Ana Roxo

Rosário Duarte

2009

Biblioteca da FCT/UNL

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Na Internet, é fácil encontrar informação…

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Informação pertinente

2005 2006 2007 2008

Computador 91.2 90.7 93.7 96.6

Internet 73.5 74.7 82.8 92.7

Telemóvel 62.0 67.0 73.3 84.6

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Jovens com idades entre 10 e 15 anos que utilizam computador, Internet, telemóvel 2005-2008 (% )

Fonte: Instituto Nacional de Estatística

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Dar acesso à Internet sem criar uma formação sistemática para os acompanhar = dar-lhes um carro sem lhe dar formação sobre o código da estrada nem noções básicas de condução

Serres, Alexandre.- Évaluation de l’information sur Internet: le défi de la formation (tradução nossa)

Há um grande desconhecimento sobre a importância da informação

Os alunos não sabem onde a informação pode ser encontrada

Não são ensinados a fazer uma pesquisa bibliográfica

Testemunho de um bibliotecário de um concelho de média dimensão do sul do país

(citado por Calixto, J. A. - Literacia da informação : um desafio para as bibliotecas)

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Trabalhamos com eles na pesquisa de informação e na sua recuperação

Eles aprendem como a informação está organizada e que podem usar diferentes suportes

Tentamos educá-los para o método no que diz respeito à pesquisa

Tentamos conduzi-los para um pensamento organizado, de forma a eles poderem desenvolver o seu conhecimento e crescer como pessoas

A biblioteca tem a função de ajudar os utilizadores a criar algum método, ajudá-los a subir alguns degraus na pesquisa de informação, para terem um método de pesquisa

Testemunho de um bibliotecário de um concelho de média dimensão do sul do país (citado por Calixto, J. A. - Literacia da informação : um desafio para as bibliotecas)

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Literato em

informação

1. Reconhecer quando a

informação é necessária

2. Saber onde

localizar a informação

3. Saber avaliar a

informação

4. Saber usar a

informação

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American Library Association

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Processo de aprendizagem ao longo da vida

Autonomia

Aprendizagem centrada no aluno

Capacidade de aprender

Exigências do mercado de trabalho

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Não encontro a informação

que preciso!

Recolho informação

do 1ºsite que encontro! Não sei o que

é para fazer!

Não sei onde

encontrar a informação! Não sei que

informação seleccionar!

Copio o que está no site na íntegra!

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Internet => Avaliar a informação

Biblioteca => Informação

fidedigna

Fonte: amp746.wordpress.com

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Critérios de avaliação

Identificação do site

Quem é o autor/organização que o mantém? Quais os objectivos da fonte de informação e público a quem se destina? Qual a tipologia da fonte e a sua origem?

Consistência das informações

Cobertura da fonte? Validez do conteúdo? Resumos ou informações complementares? Coerência na apresentação do conteúdo?

Credibilidade da fonte

Autor é reconhecido na sua área de actuação? Conteúdo informacional relacionado com a área de actuação do autor? Informações sobre: referências bibliográficas dos trabalhos do autor, endereço para contacto com o autor, origem da informação?

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Links internos Links externos

Clareza para onde conduzem Actualização

Clareza para onde conduzem Apontar apenas para sites fiáveis Têm informação complementar, ilustrações, portais temáticos?

Facilidade de uso

Links possibilitam fácil movimentação? Links possibilitam avançar e retroceder? Quantidade de cliques para aceder à fonte e à informação Disponibilidade de recursos da pesquisa na fonte (função de pesquisa, lógica booleana, etc.) Recursos auxiliares à pesquisa (glossários, mapa do site, guias, instruções de uso, manuais para download ou impressão)

Layout da fonte

Coerência na utilização de padrões Recursos que servem um propósito e não apenas decorativos Design do menu estruturado para facilitar a pesquisa Mensagens de erro durante a navegação Informações de ajuda na interface

Apoio ao ensino

Serviços adaptados às

necessidades

Recursos variados

(papel, online) e

fidedignos

Espaços de estudo

individual e em grupo

Pessoal especializado:

(identificar /explorar

recursos; fazer

pesquisas;

bibliografias,

organizar 1 trabalho

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Serviços Recursos

Empréstimo domiciliário (renovações e reservas)

Catálogos (base de dados referenciais)

Empréstimo Interbibliotecas Bases de dados em texto integral a partir do site da Biblioteca

Serviço de Referência Repositórios (artigos texto integral /abstracts)

Formação de Utilizadores/LI Revistas cientificas (artigos em papel e online)

E-books

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Catálogo disponível online

Portais temáticos/bases de dados open access

Fontes de informação para construir os trabalhos

Tutoriais online Como organizar 1 trabalho, como pesquisar, como resumir, como elaborar 1 bibliografia, etc.

Utilização da plataforma Moodle construção de exercícios, questionários, glossários, etc.

Objectivos: Criar mecanismos para ter formação sem barreiras de espaço e de tempo

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Planear 1 trabalho de investigação

Fonte: Dreamsite.com

Passos que se devem seguir

1. Pensar sobre o tema = o que preciso de saber?

2. Localizar a informação = que fontes posso utilizar?

3. Seleccionar os documentos = quais os mais importantes?

4. Recolher a informação = qual a parte mais importante?

5. Tratar a informação

6. Escrever o trabalho = como vou apresentar a informação

7. Avaliar o trabalho = segui os passos todos?

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Modelo SCONUL

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Tipo de trabalho

Uma apresentação de 1 tema numa aula?

Uma apresentação de um tema para a disciplina?

Fazer 1 relatório?

Fazer 1 biografia?

Estudar 1 assunto, etc.

Dimensão do trabalho

2 ou 3 páginas? 10 páginas? 20 páginas? Quantos slides ponho no PowerPoint? Cartaz, etc.

◦ Ex: Um trabalho/uma investigação sobre A influência da Internet nos jovens

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O que vou investigar = questões de investigação

Divisão em capítulos

Capítulo 1

Capítulo 2

Capítulo 3

1.Wikipedia = bom ponto de partida! Mas não é escrito por especialistas, qualquer pessoa pode editar! 2. Ir do mais simples para o mais complexo, do geral para o mais específico!

2ª etapa = Localizar a informação

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Fonte: Flickr

Fontes/recursos objectivos

Enciclopédias e dicionários Recolher informações gerais (definições)

Livros Desenvolver o tema

Revistas científicas Encontrar informação actualizada (artigos científicos revistos pelos pares)

Internet Localizar artigos no Google académico, consultar capítulos de livros no Google books

Inquéritos/entrevistas Explorar do tema; recolher opiniões, fazer estatísticas, encontrar testemunhos…

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Encontrar palavras-chave (índice dos livros) ◦ Ex: polímeros, polimerização, reacções químicas,

etc. Pesquisas em Catálogos/bases de dados/recursos da

biblioteca (revistas cientificas, jornais, livros, etc.) Escolher campo do assunto

Usar pesquisa avançada para associar termos

Usar truncaturas (ex: polim*)

Pesquisas em livros/revistas/jornais ◦ Retirar as cotas, ir à estante e ver os índices/capítulos

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No Google, usar aspas para o sistema colocar os termos na mesma frase!

3ªetapa = Seleccionar os documentos

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Fonte: Flickr

No caso dos livros

FERREIRA, D. – SOS Física e Química 11º/12ºanos. Lisboa : Sebenta, 2008. ISBN 978-972-799-181-5

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Apelidos e nomes dos

autores

Título

Local de publicação

Editor Ano ISBN

NP 405-1.1994, Informação e Documentação – Referências bibliográficas : Documentos impressos. IPQ

No caso de 1 artigo de revista/jornal

FIGUEIREDO, M. O. – Factores de estabilidade estrutural associados ao arranjo dos catiões nas estruturas dos compostos iónicos. Revista Portuguesa de Química. Lisboa. ISSN 0035-0419. Vol. 23 (1981). p.250-256

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Título do artigo

Título da revista ISNN Volume Ano Páginas

NP 405-1.1994, Informação e Documentação – Referências bibliográficas : Documentos impressos. IPQ

Apelidos e nomes dos

autores

No caso de 1 CD-ROM:

GIL, V. - Química 12ºano [Documento electrónico] : 12ºQ. Lisboa : Texto Editores, 2005. ISBN 972-47-2791-2

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[Tipo de documento]

Complemento de título

NP 405-2.1998, Informação e Documentação – Referências bibliográficas .Parte 2 : Materiais não livro. IPQ

Apelidos e nomes dos

autores

Título

Local de publicação

No caso de um site da Internet:

INSTITUTO SUPERIOR TÉCNICO – Extensão das reacções químicas [Em linha]. Lisboa : Instituto Superior Técnico, 2005. [Consult. 19 Jan. 2010] Disponível em http://www.e-escola.pt/topico.asp?id=351

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Dizer que está na Internet

Endereço electrónico

Data em que consultei

NP 405-4.2003, Informação e Documentação – Referências bibliográficas .Parte 4 : Documentos electrónicos. IPQ

Servem para: ◦ Sustentar as ideias

◦ Ilustrar um pensamento

◦ Comprovar a veracidade da informação

Se não as apontar, estou a fazer plágio = tomar como minhas, as palavras de outro!

O conjunto destas referências = bibliografia

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4ªetapa = Recolher a informação

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Fonte: complexasimplicidade.wordpress.com

Resumir 1 texto = apresentar, de forma breve, as ideias do texto original. Estas ideias são expressas por palavras próprias, respeitando o conteúdo e a ordem pela qual aparecem no texto

Citar = escrever tal e qual como foi escrito pelo autor. Este texto deve aparecer entre aspas em nota de rodapé ou integrado no texto, seguido de comentário pelo autor!

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2 formas de citar alguém:

1.Segundo Pedrosa (2008) “quem saboreia o prazer da leitura nunca está sozinho”.

2. Pedrosa (2008) afirma, a propósito do tema da leitura, que….

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Entrevistas Inquéritos

Presenciais Via email

Presenciais Via email Google docs

Perguntas abertas (mais difícil de tratar os dados) ou fechadas

Poucas pessoas É preciso definir 1 amostra *

Evitar colocar 2 perguntas numa só

* Se estiver a estudar, por exemplo, a influência da Internet nos jovens

5ªetapa = tratar a informação

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Reler as notas

Organizar os capítulos de acordo com a sua importância

Entrevistas = transcrever as informações mais importantes

Inquéritos ◦ Elaborar tabelas de dados

◦ Fazer gráficos

◦ Registar conclusões

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6ªetapa = escrever o trabalho

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Fonte: Flickr

Estrutura do trabalho: ◦ Capa

Identificação da escola

Disciplina

Título do trabalho

Autor

Local e data

Índice

Os títulos principais e a respectiva página

Introdução

Tema do trabalho

Razões que levaram à abordagem do tema

Principais questões de investigação

Metodologia usada

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Para fazer este trabalho, vou consultar… vou fazer entrevistas a…

Desenvolvimento ◦ Construir os vários capítulos

◦ Inserir imagens, esquemas e gráficos e colocar as legendas em cada um

◦ Referir as fontes das citações utilizadas

Conclusão

Exprimir a opinião sobre o tema e sobre o modo como foi feito o trabalho

Bibliografia

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7ªetapa = Avaliar o trabalho

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Fonte: wquest.paginas.sapo.pt

1 • Segui as etapas do plano?

2 • Cumpri os objectivos?

3 • Respeitei a dimensão?

4 • Respondi a todas as questões de investigação?

5 • Usei diferentes fontes de informação?

6 • As fontes que seleccionei foram úteis?

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7 • As notas que retirei foram úteis e suficientes?

8 • Segui os passos necessários para a realização de entrevistas/inquéritos?

9 • Tive o cuidado de utilizar uma linguagem cuidada?

10 • Construí o índice de forma correcta?

11 • Construí os capítulos tendo em conta as questões de investigação?

12 • Segui as normas para elaborar a bibliografia?

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You can teach a student a lesson for a day, but if you can teach

him to learn by creating curiosity , he will continue the learning

process as long as he lives

Clay P. Bedford

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Fonte: flixya.com

Literacia da Informação

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