MANUAL DO ESTAGIÁRIO - UFVJM - Universidade Federal dos ... · ⋅A escrita e entrega do...

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃOFACULDADE INTERDISCIPLINAR EM HUMANIDADES

LICENCIATURA EM LETRAS (PORTUGUÊS / INGLÊS - PORTUGUÊS / ESPANHOL)DIAMANTINA – MG

MANUAL DO ESTAGIÁRIOEstágio Curricular Supervisionado em Língua Portuguesa e suas Respectivas

Literaturas I




Reitor Pedro Angelo Almeida Abreu

Vice-Reitor

Donaldo Rosa Pires Júnior

Pró-Reitora de Extensão e CulturaAna Catarina Perez Dias

Pró-Reitor de Graduação

Valter Andrade de Carvalho Júnior

Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação Alexandre Christófaro Silva

Pró-Reitor de Gestão e Patrimônio

Fernando Costa Archanjo

Coordenadora do Curso de Letras Português/EspanholFernanda Valim Côrtes Miguel

Coordenador do Curso de Letras Português/InglêsRicardo da Silva Sobreira




ELABORAÇÃO DO DOCUMENTO

Adna Candido de PaulaAdriana Nascimento Bodolay

Antônia Javiera Cabrera Muñoz Bruna Karla Pereira

Clarisse Barbosa dos SantosConceição Aparecida BentoDesirée Francine dos Santos

Fernanda Valim Côrtes Miguel Juliana Helena Gomes Leal

Kátia Honório do NascimentoLígia Rodrigues Balista

Luisa Andrade Gomes GodoyLuiz Otávio Marques

Marcos Rogério CintraMicaela Rodrigues de Souza Fraga

Patrik Aparecido VezaliPedro Perini Frizzera da Mota Santos

Rebecca Pedroso MonteiroRicardo da Silva SobreiraRodrigo Guimarães Silva

Sandra Pérez RequenaSandra Regina Marcelino Pinto

Simone de Paula dos Santos MendesValdeni da Silva Reis

Valéria Maria Pena FerreiraVivian Bernardes Margutti




O presente Manual de Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa e suas Respectivas Literaturas I foi aprovado por unanimidade pelo grupo de professores dos cursos de Letras (Português/Inglês) e Letras (Português/Espanhol) durante a 23ª Assembleia Extraordinária de Letras, realizada no dia 22 de Maio de 2013.




1 - INTRODUÇÃO

O Manual do Estagiário traz um conjunto de orientações voltadas para o

desenvolvimento do aluno no campo do Estágio Curricular Supervisionado. Neste

Manual, o aluno encontrará informações importantes para o desenvolvimento do estágio

junto às escolas e à UFVJM, bem como para a elaboração e organização da Pasta de

Estágio e seus gêneros constitutivos, a exemplo de planejamentos, relatórios e registros

de frequência no campo do estágio.

As orientações específicas deste Manual se referem ao Estágio Supervisionado de

Língua Portuguesa e suas respectivas Literaturas I, cujo foco está na observação da

estrutura e do funcionamento de estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio.




2 - PROCEDIMENTOS GERAIS PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO I

Turma: 3.º Período das Licenciaturas em Letras

Carga horária: 60 horas, sendo assim divididas:⋅ 30 horas-aula: Aulas presenciais teórico-práticas em sala

de aula na universidade.⋅ 30 horas-aula: Estágio de observação em Escola de Ensino

Fundamental II (EF) e/ou do Ensino Médio (EM).⋅ Atividades Extra-classe: Escrita de Diários Reflexivos e

Escrita e Confecção do Relatório de Estágio Supervisionado.

Tema: Estrutura e funcionamento dos estabelecimentos de ensino.

Registro da atividade prática:

Elaboração de um relatório descritivo-reflexivo de observação e de Diários Reflexivos.

Critérios de avaliação:

⋅ Pertinência do relatório em relação à proposta de observa-ção;

⋅ Domínio dos conceitos envolvidos;⋅ Formatação do texto de acordo com a normalização de um

relatório acadêmico;⋅ Qualidade do texto escrito: coesão textual e uso da norma

culta;⋅ Pontualidade na entrega das versões preliminares e da ver-

são final do relatório descritivo-reflexivo.

O aluno-estagiário deve seguir os seguintes procedimentos no que diz respeito à documentação e ao contato com a escola na qual será realizado o estágio de observação. Preferencialmente em duplas, os alunos-estagiários devem observar uma turma de ensino fundamental II (6.º ao 9.º ano) e/ou de ensino médio (1.ª, 2.ª ou 3.ª séries do ensino médio).

Observação:⋅ As 30h/aula de prática devem ser utilizadas para as atividades de observação

(que poderão ser realizadas, preferencialmente, em duplas).⋅ A escrita dos Diários Reflexivos é individual.⋅ A escrita e entrega do Relatório Final de Estágio também é individual.

Procedimentos:

1 - Entrar em contato com a escola, solicitando autorização e espaço para poder realizar o Estágio de Observação;




2 - Levar 3 (três) vias da Carta de Apresentação do Estagiário, assinada pelo(a) professor(a) da disciplina de estágio. Uma via da carta deve ser entregue ao professor e/ou ao(à) Diretor(a) da Escola; uma via deve ser devolvida ao(à) supervisor(a) de estágio para arquivamento na Coordenação do Curso de Letras a que o aluno-estagiário está vinculado; e uma via deve ser inserida na Pasta de Estágio.

3 - Levar 3 (três) vias do Comprovante de Autorização e Aceitação de Realização de Estágio Supervisionado e solicitar que o(a) Diretor(a) da Escola assine o documento. Uma via do comprovante deve ser entregue ao professor e/ou ao(à) Diretor(a) da Escola; uma via deve ser devolvida ao(à) supervisor(a) de estágio, para arquivamento na Coordenação do Curso de Letras a que o estagiário está vinculado; e uma via deve ser inserida na Pasta de Estágio.

4 - Conversar com o(a) professor(a) da turma em que se realizará a observação. Solicitar a permissão para realizar o estágio em uma de suas turmas. 5 - Levar em 3 (três) vias o Termo de Compromisso de Estágio Supervisionado de Licenciatura, preencher os dados e solicitar a assinatura do(a) Diretor(a) da Escola: Uma via do Termo deve ser devolvida ao(à) supervisor(a) de estágio para arquivamento na Coordenação do Curso de Letras a que o estagiário está vinculado; uma via deve ser entregue ao(à) Diretor(a) da Escola; e a terceira via deve ser inserida na Pasta de Estágio.

6 - Para cada aula assistida, o aluno-estagiário deverá preencher o Registro de Frequência no Campo de Estágio, indicando o dia em que assistiu à aula, a turma, o conteúdo abordado, e solicitar a assinatura do(a) professor(a) responsável pela disciplina.

7 - No final da disciplina, o aluno-estagiário apresentará o Relatório de Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa, Língua Estrangeira e suas Respectivas Literaturas I, conforme Roteiro presente neste manual.

3 - REDUÇÃO DA CARGA HORÁRIA DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA E SUAS RESPECTIVAS LITERATURAS

A redução da carga horária de estágio curricular supervisionado em Língua Portuguesa e suas Respectivas Literaturas é facultada apenas aos alunos matriculados nas Licenciaturas em Letras. A possibilidade de redução está condicionada às seguintes situações:

3.1. Licenciando em Letras com atividade docente regular

Nos termos da Resolução CNE/CP 2, de 19/02/2002, “[o]s alunos que exerçam atividade docente regular na educação básica poderão ter redução da carga horária do




estágio curricular supervisionado até o máximo de 200 (duzentas) horas”. Para solicitar a redução de carga horária, o aluno deverá estar regularmente matriculado na disciplina de Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa e suas Respectivas Literaturas (I, II ou III).

Uma vez regularmente matriculado, o aluno deverá procurar o(a) professor(a) supervisor(a) de estágio, no início do semestre letivo, e apresentar o(s) documento(s) comprobatório(s) (com carimbo), emitido(s) pela Superintendência de Ensino, de que é docente regular da educação básica na área de Língua Portuguesa. No referido documento, deverá haver descrição das horas-aula semanais e/ou mensais ministradas pelo licenciando. A possibilidade de redução da carga horária de estágio supervisionado está condicionada ao número de horas-aula ministradas pelo licenciando no decorrer do semestre em que estiver matriculado na referida unidade curricular de estágio. Para ser dispensado de atividades do “Estágio Supervisionado da Língua Portuguesa e suas Respectivas Literaturas I”, por exemplo, o licenciando deverá apresentar no final do semestre outro(s) documento(s) comprobatório(s) de que, em concomitância com o período em que esteve matriculado na referida disciplina, ministrou carga horária equivalente à do estágio como docente na área de Língua Portuguesa.

Independentemente de ter redução da carga horária em razão de ser docente regular na educação básica na área de Língua Portuguesa, o licenciando terá de apresentar o relatório no final do semestre letivo conforme prazo estipulado pelo professor responsável pela disciplina correspondente à unidade curricular de estágio em que estiver matriculado. Será com base no relatório que o(a) professor(a) de estágio atribuirá a nota do licenciando. Os relatórios apresentados pelo licenciando em Letras com atividade docente regular e com redução de carga horária deverão abordar a articulação prático-teórica de sua atividade em sala de aula, envolvendo os diferentes aspectos que permeiam a organização do trabalho pedagógico do professor de Língua Portuguesa. A orientação desse tipo de relatório será definida pelo(a) professor(a) de estágio supervisionado.

Caso o licenciando em Letras com atividade docente regular solicite redução de carga horária dos estágios em língua materna, é de inteira responsabilidade do licenciando solicitante providenciar o(s) documento(s) comprobatório(s) que ateste(m) sua atuação como professor de Língua Portuguesa, respeitando-se os prazos estabelecido pelo(a) professor(a) de estágio.

3.2. Licenciando em Letras e bolsista regular do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)

Os alunos bolsistas licenciandos em Letras, aprovados em processo seletivo específico do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da CAPES / UFVJM para atuar em projetos afins à área de Língua Portuguesa e suas Respectivas Literaturas, poderão se valer de sua atuação no PIBID para a realização de atividades de estágio supervisionado. A NOVA LDB já reconhece em seu texto oficial a necessidade de se incentivar o PIBID. A Lei 12.796, de 4 de abril de 2013, sancionada pela




Presidente da República, altera o texto da Lei de Diretrizes e Bases 9.394/96 para incluir, entre outras questões, no Art. 62, §4 e §5 o texto:

§ 4º A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios adotarão mecanismos facilitadores de acesso e permanência em cursos de formação de docentes em nível superior para atuar na educação básica pública.

§ 5o A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios incentivarão a formação de profissionais do magistério para atuar na educação básica pública mediante programa institucional de bolsa de iniciação à docência a estudantes matriculados em cursos de licenciatura, de graduação plena, nas instituições de educação superior.

É de se esperar, nesse sentido, que o licenciando em Letras, vinculado a um PIBID de natureza afim à área de Língua Portuguesa e suas Respectivas Literaturas, possa utilizar essa profícua experiência para a realização das duas primeiras unidades curriculares de estágio supervisionado. Para solicitar a redução de carga horária da disciplina de Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa e suas Respectivas Literaturas I e II, o aluno deverá estar regularmente matriculado nessas disciplinas.

No início do semestre letivo, o(a) aluno(a) bolsista deverá procurar o(a) supervisor(a) de estágio e apresentar a Declaração de aluno(a) bolsista regular de PIBID vinculado à área de Língua Portuguesa e/ou suas Respectivas Literaturas, assinada pelo(a) coordenador(a) do PIBID em que atua.

No final do semestre letivo, o aluno deverá entregar NOVAMENTE uma Declaração de aluno(a) bolsista regular de PIBID vinculado à área de Língua Portuguesa e/ou suas Respectivas Literaturas, e entregar também entregar um Relatório descritivo-reflexivo das atividades desenvolvidas durante o período em que esteve atuando no PIBID.

Caso o licenciando em Letras bolsista regular do PIBID solicite redução da carga horária dos estágios supervisionados I e/ou II em língua materna, é de inteira responsabilidade do licenciando solicitante providenciar as declarações e realizar a entrega do Registro de Frequência do estágio de observação dentro do prazo estabelecido pelo(a) professor(a) de estágio.

3.3. Os casos omissos de redução de carga horária para a disciplina Estágio

Supervisionado deverão ser analisados e aprovados pelo Colegiado do curso no qual o licenciando está matriculado.




4 - ROTEIRO PARA A ORGANIZAÇÃO DA PASTA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

Caro(a) aluno(a),

Para que você possa organizar sua pasta de Estágio, importante registro da trajetória percorrida nesta etapa do Curso, indicamos, com detalhes, a ordenação a ser observada com relação à inserção de capas, fichas, planejamentos e relatórios em sua pasta de estágio:

1. Inserir a capa de abertura – inserir o seu nome completo, o semestre/ano em que

você realizou este estágio e o nome do(a) supervisor(a) da disciplina na UFVJM;

2. Inserir a “Ficha de Identificação do(a) Estagiário(a)” e a “Ficha de Identifica-

ção do Campo de Estágio”.

3. Inserir o texto explicativo sobre o que é o Estágio Curricular Supervisionado.

4. Inserir uma via da “Carta de Apresentação do Estagiário”.

5. Inserir a capa “Comprovante de Autorização de Realização de Estágio Curricu-

lar Supervisionado”, assinada pela direção da escola onde realizou o Estágio de

Observação e a cópia do comprovante de aceitação de estágio.

6. Inserir a capa “Termo de Compromisso de Estágio Supervisionado de Licencia-

tura” e uma via do Termo assinado (original ou cópia, caso queira guardá-la para

você).

7. Inserir a capa “Relatório Final de Estágio Supervisionado” e anexar o roteiro ela-

borado pelos(as) supervisores(as), bem como o “Relatório de Estágio”.

8. Inserir a capa “Registro de Frequência no Campo de Estágio” e os respectivos

registros.




ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LÍNGUA

PORTUGUESA E SUAS RESPECTIVAS LITERATURAS I

Professor(a) Supervisor(a) da UFVJM:

Estagiário(a):_______________________________

DiamantinaSemestre/Ano




FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO(A) ESTAGIÁRIO(A)

Nome: Curso: Port/Inglês ( ) Port/Espanhol ( )

Nível de Estágio: [ ] I [ ] II [ ] III

Endereço: Nº/Apto: Bairro:

Cidade: Tel.: ( ) Email:

Local de Trabalho (Denominação): Horário de trabalho:

Endereço de trabalho (Rua/Av.):

nº./andar/sala: Bairro: Cidade: Tel.: ( )

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

Nome do Estabelecimento:Endereço (Rua/AV.): Nº.: Bairro: Cidade: Tel.:

Diretor(a): Supervisor(a) Pedagógico(a):

Orientador(a) Educacional: Coordenador(a) de área:

Professor(a) Supervisor(a) no Campo de Estágio:

Declaro que são verdadeiras as informações aqui registradas por mim.

_____________________________________________________________________

Assinatura do(a) Estagiário(a)

Diamantina, ________ de _____________________________________ de _______.




ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

O Estágio Curricular Supervisionado, valendo-se das reflexões promovidas no

interior dos diferentes componentes curriculares, tem como função, dentre outras, possi-

bilitar ao futuro profissional de Letras a oportunidade de observar a atuação de seus pa-

res em unidades escolares dos sistemas de ensino público e em contextos educacionais

diversos, sob a responsabilidade de um profissional já habilitado, e participar das ativi-

dades docentes para as quais está sendo preparado. Trata-se de um momento muito es-

pecial para o educador em formação, pois ele terá a oportunidade de vivenciar, reflexi-

vamente, a complexidade que envolve a sala de aula e o cotidiano escolar, interagindo

com as situações imprevistas, questionando seus próprios valores, bem como tendo a

possibilidade de propor alternativas que reinventem a prática pedagógica para além do

planejamento formal e das prescrições normativas.

A relação entre teoria e prática no Estágio Curricular Supervisionado figura

como exercício necessário para que o graduando possa teorizar sobre o seu objeto de es-

tudo, sobre o seu objeto de ensino e sobre a realidade com a qual passará a conviver na

condição de profissional, por meio de:

- Problematização;

- Formulação de questões e hipóteses;

- Seleção de instrumentos que auxiliem a elucidação de problemas;

- Elaboração de alternativas para a prática docente, atividades interdisciplinares e

projetos de trabalho.

O Estágio Curricular Supervisionado deverá:

- Instaurar um espaço de discussão sobre a prática pedagógica e sobre a sua (re)or-

ganização no cotidiano escolar, promovendo a transformação por meio do eixo

“ação-reflexão-ação”;

- Promover o desenvolvimento de atividades inerentes à atuação docente, de for-

ma a estimular a criatividade e a participação do estagiário na realidade educaci-

onal em que está inserido;

- Criar oportunidades para a integração entre ensino, pesquisa e extensão.




CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ESTAGIÁRIO




COMPROVANTE DE AUTORIZAÇÃO DA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO

CURRICULAR SUPERVISIONADO




TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE

LICENCIATURA




RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO




ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

O Estágio Supervisionado I tem como objetivo permitir que o aluno conheça em profundidade e se envolva de forma ética e compromissada com a realidade educacional em que irá atuar mais à frente. Trata-se, portanto, de uma etapa de extrema relevância para a formação do aluno, futuro professor da Educação Básica.

A finalização desse estágio se dará com a apresentação, ao final do semestre, de um Relatório de Estágio de Observação, de Diários Reflexivos e dos formulários fornecidos pela universidade, devidamente preenchidos e assinados pelos responsáveis.

Tendo em vista os objetivos estabelecidos para a atividade de estágio, as ações de observação deverão implicar a adoção de diferentes expedientes de coleta de dados, procurando-se sempre resguardar a normalidade do cotidiano da Escola e respeitar os limites estabelecidos pela comunidade escolar.

Preocupados com os princípios éticos envolvidos, o(a) licenciando(a) deve ter cautela e cuidado durante a observação e a confecção de seu relatório escrito e dos diários reflexivos, bem como deve buscar uma postura ética que o leve mais a conhecer o universo escolar do que a ditar normas e comportamentos e/ou a tecer críticas não fundamentadas, colaborando, assim, para a preservação da ética e do respeito no espaço escolar.

Em qualquer situação, o aluno deverá cuidar para que sua presença nunca se torne incômoda ou nociva à Escola.

Procedimentos

Primeiro momento : Por meio de entrevistas, consultas ao regimento escolar e ao projeto pedagógico, o aluno deve coletar dados sobre a estrutura e o funcionamento escolar, observando os seguintes itens:

1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

a) A história da Escola - ano e forma da criação; proposta pedagógica inicial; ca-racterísticas infra-estruturais desse primeiro momento.

b) A estrutura e organização do espaço físico da escola - localização; número de salas e demais dependências; recursos tecnológicos; laboratório e equipamentos; biblioteca (acervo, forma de aquisição de obras, público atendido e frequência do atendimento); turnos de funcionamento (também dos diferentes setores exis-




tentes); existência de expedientes que tragam receita para a Escola; principais carências no âmbito infra-estrutural.

c) A administração geral e pedagógica da Escola: forma de gestão (colegiada ou não, com ou sem a participação de pais, com ou sem representação de alunos, etc.); número de pessoas envolvidas; área de formação; titulação; cargo; fun-ções; carga horária de trabalho.

d) A organização do tempo das atividades.e) Critérios de enturmação.f) Estrutura física que garanta acessibilidade de alunos com deficiência.g) Outros aspectos que o aluno julgar necessários.

2. O COTIDIANO ESCOLAR

a) O perfil dos professores - número de professores; tempo de serviço na Escola; carga horária média de trabalho; área de formação; titulação; atribuições; histó-ria de letramento.

b) O perfil do alunado - número de alunos (total, por ciclo, turno, série, turma); faixa etária; perfil socioeconômico e cultural; história de letramento familiar; principais problemas de aprendizagem; ações acadêmico-culturais desenvolvidas pelos alunos na Escola (grêmio, grupo de estudos, etc); alunos com deficiência física (materiais didáticos específicos, intérprete de libras, etc).

c) A localização da Escola.d) As formas de relação do conteúdo com a vivência do aluno.e) As propostas de atividades extraclasse.f) A relação escola-comunidade e espaços de participação - características da

comunidade vizinha (perfil socioeconômico e cultural) e tipo de relacionamento com a comunidade que a abriga.

3. DOCUMENTOS DE PARAMETRIZAÇÃO ESCOLARa) Projeto pedagógico e regimento escolar;b) Organização do currículo (por disciplinas, projetos ou outras atividades); plane-

jamento anual, semanal e diário.

Para a realização do estágio, é necessário que o estagiário tenha em vista as “perguntas de pesquisa”, que serão norteadoras do estágio, visto que fornecem o “foco” para a prática da observação. O licenciando deverá atentar-se aos comentários realizados pelo(a) professor(a) de estágio com relação às questões elaboradas e verificar se é preciso modificar tais questões que servirão como foco desse trabalho. Se necessário, o licenciando deve contactar o(a) professor(a), pessoalmente ou por e-mail.

Sugerimos uma série de questões que podem auxiliá-los nessa etapa de observação da estrutura e funcionamento escolar:

A – Quais são as especificidades da modalidade de ensino observada? Quais as especificidades da escola

B – Qual a opinião dos professores sobre o rendimento global da escola observada? Os pais têm participação no




(pública ou particular)? A escola possui um projeto pedagógico explicitado e conhecido por todos? Qual é a formação almejada pelo projeto pedagógico da escola, suas metas e prioridades? O regimento escolar é disponibilizado aos que desejarem consultá-lo? Quais são as atividades que dão centralidade às ações coletivas da escola?

trabalho? Existe alguma preocupação central quanto aos resultados da escola? Que esforços têm sido despendidos nesse sentido?

C – Como a escola se organiza para o planejamento e avaliação do trabalho pedagógico? Realiza grupos de estudo, conselhos de classe? Com que periodicidade? Com quais objetivos? Que instâncias coletivas de trabalho são consideradas mais importantes pelo grupo de professores?

D – Qual a origem social do aluno? Quais suas expectativas, espaços de participação e autonomia? Como é tratado o aluno que apresenta dificuldades de aprendizagem?

E – Quais as questões mais comentadas entre os professores sobre o trabalho em sala de aula? Os professores têm liberdade para planejarem e desenvolverem seu trabalho? Que normas, regras ou limites são colocados pelos professores aos alunos? Como são negociadas essas regras?

F – No que se refere às relações sociais: escola–comunidade; equipe de professores; professores-alunos: os professores se sentem como um coletivo? Quais características da escola são consideradas positivas e quais são aquelas mais problemáticas?

Segundo momento: Registro do Estágio Supervisionado

Para cada aula assistida, o estagiário deve elaborar um Diário Reflexivo, que deve conter não apenas o relato de fatos, mas uma análise crítico-reflexiva que fundamente essa descrição. A descrição deve aparecer em função do que será analisado (daí a relevância de se ter bem definidos as perguntas de pesquisa e os focos de observação) e a análise tem como “dado” o relato. Se algum comentário pertinente se fizer relevante, ainda que não esteja diretamente ligado às questões norteadoras, este pode vir no diário reflexivo. A descrição sempre será permeada de posicionamentos, visto que a linguagem não é neutra (seleções lexicais, topicalização, modalizações, estruturas sintáticas, etc. revelam posicionamentos dos estagiários); no entanto, o mero relato não traz uma “reflexão” sobre o que foi observado, descaracterizando o “diário reflexivo”.

Os diários devem ser escritos logo após a observação da aula. Deixar para muito tempo depois ou para somente depois que terminar de assistir a todas as aulas do estágio será prejudicial, pois a memória terá outros dados para processar e, então, não haverá processo mnemônico que auxiliará na lembrança do que aconteceu, das reflexões que




vieram à mente no momento em que se observava daquela cena significativa durante a aula naquele determinado dia. Portanto, o diário reflexivo deve ser elaborado o mais breve possível após a observação. Normalmente, durante a observação são feitas algumas notas, que denominamos “notas de campo” da pesquisa, para posterior redação do diário. Ainda assim, quanto maior a distância do tempo, maior a perda dos dados significativos para a análise do estagiário. Alertamos ainda que é terminantemente proibida a gravação em áudio ou em vídeo de qualquer aula, seja parcial ou integralmente, observada nas escolas de ensino fundamental e médio que oferecem estágios.

O objetivo do estágio não é “apontar erros” na prática docente. Portanto, o licenciando deve ter toda a cautela e o cuidado para não ferir os princípios éticos. O cuidado na produção escrita, bem como uma postura que busca antes conhecer o universo escolar do que ditar normas e comportamentos, colaboram para a preservação da ética.

Concluído o trabalho de observação e análise, o aluno deve registrar os itens especificados em um relatório que deverá ser descritivo e crítico. Leia, atentamente, algumas considerações sobre a elaboração do relatório.

Com relação à estrutura do Relatório, este deverá apresentar as seguintes partes:

(i) Introdução

Momento de apresentação da pesquisa. A introdução é o espaço para se fazer comentários sobre a escola selecionada para a realização do estágio, como foi a recepção do licenciando pelos gestores e pelo professor que o acompanhou em algumas aulas. Podem ser feitos comentários sobre a estrutura da escola de maneira geral.

Na introdução já se anunciam as questões norteadoras para a prática do estágio, visto que elas estão relacionadas ao objetivo de se realizar a observação.

Importante: não se deve mencionar o nome da escola, nem o nome dos sujeitos envolvidos (professor, diretor, coordenador, aluno...), por uma questão ética. O licenciando deverá utilizar apenas uma letra ou nome fictício e fazer uma nota de rodapé indicando que o nome da escola e dos participantes são fictícios e que foram preservados por uma questão ética.

(ii) Desenvolvimento

A sugestão dessa segunda parte não significa que, após a introdução, haverá uma subseção designada “desenvolvimento”. Outros títulos podem ser dados a essa seção, caso a escolha dos estagiários seja a elaboração do relatório por “tópicos”, em vez de por seções. Mas o corpo do relatório será uma síntese dos diários reflexivos das aulas observadas. Atenção para não descrever detalhadamente tudo o que ocorreu na aula, além das análises, senão o relatório ficará imenso. A descrição e análise serão pautadas pelo foco de observação. Dados provenientes de outras fontes, como conversas




informais com professor da sala, sendo relevantes para a análise, podem vir no relatório, compondo os diários reflexivos.

(iii) Considerações finais

Nesse espaço, os estagiários fazem uma retomada geral do estágio, de suas impressões gerais, tecendo comentários sobre o que o estágio de observação representa para sua formação enquanto futuro professor de língua portuguesa do segundo ciclo do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Podem apontar também aspectos positivos e/ou negativos do estágio.

OBSERVAÇÃO:

O relatório é o resultado escrito de tudo o que foi observado no período de estágio em questão. Ele deve ser claro, coerente e mostrar a capacidade do aluno em reunir dados pesquisados, estudados e de colocá-los numa sequência lógica e bem elaborada.

Os relatórios ou monografias referentes aos estágios devem seguir a metodologia indicada para os trabalhos científicos, visando melhor apresentação. Nesse sentido, devem ter um número máximo de 20 páginas (total), escrito em fonte Times New Roman (12) ou Arial (11) e espaço 1,5. Margens 3 cm (esq. e dir.) e 2,5 (sup. e inf.).

As referências bibliográficas devem seguir a normatização estabelecida pela ABNT.




REGISTRO DE FREQUÊNCIA NO CAMPO DE ESTÁGIO




ome do Estudante: ___________________________________________________Curso: Licenciatura em Letras Português/Espanhol ( ) Português/Inglês ( )Período Letivo/ano: _________ Supervisor(a) responsável: _____________________________________________Estágio Supervisionado em ( ) Língua Portuguesa ( ) Língua Inglesa ( ) Língua Espanhola

REGISTRO DE FREQUÊNCIA: ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO

DATA HORA TURMA ATIVIDADES REALIZADAS PROFESSOR(A)(ASSINATURA)

Local (escola): _________________________________________________________

Município: ____________________________________________________________

Nome do professor da escola estagiada:_____________________________________

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