Planos de aula

Literatura de cordel como fonte histórica

Por: Amanda Antoniassi Reis / 01 de Abril de 2019

Código: HIS5_07UND05

Habilidade(s):

EF05HI07Anos iniciais - 5º Ano - Registros da história: linguagens e culturasIdentificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Amanda Reis

Mentor: Jeanine Rodermel

Especialista: Giovani Silva

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 5º ano

Unidade temática: Registros da história: linguagens e culturas.

Objeto (s) de conhecimento: As tradições orais e a valorização da memória.O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de saberes, culturas e histórias.

Habilidade(s) da BNCC: (EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeaçãodesses marcos de memória.

Palavras-Chave: Fontes históricas; Preservação da cultura; Cordel

Endereço da página:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5304/literatura-de-cordel-como-fonte-historica

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Materiais complementares

DocumentoQuilombolas. A Revolta dos Escravoshttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/xSukKYjnG5PQMCd6gUX3z34ztRn5fT4XyjEPz2JgZVw8rHF7EAdbUHJz6HxM/his5-07und05-quilombolas-a-revolta-dos-escravos.pdf

DocumentoFolhetos de Cordelhttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/qFVUTQ9yc7j67y5DQTmAe7cEfg5mSEwCXpsZnEwPvCUEAR2HenejRDs5rga5/his5-07und05-folhetos-de-cordel.pdf

DocumentoPatrimônio Cultural Brasileirohttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Bz7WnNaDrSWVcZnVrtpwkzNWJ2d2bBvUAyKWv7AVZYUw28HvckFAJrcjszTs/his5-07und05-patrimonio-cultural-brasileiro.pdf

DocumentoContextualização - Situações do cotidianohttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/HramgnfsSFdVDRzpY7YfS7tUX2hbUBNfyuvGNHA2wyh3HJyH2FQFFdE6EURT/his5-07und05-contextualizacao-situacoes-do-cotidiano.pdf

DocumentoQuilombolashttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/TkrVfPcSAzPvus7FxXBpfPYwVhHdtxUzbfZkp9wDtwcabuJVHXUxYUZuMfrV/his5-07und05-quilombolas.pdf

Plano de aula

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Slide 1 Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentadopara os alunos, ele apenas resume o conteúdo daaula para que você possa se planejar.Este plano está previsto para ser realizado em umaaula de 50 minutos . Serão abordados aspectos quefazem parte do trabalho com a habilidade(EF05HI07) de História, que consta na BNCC. Comoa habilidade deve ser desenvolvida ao longo detodo o ano, você observará que ela não serácontemplada em sua totalidade aqui e que aspropostas podem ter continuidade em aulassubsequentes.Materiais necessários: Folha de sulfite, uma paracada aluno. Barbante. Prendedores.Material complementar: Conteúdo daproblematização.https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/xSukKYjnG5PQMCd6gUX3z34ztRn5fT4XyjEPz2JgZVw8rHF7EAdbUHJz6HxM/his5-07und05-quilombolas-a-revolta-dos-escravos.pdfBreve histórico da chegada do cordel no Brasil.https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/qFVUTQ9yc7j67y5DQTmAe7cEfg5mSEwCXpsZnEwPvCUEAR2HenejRDs5rga5/his5-07und05-folhetos-de-cordel.pdfLiteratura de Cordel ganha título de PatrimônioCultural Brasileiro.https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Bz7WnNaDrSWVcZnVrtpwkzNWJ2d2bBvUAyKWv7AVZYUw28HvckFAJrcjszTs/his5-07und05-patrimonio-cultural-brasileiro.pdfConteúdo da sistematização https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/HramgnfsSFdVDRzpY7YfS7tUX2hbUBNfyuvGNHA2wyh3HJyH2FQFFdE6EURT/his5-07und05-contextualizacao-situacoes-do-cotidiano.pdfConteúdo da problematização https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/TkrVfPcSAzPvus7FxXBpfPYwVhHdtxUzbfZkp9wDtwcabuJVHXUxYUZuMfrV/his5-07und05-quilombolas.pdfPara você saber mais: O que é a Literatura deCordel https://www.youtube.com/watch?v=80eX1e0NVzw Acesso em 20/01/2019.Introdução ao estudo de históriahttps://www.youtube.com/watch?v=XS4vA0aSeNQAcesso em 20/01/2019.Academia Brasileira de Literatura de Cordelhttp://www.ablc.com.br Acesso em 20/01/2019.Trecho da novela Cordel Encantado. Disponível em<https://globoplay.globo.com/v/7316585> Acessoem 20/01/2019.

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Slide 2 Objetivo

Tempo sugerido: 5 minutosOrientações: Se estiver fazendo uso de projetor,apresente esse slide e faça uma leitura coletiva.Caso não seja possível, escreva no quadro ou leiapara os alunos. Explique aos alunos que o objetivo éperceber que diferentes fontes históricas sãousadas para tratar e explicar de um mesmoassunto.Para você saber mais: Introdução ao estudo dehistória, disponível em<https://www.youtube.com/watch?v=XS4vA0aSeNQ> Acesso em 17/01/2019.

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Slide 3 Contexto

Tempo sugerido: 10 minutosOrientações: Para essa aula é necessário pedir aosalunos com antecedência que realizem umapesquisa e tragam para a aula tirinhas, imagens,fotos que representam o cotidiano, o dia a dia, umtema polêmico, algo que aconteceu em outromomento, no passado distante ou mais recente, ouque acontece atualmente. Se os alunos puderementregar por email ou pen drive, você pode colocá-las nesse slide para contextualizá-las.Caso seja mais viável receber as imagensimpressas, monte um painel ou cole-as no quadro.Caso não seja possível pedir essa pesquisa aosalunos, apresente esse slide com as imagens querepresentam alagamentos, trabalho infantil,construções em lugares inadequados e queimadas,ou seja, situações que retratam um acontecimento,uma vivência cotidiana que pode ser usada comodocumento para retratar esse povo. É indicado queos alunos estejam em duplas ou em umsemicírculo, favorecendo a construção coletiva dehipóteses, confirmações ou não.Pergunte aos alunos o que essa imagensrepresentam. É importante fazer com que os alunospercebam que são representações de situaçõespresentes no nosso dia a dia. São registros daforma de vida das pessoas e sua interação com omeio. Esses documentos quando analisadosretratam nossa forma de vida.Não havendo a possibilidade de inserir as imagensque os alunos trouxeram, você pode projetar esseslide. Se não for possível projetar as imagens,imprima-as: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/HramgnfsSFdVDRzpY7YfS7tUX2hbUBNfyuvGNHA2wyh3HJyH2FQFFdE6EURT/his5-07und05-contextualizacao-situacoes-do-cotidiano.pdfPara você saber mais: Explicação da Literatura deCordel. Disponível em<https://www.youtube.com/watch?v=80eX1e0NVzw> Acesso em 19/01/2019.

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Slide 4 Problematização

Tempo sugerido: 15 minutosOrientações: Dê alguns minutos aos alunos paraque analisem o slide, façam a leitura coletiva dessetrecho do cordel e pensem sobre as seguintesquestões. Vocês já viram folhetos como esses?Estrutura de escrita semelhante? Ouça os alunos. Ea partir das respostas, pergunte a eles se conhecemo cordel. Pensando na contextualização e agora naproblematização, qual a função do Cordel? Comoele pode ser representado? Existe uma única formade registrar um momento, um acontecimentohistórico? Depois da discussão deixe claro aosaluno que podemos usar diferentes fonteshistóricas para representações, como registrosescritos, desenhos, fotografias, objetos, aoralidade, músicas, danças.As imagens de folhetos e o cordel são documentoshistóricos que retratam uma situação, sãoregistros. Imprima o conteúdo deste slide clicandoem https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/xSukKYjnG5PQMCd6gUX3z34ztRn5fT4XyjEPz2JgZVw8rHF7EAdbUHJz6HxM/his5-07und05-quilombolas-a-revolta-dos-escravos.pdfApós a análise inicial, pergunte aos alunos sobre ocontexto, a mensagem retratada no cordelQuilombolas - A Revolta dos Escravos. Explorecom os alunos questões como: Qual situação e quaismomentos históricos são abordados no cordel?Quais são as mudanças na formação continentaldesde a Pangeia até a formação atual?Explique aos alunos que esse trecho do cordelretrata uma situação, a da formação etransformações dos continentes. Que essa “Terraantigamente¨ é a Pangeia, formação de cerca 230milhões de anos atrás. A América do Sul e a Áfricase encaixavam, fazendo parte de um gigantescocontinente chamado Gondwana. Até de dividir e tera formação atual. Conduza para que os alunospercebam que o cordel retrata uma história, porisso, é uma fonte histórica. Para imprimir essetrecho do cordel clique https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/TkrVfPcSAzPvus7FxXBpfPYwVhHdtxUzbfZkp9wDtwcabuJVHXUxYUZuMfrV/his5-07und05-quilombolas.pdfSe achar pertinente para essa aula você podeimprimir (https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/qFVUTQ9yc7j67y5DQTmAe7cEfg5mSEwCXpsZnEwPvCUEAR2HenejRDs5rga5/his5-07und05-folhetos-de-cordel.pdf) um breveresumo da chegada do cordel no Brasil e sobre aliteratura de cordel ser considerada patrimônio

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literatura de cordel ser considerada patrimôniocultural (https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Bz7WnNaDrSWVcZnVrtpwkzNWJ2d2bBvUAyKWv7AVZYUw28HvckFAJrcjszTs/his5-07und05-patrimonio-cultural-brasileiro.pdf)Como adequar à sua realidade: Se na sua cidade ouregião houver cordelistas, trovadores, repentistas,você pode substituir o conteúdo pelo regional.Acrescente fotos do trabalho e dos cordelistas desua região.Para você saber mais: Para acessar o cordel,Quilombolas. A Revolta dos Escravos acesse o siteda Academia Brasileira de Literatura de CordelDisponívelem<http://www.ablc.com.br/quilombolas-a-revolta-dos-escravos> Acesso em 20/01/2019.O link a seguir, é um trecho da novela CordelEncantado que retrata a história de um rei e suafamília, o drama de tentar encontrar sua filha.Disponível em<https://globoplay.globo.com/v/7316585> Acessoem 20/01/2019.

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Slide 5 Sistematização

Tempo sugerido: 20 minutosOrientações: A proposta de atividade é a produçãode uma estrofe de cordel, uma tirinha, um desenhoque represente um momento, um fato, umavivência e que esse registro é um documento, umretrato de um acontecimento. É importante deixarclaro que no cordel, as imagens são documentoshistóricos que retratam uma situação, umahistória. Entregue aos alunos uma folha de sulfitedobrada ao meio, para a produção do cordel. Aprodução pode ser em dupla, ou grupos, conformeas orientações para o início dessa aula.Após a conclusão faça uma exposição na sala daprodução dos alunos. Fixe os folhetos no barbantecom prendedores. Para os alunos que optarem pelorepente você pode gravar a apresentação e inseri-los na exposição.Os alunos que optarem em fazer um repente , épossível usar instrumentos musicais, fazer emduplas ou trios. É também possível gravar e exporos vídeos também.

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Quilombolas. A Revolta dos Escravos. 

J. Victto 

 

A Terra antigamente, 

Muito antes de Pompéia, 

Diferenciava muito 

Da nossa atual idéia, 

Em continentes colados 

Denominados Pangéia. 

A África e América 

Do Sul, aqui no Brasil, 

Distanciaram no tempo 

Depois que tudo expandiu 

Formando nosso planeta; 

E a crosta assim dividiu.   

[...] 

 

 

Folhetos de cordel  Era uma vez, uma época distante em que povos antigos usavam folhas soltas                         para escrever suas histórias. A época era o século XVI, e os povos eram os                             espanhóis e os portugueses. Antes daquele tempo, a literatura de cordel já                       existia na cultura greco-romana e, só mais tarde, com a vinda dos portugueses                         para o Brasil, aquela tradição atravessaria todo o Oceano Atlântico e aportaria                       em nossa pátria mãe gentil. A primeira terra brasileira que acolheu esse tipo de texto foi Salvador, na Bahia,                           primeira capital do país, o que proporcionou que se espalhasse para outros                       estados do nordeste. Apesar disso, os autores de cordel demoraram para ser                       reconhecidos em sua arte. Somente em 1750, essa literatura começou a dar                       seus primeiros passos e foi reconhecida como poesia popular. 

https://escolakids.uol.com.br/folhetos-cordel.htm 

Folhetos de cordel  Era uma vez, uma época distante em que povos antigos usavam folhas soltas                         para escrever suas histórias. A época era o século XVI, e os povos eram os                             espanhóis e os portugueses. Antes daquele tempo, a literatura de cordel já                       existia na cultura greco-romana e, só mais tarde, com a vinda dos portugueses                         para o Brasil, aquela tradição atravessaria todo o Oceano Atlântico e aportaria                       em nossa pátria mãe gentil. A primeira terra brasileira que acolheu esse tipo de texto foi Salvador, na Bahia,                           primeira capital do país, o que proporcionou que se espalhasse para outros                       estados do nordeste. Apesar disso, os autores de cordel demoraram para ser                       reconhecidos em sua arte. Somente em 1750, essa literatura começou a dar                       seus primeiros passos e foi reconhecida como poesia popular. 

https://escolakids.uol.com.br/folhetos-cordel.htm 

Literatura de Cordel ganha título de Patrimônio Cultural Brasileiro   publicada em 19 de setembro de 2018, às 12h02  O gênero literário, que também é ofício e meio de sobrevivência para inúmeros                         cidadãos brasileiros, a Literatura de Cordel, foi reconhecido pelo Conselho                   Consultivo como Patrimônio Cultural Brasileiro. A decisão foi tomada nesta                   quarta-feira, 19 de setembro, por unanimidade pelo colegiado que está reunido                     no Forte de Copacabana, no Rio de Janeiro. A reunião também contou com a                           presença do Ministro da Cultura, Sérgio Sá Leitão, da presidente do Instituto do                         Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan), Kátia Bogéa e do presidente da                       Academia Brasileira de Literatura de Cordel, Gonçalo Ferreira.  Poetas, declamadores, editores, ilustradores (desenhistas, artistas plásticos,             xilogravadores) e folheteiros (como são conhecidos os vendedores de livros) já                     podem comemorar, pois agora a Literatura de Cordel é Patrimônio Cultural                     Imaterial Brasileiro. 

Apesar de ter começado no Norte e no Nordeste do país, o cordel hoje é                             disseminado por todo o Brasil, principalmente por causa do processo de                     migração de populações. Hoje, circula com maior intensidade na Paraíba,                   Pernambuco, Ceará, Maranhão, Pará, Rio Grande do Norte, Alagoas, Sergipe,                   Bahia, Minas Gerais, Distrito Federal, Rio de Janeiro e São Paulo. Em todos estes                           estados é possível encontrar esta expressão cultural, que revela o imaginário                     coletivo, a memória social e o ponto de vista dos poetas acerca dos                         acontecimentos vividos ou imaginados. 

http://portal.iphan.gov.br/noticias/detalhes/4833/literatura-de-cordel-e-reconhecida-como-patrimonio-cultural-do-brasil 

Contextualização - Situações do cotidiano  

Gettyimages  

Wikimedia Commons  

Wikimedia commons 

Brasil2/Getty Images 

Quilombolas. A Revolta dos Escravos. 

J. Victto 

 

A Terra antigamente, 

Muito antes de Pompéia, 

Diferenciava muito 

Da nossa atual idéia, 

Em continentes colados 

Denominados Pangéia. 

A África e América 

Do Sul, aqui no Brasil, 

Distanciaram no tempo 

Depois que tudo expandiu 

Formando nosso planeta; 

E a crosta assim dividiu. 

[...]    http://www.ablc.com.br