Livreto Alunos 6º Ano Conteudos

7/24/2019 Livreto Alunos 6 Ano Conteudos

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Atividade Diversificada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Contedos Previstos

ndice

Apresentao.............................. 3

Orientaes................................ 5

Trabalho em equipe....................... 6

Contedos Previstos...................... 8

Plantes de estudos...................... 15


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Prezados pais/responsveis e alunos,

A participao da escola atrelada famlia defundamental importncia. Empenho, disciplina,

compromisso e amor so ingredientes essenciais para essaconquista. Ns, que buscamos a educao comosustentculo para promover transformaes, enxergamosmomentos desafiadores como instantes propcios aocrescimento e superao de limites.

Durante todo o ano letivo, desenvolveremosatividades diversificadas, cujo objetivo desenvolver apesquisa, a curiosidade, a capacidade de argumentao e otrabalho em grupo. As atividades diversificadas esto

especificadas neste livreto.A fim de que a famlia se organize, os contedos

previstos das avaliaes, que sempre sero confirmadoscom antecedncia pelos professores em sala de aula,tambm fazem parte deste material.

Pela internet, divulgaremos diariamente as tarefas decasa do 6 ano do Ensino Fundamental ao 3 ano do EnsinoMdio (www.catolica.edu.br).

Recomendamos aos pais e/ou responsveis queobservem as datas de realizao das provas eacompanhem as notas recebidas, para que, diante danecessidade, encaminhem os alunos aos Plantes deEstudos, cuja frequncia poder ser acompanhada pormeio da internet, na manh seguinte sua realizao.

Todos os educandos esto convidados a compareceraos Plantes de Estudos.


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Para melhor aproveitamento pedaggico edidtico nos plantes e para que os alunos tenhama conscincia da importncia desse momento nico

de estudo, informamos que:Os alunos no podero entrar a qualquermomento em sala, no entanto haver umatolerncia de 10 minutos, aps o incio daaula, para que eles possam participar doplanto.A sada de sala somente ocorrer aotrmino da aula, no podendo os alunossarem quando quiserem.

importante ressaltar que, nos casosespecficos de entrada (atraso) ou sada(antecipada), os alunos tero de solicitaruma autorizao da orientao ou de umadas coordenaes com a justificativa porescrito do responsvel.

Certos de que os alunos compreendero anecessidade de realizar as tarefas propostas, colocamo-nos disposio para eventuais esclarecimentos e orientaes.

Atenciosamente,

Coordenao Pedaggica da Fase II e Ensino Mdio

... aprender no um ato findo. Aprender um exerccioconstante de renovao....

Paulo Freire


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ORIENTAES

1. A organizao, o planejamento e o compromisso de cada

um, seja no trabalho individual ou em grupo, refletiroem sua qualidade.2. As atividades so permeadas pela pesquisa, que deve

ser de carter investigatrio. Assim, o aluno termelhores condies de anlise, crtica, julgamento,argumentao,sntese etc., bem como a segurana naelaborao detextos, trabalhos etc.

3. Para a entrega do trabalho, o aluno/grupo deve observaros seguintes critrios:

Os trabalhos podem ser digitados ou manuscritos,dependendo do critrio do professor; O aluno ou grupo deve decidir com

antecedncia como o trabalho ser arte--finalizado (digitado ou manuscrito); pois, nomomento de entrega, os problemasdecorrentes da escolha (principalmentedigitao/impresso) obrigaro a entrega dotrabalho na data B, se for o caso;

No caso de apresentao ou entrega de trabalhofeito em grupo, a falta de um componente ou maisno impedir a sua entrega ou a sua apresentao;

No caso de falta, o aluno deve solicitar 2chamada Coordenao Pedaggica ou Orientao Educacional em, no mximo, 48horas.

4. No deixe acumular atividades. Faa um planejamento

de cumprimento de atividades semanais;5. Estabelea um prazo mximo, com antecednciade dois ou trs dias teis, para que o trabalhoesteja totalmente pronto. Caso contrrio, procureo professor para resolver as dificuldadesencontradas com a pesquisa ou o trabalho e/ouproblemas no grupo.


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TRABALHO EM EQUIPE

Tradicionalmente, os trabalhos em grupo apresentam asseguintes caractersticas:

Cada membro se preocupa apenas com o seurendimento;

Como, geralmente, a avaliao ocorre de forma global,alguns estudantes no participam adequadamente doprocesso avaliativo e, mesmo assim, tm um bomdesempenho em decorrncia dos esforos dos outros

membros do grupo; Ordinariamente, denomina-se um lder que tem a tarefa

dechefiaro trabalho do grupo; Tenta-se, quando muito, chegar a um resultado sem ter

particular ateno com o clima de interao.

Tais situaes devem ser substitudas por atitudesque favoream a aprendizagem individual e com umaparticipao verdadeira de cada membro:

Cada um deve se preocupar no s com o prpriorendimento, mas tambm com o resultado de todos osoutros colegas;

A responsabilidade da liderana deve ser dividida comtodos os membros que, naturalmente, assumem tarefasde administrao diversas;

Os membros devem promover um ambiente deinterao positiva durante o planejamento e a execuo

do trabalho; Recomenda-se iniciar a realizao dos trabalhos assim

que o professor orientar; Os alunos devem organizar e preparar os trabalhos

previamente e levar o material de pesquisa marcadopara o encontro;

Cada membro do grupo deve ter sua funo;


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O grupo precisa escolher a forma de apresentao dotrabalho com antecedncia;

Convm respeitar ideias e interpretaes diferentes;

Estimular o envolvimento, o compromisso e aresponsabilidade dos membros dos grupos tarefa detodos;

Aconselha-se tambm fazer um planejamento deatividades e repass-lo a todos os membros.

O mais importante o compromisso de cada um,para que o coletivo tenha sucesso.


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CONTEDOS PREVISTOS

ARTE

MENSAL

- Mdulo 5 - Arte e Sociedade- Arte egpcia

- Atividade Diversificada

- Arte egpcia

MULTIDISCIPLINAR

- Mdulo 5 - Arte e Sociedade- Mdulo 6 - Arte do lixo ao chip

CINCIAS

MENSAL

- Cap. 09 Os estados fsicos da gua.- Cap. 10 A qualidade da gua.

MULTIDISCIPLINAR

- Cap. 09 Os estados fsicos da gua.- Cap. 10 A qualidade da gua.- Cap. 11 Aproveitando a presso da gua


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EDUCAO FSICA

MENSAL

- Basquetebol: fundamentos e jogo propriamente dito(prtica) e regras.- Handebol: fundamentos e jogo propriamente dito(prtica) e regras.- Avaliao durante as aulas de educao fsica, com osseguintes critrios: postura durante as aulas peranteaos colegas e o professor e participao na prtica.

MULTIDISCIPLINAR

- Regras de basquetebol.- As lutas.

ENSINO RELIGIOSO

MENSAL

- Estudo, anlise e atividades sobre: a fbula dosporcos espinhos.- Produo: trabalho individual ser solicitado a cadaaluno que pesquise e traga duas imagens em tamanhopequeno. Uma sobre boa convivncia em sociedade eoutra sobre uma m convivncia em sociedade. Asduas sero utilizadas em um trabalho descritivo emsala.

MULTIDISCIPLINAR

- Valores e limites ticos presentes nas relaes sociaise religiosas.

- A compreenso da convivncia enquanto alteridade.


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- Produo: trabalho em grupo de trs com o seguinteobjetivo: Demonstrar que a convivncia religiosa efraterna pode melhorar a vida em sociedade.

ESPANHOL

MENSAL

- Interpretacin textual- Los pronombres personales (repaso)- El verbo Tener

- Los gentilicios- Revisin de los contenidos

MULTIDISCIPLINAR

- Interpretacin textual.- Vocabulario aprendido en las clases.

- Revisin de los contenidos- Para todas as avaliaes, revise os contedos docaderno, como tambm as apostilas trabalhadasem sala.

FILOSOFIA

MENSAL

UNIDADE 2 PENSANDO SOBRE O PENSAR

- Captulo 4 Filosofar pensar- Captulo 5 Quando pensamos sobre o conhecido- Captulo 6 - Pensando por si mesmo- Captulo 7 O conhecimento de si mesmo- Captulo 8 Quando pensamos somos capazes de

compreender


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MULTIDISCIPLINAR

UNIDADE 2 PENSANDO SOBRE O PENSAR

- Captulo 4 Filosofar pensar- Captulo 5 - Quando pensamos sobre o conhecido- Captulo 6 - Pensando por si mesmo- Captulo 7 O conhecimento de si mesmo- Captulo 8 Quando pensamos somos capazes decompreender

GEOGRAFIA

MENSAL

- Cap. 06 Mapas, plantas e maquetes- Cap. 07 Para que usamos a escala?- Cap. 08 Como so feitos os mapas e as plantas?- Cap. 09 Situando-se no espao geogrfico- Anotaes do caderno

MULTIDISCIPLINAR

- Cap. 06 Mapas, plantas e maquetes- Cap. 07 Para que usamos a escala?- Cap. 08 Como so feitos os mapas e as plantas?- Cap. 09 Situando-se no espao geogrfico- Cap. 10 Localizando-se em qualquer lugar doplaneta- Anotaes do caderno

HISTRIA

MENSAL

- Mesopotmia- Egito Antigo


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MULTIDISCIPLINAR

- Egito Antigo- Hebreus, fencios e persas

INGLS

MENSAL

Unit 3- Reading and Comprehension- Vocabulary Food/ numbers and price

- Vocabulary in context- Cardinal Numbers 1-100- Vocabulary: Food- Grammar: How much + verb to be- Anotaes do caderno e atividades extras

MULTIDISCIPLINAR

Unit 4- Reading and Comprehension- Vocabulary in context- Vocabulary: Things in the bedroom (furniture andobjects) / Colors- A bedroom Description- Grammar: There is / There are / Articles (A AN)- Anotaes do caderno e atividades extras

LNGUA PORTUGUESA

MENSAL

UNIDADE 2- Compreenso, leitura e interpretao de textos,

vocabulrio, ortografia.- Encontros voclicos, consonantais e dgrafos


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- Diviso silbica e classificao (unidade 3).- Substantivo (classificao e flexo).- Conhecimentos acerca dos livros de literatura do

bimestre: A bolsa amarela, Lygia Bojunga. 35edio. Editora Casa Lygia Bojunga e Desventuras emsrie: mau comeo. Lemony Snicket. Traduo deCarlos Sussekind. Editora Companhia das Letras.

MULTIDISCIPLINAR

- Compreenso e interpretao textual, vocabulrio e

ortografia.- Artigo (classificao e flexo).- Interjeio e onomatopeia.

Observao: O contedo de lngua portuguesa acumulativo. Os contedos anteriores podero sercobrados nas avaliaes.

MATEMTICA

MENSAL (MATUTINO E VESPERTINO)

TRINGULOS - APOSTILA- Cap. 08 Divisibilidade- Cap. 09 Nmeros Primos

- Cap. 10

Decomposio em fatores primos

MULTIDISCIPLINAR (MATUTINO E VESPERTINO)

TRINGULOS - APOSTILA- Cap. 08 Divisibilidade- Cap. 09 Nmeros Primos

- Cap. 10 Decomposio em fatores primos- Cap. 11 Divisores de um nmero e Mximo Divisor


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Comum- Cap. 12 Mltiplos de um nmero e Mnimo MltiploComum

- Cap. 13 Clculo do M.D.C e do M.M.C


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