n. 2, pp. 227-234. Recuperado em 15 de Outubro de 2012 de http://www.scielo.br/pdf/ptp/v26n2/a04v26n2.pdf - A neurofisologia do Comportamento de Maria Aparecida Domingues http://books.google.com.br/books?id=_fAECtsuzpAC&printsec=frontcover&dq=neurofisiologia+do+comportamento+humano+download&hl=pt-BR&sa=X&ei=8_6gUOz-NImy0QHP7IDYDA&ved=0CDAQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Caso 05: A construção da identidade como processo: corpo, família e sociedade. Data: 26 de março Título: Vai passar Referências Bibliográficas: - Erikson, E. Identidade, juventude e crise. Rio de Janeiro. Zahar, 1972. - Noack, J. Reflexões sobre o acesso empírico da teria de identidade de Erik Erikson. Artigo da revista Interação em psicologia, 2007, 11 (1), p.135-146. Disponível na internet: ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/psicologia/article/download/.../6781. Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso 06: Comportamentos antissociais e adolescência Data: 02 de abril Título do caso: É isso aí! Tendência ou delinquência? Referências Bibliográficas: - CALLIGARIS, C. Ato Infracional através de um estudo da adolescência e família. Disponível no endereço eletrônico: www2.dbd.puc-rio.br/pergamum/.../0510671_08_cap_03.pdf - CALIGARIIS, C. Adolescência. São Paulo: Publifolha, 2209. - WINNICOTT, D.W. Da Pediatria à Psicanálise. A tendência antissocial In: Da pediatria à psicanálise: Obras Escolhidas, Rio de Janeiro: Francisco Alves;1982. Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso 07 – A sexualidade na adolescência Data: 05 de abril Título: Quando eu te vejo, eu desejo, meu desejo... Referências Bibliográficas: - FREUD, Sigmund (1924) A dissolução do complexo de Édipo. Obras Completas, 1977, vol. XIX. Rio de Janeiro: Imago.

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- Também disponível no endereço eletrônico: http://pt.scribd.com/doc/57812661/11/A-DISSOLUCAO-DO-COMPLEXO-DE-EDIPO-1924 - FREUD, Sigmund (1925) Algumas consequências psíquicas da distinção anatômica dos sexos. Obras Completas, 1977, vol. XIX. Rio de Janeiro: Imago. cappf.org.br/tiki-download_wiki_attachment.php?attId=623 -SOUZA, Maurício Rodrigues. A Psicanálise e o Complexo de Édipo: (novas) Observações a partir de Hamlet. Também disponível no endereço eletrônico: http://pt.scribd.com/doc/46488535/A-PSICANALISE-E-O-COMPLEXO-DE-EDIPO-NOVAS Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso 08 – As diferentes formas de utilização do corpo na adolescência Data: 09 de abril Título: É meu, faço o que quiser ninguém tem nada a ver com isso! Referências Bibliográficas: - GARRITANO, E. J. B (2008). O adolescente e a cultura do corpo. pp.113-133. http://www.uva.br/mestrado/dissertacoes_psicanalise/7_ELIANA_JULIA_DE_B_GARRITANOS-O_Adolescente_e_a_Cultura_do_Corpo.pdf - GARRITANO, E. J. B. A adolescência e a contemporaneidade. http://www.uva.br/trivium/edicao2/pesquisa/1-adolescencia-e-contemporaneidade.pdf Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso 09 – Estudos de Identidade: crise e confusão de identidade. Data: 12 de abril Título: Quanta indecisão! Referências bibliográficas: - Schoen-Ferreira, T.H; Aznar-Farias, M; Mattos Silvares, E.F (2003) A construção da identidade em adolescentes: um estudo exploratório. In: Estudos de Psicologia. 8(1), p.107-115. - Oliveira, M.C.S.L (2006) Identidade, Narrativa e Desenvolvimento na Adolescência: uma revisão crítica. In: Psicologia em Estudo. Maringá. V.11, n.2, p.427-436. - Sarriera, J. C; Silva, M. A; Kabbas, C. P; Lópes, V. B (2001) Formação da identidade ocupacional em adolescentes. In: Estudos de Psicologia. 6(1), p.27-32.

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- Almeida, M. E. G. G; Pinho, L. V (2008) Adolescência, Família e Escolhas: Implicações na Orientação Profissional. In: Psicologia Clínica. Rio de Janeiro, v. 20, n. 2, p.173-184. Anotações: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso 10 – A formação de grupos na adolescência. Data: 16 de abril Título: Eu e meu grupo Referências bibliográficas: - Schoen-Ferreira, T.H; Aznar-Farias, M; Mattos Silvares, E.F (2003) A construção da identidade em adolescentes: um estudo exploratório. In: Estudos de Psicologia. 8(1), p.107-115. - Oliveira, M.C.S.L (2006) Identidade, Narrativa e Desenvolvimento na Adolescência: uma revisão crítica. In: Psicologia em Estudo. Maringá. V.11, n.2, p.427-436. - Almeida, M. E. G. G; Pinho, L. V (2008) Adolescência, Família e Escolhas: Implicações na Orientação Profissional. In: Psicologia Clínica. Rio de Janeiro, v. 20, n. 2, p.173-184. http://www.pucminas.br/proex/hotsite/relatorio_pratica/grupos.html Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Pilar Doutrinário: Dinâmica das Relações Humanas MÓDULO III - 19: Psicopatologia I PERÍODO: 5° 08 casos OBJETIVO GERAL: Estudar a psicopatologia da primeira infância. OBJETIVOS ESPECÍFICOS; - Identificar as contribuições da psicologia do desenvolvimento para o estudo da psicopatologia da primeira infância; - Identificar os marcadores psíquicos e suas consequência para o desenvolvimento na primeira infância; - Compreender os principais fenômenos psicopatológicos do bebê: o corpo biológico e as representações psíquicas do corpo; - Compreender a importância dos sinais de sofrimento psíquico do bebê; - Compreender o processo da amamentação e do desmame na primeira infância; - Conhecer o processo diagnóstico na primeira infância;

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- Discutir a intervenção terapêutica diante dos principais fenômenos psicopatológicos que afetam o bebê e sua família; - Discutir aspectos éticos e o trabalho em equipe diante dos fenômenos psicopatológicos que atingem o bebê e a sua família. CONTEÚDOS: - A psicopatologia do bebê; - A função do olhar e da voz para a constituição psíquica; - Transtornos da alimentação: amamentação e desmame; - A dinâmica familiar e o sintoma na infância; - Fenômenos psicossomáticos: alterações na pele, no sono e na motilidade; - A função paterna e as estruturas psíquicas; - O processo diagnóstico na infância; - A equipe interdisciplinar: a ética no trabalho com criança e sua família. Módulo III – Psicopatologia I Caso 01 Data: 23 de abril Título: “Júlio, vamos cuidar de você a tempo!” Referências Bibliográficas: - BARBOSA, Denise Carvalho. Da concepção ao nascimento, a razão da intervenção precoce. Estilos da Clínica, 2007, Vol. XII, n 23, p 68-77. Disponível em: http://www.revistasusp.sibi.usp.br/pdf/estic/v12n23/v12n23a06.pdf - Jerusalinsky, A.; Kupfer, M.C.; Bernardino, l. F.; Wanderley, D.; Rocha, P.; Molina, S.; Sales, l.; Stellin, R.; Pesaro, M. E.; Lerner. Valor preditivo de indicadores clínicos de risco psíquico para o desenvolvimento infantil: um estudo a partir da teoria psicanalítica1 (inédito). Disponível no endereço: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-47142010000100003 Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso: 02 O olhar e a voz na constituição psíquica Data: 26 de abril Título: Esse seu olhar quando não encontra o meu... Referências Bibliográficas: - ASSOUN, P-L. O olhar e a voz: lições psicanalíticas sobre o olhar e a voz. Rio de Janeiro: Companhia de Freud, 1999. - CRESPIN-CULLERE, G. A clínica precoce: o nascimento do humano. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004.

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- FERREIRA, S. S. OLIVEIRA, E. BARRETO, T. A. As interfaces da clínica com bebês. Recife: Ninar Núcleo de estudos psicanalíticos, 2009. P.183. Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso 03: Transtornos da alimentação: amamentação e desmame Data: 30 de abril Título: Minha filha não quer comer! Referências bibliográficas: - Queiroz, T. Do desmame ao sujeito. São Paulo: Casa do Psicólogo; 2005. - Cullere-Crespin G. A clínica precoce: o nascimento do humano. São Paulo: Casa do psicólogo; 2004. - Dolto F. Pediatria e Psicanálise. Rio de Janeiro: Guanabara SA Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso 04: A dinâmica familiar e o sintoma na família Data: 03 de maio Título: Onde foi parar a homeostase da familia de Juliana? Referências Bibliograficas: - Grunspun, H. (2003) Distúrbios neuróticos da criança: psicopatologia e psicodinâmica. São Paulo: Editora Atheneu. - Magalhães, A. S. & Féres-Carneiro, T. (2009) Conquistando a herança:sobre o papel da transmissão psíquica familiar no processo de subjetivação IN Féres-Carneiro, T. Família e casal: efeitos da contemporaneidade. Rio de Janeiro: Editora PUC. Anotações: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Caso 05: Fenômenos psicossomáticos: alterações na pele, no sono e na motilidade. Data: 07 de maio Título: Integrando mente-corpo Referências Bibliográficas: - Eksterman, A. (2010). Medicina psicossomática no Brasil. Em Mello-Filho, J. (Org.), Psicossomática hoje (pp. 39-48). Porto Alegre: Artmed. - Belmont, S. A. (2010). Infância e psicossomática: intersubjetividade e aportes contemporâneos. Em Mello-Filho, J. (Org.), Psicossomática hoje (pp. 563-581). Porto Alegre: Artmed. - Nasio, J-D. Psicossomática: as formações do objeto a. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993. Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso 06: A função paterna e as estruturas psíquicas Data: 10 de maio Título: Onde estava o “pai”? Referências Bibliográficas: - DOR, J. O pai e sua função em psicanálise. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1991. http://www.cprj.com.br/imagenscadernos/caderno23_pdf/16-REFLEXOES%20SOBRE%20A%20FUNCAO%20PATERNA.pdf - MARTINS, K. P. H.; SAMPAIO, I. L.; LIMA, M. C. P.; DIAS, T. M. M. Reflexões sobre a função paterna no trabalho psicanalítico com crianças. Cad. Psicanál.-CPRJ, Rio de Janeiro, ano 32, n. 23, p. 133-143, 2010. - CHEMAMA, R.; VANDERMERSCH, B. Dicionário de Psicanálise. São Leopoldo: Editora Unisinos, 2007. Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Caso 07: O processo diagnóstico na infância Data: 14 de maio Título: Ele toca o terror! Referências Bibliográficas: (no máximo três indicações) - Arzeno, MEG. Psicodiagnóstico clínico: novas contribuições. Porto Alegre: Artmed, 1995. - Barbieri, V. Psicodiagnóstico tradicional e interventivo: confronto de paradigmas?. Psic. Teoria e Pesquisa. Brasília, 26(3): 505-513, 2010. - Cunha, JA. Psicodiagnóstico V. Porto Alegre: Artemed, 2000. Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso 08: A equipe interdisciplinar: a ética no trabalho com criança e sua família Data: 17 de maio Título: Quem deve contar? Referências Bibliográficas: - DRAWIN, C. Ética e psicologia: por uma demarcação filosófica. In: Revista Psicologia Ciência e Profissão. Brasília, 1987 - VÁZQUES, A. Sánchez. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002. - Código de Ética Profissional do Psicólogo: http://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2012/07/resolucao1987_2.pdf Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Pilar Doutrinário: A constituição da subjetividade: o sujeito, o seu meio e a cultura MÓDULO IV - 20: A intervenção interdisciplinar na clínica com crianças e adolescentes PERÍODO: 5° 05 casos OBJETIVO GERAL: Estudar os modos de intervenção na clínica crianças. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Compreender a importância do trabalho em equipe: a multi e interdisciplinaridade; - Avaliar a importância do papel dos pais no tratamento de crianças: a primeira entrevista e seus desdobramentos; - Conhecer as possibilidades de intervenções com bebês; - Conhecer os tipos de intervenções a partir da produção na clínica com crianças: o desenho, a modelagem, os contos. CONTEÚDOS: - A multi e interdisciplinaridade: o trabalho com a família e a equipe de saúde; - A primeira entrevista: a escuta do demandante; - As intervenções na clínica com bebês; - As intervenções na clínica com crianças; - As intervenções na clínica com adolescente. Pilar Doutrinário: A Constituição da Subjetividade: o sujeito, o seu meio e a cultura MÓDULO IV – A Intervenção Interdisciplinar na clínica com cianças Caso 01: A multi e interdisciplinaridade: o trabalho com a família e a equipe de saúde. Data: 24 de maio Título: Desdobramentos da intervenção com crianças e famílias Referências Bibliográficas: - Morin, E. « Desafio da transdisciplinaridade e da complexidade ». In : Inovação einterdisciplinaridade na universidade. Jorge Luis Nicolas Audy e Marília Costa Morosini (Orgs.). Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. - Japiassu, H. Interdisciplinaridade e patologia do saber. Rio de Janeiro: Imago,1976. - Vasconcelos, E. M. Complexidade e pesquisa interdisciplinar. Epistemologia e metodologia operativa. Petrópolis: Vozes, 2002. Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Caso 02 - A primeira entrevista: a escuta do demandante Data: 28 de maio Título: Nem sempre o que parece, é. Referências Bibliograficas: - Gilliéron, E. (1996) A primeira entrevista em psicoterapia. São Paulo: Edições Loyola. - Minuchin, S. (1982) Famílias: funcionamento & tratamento. Porto Alegre: Artes Médicas. -Mannonni, M. 2004, A Primeira entrevista em Psicanálise, 2ª edição Editora Campus. Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso 03: As intervenções na clínica com bebês Data: 31 de maio Título: Tão cedo?! Referências Bibliográficas: - Barbosa, D.C. Da concepção ao nascimento, a razão da intervenção precoce. Estilos Clínicos, São Paulo, v. 12, n. 23, dez. 2007 . - Prado, L. C. et al . Psicoterapia breve pais-bebê: revisando a literatura. Rev. psiquiatr. Rio Gd. Sul, Porto Alegre, v. 31, n. 3, 2009 . - Teperman, D. W. Clínica psicanalítica com bebês: uma intervenção a tempo. São Paulo: Caso do Psicólogo, Fapesp, 2005. Anotações: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso 04: As intervenções na clínica com crianças Data: 04 de junho

Título: Será que é muito demorado?

Referências Bibliográficas: (no máximo três indicações) - Arcaro, NT; Herzberg, E; Trinca, W. O psicodiagnóstico infantil no atendimento psicológico a crianças carentes. Ridep, 1:37-52, 1999. - Conselho Federal de Psicologia (CFP), 2003. Resolução n 007/2003, de 14 de junho. Brasília, DF: CFP. - Cunha, JA. Psicodiagnóstico V. Porto Alegre: Artemed, 2000.

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Anotações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Caso 05: As intervenções na clínica com adolescente Data: 07 de junho Título: E agora José? Referências Bibliográficas: - Alberti, S. (2004). O adolescente e o outro. Rio de Janeiro: Jorge Zahar - Calligaris, C. (2000). Adolescência. São Paulo: Publifolha - Rassial, J. (2000). O adolescente e o psicanalista. Rio de Janeiro: Companhia de Freud

Bibliografia Complementar: Angerami-Camon, V. A.; Chiattone, H. B. C.; Nicoletti, E. A. (1996). O Doente, a psicologia e o hospital. São Paulo: Pioneira. Borges-Andrade, J.E; Abbad, G. S; Mourão, L. (2006) Treinamento, Desenvolvimento e Educação em Organizações e Trabalho: fundamentos para a gestão de pessoas. Porto Alegre: Artmed. Bruscato, W. L.; Benedetti, C.; Lopes, S. R. A. (2004). A prática da Psicologia hospitalar na Santa Casa de são Paulo: novas páginas em uma antiga história. São Paulo: Casa do Psicólogo. Cordioli, A. V. (2008). Psicoterapias abordagens atuais. Porto Alegre: Artmed. Danna, M. F. e Matos, M.A. Ensinando Observação: Uma introdução. São Paulo: Edicon, 2000. FOUCAULT, M. O nascimento da clínica. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2008. Ivancevich, J. M (2008) Gestão de Recursos Humanos. (10a Edição) Ed. McGrallHill. Leonard, D; Swap, W. (2003) Centelhas Incandescentes: estimulando a criatividade em grupos. Porto Alegre: Bookman. Mayer, C (2012) Dinâmicas Criativas: para motivar pessoas e encorajar grupos. Ed. Novos Temas. Rogers, J (2011) Aprendizagem de Adultos: fundamentos para educação corporativa. (5a. Edição) Porto Alegre: Artmed. WEIL, Pierre; TOMPAKOW, Roland. O corpo fala: a linguagem silenciosa da comunicação não-verbal. 52 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2001. 288p. Zanelli, J.C; Borges-Andrade, J.E; Bittencourt Bastos, A. V. (2004) Psicologia, Organizações e Trabalho no Brasil. Porto Alegre: Artmed.

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ARTIGOS SUGERIDOS: Oliveira, Ebenézer A. de and Frizzo, Giana B. Animais reais e virtuais no sul do Brasil: atitudes e práticas laboratoriais. Psic.: Teor. e Pesq., Ago 2001, vol.17, no.2, p.143-150. ISSN 0102-3772. Cruz, Robson Nascimento da. Percalços na história da ciência: B. F. Skinner e a aceitação inicial da Análise Experimental do comportamento entre as décadas de 1930 e 1940. Psic.: Teor. e Pesq., Dez 2011, vol.27, no.4, p.545-554. ISSN 0102-3772. Todorov, João Claudio and Hanna, Elenice S. Análise do comportamento no Brasil. Psic.: Teor. e Pesq., 2010, vol.26, no.spe, p.143-153. ISSN 0102-3772 Dittrich, Alexandre et al. Sobre a observação enquanto procedimento metodológico na análise do comportamento: positivismo lógico, operacionismo e behaviorismo radical. Psic.: Teor. e Pesq., Jun 2009, vol.25, no.2, p.179-187. ISSN 0102-3772.

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Oficina de Trabalho em Psicologia

Semana Data Assunto: Recursos Humanos & Gestão de Pessoas

1 ª 06/02 Conteúdo: Modelos de Gestão Objetivo de aprendizagem: Perspectiva estrutural. A administração científica. A escola clássica. A teoria da burocracia e a teoria da decisão.

2 ª 20/02 Conteúdo: Modelos de Gestão Objetivo de aprendizagem: Perspectiva humana. A escola das relações humanas. A escola dinâmica de grupos e Gestão centrada na liderança. Perspectiva integrativa. Escola sócio técnica. Teoria dos sistemas e teoria das contingências. Perspectiva estratégica e Gestão estratégica. Visão, missão, objetivos, estratégias, políticas, diretrizes, planos de ação, estrutura e processos de gestão de pessoas orientados para o comprometimento com o negócio da organização.

3 ª 27/02 Conteúdo: Atração e Retenção e Pessoas Objetivos de Aprendizagem: Mercado de trabalho. Análise da demanda e da oferta. A importância da oferta interna. Estratégias e fontes de captação.

4 ª 06/03 Conteúdo: Atração e Retenção e Pessoas Objetivos de Aprendizagem: Métodos e Técnicas de recrutamento e seleção. Papel do selecionador.

5 ª 13/03 Conteúdo: Atração e Retenção e Pessoas Objetivos de Aprendizagem: Colocação e recolocação de pessoal. Orientação profissional e gestão de carreira. Avaliação e resultado da captação e da seleção. Seleção por competências.

6ª 20/03 Conteúdo: TD&E Objetivos de Aprendizagem: Aprendizagem humana em organizações de trabalho. Capacitação e Desenvolvimento. Estratégias de capacitação e desenvolvimento de pessoas.

7ª 27/03 Conteúdo: TD&E Objetivo de Aprendizagem: Elaboração, execução e avaliação de programas de capacitação e desenvolvimento.

8ª 03/04 Conteúdo: TD&E Objetivo de Aprendizagem: Coaching. Capacitação e desenvolvimento por competência. Jogos de negócios.

9ª 10/04 Conteúdo: Cargos, Carreira e Remuneração Objetivo de Aprendizagem: Delineamento e descrição e cargos. Estrutura de carreiras. Sistemas tradicionais de remuneração. Remuneração estratégica. Remuneração funcional. Remuneração por competências. Remuneração variável. Principais tipos de incentivos e benefícios. Benefícios flexíveis. Participação acionária. Participação nos lucros e resultados.

10ª 17/04 Avaliação

11 ª 24/04 Conteúdo: Desenvolvimento de Equipes Objetivo de Aprendizagem: Equipes de trabalho. Competências, potencialidades, interesses, motivações e características pessoais dos membros da equipe. Formação e desenvolvimento de uma equipe de trabalho. A comunicação eficaz para o sucesso do trabalho em equipe. Facilitação. Dar e receber feedback.

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12 ª 08/05 Conteúdo: Liderança e Motivação Objetivos de Aprendizagem: Motivação como energia intrínseca ao indivíduo. As principais teorias sobre motivação. Frustração. O significado do trabalho como fator motivacional. Como provocar motivação nas pessoas.

13ª 15/05 Conteúdo: Liderança e Motivação Objetivo de Aprendizagem: O que é liderança. Abordagens sobre liderança. A relação entre motivação e liderança. Competências da liderança. Capacidades requeridas. O processo de comunicação. O autoconhecimento e o autodesenvolvimento. Etiqueta profissional.

14ª 22/05 Conteúdo: Criatividade e Inovação Objetivo de Aprendizagem: A relevância da criatividade e inovação. Senso comum e teorias sobre a criatividade. Definições de criatividade, inovação e o sistema criativo.

15ª 26/05 Conteúdo: Criatividade e Inovação Objetivo de Aprendizagem: O processo criativo. Características individuais e influências sociais relacionadas à manifestação criativa no ambiente de trabalho e o clima que favorece o comportamento criativo. A implantação de ideias novas nas empresas e a resistência à mudança.

16ª 30/05 Conteúdo: Administração de Conflitos e Negociação Objetivo de Aprendizagem: O conflito na empresa. Formas de abordar o conflito. Negociação como instrumento de gestão de recursos humanos. Características de um bom gerente negociador. Ambientes de negociação – principais tipos e abordagens de negociação.

17ª 06/06 Conteúdo: Comunicação e Relacionamento Interpessoal Objetivo de Aprendizagem: Os conflitos interpessoais e de grupo. A importância da comunicação no desenvolvimento das habilidades necessárias ao sucesso pessoal e profissional. As relações interpessoais entre os indivíduos. Assertividade e as relações em grupo.

18ª 13/06 Conteúdo: Medidas do comportamento Organizacional Objetivo de Aprendizagem: Pesquisa e diagnóstico de clima organizacional. Comprometimento organizacional. Cultura Organizacional. Motivação e significado do trabalho. Satisfação no trabalho. Estilos de funcionamento organizacional. Equipes de trabalho. Justiça no trabalho.

19ª 20/06 Avaliação Final

20ª

Referências Bibliográficas:

- Antonello, C. S; Godoy, A. S (2011) Aprendizagem Organizacional no Brasil. Ed. Bookman. - Siqueira, M. M. M (Org.) Medidas do Comportamento Organizacional: ferramentas de diagnóstico e de gestão. Porto Alegre: Artmed. - Zanelli, J. C; Silva, N. (2012) Interação Humana e Gestão. (3a. Edição) São Paulo: Casa do Psicólogo.

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Laboratório Avaliação e Medidas I

Semana Data Assunto: Avaliação Psicológica

1 ª 07/02 Conteúdo: Apresentação e discussão do plano de ensino do laboratório e Origem histórica e filosófica da Psicologia experimental e a visão geral da experimentação em Psicologia. Objetivo de aprendizagem: despertar curiosidade, motivar para o envolvimento com os temas.

2 ª 14/02 Conteúdo: As vertentes da Psicologia experimental: Behaviorismo e a análise experimental do comportamento. Objetivo de aprendizagem: facilitar o entendimento entre as contribuições filosóficas e o nascimento da teoria.

3 ª 21/02 Conteúdo: Comportamento, condicionamentos e reforçadores. Objetivos de Aprendizagem: Saber identificar os métodos de condicionamento.

4 ª 28/02 Conteúdo: Comportamento humano, animal e o controle. Objetivos de Aprendizagem: Saber identificar os métodos de condicionamento

5 ª 07/03 Conteúdo: vivencia prática Objetivo de Aprendizagem: Oferecer a oportunidade para o aluno vivenciar o condicionamento.

6ª 14/03 Conteúdo: Vivencia prática Objetivo de Aprendizagem: Experiência do condicionamento e do esquema de reforço.

7ª 21/03 Conteúdo: Introdução à avaliação psicológica, histórico e fundamentos. Objetivo de Aprendizagem: Saber sobre a área de avaliação e a sua aplicabilidade.

8ª 04/04 Conteúdo: Elaboração e validação dos instrumentos de medidas em Psicologia. Objetivos de Aprendizagem: Conhecer sobre o processo de validação dos instrumentos de medida em psicologia.

9ª 11/04 Conteúdo: A avaliação da inteligência e da personalidade. Objetivos de Aprendizagem: Saber sobre os tipos de avaliação e a sua aplicabilidade.

10ª 18/04 Avaliação

11 ª 25/04 Conteúdo: O questionário como instrumento de avaliação; As escalas e os inventários. Objetivo de Aprendizagem: Conhecer sobre os instrumentos que compõem o processo de avaliação psicológica.

12 ª 02/05 Conteúdo: As estratégias para avaliação, entrevistas e rapport. Objetivos de Aprendizagem: Conhecer os instrumentos utilizados na avaliação psicológica.

13ª 09/05 Conteúdo: vivencia prática de avaliação. Objetivo de Aprendizagem: Escolher, usar, construir instrumentos avaliação em Psicologia.

14ª 16/05 Conteúdo: Alguns testes psicológicos tais como o desenho da figura humana, desenho histórias e o MMPI. Apresentação dos temas dos seminários

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Objetivo de Aprendizagem: Escolher, usar, construir instrumentos avaliação em Psicologia.

15ª 23/05 Conteúdo: Estratégias de avaliação. As instruções, o ambiente e a interpretação dos resultados. Objetivo de Aprendizagem: Ler, interpretar e elaborar relatos científicos, pareceres técnicos e outras comunicações profissionais.

16ª 30/05 Conteúdo: A ética na avaliação e na experimentação. Objetivo de Aprendizagem: Desenvolver habilidades para identificar a falta de ética nessa área da Psicologia.

17ª 06/06 Conteúdo: A ética na avaliação e na experimentação Objetivo de Aprendizagem: Desenvolver habilidades para identificar a falta de ética nessa área da Psicologia.

18ª 13/06 Conteúdo: Declaração, laudos e pareceres. Objetivo de Aprendizagem: Ler, interpretar e elaborar relatos científicos, pareceres técnicos e outras comunicações profissionais.

19ª 20/06 Avaliação Final

20ª

Referências Bibliográficas: - Gomide, P.I.C. e DOBRIANSKY, L. N. Análise experimental do comportamento. Manual de laboratório. 2ª edição. Curitiba: UFPR, 2000. - Cunha, J. A. E Col. Psicodiagnóstico V. Porto Alegre: Artes Médicas. 2000.

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Laboratório de Comunicação

Semana Data Assunto: Comunicação

1 ª 07/02 Conteúdo: Apresentação e discussão do plano de ensino do Laboratório de Comunicação | Os Estudos de Linguagem e a Análise de Discurso Objetivo de aprendizagem: Conhecer os estudos da linguagem e as principais abordagens dessa linha de pensamento.

2 ª 14/02 Conteúdo: Teoria Dialógica da Enunciação Objetivo de aprendizagem: Entender o conceito de dialogismo, polifonia com ênfase nos postulados de Mikhail Bakhtin

3 ª 21/02 Conteúdo: Aplicações da teoria dialógica da enunciação nas sessões terapêuticas Objetivos de Aprendizagem: Mostrar como se dá a aplicação da teoria dialógica na prática profissional do psicólogo

4 ª 28/02 Conteúdo: Análise discursiva sob a perspectiva da escola francesa Objetivos de Aprendizagem: Estudar a Análise de Discurso Francesa

5 ª 07/03 Conteúdo: Aplicações da análise de discurso francesa na atuação do psicólogo Objetivo de Aprendizagem: Analisar como poderia se dar a interpretação de discursos dos pacientes por meio da ADF

6ª 14/03 Conteúdo: Análise Enunciativa: uma abordagem foucaultiana Objetivo de Aprendizagem: Conhecer os postulados de Michel Foucault sobre a teoria enunciativa.

7ª 21/03 Conteúdo: Aplicações da análise de discurso francesa na psicologia Objetivo de Aprendizagem: Observar a teoria enunciativa foucaultiana pode contribuir para o trabalho do psicólogo

8ª 04/04 Conteúdo: Gravação de RPG Objetivos de Aprendizagem: Vivenciar experiência profissional

9ª 11/04 Conteúdo: Análise RPG Objetivos de Aprendizagem: Assistir às gravações para avaliar desempenho, postura.

10ª 18/04 Conteúdo: Aspectos da Comunicação de Risco Objetivos de Aprendizagem: Entender o conceito de comunicação de risco

11 ª 25/04 Conteúdo: Perspectivas do Conceito de Má Notícia Objetivo de Aprendizagem: Compreender o conceito de má notícia e como de agir o profissional de psicologia em momentos de más notícias

12 ª 02/05 Conteúdo: Cuidados paliativos e triangulação da comunicação de risco (psicólogo-paciente-família) Objetivos de Aprendizagem: Aprender mais sobre cuidados paliativos e entender como se dá a relação entre psicólogo, paciente e família.

13ª 09/05 Conteúdo: Gravação de RPG Objetivo de Aprendizagem: Vivenciar experiência profissional

14ª 16/05 Conteúdo: Análise de RPG | Apresentação dos temas dos seminários Objetivo de Aprendizagem: Assistir aos vídeos para avaliar atendimentos

15ª 23/05 Conteúdo: Seminário 1 – Concepções e perspectivas sobre a morte e o morrer Objetivo de Aprendizagem: Compreender melhor a morte e o morrer

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16ª 30/05 Conteúdo: Seminário 2 – Novas tecnologias, comunicação e psicologia Objetivo de Aprendizagem: Identificar qual o papel da psicologia diante das múltiplas tecnologias

17ª 06/06 Conteúdo: Seminário 3 – Relação do psicólogo com crianças, jovens e idosos Objetivo de Aprendizagem: Apresentar panorama da relação do psicólogo com as diversas faixas etárias

18ª 13/06 Conteúdo: Seminário 4 – Arquétipos masculinos e femininos nos meios de comunicação Objetivo de Aprendizagem: Estudar os principais arquétipos masculinos e femininos e como eles determinam padrões de comportamento, bem como apontar novas possibilidades de entendimentos

19ª 20/06 Conteúdo: Análise de Casos – Quem são esses pacientes + Quem são esses terapeutas? + Avaliação da Disciplina Objetivo de Aprendizagem: Analisar vídeos que mostrem a relação terapeuta e paciente e avaliar o semestre letivo.

20ª

Referências Bibliográficas: - ARAÚJO, Inesita Soares de; CARDOSO, Miranda Cardoso. Comunicação e Saúde. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2007. 152p. - SANDERS, Lisa. Todo paciente tem uma história para contar: mistérios médicos e a arte do diagnóstico. Rio de Janeiro: Zahar, 2010. 325p.

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Prática: Hospitalar

Semana Data Assunto: Psicologia Hospitalar

1 ª 04/02 Conteúdo: Apresentação e discussão do plano de ensino da Prática Hospitalar. Identificação de modelos de atuação do Psicólogo hospitalar através de Role-play. Objetivo de aprendizagem: Mobilizar o estudante para o estudo da atuação do psicólogo hospitalar.

2 ª 18/02 Conteúdo: Definição do que é uma instituição hospitalar: Breve histórico; funções e finalidades do hospital (características de um hospital geral: assistência, ensino e pesquisa) e o trabalho em Psicologia Hospitalar no Brasil. (textos) Objetivo de aprendizagem: Caracterizar e descrever a evolução histórica e funcionamento de uma instituição hospitalar. Delimitar e analisar a inserção e a atuação do Psicólogo no âmbito hospitalar no Brasil. (construção coletiva de roteiro de entrevista com psicólogos hospitalares sobre as rotinas da psicologia em hospital geral)

3 ª 25/02 Conteúdo: Realização das entrevistas e observação da rotina e prática do psicólogo no hospital Objetivos de Aprendizagem: Caracterizar e descrever o trabalho do Psicólogo no hospital geral. Delimitar e analisar as possibilidades de atuação do Psicólogo Hospitalar

4 ª 04/03 Conteúdo: Seminários Objetivo de Aprendizagem: Compartilhamento das experiências; Caracterizar e descrever o trabalho do Psicólogo no hospital geral. Delimitar e analisar as possibilidades de atuação do Psicólogo Hospitalar

5 ª 11/03 Conteúdo: Observação da atuação do psicólogo hospitalar junto às especialidades médicas (unidade neonatologia, pediatria, cardiologia, ginecologia e obstetrícia, nefrologia, clínica médica...) Objetivo de Aprendizagem: Delimitar e analisar as possibilidades de atuação do Psicólogo Hospitalar em: equipe interdisciplinar, junto ao paciente e com as famílias (Compartilhamento das experiências)

6ª 18/03 Conteúdo: Observação da atuação do psicólogo hospitalar junto às especialidades médicas (unidade neonatologia, pediatria, cardiologia, ginecologia e obstetrícia, nefrologia, clínica médica...) Objetivo de Aprendizagem: Delimitar e analisar as possibilidades de atuação do Psicólogo Hospitalar em: equipe interdisciplinar, junto ao paciente e com as famílias(Compartilhamento das experiências)

7ª 25/03 Conteúdo: Observação da atuação do psicólogo hospitalar junto às especialidades médicas (unidade neonatologia, pediatria, cardiologia, ginecologia e obstetrícia, nefrologia, clínica médica...) Objetivo de Aprendizagem: Delimitar e analisar as possibilidades de atuação do Psicólogo Hospitalar em: equipe interdisciplinar, junto ao

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paciente e com as famílias(Compartilhamento das experiências)

8ª 01/04 Conteúdo: Observação da atuação do psicólogo hospitalar junto às especialidades médicas (unidade neonatologia, pediatria, cardiologia, ginecologia e obstetrícia, nefrologia, clínica médica...) Objetivos de Aprendizagem: Delimitar e analisar as possibilidades de atuação do Psicólogo Hospitalar em: equipe interdisciplinar, junto ao paciente e com as famílias(Compartilhamento das experiências)

9ª 08/04 Conteúdo: Observação da atuação do psicólogo hospitalar junto às especialidades médicas (unidade neonatologia, pediatria, cardiologia, ginecologia e obstetrícia, nefrologia, clínica médica...) Objetivos de Aprendizagem: Delimitar e analisar as possibilidades de atuação do Psicólogo Hospitalar em: equipe interdisciplinar, junto ao paciente e com as famílias(Compartilhamento das experiências)

10ª 15/04 Avaliação I Entrega de Portfólio. Seminário com a definição de temas relacionados ao cotidiano do trabalho do psicólogo em hospital (sugestões: Atuação psicológica na Unidade de Terapia Intensiva; Atuação psicológica no pré e pós-operatório; A hospitalização e a relação médico-paciente, médico-família do paciente e relação do paciente com sua família; A criança e a hospitalização; Aspectos psicossomáticos do adoecer; Espiritualidade no âmbito hospitalar; Atuação da psicologia em cuidados paliativos; etc.). (Portfólio com texto escrito apresentando a justificativa, relevância e contextualização da temática escolhida com articulação das atividades vivenciadas no decorrer da prática).

11 ª 22/04 Conteúdo: Tanatologia: Falando sobre a morte nos ciclos da vida humana. O profissional de saúde em face da morte; Atitudes do paciente frente ao morrer (estágios da morte, segundo Kubler-Ross/1992); Atendimento psicológico a pacientes terminais. Objetivos de Aprendizagem: Refletir acerca dos fenômenos do adoecer, das perdas, dos lutos e do morrer

12 ª 29/04 Conteúdo: Abordagens psicoterápicas no contexto hospitalar (Psicoterapia breve de orientação psicanalítica, Psicoterapia de apoio, psicoterapia comportamental cognitiva, etc.) Objetivo de Aprendizagem: Caracterizar e descrever as principais abordagens psicoterápicas que fundamentam o trabalho do psicólogo hospitalar.

13ª 06/05 Conteúdo: Observação de atendimento nas enfermarias do hospital geral Objetivo de Aprendizagem: Articular os dados da observação com a discussão teórica sobre a psicoterapia breve; identificar no discurso do paciente os pontos de urgência, o foco a ser trabalhado, as intervenções e estratégias realizadas (planejamento)

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14ª 13/05 Conteúdo: Entrevistas individuais com paciente e/ou familiar nas enfermarias do hospital geral Objetivo de Aprendizagem: Articular os dados da entrevista com a discussão teórica sobre a psicoterapia breve; identificar no discurso do paciente e/ou familiar os pontos de urgência, o foco a ser trabalhado, as intervenções e estratégias realizadas (desenvolver todas as etapas do planejamento de acompanhamento do caso)

15ª 20/05 Conteúdo: Estudo de Modelos institucionais de intervenção em psicologia hospitalar. Objetivo de Aprendizagem: Discutir sobre Modelos institucionais de intervenção em psicologia hospitalar. (HPS)

16ª 27/05 Conteúdo: Construção de protocolo/fluxograma como proposta de Modelos de intervenção em psicologia hospitalar. Objetivo de Aprendizagem: Elaboração de protocolo/fluxograma como proposta de Modelo de intervenção em psicologia hospitalar (escolher uma das enfermarias/cenário de aprendizagem)

17ª 03/06 Conteúdo: Seminário com apresentação da proposta de intervenção. (Portfólio com texto escrito apresentando a justificativa, relevância e contextualização da temática identificada para planejamento da intervenção).

18ª 10/06 Avaliação II Avaliação da prática no hospital; Entrega de Portfólio.

19ª 20/06 Avaliação Final

20ª

Referências Bibliográficas: - Campos, T. C. P. (1995). Psicologia Hospitalar: A atuação do psicólogo em hospitais. São Paulo: E.P.U. - Kubler-Ross, E. (1992). Sobre a morte e o morrer. São Paulo: Martins Fontes. - Lemgruber, V. (2000). O futuro da integração: Desenvolvimentos em Psicoterapia Breve. Porto Alegre: Artmed.

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INTEGRAÇÃO Baseia-se nas ações de humanização e na integração das esferas individual e do grupo, tendo como eixo principal o domínio afetivo/emocional. Nesse sentido, as atividades a serem desenvolvidas pelos estudantes terão como foco os diversos níveis de evolução deste domínio: Receptividade (Acolhimento ou Aquiescência), Resposta, Valorização, Organização e Caracterização. A abordagem pedagógica visa possibilitar a aprendizagem autodirigida, onde o estudante será estimulado por meio de atividades artísticas, palestras com especialistas e produções em grupo, a desenvolver um raciocínio crítico e analítico, envolvendo os campos afetivos da sua vida, da sua prática profissional, da sua relação com as pessoas e alargando seu leque cultural. Os elementos teóricos discutidos, construídos e reconstruídos nos grupos tutoriais e nos estudos individuais servirão de base para fornecer elementos que permitam esta avaliação, pautada na ética, humanização e compromisso com a saúde individual, coletiva e com a sociedade. A dinâmica deste processo ocorrerá uma vez por semana, durante todo o semestre. Os filmes suscitarão questões existenciais e da prática profissional. As entrevistas propiciarão o conhecimento das vivências humanas e profissionais, convidados pelo critério de experiência em serviços modelos. Neste espaço as atividades propostas procurarão enriquecer a cultura geral dos estudantes abordando temas não ligados diretamente a saúde.

A atividade acontece desde primeiro período até o final do curso. Nesta atividade os estudantes participam de seminários, palestras, cursos, entrevistas, debates, filmes e outras atividades ligadas ou não a área de saúde, no intuito de integrar o grupo e estimular a prática profissional humanizada.

Finalmente as palestras e seminários (por especialistas) deverão tratar de apresentar com maior profundidade assuntos da atualidade que ocupam espaço na agenda social e que dizem respeito a outras áreas de saúde. A Integração será inserida no cotidiano das ações/atividades desenvolvidas. O estudante paulatinamente aprenderá a agir em equipe, interdisciplinarmente, harmonicamente, buscando parceiros para a melhoria da qualidade de vida daquela comunidade, como também ampliará sua visão de mundo.

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Calendário das Avaliações Cognitivas AVALIAÇÕES DIAS Avaliação Cognitiva Módulo I 01/03 Recuperação 08/03 Avaliação Cognitiva Módulo II 19/04 Recuperação 26/04 Avaliação Cognitiva Módulo III 21/05 Recuperação 28/05 Avaliação Cognitiva Módulo IV 11/06 Recuperação 18/06 Avaliação Cognitiva Final 21/06

Corpo Docente

Docentes Nomes Contato

Coordenador de tutor Leopoldo Barbosa leopoldopsi@gmail.com

Tutor I Marcela Monteiro marcelamonteiro@globo.com

Tutor II Michele Tarquino micheletarquino@hotmail.com

Tutor III Juliana Monteiro jullymc@hotmail.com

Tutor Oficina Thálita Menezes thalitamenezes25@yahoo.com.br

Tutor Prática Eliane Nóbrega ena@oi.com.br

Tutor Lab. Avaliação e Medidas I Mônica Melo monicademelo@ig.com.br

Tutor Lab. Comunicação Diego Gouveia dgmgouveia@gmail.com

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REGRAS E PRAZOS PARA REQUERIMENTOS NA ESCOLARIDADE

1.O prazo para publicação das notas das Avaliações Cognitivas no Portal é de 48 horas a contar da execução da última turma (sete dias úteis após o término da prova). 2.O prazo para solicitação de revisão de prova : até 72 horas, dias uteis, após a realização da prova/ análise da solicitação: até 72 horas após o requerimento da revisão.

3. O prazo para análise da solicitação de revisão de notas de Avaliações Cognitivas é de 48 horas a contar da data do requerimento.

4. Só terá direito a recuperação / 2ª chamada das Avaliações Cognitivas, o estudante

que justificar sua falta junto à secretaria da Escola através de requerimento e,

deferimento do coordenador do curso. Será cobrada taxa.

5. Os abonos de faltas nos Grupos Tutoriais, Laboratórios, Integração e Prática Comunitária deverão ser solicitados via requerimento na secretaria da Escola, com

os devidos documentos comprobatórios para que a referida solicitação seja

analisada. O prazo limite para solicitação é de 48 horas até 48 horas após a data da

falta.

6. O prazo para fechamento da média do módulo e abonos de faltas, correções de

nota é de 10 (dez) dias a contar da data de Recuperação da Avaliação Cognitiva do

módulo.

7. O prazo para a publicação do gabarito oficial das Avaliações Cognitivas é de 2

horas a contar do término da realização da referida avaliação do módulo.

8. Só estará habilitado a participar de processos seletivos de monitoria, Pibic, estímulos acadêmicos financiados pela Escola e outros, o estudante que durante o

semestre:

a. Tenha participado do Teste Progressivo b. Tenha feito as Avaliações Institucionais (avaliação de módulo, dos laboratórios, da

vivência da prática profissional, da prática comunitária, do internato/estágio

curricular, das atividades de integração) c. Ter menos de 20% de faltas na Integração

9. Não existe 2ª chamada para o Teste Progressivo.

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10. O prazo de fechamento e publicação da média do semestre é de 10 dias a contar

da data de realização do THC.

11. O prazo para análise de dispensa de módulos: até 15 dias antes do início do

módulo.

12. Verificar os prazos para as demais solicitações na Secretaria Acadêmica.

SEMANA PADRÃO 5° PERÍODO

Hora 2ª. 3ª. 4ª. 5ª. 6ª.

7h20min Prática

Exp. Oficina Lab. Avaliação e Medidas I Lab. Comunicação INTEGRAÇÃO

Exp.

8h G.T. G.T.

9h

10h

11h

12h

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CALENDÁRIO 2013.1

5° Período

Janeiro 2013

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado Domingo 1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31 xxxx 1ª semana

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Fevereiro 2013

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado Domingo

1 2 3

xxxx xxxx xxxx

xxxx Início Módulo I

Exp. Aberura Caso 01

4 5 6 7 8 9 10 Pratica

Hospitalar Exp.

Rel. caso 01 Abertura Caso 02

Oficina Laboratórios Exp. Rel. caso 02

Abertura Caso 03

Feriado CARNAVA

L

Feriado CARNAV

AL

2ª semana

11 12 13 14 15 16 17 *Feriado

CARNAVAL *Feriado

CARNAVAL *Feriado

CARNAVAL

Laboratórios

Exp. Rel. caso 03

Abertura Caso 04

3ª semana

18 19 20 21 22 23 24 Pratica

Hospitalar Exp.

Rel. caso 04 Abertura Caso 05

Oficina

Laboratórios Exp. Rel. caso 05

Abertura Caso 06

4ª semana

25 26 27 28 Pratica

Hospitalar Exp.

Rel. caso 06 Abertura Caso 07

Oficina

Laboratórios xxxx 5ª semana

16 dias úteis

38

Março 2013

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado Domingo 1 2 3

xxxx xxxx xxxx xxxx

Exp. Rel. caso 07

Abertura Caso 08

5ª semana

4 5 6 7 8 9 10 Pratica

Hospitalar Exp.

Rel. caso 08 Abertura Caso 09

Oficina Laboratórios

Rel. caso 09 Avaliação Cognitiva Módulo I

6ª semana

11 12 13 14 15 16 17 Pratica

Hospitalar Início

Módulo II Exp.

Abertura Caso 01

Oficina Exp. Rel. caso 01

Abertura Caso 02

Recuperação Módulo I

7ª semana

18 19 20 21 22 23 24 Pratica

Hospitalar Exp.

Rel. caso 02 Abertura Caso 03

Oficina Laboratórios

Exp. Rel. caso 03

Abertura Caso 04

8ª semana

25 26 27 28 29 30 31 Pratica

Hospitalar Exp.

Rel. caso 04 Abertura Caso 05

Oficina

*Feriado 5ª FEIRA SANTA

*Feriado 6ª FEIRA SANTA

9ª semana

21 dias úteis

39

Abril 2013

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado Domingo 1 2 3 4 5 6 7

Pratica Hospitalar

Exp. Rel. caso 05

Abertura Caso 06

Oficina Laboratórios Exp. Rel. caso 06

Abertura Caso 07

10ª semana

8 9 10 11 12 13 14 Pratica

Hospitalar

Exp. Rel. caso 07

Abertura Caso 08

Oficina Laboratórios Exp. Rel. caso 08

Abertura Caso 09

11ª semana

15 16 17 18 19 20 21 Pratica

Hospitalar

Avaliação I

Exp. Rel. caso 09

Abertura Caso 10

Oficina I Avaliação

Laboratórios I Avaliação

Rel. caso 10 Avaliação Cognitiva Módulo II

12ª semana *Dia de Tiradentes

22 23 24 25 26 27 28 Pratica

Hospitalar

Início Módulo III

Exp. Abertura Caso 01

Oficina Laboratórios Exp. Rel. caso 01

Abertura Caso 02

Recuperação Módulo II

13ª semana

29 30 Pratica

Hospitalar

Exp. Rel. caso 02

Abertura Caso 03

xxxx xxxx xxxx

22 dias úteis

40

Maio 2013

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado Domingo 1 2 3 4 5

xxxx xxxx *Feriado Dia Do

Trabalhador

Laboratórios Exp. Rel. caso 03

Abertura Caso 04

14ª semana

6 7 8 9 10 11 12 Pratica

Hospitalar Exp.

Rel. caso 04 Abertura Caso 05

Oficina Laboratórios Exp. Rel. caso 05

Abertura Caso 06

15ª semana

13 14 15 16 17 18 19 Pratica

Hospitalar Exp.

Rel. caso 06 Abertura Caso 07

Oficina Laboratórios Exp. Rel. caso 07

Abertura Caso 08

IV JORNADA ESTUDANTI

L FPS

16ª semana

20 21 22 23 24 25 26 Pratica

Hospitalar Rel. Caso 08 Avaliação Cognitiva Módulo III

Oficina Laboratórios Início Módulo IV

Exp. Abertura Caso 01

17ª semana

27 28 29 30 31 Pratica

Hospitalar Exp.

Rel. caso 01 Abertura Caso 02

Recuperação Módulo III

Oficina Laboratórios Exp. Rel. caso 02

Abertura Caso 03

18ª semana

22 dias úteis

41

Junho 2013

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado Domingo 1 2

xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx

18ª semana

3 4 5 6 7 8 9 Pratica

Hospitalar Exp.

Rel. caso 03 Abertura Caso 04

Oficina Laboratórios Exp. Rel. caso 04

Abertura Caso 05

19ª semana

10 11 12 13 14 15 16 Pratica

Hospitalar Avaliação II

Rel. caso 05 Avaliação Cognitiva Módulo IV

Oficina Laboratórios

20ª semana

17 18 19 20 21 22 23 Recuperação

Módulo IV Oficina

II Avaliação Laboratórios II Avaliação

Avaliação Final

21ª semana

24 25 26 27 28** 29 30 *Feriado

Dia de SÃO JOÃO

Data limite para

lançamento de notas

22ª semana

19 dias úteis **100 dias letivos

42

Julho 2013

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado Domingo 1 2 3 4 5 6 7

Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

8 9 10 11 12 13 14 Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

15 16 17 18 19 20 21 Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

22 23 24 25 26 27 28 Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

29 30 31 Férias docentes

Férias docentes

Férias docentes

* INICIO DAS ATIVIDADES ACADÊMICAS: 01/agosto/2013