LISTADODEPARTICIPANTES

1 P.PEDROAGUADO SuperiorGeneral

2 P.FRANCISCOANAYA AsistenteGeneral

3 P.JÓZSEFURBAN AsistenteGeneral

4 P.MIGUELGIRÁLDEZ AsistenteGeneralyMiembrodelPatronato

5 P.PIERREDIATTA AsistenteGeneral

6 ALBERTOCANTERO FraternidadGeneralyMiembrodelPatronato

7 GUILLERMOGÓMEZ FraternidadGeneral

8 IZABELDEJESUS FraternidadGeneral

9 P.JAVIERAGUIRREGABIRIA FraternidadGeneral,PresidenteyProvincialBrasil–Bolivia

10 TERESAMARTÍNEZ FraternidadGeneral

11 P.DANIELHALLADO MiembrodelPatronatoyProvincialBetania

12 P.MARIANOGRASSA MiembrodelPatronatoyProvincialEmaús

13 PILARRUÍZ MiembrodelPatronatoyCoordinadoraItaka-EscolapiosBetania

14 RAÚLGONZÁLEZ MiembrodelPatronato

15 ANDERMIJANGOS ComisiónEjecutivayContacto-PaísIndiayÁfricaOccidental

16 CONSTANZADELASMARINAS ComisiónEjecutiva

17 IGORIRIGOYEN ComisiónEjecutivayCoordinadorGeneralItaka-Escolapios

18 P.EVARISTUSAKEM ProvincialÁfricaCentral

19 JONCALLEJA Contacto-PaísAFCyCoordinadorItaka-EscolapiosEmaús

20 P.CHRISTIANEHEMBA ProvincialÁfricaOccidental

21 P.FRANCISCOMONTESINOS ProvincialCentroaméricayCaribe

22 JONSUSTATXA Contacto-PaísRep.DominicanayEquipoCaptacióndeRecursos

23 LAURAGARCÍA Contacto-PaísVenezuelaeIndonesia

24 P.MIGUELDELCERRO ViceprovincialChile

25 P.MIGUELARTOLA ProvincialFilipinas

26 PEDROMARAÑON Contacto-PaísFilipinasyBrasil-Bolivia

27 P.THOMASPALLITHAZHATHU ProvincialIndia

28 P.EMMANUELSUÁREZ ProvincialMéxico

29 PEDROALONSO Contacto-PaísMéxico

30 JOSEBAALZOLA EquipodeComunicación

31 IRATXEMESEGUER EquipodeFormación

32 BERNAARRABAL EquipodeGestión

33 JONANDERZARATE EquipodeSensibilización

34 MARTAMORATONA EquipodeVoluntariado

HORARIO

08:00.CelebracióndelaEucaristíaconlaudes.

09:00.Desayuno.

10:00–11:30.1ªsesióndeldía.

Descanso.

12:00–13:30.2ªsesióndeldía.

Descanso.

14:00.Comida.

16:00–17:30.3ªsesióndeldía.

Descanso.

18:00–19:30.4ªsesióndeldía.

19:45–20:15.Oracióndelatarde

20:30.Cena.

PROGRAMAIIICONSELHOASSESSORBLOQUE CONTENIDOS

1 SaudaçãoinicialeapresentaçãodoConselhoAssessor.

2 OlequedepossibilidadesdeItaka-Escolápios

3 OqueaItaka-Escolapiosestácontribuindoecomoqueelapoderiacontribuir?

Diálogoenequiposybrevepuestaencomúnenplenario.

4 Umavisãogeraldasituaçãopordemarcaçõesepaíses.ExposiçãodecadaDemarcação(10)ediálogo.

5 Umavisãogeraldasequipesgerais:possibilidadesdeiralém.Exposiçãodecadaequipegeral(6)ediálogo.

6 OqueestácontribuindoeoqueosItaka-EscolapiospoderiamtrazerparaaOrdem?.

ExposiçãodoPe.Geraledodiálogo.

7 OqueestácontribuindoeoqueaItaka-EscolapiospoderiacontribuirparaaFraternidade.

ExposiçãodoConselhoGeralediálogo.

8 Desafiosparaavançarepassosnospróximostrêsanos.ExposiçãodoComitêExecutivoediálogo.

9 ConclusõesdoIIIConselhoAssessor.

JavierAguirregabiria,PresidentedeItaka-Escolápios

SAUDAÇÃOINICIALEAPRESENTAÇÃOObrigadoatodospelavossapresençaaqui.Sabemosquetemosmuitasocupaçõesequenãoéfácilreservaralgunsdias.Obrigadoporesseesforçoeportodootrabalhoque você realizam para o bem das Escolas Pias e de tantas pessoas atendidas pelamissãoescolápia.

E bem-vindos. Porque todos vocês, nós somos, bem necessários para realizar oprojetoescolápioquenosuneenoslançaparacontinuartrabalhando.

Queremos dedicar esta primeira sessão a alguns aspectos práticos eorganizacionais.Mas primeiro é conveniente apresentar e situar este encontro quevamoscomeçar.

EstamosiniciandooIIIConselhoConsultivodaRedeItaka-Escolápios.RealizamosoPrimeiroConselhoemmaiode2012,osegundoaconteceuemjaneirode2015eagoravamosiniciaroterceiro.

NóscomeçamoscolocandoesteIIIConselho

Emboraa "pré-história" comeceem15deoutubrode1985comaAssociação Itaka,um passo importante é dado em 21 demarço de2001 com a criação da FundaçãoItaka - Escolápios,pelaProvínciadeVasconiaeumaFraternidade, terumaentidadelegalemquejuntospoderíamosassumircertosprojetoseobrasdamissãoescolápia.

Em28de janeirode2005,emumareuniãodoPe.Geral,Pe. JesúsLecea,comosSuperioresdaEspanhaemBarcelona, foi faladaapossibilidadedeabrir a FundaçãoItaka - Escolápios para outras Províncias da Ordem como "fonte de recursos paracooperação".Istoconduzàaberturaem2005deoutrassedesemSaragoça,Valênciaeoutros lugares para servir a missão escolápia nos países dependentes de Vasconia,Aragão,ValênciaeAndaluzia(Bolívia,Brasil,Camarões,AméricaCentral,Venezuela...)

Em16deabrilde2011,éassinadoemRomaoacordodaCongregaçãoGeralcomaFundação Itaka –Escolápios para ser considerada uma realidade de integraçãocarismáticaejurídicacoletivaeparapromoverconjuntamenteamissãoescolápia.OsEstatutos sãomodificados para ter um Patronatomais representativo e para que aCongregaçãoGeraleoConselhoGeraldeFraternidadesetornempartedele.

OPrimeiroConselhoAssessor,realizadoemBilbaode21a25maiode2012,comaparticipação do Pe. Geral, todos os Superiores que participaram naquele tempo, oConselhodaFraternidadeGeral,oConselhoecoordenadoresdasdiferentesequipesdeItaka-Escolápios...comofoimantidonosoutrosConselhosAssessores.Oobjetivoera reunir os principais responsáveis da Itaka - Escolápios para compartilhar omomentoemquevivemoseparaorientaro futuro. Foimuito interessanteehouvealgumasconclusõesquetemosnomaterialentregue.

De 26 a 28 de janeiro de2015, realizamos o II Conselho Assessor aqui. Alémdecompartilhar o momento de Itaka - Escolápios nos diferentes lugares e elaborar oPlanoEstratégicoparaospróximos seis anos,oquevocês também têmnomaterialentregue,ealgumasconclusões,umpassoimportantefoidadocomaimplementaçãodo Carta programática, assinada posteriormente no marco do Capítulo Geral deEsztergom,em9de julhode2015,peloPe.General,peloConselhodaFraternidadeGeralepeloPresidentedaFundaçãoItaka-Escolapios.Comela,foicriadaumaRedeInternacional Escolápia, que convidadaaparticipar asDemarcaçõese Fraternidadesque assim o desejavam. Foi assim que uma Rede começou, com algumas linhasprogramáticaseumplanoestratégico.

Agora estamos iniciando o III Conselho Assessor, cumprindo o compromisso dereuni-loacadatrêsanosparaacompanharoritmodasEscolasPiasecomoobjetivodecontinuaravançandocomoumaredeinternacional.

DepoisdesseConselho,outra reunião será realizada comaCongregaçãoGeral,oConselho Geral de Fraternidade, o Secretariado de Participação e os SuperioresMaiores que têm uma Fraternidade em sua Demarcação. Vamos coincidir muitaspessoasemambososmomentos.Nãoécoincidência. Itaka-EscolapiostemmuitoavercomaFraternidade.NestavisãosistêmicaemquenosmovemosemEscolasPiasdescobrimosqueaschavesdavida,asdiferentesáreasdanossavidaemissãoestãoprofundamente interligadas, é necessário trabalhar todos juntos para avançar. EmnossaRedeItaka-Escolápiosqueremoscolaborarnessadireção.

Este é o quadro em que nos encontramos e de onde temos que começar esteencontro.

ObjetivodesteIIIConselhoAssessor

NestesdiaspretendemoscompartilharomomentoemqueaRede Itaka -Escolapiosestávivendoemarcaralgunspassosfuturos...comofizemosnosConselhosanteriores.

Começaremos com uma sessão para apresentar as diferentes possibilidadesoferecidas por Itaka - Escolapios. Uma das características da nossa entidade é aflexibilidade na forma como participamos: algumas Províncias e Fraternidadescompartilhammuitosprojetoseações,enquantooutrasestãofazendoissodemaneiramaislimitada.Serábomconheceressaspotencialidades,nãoapenascomoinformaçãoouparaquecadavezpossacontinuarsuaviagem,mastambémparaenriquecê-lasa

todosemarcarospassosquedevemosseguirdeItaka-EscolapiosparaservirmaisemelhorasEscolasPiasesuamissão

DedicaremosalgumtempoparainformarsobreamarchadeItaka-EscolápiosnosdiferentespaíseseDemarcações,e tambémnasEquipesGerais.Terestavisãogeralnos ajudará a conhecer mais uns aos outros, a valorizar mais o que é feito emdiferentes lugares,acompartilharcomosoutroseaaprendercomtodos,aprojetarnossaaçãoconjuntaecadaumdenósaqui.

Após esta análise da situação, o Pe. Geral nos ajudará a refletir sobre o que jáestamos conseguindoem Itaka - Escolápiose comopodemos continuar caminhandojuntos para responder às chaves da vida da Ordem e continuar avançando comoEscolasPiasnamissãoescolápia.

O Conselho da Fraternidade Geral também fará sua contribuição nesta linha, apartir de sua responsabilidade, apresentando o valor que encontram em Itaka -Escolápioseoqueelespensamquepoderáseralcançadonospróximosanos.

Comtodosessesingredientes,seráhoradedefinirjuntosasfuturaspistas,asaçõesconcretasquedevemser implementadas... e tudooque consideramosaconselhávelcomoConselhoAssessor.

NóstemosumbomConselhoAssessor

Para levaracaboesta tarefa, temosumbomConselho.Temosa listacompletacomessasinformaçõesnomaterialentregue.Masébomestarcientedequenestegrupodepessoasapresentamosalgumasrealidadesescolápias.

Estamosaqui

• aCongregaçãoGeral,• osdezSuperioresMaioresparticipantesdaRede,• oConselhodaFraternidadeGeral,• osmembrosdoPatronato,• aComissãoExecutiva,• aspessoascomresponsabilidadeespecialnasequipesenaRede.

Este Conselho Assessor oferece uma oportunidade interessante para refletir juntossobreasEscolasPiasqueprecisamosagoraenofuturo,paraveraspossibilidadesparaasáreasemquecadaumtemmaisresponsabilidadeeparamarcaralgumasdiretrizesparatodaanossaRedeItaka-Escolápios.

Estesdiastambémnosoferecemumaboaoportunidadeparaconversarunscomosoutros,paraentrevistasmaispessoais,paraperguntarunsaosoutros,parareuniõesmaisespecíficas(algumasjáestãoprogramadaseoutrastambémpodemacontecer).

Neste grupo há muita experiência, muito conhecimento, muitas possibilidades,muitasresponsabilidades...eseprestamacompartilhá-lasnestesdias.

NóscomeçamosesteIIIConselhoAssessor

Convido-osacomeçaresteConselhoemumaatitudedediscernimento.Esperoquenão seja apenas um encontro agradável de escolápios. Espero que seja umaoportunidadeparaperguntaraoSenhor,paraperguntaranósmesmosentretodos,oquemaispodemosfazerparavivercomoescolápios,para levaracaboamissãoqueJesusnoschamaatravésdeCalasanzedetantaspessoasqueprecisamdenós.

É por isso que precisamos de uma atitude de comunhão, de "mentalidade deOrdem"quecostumamosdizer,depensarjuntoscomoescolápios,religiososeleigos,nestecaminhoqueestamosfazendocomoItaka-Escolápios.

Éporissoqueprecisamosdeumaatitudedeescuta,deabertura,decomunicação.

Éporissoqueprecisamosdeumaatitudequesejacontemplativaedeoração.

Convido-o agora, antes de passar para os aspectosmais práticos da organização,paraterummomentodeoração.

ORAÇÃO

(Lc12,54s)

Jesus também disse ao povo: "Quando você vê uma nuvem subindo do oeste, elesimediatamentedizem:"Vaichover",eassimacontece,equandooventosulsopra,elesdizem:"Vaiserquente",eassimacontece.Gentesuperficial!Vocêssabeminterpretaroaspectoda terraedocéu,ecomoéquevocênãoentendeo tempopresente?Comovocênãopodejulgarporsimesmooqueéjusto?

Reflexión(OvídeodoPapaemhttps://www.youtube.com/watch?v=nMq2CRHOwRU)

O tempo em que vivemos exige que desenvolvamos uma profunda capacidade dediscernir...Discernir,detodasasvozes,avozdoSenhor,queéavozdAquelequenosconduz à ressurreição, à vida e à voz que nos libera de cair na "cultura damorte".Precisamos "ler de dentro" o que o Senhor nos pede, viver em amor e sercontinuadores dessa missão de amor. Rezemos juntos para que toda a Igrejareconheça a urgência da formação no discernimento espiritual, em nível pessoal ecomunitário

OramoscomaoraçãodeJesus,aoraçãodoSenhor

JavierAguirregabiria

LISTADEPOSSIBILIDADESDEITAKA-ESCOLAPIOS

Umexemploparacomeçar

Sabemosqueessasfacasmultiusopodemfazermuitasfunções...enormalmentesãousadas para apenas uma. O mesmo pode ser dito hoje em muitos dispositivos: orelógio,osprogramasdecomputador...

Talvez encontremos um bom exemplo com telefones celulares, smartphones outelefones inteligentes, que podem realizar muitas tarefas... e que a maioria daspessoasaproveiteaspossibilidadesmínimasetalvezasmenosúteis.

Hojecarregamosemnossobolso,emumpequenoaparelho,otelefone,amáquinafotográfica, a agenda, o e-mail, todas as notícias que queremos, acesso a toda ainformaçãooferecidapelaInternet,entretenimentodetodosostipos,música,leitura,GPS,umaofertacadavezmaiordenovaspossibilidades...eatémuitosrecursosparaorar.

Algumas pessoas têm, além de um "smartphone" que poderia fazer tudo, amáquinafotográfica,umdiáriodepapel,umplayerparaescutarmúsica...eeunãoseiquantosmaisdispositivos.Enóspoderíamosfazersemtodoselescomotelefonequefaztudoissoetalvezatémelhor

Éverdadequeumdispositivotãocapazpodesermalutilizadoounosfazerperdertempo...mas não conhecê-lo bemou fechar-nos para abordar suas possibilidades éumamaneiradepermanecerancoradonopassado.Énecessárioqueaquelesdenósque têm uma responsabilidade especial de educar as gerações futuras e que sãoresponsáveisporprepararasEscolasPiasdofuturo,conheçamaspossibilidadesquejáexistementrenóseasutilizemosapropriadamente.

Algumaspessoasaindaresistemaocelular:"Eunãoprecisoaceitar.Quandoqueroligarjáencontroalgumaforma..."Eesquecemqueservetambémparalocalizá-lo,queéumserviçoparaosoutrostambém.Algocomoissoaconteceucomoscomputadoreseaquelesqueresistiramausá-los...oucommuitasdasinvençõesquemudamnossasvidas.Talveznãosejatantooquevocêachaqueprecisa,masospotenciaisquetemospertodenóseasoportunidadesquepodemosperder.

AlgoassimpodeacontecercomItaka-Escolapios

Essesexemplospodemnosajudaraaprofundar Itaka-Escolapioseaspossibilidadesque ela abre. Nossa rede tem muitas possibilidades, pode responder a muitasnecessidades,podeabrirmuitasestradas...epodemosficarcomumusomínimo.

Umanotaquedeveserlevadaemconta:nãopretendemosapresentarummanualdasfunçõesdoItaka-Escolapios.Oobjetivodestaapresentaçãoéabrirumareflexãoparacompletá-la entre todos e enriquecer a todos nós. Itaka - Escolapios não é umarealidadeacabada.Éumcaminhoqueestamosfazendotodososdias.Bastaolharemnossa breve história para ver as mudanças produzidas, as novas descobertas, asiniciativasquecontinuamosaimplementar,asdescobertasquecontinuamosafazer....Essesdiaspodemedevemserumaboaoportunidadeparaabrirnovoshorizontes.

Convidovocêaescreveremsuasanotaçõesasperguntasedúvidasquesurgirem...etambémasintuiçõesepropostasquepodemlheocorrer.ElesserãomuitoúteisparaapróximasessãoecontinuaravançandoemItaka-Escolapios.

AlgumaspossibilidadesdeItaka-Escolapios

Vamosapresentaralgumasdessaspossibilidades.

1. SERVEPARACONSEGUIRDINHEIRO

O que primeiro chama a atenção de Itaka - Escolapios é que ela serve paraconseguirdinheiro.Eéverdade.Acadaano,emmédia,quaseummilhãodeeurossai para projetos escolápios de diferentes países de onde eles foram obtidos.Logicamenteéumaquantidademaisgrande,outrostrêsmilhõesdeeuros,oqueéalcançadoedestinadonopaís(dadosdoanopassado).

Esse montante poderia ser muito maior se trabalhássemos com maisplanejamento de tempo, com projetosmais claros e definidos, com umamelhorpreparaçãodosresponsáveisporprojetá-loseimplementá-los.Infelizmente,temosmuitasnecessidadesepoucosprojetos.Vemosmuitaschamadasedesafios,masédifícildefiniroprojetoquepoderiaresponderaessasnecessidades.Hojeestamosperdendooportunidadesdepedirajudaporquenãotemosessesprojetosdefinidose com tempo suficiente. Seria bomdedicar pessoas, religiososou leigos, a seremtreinadosnestecampoeatrabalharnaRededecadalugar.

Conseguirdinheiroéalgomuitonecessário,colorido...enemsempreamelhorfunçãodeItaka-Escolapios.Porqueénecessáriocomplementá-locomumbomusodesses recursos: prefiro não colocar exemplos de dinheiro lançados em projetosquenão tiveramcontinuidadenematingiramosobjetivosdesejados.Certamentesabemostodosaqueles"elefantesbrancos"quetemosemnossospaíses.

O dinheiro que obtemos tem um valor agregado (falaremos sobre outrosvaloresadicionadosposteriormente).Vouexplicar.

Hádinheiroqueéobtidoparaumprojetoespecífico:umaconstrução,algunsmateriais, algum veículo, uma ação concreta (um poço, por exemplo). Os maissignificativossãoaquelesdestinadosanovosedifícios.Alistaaquiéótima:

- Bolívia:melhoriasnasquatroescolasetrêsinternatos

- Brasil:construçãodedoiscentrossociais,compradacasalar

- Camarões: CTC de Bandjoun, escola de Bafia, de Yaoundé, escola agrária emMenthe,melhoriasnasoutrasoitoescolasprimárias

- Chile:autoconstruçãodemoradiasemBarrancas

- Espanha:compradeumacasalar,móveis,veículos...

- Filipinas:escoladeSanVicente

- Gabão:escoladeMalibé

- Índia:colaboraçãoemAryanadeKamda

- Indonésia:colaboraçãoemAtambua

- RepúblicaDominicana:centroculturaleexpansãoescolaremLaRomana

- Venezuela:quasetodamissãoescolápiaemLomas,muitoemElTrompillo...

- Etambémoutrosprojetosmenores,ondepodemosdestacarveículosparaaBolívia,Brasil,Camarões,CongoeÍndia.

Eunãopossodizeragoraodinheiroquesignificoutudoisso,mastemsidoalgunsmilhõesdeeurosnosúltimosanos(cercade15milhõesnosúltimosdezanos).SemdúvidaéumagrandeajudaetalvezamaisvisíveldeItaka-Escolapios.

Estamos nos referindo aqui aos orçamentos que chamamos extraordinários equedependemdeobtê-losounão.Aquiénecessáriotrabalharcomotempoe,seoprojeto é bom e se enquadra nas prioridades dos financiadores, tem maispossibilidades de obter esses recursos. É um tipo de dinheiro que estamosrecebendo...eissoémuitosignificativo.

Masháoutrodinheiroqueconsideramosaindamaisimportante:oqueajudaasustentar esses projetos iniciais, ano após ano, com orçamentos regularesgarantidos pela Rede, repito, garantido pela Rede, uma vez que tenham sidoaprovados.

Esteéumcompromissomuitograndeeumacontribuiçãode Itaka -Escolapiosmuitosignificativa.Nãofazsentidocomeçarumprojeto,construirumtrabalho,senão conseguirmos sustentá-lo a tempo... e já sabemos que alguns projetos emalgunspaísesnãosãosustentáveisporsimesmosagoraetalvezemmuitosanos.

EsteéumdosmaioresdesafiosdanossaRede:garantiracadaanomaisdeummilhãodeeurosparaasobrascompartilhadasnaRedeeparasustentaraequipede

pessoasnaRedeItaka-Escolápiosqueastornapossíveis.Éumdinheiroquetemosquetentarconseguirnopaís...econseguir-lodetodaaRede,senãoforalcançado.

O desafio é tentar que o nível de autofinanciamento do próprio projeto e dopróprio país cresça (com a criação de equipes, formaçao, acompanhamento)trabalhando juntos e simultaneamente buscando fontes em todos os países daRede.

Isso só pode ser feito com bom trabalho em equipe e em rede. Às vezesencontramos situações em que só quer dinheiro sem mais explicações oujustificativas. Isso, que pode parecer lucrativo para aqueles que pedem amesmacoisaparaváriaspartes,acabaimpedindoaobtençãoderecursosparaeleetodaarede, geralmente leva a um mau uso do dinheiro (o suficiente para algunspropósitosenãoosuficienteparaoutros...àsvezeséresolvidocomarmadilhasquenão são éticas demais) e impede o crescimento como demarcação e como umamissãoescolápiasustentável.

ApossibilidadeoferecidapelaItaka-EscolapiosécolocarumprojetoemRede,compartilhar com honestidade as informações e decisões, ganhar eficiência emgestão e resultados, em segurança de sustentabilidade, em transparência e nacriaçãodeEscolasPiasdofuturo.

Conseguimosessedinheiroatravésdemúltiploscaminhos:aajudadeentidadespúblicas, entidades privadas, parceiros de colaboração estáveis e doações,campanhas,algunsserviçosqueprestamoseagrandecontribuiçãodos"patronos"escolápios: a Ordem e a Fraternidade. Uma informação: 140 petições sãoapresentadasanualmenteemdiferentesentidades(Governos,CâmarasMunicipais,Municípios, Bancos, Entidades Privadas ...), graças ao trabalho profissional de 13pessoas(5,5diascompletosnototal),comumresultadopositivoemtornode65%que dependemuito da nossa trajetória de resposta anterior. Émuito trabalho emuita responsabilidade pela eficiência e transparência que tem que vir de todosaqueles que participam do Itaka - Escolapios. Nossas contas são auditadas epublicadastodososanos.

Obterdinheiroemsiéumafunçãodeste"Smartphone"deItaka-Escolapios.ÉverdadequesomosumaONG,masmuitoparticularemuitomaisdoqueisso:éumsistema sustentável para obter dinheiro que possibilite iniciar um projeto esustentá-loaolongodotempo,paraalcançá-lodemaneiraéticaeeficiente.Émaisdoqueganhardinheiro...muitomais!

2. AJUDAPARAAORGANIZAÇÃODAMISSÃO

AdinâmicaItaka–Escolápiosobrigaoperarcomprojetos,equipes,comumacordoanual no início de cada ano onde são marcados os objetivos, as equipes e osorçamentoscomcontasjustificativas,comaanálisedosresultados...

Issopodeserentendidocomopapelada,comoumaobrigaçãovindade fora.Etemdificuldadeem lugaresondecada religioso temsuacapela, seudinheiro, suaação...Masé realmenteumaajudaparaaorganizaçãoescolápiaemcada lugareem cada Província. Todos somos conscientes do que custa para avançar nestefuncionamentobásicodeprojeto,equipe,calendário,contas,avaliação,melhoria...emcadaumdosnossostrabalhosescolápios.

Podemosdizerque,quandoItaka-Escolapioslevaumtempofoialcançadoumprogresso significativo na previsão, programação, definição de objetivos ecalendário que permitem um desenvolvimento com avaliação e melhoria, otrabalhocoordenadoesustentável...queprecisamos.

OProvincial,queésempreamaisaltaautoridadeemItaka-EscolapiosemcadapaíseDemarcação,temessaferramentaquepodesermuitoútilparaaorganizaçãodamissão(evida)daProvíncia.

- UmacordoanualparaorganizarapartirdeumPlanoEstratégicoparaseisanosdetodaarede

- Uma organização com um coordenador, uma equipe e um plano na Rede,Demarcação/país,sede

- UmacompanhamentodessaequipeedaRedecomapessoadecontatoeasequipesgerais

- Umorçamentoaprovadocomseucorrespondenteacompanhamentoejustificativa

- Algumaspessoaselugaresparaprocurarapoiosemprequenecessário

- Umaexperiênciadetrabalhoemrede,emdiferentespaíses,ondetodosnósestamoscontribuindo.

Itaka-EscolapiosajudaaorganizarseestábemlocalizadoemcadapaísouProvíncia.

Ainda mais, porque Itaka é muito mais: a organização Itaka em si, o trabalhoconjunto,asequipesgeraiseprovinciaiselocais,osprofissionaisdedicados,otrabalhocooperativo realizado é uma possibilidade para realizar a missão escolápiacompartilhada na Rede... e toda a missão escolápia. Algum exemplomuito real: setemosumprofissionalemItakaparaassumiragestãoeconômicaajudanagestãodeItaka... e tambémpode fazê-lo na Província e outras obras. E omesmopara outrasáreasdamissão.

Aproveitar esse potencial significa colocar Itaka - Escolapios bemna dinâmica dofuncionamentoescolápionolugar,nopaís,naDemarcação.Senão,podeparecerumincômodoadicional.Seestiverbemcolocado,éumótimosuporte.

3. COLOQUEEMREDEESCOLÁPIA

Umafunçãomuito importantedeItaka-Escolapioséarede,entraremumaredecomplexaemuitoricadepossibilidades.

UneasProvínciasentresi,uneasFraternidadesentresi,unecadaProvínciacomasuaFraternidadee/oucomaFraternidadeGeral,uneaspessoasdecadalugarajudando-osatomarconsciênciadepertencereparticipardeumarededeOrdemedaFraternidadecommuitasoutraspessoaseobrasdomundoescolápio.

Esta rede é de sentimento escolápio e também de protagonismo, deenvolvimento,decompromissopessoalecomunitário.

Algunsexemplosmuitoconcretos:

- Quandoconcentramosoesforçode55centrosescolápiosde9paísesemumacampanha de solidariedade em prol de um projeto, estamos visualizando ereforçandoumaredeescolápia:

§ Conhecimento de uma realidade por parte de todos ... eassimganhamosidentidadeescolápia

§ Compromissofinanceiroevoluntariado...eporissotambémganhamosemenvolvimento

§ Realizaçãodealgunsrecursoseconômicosparaumprojeto...e,assim,ganhamoseficiênciae200.000eurosacadaano.

§ Educação muito próxima da realidade ... e assimcomplementamosaaçãoeducativa

§ Trabalhando juntos em cada lugar e na rede... e assimcrescemosnaidentidadeglobalescolápia

§ Trabalhoeducativo,comcadavezmaisprofissionalismonosmateriais e atividades propostos... e assim crescemos emqualidadeprofissional.

- Nósnãofalamossomentesobrecampanhasdesolidariedade:podemoscitarcampanhas pela paz, semanas escolápias, de apoio para iniciativas deinteresse... Ter equipes em várias Províncias e países, ter experiência dápossibilidadesdecolocarnaredemuitoconhecimento,recursos,orientação...Um exemplo pode ser www.educa.itakaescolapios.org com centenas derecursoscriadosentretodosedisponíveisparatodos.

- Doladoeconômico,tambémestásendocolocadonaRede,oqueéclarocomosrecursosqueestãosendoobtidosdeentidadesexternasouparceirosoudeações específicas. Mas também com a partilha econômica sistemática, poragora três Províncias e cinco Fraternidades, que colocam seu “dízimo” paraprojetosenecessidadesdarede. Isto temumvalor incrívelparaosinalquerepresenta e pela oferta garantida de recursos para a sustentabilidade.Estamosfalandodeumamédiaanualdosúltimosdezanosde330.000eurosdasProvínciase415.000dasFraternidades.

- Podemoscitararededepessoasqueenviamparaoutropaís,ouparaoutralocalidadedomesmopaís,paraviverumaexperiênciaescolápiaepromoverapresençaemissãoescolápias.DeItaka-Escolapios,àsvezesemsuafasede

"pré-história", foramenviados 82 pessoas durante dois ou três anos para aVenezuela, Brasil, Bolívia, Camarões, República Dominicana, Nicarágua,Indonésia... Os envios foram da Província e Fraternidade através da Itaka -Escolapios,queofereceformaçao,preparação,acompanhamentonaidaenoretorno, apoio pessoal e legal (contribuições, saúde, apoio financeiro),continuidadenosenviosparaqueosprojetospossamsersustentadoseparaoferecerumquadrodessaexperiência.

- Hoje temos Equipes gerais da Rede (o próprio Comitê Executivo, Gestão,Captação de Recursos, Voluntariado, Formaçao, Comunicação,Conscientização...),formadascadavezmaisporpessoasdediferentespaíses,para compartilhar informações e recursos com toda a Rede: mais de 40pessoasfazempartedessasequipes.

As possibilidades desta rede que está crescendo são numerosas ... e muito adescobrir!

4. INCENTIVAOVOLUNTARIADOACONVOCAÇAO

Nós falamos sobre os envios, que são um valioso tipo de trabalho voluntárioescolápio.Masissonãoterminacomosenvios...

Umdos traçoscaracterísticosda Itaka -Escolapioséovoluntário,agratuidadedo nosso compromisso, o valor do sinal da dedicação sem recompensa... tãocaracterística dos religiosos, fraternidade e muitas pessoas de boa fé queencontramosemnossoambienteescolápio.

Itaka-Escolapiosésustentadaatravésdovoluntariado,promove-lo,convoca-lo,forma-lo, acompanha-lo tentando fazer um processo global para a pessoa e umserviço para a missão, enriquecida pela diversidade de ofertas... e estamos nosmovendocadaanoparadarmaisentidadeaovoluntariado.

- Hoje temos 1.600 voluntários "cadastrados" (a maioria na Espanha porenquanto),seguindoasnormaslegaisdecadapaís,dentrodeumplanodevoluntariado que estamos enriquecendo, com um dia específico devoluntariado(em9demarço),comumaequipegeralquedirigeisso...

- Em alguns lugares, temos "escolas de voluntariado" para as idadesmaisantigasdasescolaseparapessoasinteressadas.

- Hojepodemosoferecerumitineráriovoluntáriodeacordocomasituaçãode cadaum, comdiferentes etapaspara asquais podemos convidar: umtempo de dedicação, algum conhecimento básico de seu trabalho e denossa entidade, um treinamento mais profundo em sua área deintervenção ou na missão escolápia, responsabilidades, participação em

outrasatividades,oconviteparafazerpartedenossosprocessosegruposnoMovimentoCalasanz...

- Hoje podemos oferecer às pessoas que nos conhecem através das redessociaispossibilidadesdeparticipaçãoemmuitoslugares.

- EstevoluntariadoéumcomplementoeducacionaldegrandevalorparaoMovimento Calasanz, para ações educativas emnossas escolas e obras...alémdeumapoiomuitoimportanteparaamissãoescolápia.

Também aqui temos outra função preciosa de Itaka - Escolapios. Os voluntáriosfazemconhecidanossarealidadeesãoumaformadeconvocaçãoquevaialémdoshabituais espaços escolápios. Voluntários, quando vivem com entusiasmo suadedicação,transmitemsuaexperiência,dãoaconheceroqueestãovivendoesãoimportantesagentesdeconvocação.

Outra possibilidade bastante próxima do voluntariado é a colaboração dosparceiroscomsuacontribuiçãofinanceiraregular(nãoincluímosaquiempresasouentidades que, em alguns casos, também contribuem de forma estável). É outraforma de participaçãomuito interessante para o econômico, para a proximidadedaspessoasaomundoescolápio,porsuacontribuiçãonaconvocaçãoondeelessemovem,porsertambémumsinaldeconfiançaparaoutraspessoas...

Um grande desafio é fazer crescer o número de parceiros que temos (nãocontam os membros das Fraternidades e Províncias são muito mais do queparceiros): cerca de 800 membros contribuintes cerca de 150.000 euros naEspanha... e um horizonte para outros países a Rede onde ainda não édesenvolvida.

5. FORTALECEAFRATERNIDADE

Itaka-EscolapiosofereceàFraternidadeumaentidadepararealizarsuamissãodemaneira compartilhada comaOrdem. Semele, a Fraternidad temumaoperaçãomuitolimitadaoudependênciajurídicaplenadaProvíncia:nãopode,porsisóabriruma conta, receber contribuições, assumir uma obra, comprar alguma coisa... Épossíveldarpessoa jurídicacivilparaaFraternidade,algoque jáexisteemalgunscasos,masevitamospossíveisproblemasecriamosumvínculomaiorcomaOrdemcomumaentidadeconjuntacomoItaka-Escolapios.

Itaka-Escolapiosabreumespaçocompartilhado,nãosóparaesseaspectolegal,para refletir, planejar, projetar, realizar umamissão escolápia. A composição dasequipes,dosórgãosemfuncionamento,adinâmicadeItakalevaadarumapalavraàFraternidadecomotal:nãoapenasapessoasespecíficasdaFraternidade,masatoda a Fraternidade. Isso ajuda a dar consistência à Fraternidade. A CartaProgramática,sinaldaadesãoàRedeItaka-Escolapios,mostraessepapelefacilitaaparticipaçãorealeinstitucionalnasEscolasPias.

Itaka-Escolapiosajudaacrescernaidentidadeescolápiaporserumaredeondeprojetos "compartilhados" entram em uma dinâmica global das Escolas Pias aoredordomundo.Ajuda-nos a sabermais, a amarmais, a nos conectarmais comtodooescolápio.

Itaka-EscolapiosdáprotagonismoàFraternidadeefazsesentirmaispartedamissãoescolápia,deumcrescimentoedesenvolvimento,ondeelaparticipoucomoseuamor,asuaoração,oseuvoluntariadoededicação,seudinheiro...etambémaprópriainstituiçãodeFraternidade.

Émuito importante que a Fraternidade tome consciência de sua realidade deintegraçãocarismática.Afraternidadenãoéumgrupomaisdomundoescolápio:émais do que um grupo de oração, ou trabalho, ou formação... É tudo isso, mastambém um novo sujeito escolápio que a Ordem e a Província tem reconhecidocomo o rosto do carisma escolápio. Tomar consciência e torná-la realidadedependerá demuitos fatores: Itaka - Escolapios pode ajudarmuito a fortalecer aFraternidade,ganhandoidentidade,entidadeecapacidadedeserviçoescolápio.

6. FORTALECEAPROVÍNCIA(EAORDEM)

Já apontamos nos capítulos anteriores algumas maneiras pelas quais Itaka -Escolapios está fortalecendo a Ordem e as Províncias (apoio econômico, naorganização, na rede, contribuindo com pessoas, fortalecendo a Fraternidade).Itaka-Escolapioscolaboranissoetambémemmais:

- GraçasaDeusestamospresentesetrabalhandonessasdemarcaçõesquemaisestãocrescendo,quemaisvocaçõestêm,queestãoabrindonovaspresenças...ÉparanósumaalegriaestarpresentenasduasProvínciasdaÁfrica,naÁsia,emgrandepartedaAmérica...eemtodaageografiaescolápia.

- Estamos felizes em ser uma ajuda para a expansão e sustentabilidade dasEscolasPias,emseucrescimentoemnovospaíses,emnovaspresençaseemnovos projetos. Nossa contribuição hoje nos faz estar presentes em 200projetos, alguns mais grandes e outros menos, de educação formal e nãoformal, de evangelização, de solidariedade, de crescimento do sujeitoescolápio.

- Anosatrás,fizemosumadistinçãoentreavidaemissãoescolápia...edissemosqueItaka-Escolapiosseconcentravanamissão.Hojevemosqueessadistinçãonão é adequada por não ter limites claros. Hoje colaboramos em tudo parafortalecer as Escolas Pias: apoiar sujeito escolápio que energiza a missão étambémmissão...emuitoimportante!Paraexplicarisso,podemosapresentara nossa contribuição também na formação de religiosos, em tarefasexplicitamentepastoraiscomooMovimentoCalasanzouapastoralvocacional,

emapoioavidadacomunidadereligiosaedaFraternidade...Todooescolápioéimportanteparanós.

- Um interessante fato, possivelmente pouco conhecido: estão recebendo deItaka - Escolapios cerca de 75 religiosos "seu salário" (211.000 euros): issocolabora no fortalecimento e capacitação econômica das comunidades eProvíncias. É uma boa maneira de apoiar a sustentabilidade e odesenvolvimentodaOrdem.

- AflexibilidadenaformadeparticipaçãoemprojetosconjuntostambéméumaformadefortalecerasProvínciaseOrdem,porquepodemcontarcomanossaredecomoelesprecisamevêoajusteemcadasituação.

7. OFERECEUMNIVIQUADROJURÍDICO

Avidaeamissãoescolápiassãorealizadasemdiferentessituaçõesjurídicas:

- É frequente que alguns trabalhos escolápios tenham a propriedade etitularidadedaOrdemouProvínciacorrespondente...eémuitobom!

- Emmuitoscasos,apropriedadee/oupropriedadenãoéescolápia,masédeumaDiocese,umaentidadepública,umaentidadeprivada...enóstemosumacordoporumperíodode tempoespecíficoou, às vezes, umapráticasemcoberturalegalclara.

- Itaka - Escolapios oferece outra possibilidade: uma entidade legalmentereconhecida(comdiferentesformas,dependendodospaíses)quepertenceàOrdemetambémàFraternidade.Emalgunslugareséumaentidadecivileem outros eclesiais. É uma titularidade compartilhada que abre outrapossibilidade de uma estrutura legal para o desenvolvimento de nossamissão.

Isso pode oferecer algo interessante, dependendo das diferentes situações enecessidades, além de ser um compartilhamento legal entre a Ordem e aFraternidade

8. MAISDEACORDOCOMAATUALCULTURAESCOLÁPIA

NaOrdemtemosconversadoporalgumtemposobreanecessidadedeumavisãosistêmica, uma mentalidade de Ordem, funcionando a partir do modelo depresença, a Comunidade Cristã Escolápia, a chave da vida que envolve aintegraçãodasdiferentesmodalidadesdeparticipaçãonasEscolasPias...

Tudoissoprecisaserespecificadoemcadapresençacomaçõesconcretas.Itaka-Escolapiostambémcontribuimuitoaqui:

- É umaRede em cada Província que ajuda a situar a Fraternidade e todos oscolaboradoresemtornodamissão.

- Conecte os trabalhos compartilhados em cada país e Província... e na rede

internacional- Favorece uma mentalidade e também um compartilhamento muito real de

equipes,projetos,modelo,recursoshumanoseeconômicos...- Favoreceamissãocompartilhada,sendoumarealidadequesurgeesesustenta

apartirdestachave- É uma ferramenta muito apropriada para a equipe de presença e para a

ComunidadeCristãEscolápia.

Paracriarfuturoescolápioprecisamospassosinstitucionais:Itaka-Escolapioséumdessespassos.

Hoje temos, junto com outros mais "tradicionais" (colégios, paróquias), comquatroelementosquetêmumagrandecapacidadedenovidade,principalmentesesãocombinadossimultaneamente.ElessãoaOrdem,aFraternidade,oMovimentoCalasanzeItaka-Escolapios.

- AOrdem,quandofuncionacomomaisdoqueumasomadeDemarcações,comchaves de vida, mentalidade conjunta... é muito reforçada como estamosvendonestesanos.

- Quando a Fraternidade entra, acrescenta-se um elemento que enriquece atotalidade das Escolas Pias e amplia as possibilidades, aomesmo tempo emqueaFraternidadeganhavida.

- Quando a estes dois elementos se adiciona o Movimento Calasanz, não sóacrescenta uma iniciativa interessante: as duas realidades têm processos dechamada, de cultura vocacional, de rede que liga aOrdeme Fraternidade ...enquantooMovimentoCalasanz pode existir como tal, alémda iniciativa dealgumapessoa,lugarouProvíncia.

- AentradadeItaka-Escolápiostambémapresentaoutradimensãoenãopodeserentendidacomoumaspectomais:dánovaforçaàOrdem,aFraternidade,oMovimentoCalasanzaserimpulsionadoinstitucionalmente...epormultiplicaracapacidademissãoescolápia.

9. EAINDAMAIS…

Poderíamoscontinuarcommaisfunçõespossíveis:

- Ayudaalamisiónactualenloscolegios,aportandounpotencialdeproyectos,de misión compartida, de otro enfoque educativo más allá del tiempo,calendarioyespaciocolegial…Uncolegio,conunacomunidadreligiosay/odela Fraternidad, con un Movimiento Calasanz y con una sede de Itaka –Escolapios es mucho más que un colegio. En estos momentos estamosestudiando la posibilidaddeunprograma transversal que ayude a situar conmásintensidadenloscolegioslaeducaciónpolítica,laacciónsocial,laclavedetransformaciónsocial…

- Ajuda a atual missão nos colégios, proporcionando um projeto potencial demissãocompartilhada,umaoutraabordagemeducativaparaalémdo tempo,calendárioeespaçocolegial...Umcolégiocomumacomunidade religiosae /ou da Fraternidade, com Movimento Calasanz e com uma sede de Itaka -Escolapiosémuitomaisqueumcolégio.Nestesmomentosestamosestudandoa possibilidade de um programa transversal que ajude a colocar com maisintensidade nas escolas a educação política, a ação social, a chave datransformaçãosocial...

- AjudaaoMovimentoCalasanz,oferecendoumacertaestruturadeapoioparainiciá-lo e de referência àmedida que cresce. Não é por acaso que, quandoCalasanzMovimento está integrado na rede Itaka - Escolapios crescemais emais fortemente: a sinergia com outros projetos, a vinculação que liga aFraternidade, a formação que podem oferecer as escolas oficiais deeducadores...sãopossibilidadesmaisacessívelcomItaka-Escolápios.

- Ajudanapastoralvocacional,envolvendomaisagentesescolápiosdemaneiramaisformalealcançandomaispessoasemaisáreasdessasmesmaspessoasedoentorno.

- Ajudaa criar itineráriosparaasdiferentesmodalidadesdeparticipação,umavez que Itaka - Escolapios é uma forma de compartilhar e participar dediferentesrealidades.

- Ajuda na atitude de "sair fora", pela flexibilidade de ação que oferece, pelacapacidadedelançarrapidamentenovasiniciativas.

- Ajuda no desenvolvimento da Educação Não Formal. É um campo que temgrande importância hoje, mas sempre com risco de personalidades e poucacontinuidade. Uma rede como a Itaka - Escolapios dá consistência a essesprojetos:bastaveraquantidadedeprojetosquejátemos(amaioriados200projetos)esuasustentabilidadeemrecursosepessoas.

- Ajuda iníciodenovosprojetos,nas localidadesonde jáestamosouemnovaspresenças.

- AjudarnaexpansãoeconsolidaçãodaOrdem.

- AjudaparaapastoraleonascimentodasFraternidades.- AjudarnocaminhodaidentidadenaFraternidade...

10. EOMAISIMPORTANTE

Itaka - Escolapios oferece um novo espaço escolápio onde compartilhamosinstitucionalmenteamissão(eentidadeevida)daOrdem,aFraternidadeGeral,asDemarcaçõeseasFraternidadesquedesejam.Enãoéapenasumespaço,masumarealidadeinstitucionalconjuntacomtudooqueissoimplica.

Ter uma Fraternidade é uma mudança qualitativa para as pessoas que aformameparaaProvínciaqueareconhece.Essamudançasemanifestademuitasmaneiras:umaéterumespaçocompartilhadocomaOrdemqueéreal,estável,

com entidade, com muitas possibilidades futuras ... Itaka - Escolápios tambémoferece este espaço institucional (por isso quedizemosque Itaka - Escolapios éumaentidadedeintegraçãocarismáticaejurídicacoletiva).

Alguémpensaráquetudooqueestivemoscitando,podemosfazernaOrdem...eéverdade!Defato,hámuitaspessoas(daFraternidadeedeforadela)queestãocolaborandoecontribuindomuitoparaavidaemissãoescolápias.Issoébom.Enósvamosterquecontinuarfazendoisso.

Mas fazê-lo com a Fraternidade como um todo e institucionalmente é outradimensão.Nãoésóquepodemosadicionarmaispessoas:mudamosomododeagirnasEscolasPias:reconhecemosumnovosujeitoescolápio.Estaéamudançae o novo estágio que podemos começar. Itaka - Escolapios é um caminho queajudaaentende-loeavive-lo.

Alguns podem pensar que todas as funções o poderia fazer na Fraternidadesozinha,porsisó(amenosquenóspensamosquesempretemqueserumsujeitosubordinadoàOrdem),masnãohádúvidadequeosriscosdeirdistanciandodaOrdemégrandeeaspossibilidadesdeaçãosãopequenas.

É melhor, muito melhor, em vez de abrir esse caminho de autonomia daFraternidade, continuar caminhando em uma entidade compartilhada, em umatitularidade comum... na linha que Itaka - Escolapios já está fazendo. AFraternidade tem sua identidade e protagonismo aqui, descobrindo-se sujeito ejuntocomaOrdemestáconstruindoasEscolasPiasdofuturoeparaofuturo.AOrdem ajuda a Fraternidade a crescer, acompanhando sua maioridade,compartilhando o protagonismo e a corresponsabilidade e, ao mesmo tempo,crescendoemsuasprópriaspossibilidadesdevidaemissão. Estepode sermaisum motivo de reflexão na próxima reunião, embora já aqui seja uma questãofundamental.

Nósterminamosoucomeçamos?

Aquiterminamosestaapresentaçãoquequerserumchamadoadescobrirentretodoso horizonte de possibilidades que temos em Itaka - Escolápios. Espero que esteencontronosajudeacolocartudoissoaserviçodetantascrianças,jovens,pobresqueprecisamdenossaaçãoescolápia.

PedroAguado

OQUEESTÁCONTRIBUINDOEOQUEAITAKA-ESCOLAPIOSPODERIACONTRIBUIRPARAAORDEMDASEEPP?

I.Introdução

1. A importância da questão e os dinamismos que ela causa: reconhecer e dar nome /agradecer/sonhar/construir.Epodehavermuitomais.Naverdade,elessão.

2. Os pontos de vista dos quais quero desenvolver minha contribuição, buscandocomplementar o que já foi exposto neste ConselhoAssessor, assumindo o conteúdo dascontribuições feitas por aqueles que me precederam (da direção da Rede e daFraternidade):

§ A consolidação do novo sujeito escolápio, de mas Escolas Pias maisparticipadaseco-responsáveis.

§ OsacentosqueagorasãoumaprioridadenaOrdem.

§ Oimpulsodas"ChavesdaVida"dasEscolasPias.

§ Apostarporumarenovada"culturaescolápia"

3. Oobjetivodaminha intervenção: que juntos possamos aprofundar a questão,marcandonovaspistasoudestacandoaquelasqueparecemessenciais.

II.ADICIONARparaDESENVOLVER

Dez"contribuições"daITAKA-EscolapiosparaaOrdemeoutras10paraaFraternidadeforamapresentadas. Talvez não devamos adicionar mais, e o que temos que fazer é continuardesenvolvendo-os. Alguns exemplos, pensando apenas naqueles contribuídos por Javi emrelação à Ordem. Acho que são contribuições mútuas e, desse ponto de vista, podemospromovê-lasmuitomais.

1. Conseguir dinheiro. Conseguir que a Ordem colocar as baterias para gerar, a sério,equipes que possam desenvolver e propor projetos. Por um "período estrutural dequatroanos".ApostaprioritáriadoSSMM.

2. Ajudaraorganizaramissão.Dedicarumanopara"diagnosticar"anossaorganizaçãoparaamissãoeasnecessidadesqueelatem.

3. Uma rede escolápia. Vivir isso como uma rede. A campanha anual não é suficiente.Atenção, por exemplo, para "os envios missionários", algo que podemos promovermuitomais. E trabalhar duro para garantir todos os projetosmissionários; nenhumdeveficarsemcobertura.

4. Voluntariado e convocação. Multiplique por X o número de parceiros, tanto empessoas quanto em instituições. Quantos parceiros temos nas diferentesdemarcações?Agoranóstemos772.

5. Fortalecer a Fraternidade. É necessário "complicar" algumas fraternidades, cujaparticipaçãonaredeéaindamaisafetivaquereal.Temosqueencontrarmaneirasdeque as Fraternidades crescerem nessa consciência de pertencimento e co-responsabilidade.

6. FortaleceraProvíncia(eaOrdem).Apostarforteecriativamente,pelodesafiodequea ITAKA-ESCOLAPIOS contribua significativamente para a formação inicial dosreligiosos, tanto em recursos econômicos (é uma das necessidades prioritárias daOrdem)quantonamentalidadeeespíritode"novosujeito""TemadealtonívelnasEscolasPias.

7. Quadro legal.Garantirumacobertura legal claraem todasasnossasplataformasdemissão.Crescernestatarefa.

8. A atual cultura escolápia. A ITAKA-ESCOLAPIOS contribui muito nesta "renovaçãocultural". Apresentarei essa questão de uma maneira específica, porque consideroessencial.

9. O novo sujeito. Da mesma forma, este ponto será contemplado de uma maneiraespecíficamaisadiante.

10. Pensar em novas potencialidades. Eu penso de uma maneira especial no apoio aexpansão daOrdem das Escolas Pias. Pode um "acordo de expansão" ser feito?Ouseja,umacordo"acimadedemarcações",um"acordoparadinamismo".Eesteéumdosgrandes.

III.CONSOLIDARAAPOSTANósnãoqueremosapenasum"novoassunto

escolápio",mas sabemos "como queremos". Para uma nova "culturaescolápia"

O tema do "novo assunto escolápio" é algo "bastante antigo". Mas é verdade que levarátempo para desenvolvê-lo e será levado adiante em velocidades diferentes. Isso não mepreocupa.Oquemepreocupaéquenãosaímosdaideia,doimaginário,enãoavançamosdemaneira concreta no que isso significa. Eu gostaria de mencionar algumas "faixas deprogresso" concretas quedevemos articular e nas quais a ITAKA-ESCOLAPIOS tambémpodeajudar.

1. Colaborar na implementação de mecanismos para promover a PARTICIPAÇÃO noslugaresdaOrdemondeesta"chavedavida"émenosdesenvolvidaoupraticamenteinexistente.

2. Nãohá "sujeito escolápio " se não for articulado (pelomenosminimamente), assimcomonãoháOrdemsemsuaestruturaorganizacional.ITAKA-ESCOLAPIOSpodeajudara melhor localizar a Fraternidade na vida da Província e a Província na vida daFraternidade.A ITAKA-ESCOLAPIOSsetornaumaentidadequeéchamada,comotal,nosprocessosdedemarcação,especialmentenosprocessoscapitulares.

3. ITAKA-ESCOLAPIOSsetornaumaentidadequeéchamada,comotal,nosprocessosde

demarcação,especialmentenosprocessoscapitulares.

4. Buscamos uma "cultura escolápia" baseada na corresponsabilidade, na participação,noespíritomissionário,napaixãopelaconstruçãodasEscolasPias,etc.Emtudoisso,aITAKA-ESCOLAPIOSpodecontribuir.

5. Como queremos esse novo sujeito escolápio? Que níveis de progresso podemosmarcar progressivamente? Como fazê-lo de forma equilibrada, sustentável econstante?

IV.Encarnaroselementosqueemergemcomforçademudança

Eu acredito que este Conselho Assessor deve dedicar tempo para crescer naconsciência de alguns dinamismos daOrdemque estão sendodirigidos com força eclareza,equesãochamadosadarum"novotom"àsEscolasPias.Obviamente,elesestãotodosno"códigogenéticoCalasanctiano",masébomestarcientedesua"forçademudança".

1. Omissionárioeodesenvolvimentodamissão.Apostamosemcresceremmissãoemtodas as presenças, em demarcações e em novos países. E nos comprometemos aresponder aos dinamismos da "periferia" que a Igreja propõe com força: a periferiadospobres,aperiferiadaeducaçãoeaperiferiadafé.

2. Multiculturalismo, que é algo mais do que uma simples observação de que somosdiferentes.Éalutapelaconstruçãodeuma"identidademulticultural".

3. Umas"EscolasPiasnasaída",promovendodecisivamenteasduaschavesanteriores(amissionáriaeamulticultural),ecomamenteabertaparadescobrirmaischavesqueimpulsionamessedinamismode"nasaída".

4. Construirarede.AOrdeméumarede.Masqueremosumaredequefuncionecomotal.A rede tambémpossui dinamismosespirituais e carismáticos;Nãoéummodeloorganizacionalsimples.

5. Vivir e trabalhar em projetos. Precisamos nos mover claramente nesta dinâmica.Continuasendouma"questãopendente"

6. O"novoassuntoescolápio".AideiaéfortaleceraOrdem,fortaleceraFraternidadeefortalecer seu relacionamento. Não há outro caminho, e não se pode negligenciar,nemcontemplar,demaneiraconformista,qualquerumdostrês.

7. A cultura vocacional e, principalmente, o compromisso com as vocações religiosas.Vamosanalisá-lonas"chavesdavida".

8. Dedicação às crianças e jovens pobres, tesouro da Ordem. É a prioridade quequeremosmanteracimadetudo.

9. Assumirqueo trabalhoparaumacultura renovadadaOrdemnãopode serdeixadonas mãos de "mudanças capitulares". Devemos trabalhar para consolidar odinamismo.

V.ColaborarcomoimpulsodasChavesdaVidadaOrdem

1. CULTURAVOCACIONALEFORMATIVA(CVF).

� Acho que seria bom elaborar uma reflexão, dentro da própria rede, sobre comocolaborarnaconstruçãodesteCVF.

� Aconvocaçãovocacionaldevefazerpartedetodososprojetosdarede.Elatemqueter"cartadecidadania".

� Incluir claramente o dinamismo vocacional em todos os processos de voluntariado,trabalhoemprojetos,acompanhamentodepessoas,etc.

2. FORMAÇÃOINICIALDEQUALIDADEECOMACOMPANHAMENTO

� BúsquedaderecursosparalaconstrucciónyfuncionamientodelascasasdeformacióndelaOrden.

� BuscarrecursosparaaconstruçãoefuncionamentodecasasdeformaçãodaOrdem.

� Apresençadaredenosprocessosdeformaçãodasprovínciasenvolvidas

� Formação de jovens escolápios em todas as questões relativas a projetos,equipamentos,geraçãoderecursosenovosujeitoescolápio,entreoutros.

3. AVIDACOMUNITÁRIAENRIQUECIDOCOMOESSENCIAL

Eu acho que é importante conhecer a dinâmica da comunidade da Ordem,independentementedanaturezadacomunidade.

Citoalgunsdeles:comunidadealmadamissão,emquetodosnóssomosresponsáveisportudo,mesmoquehajapessoasnocomandodetudo/comunidadesquemelhoramasua oração comum, superando as fronteiras tradicionais de suas horas habituais /comunidades que acompanham o processo das pessoas / comunidades que procurammaneiras de realizar a sua centralidade no Senhor / comunidades com projeto /comunidades trabalhandopara cresceremsuamentalidadedecomunhãocomaOrdem,etc.

4. UMA FORMAÇÃO PERMANENTE QUE AJUDA A VIVER EM PROCESSOS DECRESCIMENTOVOCACIONAL

TeraRedeeaFraternidadeemdeterminadasoportunidadesdeformação.

5. APROFUNDANDOEMCALASANZ

� Todosnósprecisamosdisso,mastambémaspessoasquevivemetrabalham,nodia-a-dia,naITAKA-ESCOLAPIOSprecisamdisso.

� Épossívelcolaborarempublicações,cursosedivulgação?

6. UMAMISSÃOESCOLÁPIAEMIDENTIDADE,QUALIDADEEDUCATIVAEPASTORAL,COMPARTILHADAEPELOSPOBRES.

� Éclaroqueestaéamaisclaradetodas.Éformidávelapotencialidadequeseabreeaspossibilidadesdecrescimento.Eucitoalgunsdeles.

� ApostarminuciosamentepeloMovimentoCalasanz

� Aformaçãodeeducadoresecolaboradores

� Oimpulsodovoluntariado,enfatizandoosaspectosmaisnecessários

� ConsolidaraprópriaredecomoumbomexemplodeMissãoCompartilhada.Avanceemcadalugar.

� Novosprojetoseducacionaisparacriançasejovenspobres.

7. SUSTENTABILIDADEECONÔMICA

� Foi dito que isto é o que você vê à primeira vista. Mas também já foi dito que nãoestamosaproveitandoisso.

� ConexãocomaSecretariaGeraldeGestãodeProjetoseSustentabilidade

� Colaboração para viabilizar a elaboração de projetos "ambiciosos". Não se trata de"esperarqueelesnosalcancem",masdeconstruí-los.

� Acompanhar(elutarparapoderacompanhar)paraquenadafiqueemrisco

8. DESENVOLVIMENTODAPARTICIPAÇÃO

� A rede precisa pensar (ou fazer) sobre seu próprio crescimento. E o dinamismo da"participação nas Escolas Pias" é fundamental nessa questão. Colaboração e contatocomosSecretariadosGerais,oferecendoideias,sugestões,etc.

� Prepararreligiososeleigoscapazesdeparticiparcomumanovamentalidade.

9. IMPULSO FORTE E SIMULTÂNEO DOS DINAMISMOS DA REESTRUTURAÇÃO,CONSOLIDAÇÃOEEXPANSÃODASESCOLASPIAS.

� A Rede é, em si mesma, uma nova estrutura. A participação da rede nas estruturasescolápias,especialmenteatravésdomodelodepresençaescolápia,éfundamental.Nósdevemossercriativosnesteassunto.

� Consolidar é garantir a sustentabilidade integral daquilo que temos (não apenaseconômico).Aexpansãoéosnovosprojetosmissionários,asnovascomunidadeseasnovasfundações.

� Garantirquea"conscientizaçãodaexpansão"cresçanaOrdemenaRede.Aredetemquecomunicarasnotíciasreaisdecadaano,quesãomuitas.

� Ter contatos com outras redes e fundações escolápias, menores, mas ativas einteressantes.

VI-OqueaOrdemforneceaItaka-Escolapios?

1. Emprimeirolugar,devemosterclaroqueaITAKA-ESCOLAPIOSéumafilhadaOrdem,umafilhaamadaedesejada.AOrdemdeua luz aelaeprocurou, commuita visão, termais"mães-pais" (a Fraternidade Escolápia). A Ordem era muito clara: ITAKA-ESCOLAPIOSprecisavadeumareferênciamaiordoqueamesmaOrdem.

2. Trazumcarismaque jáécompartilhado.HistoricamenteencarnadanaOrdemháquatroséculos,hojeéassumidapelaredeITAKA-ESCOLAPIOScomoseuprincipaltesouroecomosuarazãodeser.

3. Traz novas visões de missão e futuro, através de projetos, fundações, pessoas,comunidades, sonhos. Contribui com o sentido da rede, hoje já profundamentecompartilhadacomaFraternidade.

4. Proporcionasegurança,referência,eclesialidade,ascendênciamoral,valoreseestilos.Trazaspessoas,desafios,perguntaspararesponder.

5. Trazumavontadedecididadecrescerapartirdeumestiloemododefuncionamentoquejáestáconsolidadonarede.

6. "Contribui"problemasecertascontradições,paraquearedenãoadormeceecontinuasemovendo.

VII-Oquetemosquemudar?

Creio que esta é uma das questões que podemorientar nossas reflexões não apenas nesteConselho,massobretudonadinâmicacotidianaenomaissignificativodenossotrabalho.Nãoé mau fazer esta pergunta, e seria bom que do Conselho ao Conselho pudéssemos darrespostas.

VIII-BERNABÉ,"aquelequetrazconsolo".

Nosso santo padroeiro é San José de Calasanz. Ele é o santo padroeiro da rede ITAKA-ESCOLAPIOS.Maseupenseiqueum"co-patrocinador"podevirmuitobemparaanossaRede.Nósnãoprecisamostorná-looficial;Eusimplesmentequerofazerumareflexão-naépocadaPáscoa-sobreSãoBarnabé,"umlevitanaturaldeChipre".

Bernabé aparece pela primeira vez no livro deAtos com seunome verdadeiro: José. É apessoa,citadanocapítulo4dosAtos,quevendeterraedáodinheiroaosapóstolos,paraqueelespossamajudarospobres.ÉoprimeirodoadordacausadoReinodequetemosprovas.Elesmudaramonomeecolocaram"aquelequetrazconsolo".

Elenuncaéumpersonagemmuitofamosonatarefadeevangelização.Algunsdizemqueele era um "excelente ator coadjuvante" no filme da luta pelo Reino deDeus. ConhecemosPablo, Pedro, Marcos ... mas sabemos pouco sobre Bernabé. Mesmo em seu próprio país(Chipre),eletempoucafama.Masláestásempre,dandoomelhordesi,semqueninguémoveja,semaparecernaprimeirapágina.Éumservidor.Masumservidoressencial.

QuandoPaulo se tornouuma testemunhade Jesus,a comunidadenãoconfiavanele. Foi

Bernabéquemoprocurou,acreditouneleeapresentou-oaosapóstolos.Etudomudou.

QuandoMarcosficouconfusoePauloficouzangadocomele,BarnabépediuaPauloparacontarcomMarcos,masPaulonãoqueria.EntãoBarnabéapostouporMarcos, recuperou-opela causa e embarcou com ele. Marcos acabou escrevendo um evangelho. Entre Pablo eMarcos,graçasaBernabé,ametadedoslivrosdoNovoTestamentoforamescritos.

QuandoosapóstolosprecisaramacompanharacomunidadedeAntioquiaparaajudá-losadiscernir o que era realmente importante no projeto, eles enviaram Barnabé. E aí, depoisdaquelaviagem,nasceuonome"cristão".

QuandooEspíritoSantoprecisou(porqueoEspíritoSantoprecisa)alguémparaapostarnaevangelizaçãodosgentios,eleescolheuBarnabéeoenviou.

E quandoo livrodeAtos fala dele, ele diz apenas (11, 24) que ele era umhomembom,cheiodoEspíritoSantoedafé.

Hoje diríamos que Bernabé é o melhor exemplo do que chamamos de "liderança deserviço". Ele é o patrono do povo - e instituições - que fazem coisas extraordinárias para oReino,masninguémsabeetalvezpoucosoapreciem.Massemele,nadateriafuncionado.Eleeraumsimplesservodasigrejas,umdecididoconsoladordosexcluídoseumpromotorativodo Reino. Mas não nos lembramos dele como solenidade ou como uma festa; É uma"memória".Epoucoslembramdodia...

Eu gosto de pensar assim ITAKA-ESCOLAPIOS. Como uma instituição criada por Calasanzparatornarpossíveloseusonho,quefuncionaportrásdosbastidores,maslevandoadianteasopçõesessenciaispararealizaramissãoescolápia.

Termino com um AGRADECIMENTO à ITAKA-ESCOLAPIOS e a todos aqueles que tornampossível,emnomedascrianças,osjovens,ospobreseSanJosédeCalasanz.

ConselhodaFraternidadeGeral

OQUECONTRIBUIUITAKA-ESCOLAPIOSEOQUEPODERIACONTRIBUIRPARAAFRATERNIDADE?

Umavisãodos10desafios

Quando,noverãode2014,aPrimeiraAssembléiadaFraternidadeGeral,reunidaemPeralta de la Sal, aprovou os "10 desafios das Fraternidades Escolápias" para suaconsolidação e progresso, a décima participação proposta em Itaka-Escolapios.Umaleiturapossíveléqueelafoicolocadacomooúltimodesafio,porqueé,emumcursológico,oúltimopassoplausível,ou,emalgunscasos,omaiscomplexoaserdado.

Outraleiturapossível,quepropomoshoje,équeoquefacilitaasFraternidadese,portanto, as Demarcações onde há Fraternidades, para avançar nos outros novedesafios é justamente sua participação em Itaka-Escolapios. Esta leitura do mesmodocumento dos 10 desafios, feitos do final ao começo, permite ver melhor acontribuição que Itaka-Escolapios faz à Fraternidade Escolápia e, portanto, à Vida eMissãoEscolápiadecadaDemarcação.

9.INÍCIODOMOVIMENTOCALASANZ.

OndeoMovimentoCalasanzédirigidoporItaka-Escolapios,eleéconfiguradocomoo projeto nuclear da presença escolápia. Quem vê a Itaka-Escolapios como umaplataformaparaatrairrecursosoudesenvolverprojetossociais,devesaberquesuagênesefoijustamenteooposto.Projetossociaiseoutrasações,comoaatraçãoderecursos,surgemecomplementamosprocessoseducacionaisepastoraisquehojechamamosdeMovimentoCalasanz.

AssumindooMovimentoCalasanzcomooeixodeItaka-Escolapios,aconexãoentre seus projetos e grupos pastorais é garantida, facilitando um voluntarismoescolápio de qualidade, a identidade missionária e escolápia do MovimentoCalasanz, a formação social de seus monitores, enfim, sua inserção efetiva napresençaescolápia.

8.INÍCIODOMODELODEPRESENÇAESCOLÁPIA.

Ondeháfraternidadeescolápia,oprincipalpotencialdomodelodepresençaécriarum espaço adequado onde a Fraternidade e Demarcação das Escolas Pias estãojuntas,sonhamjuntas,compartilhamações,projetosesãoresponsáveisdamissão

das Escolas Pias. Itaka-Escolapios, por definição, é uma organização criada pararealizar o modelo de presença escolápia. Através de Itaka-Escolapios, Ordem efraternidade,defatoededireito,compartilhamamissãodasEscolasPias,ligandointimamentetodasasáreasdapresençaescolápia,e,portanto,revela-secomoumdos "elementos zipper" mais poderoso disso. Dentro dessa vocação, Itaka-Escolapios temmaior flexibilidade para assumir novos projetos que respondemarealidades próprias de um contexto ou momento específico, permitindo que osprojetosdepresençasejaminstrumentosreaisparaatualizaraanáliseeparaumarespostamaisefetivaaosprojetos,arealidadeemquenosencontramosemaisfiéisao nosso próprio carisma. Assim, contra as restrições às vezes com vantagensindubitáveistemosnossasplataformasdemissãotradicionais,Itaka-Escolapiosestápermitindoinúmerasintervençõesmaiságeiselevesquerespondamàsrealidadesque são apresentados como clara chama a identidade escolápia: atenção ealfabetizaçãodejovensimigrantes,residênciaseinternatos,presençaemáreasdeexclusão,que,alémdisso,emmuitoscasos,enriquecemmuitonossapresençamaistradicionalnasescolasecolégios.

7. INÍCIODOSMINISTÉRIOSESCOLÁPIOSDEFORMACOMPARTILHADAENTREPROVÍNCIAEFRATERNIDADE.

Os ministérios escolápios são outro elemento de zíper que une fortemente apresença dos escolápios onde eles se desenvolvem. São leigos, de preferênciamembros da Fraternidade, que assumem por algum tempo o ministério eclesialpara promover alguma área da missão escolápia. Onde esses ministérios sãopromovidosconjuntamentepelaDemarcaçãoepelaFraternidade,queéasituaçãoideal, Itaka-Escolapios é a plataforma natural onde esses ministérios podem serdesenvolvidoseapartirdosquaissepodemresolver,deformacompartilhada,osaspectos práticos dessa proposta, legais e econômicos, facilitando opções comoliberaçãotemporáriapararealizarestudos,possíveiscontratosdetrabalho...

6.IMPULSIONARADIVERSIDADEVOCACIONAL.

A Fraternidade Escolápia nasce, essencialmente, para canalizar a diversidadevocacionalqueasEscolasPiasrecebemcomoumdomdoEspíritoSanto.Ofatodemuitos leigosdesejaremcompartilhar comos religiososocarismaescolápioéumsinal dos tempos aos quais a Ordem responde com audácia e decisão, criando aFraternidadeEscolápia.AItaka-EscolapiosnasceesedifundepelomesmoimpulsodoEspírito,comaintençãodequeestadiversidadevocacionalencontreumcanalinstitucional a ser fortalecido e multiplicado através da missão escolápiacompartilhada de maneira institucional entre leigos e religiosos. Sem elementosinstitucionaisquepermitamdarcontinuidadehistóricaà inspiraçãodoEspíritodeDeus,podeacontecer,comoCalasanznosadvertiu,queelepassesemserouvidoedandofrutos.

5.PARTICIPAÇÃONAFRATERNIDADELOCAL,DEMARCACIONAL,GERAL.

Apequena comunidade que não temuma inserção clara na fraternidade local e,comela,emdemarcacionaleGeneralcorreoperigodeconfiarexcessivamenteemindivíduos específicos, para ver um crescimento limitado da sua identidadeescolápia ou de ter pouca vida no ciclo natural dos grupos humanos. Itaka-Escolapios, graças ao seu compromisso com o crescimento da Escolas Pias nomundo é um canal eficaz para que uma pequena comunidade, uma fraternidadelocaloudemarcacional,podaparticiparesemanterligadodediversasmaneirasnoprojeto global das Escolas Pias. Assim, reforçao a sua identidade escolápia eparticipa nos projetos da Ordem e das Fraternidades em outros lugares, mesmoaqueles que pela distância seria de outra forma inacessíveis. Tomar parte emcampanhasglobais,apoiocomcontribuiçõesfinanceirasaosprojetosescolápiosemoutros lugares, conhecer irmãos e irmãs de presenças escolápias em outroscontinentes, com tudo o que isso implica crescimento na identidade escolápia,agoraépossívelgraçastambémàRedeeosprojetosdaItaka-Escolápios.

4.FLUXODENOVASIRMÃOSEIRMÃS.

Uma chave fundamental para o crescimento e continuidade da FraternidadeEscolápia, como em qualquer organização, é sua capacidade de convocar maispessoas, preferencialmente jovens, para participar. Neste sentido, a conexão daFraternidadecomosprocessosdoMovimentoCalasanzesuaapresentaçãocomoasaída natural deles, juntamente com a vida religiosa escolápia, é essencial. AanimaçãodoMovimentoCalasanz,deItaka-Escolapios,eseuenriquecimentocomtodososseusprojetoseprojeções,fazemdeleumapoioinestimávelparagarantiraincorporaçãodos jovensàFraternidade.Alémdisso, Itaka-Escolapioséumespaçoespecialmenteprojetadoparadarespaçoecanalàsnovaspropostasdeprojetos,idéiasesonhosqueosjovens,tantoreligiososcomoleigos,sempretrazemconsigo,e que, às vezes, nossas tradicionais plataformas missionárias tem mais difícil deaceitar.

3.PARTICIPAÇÃOADEQUADADOSRELIGIOSOS.

A participação dos religiosos na Fraternidade é uma das características maisapreciadas do nosso modelo. Além de seu papel ministerial essencial comosacerdotes, o religioso escolápio é, na fraternidade, um irmão que traz toda ariquezaquecontémsuavocação religiosae seu testemunhodevidacomunitária,de pobreza, de dedicação exclusiva àmissão. Às vezes, paramuitosmembros daFraternidade que não participam das plataformas colegiadas, onde os religiososnormalmentedesenvolvemsuamissão,avisibilidadedessetestemunhoélimitadaà presidência da Eucaristia ou de outros sacramentos. Encontrar a presença dosreligiosos como companheiros do Movimento de Calasanz, ou voluntário, ondeItaka-Escolápiosdesenvolveprojetosdepresençasocialentreosmaisnecessitados,

é um sinal encorajador, e torna mais visível e perto desta dimensão vocacionaldupladereligiososquetambémépadre.Nocasodoreligiosomaisvelho,liberadojá de suas atribuições nos colégios, os projetos de Itaka-Escolapios podem ser olugarnaturalparacontinuaroseuenvolvimentonamissãoescolápiaesuaconexãocomomundodosmaisjovens,sendoumaajudaeexperiênciapositivadesseciclodevida.

2. LUGAR REAL NA DEMARCAÇÃO ONDE COMPARTILHAR ESPIRITUALIDADE,VIDAEMISSÃO.

A Fraternidade Escolápia precisa de um espaço real onde estar inserida naorganização da Demarcação e onde aportar a sua personalidade. A FraternidadeEscolápianãopodeserconsideradaumoutrogrupoemconjuntocomorestodosgruposexistentes.AFraternidadeéoconjuntodecomunidadesepessoasquesãoreconhecidosescolápiascompartilhandoocarismacomosreligiosos.Elaéumnovosujeito escolápio que assumeespiritualidade, vida emissão escolápias. Essa novarealidademodificacompletamenteomapadaorganizaçãodaDemarcaçãoeprecisater canaispara se tornarumavidacompartilhadae,assim, serportadoradeumanova vida escolápia. O modelo da Presença Escolápia, com suas equipes,responsáveis eprojetosdepresença, éomapanatural para acomodar essanovarealidadeeItaka-Escolápioséaentidadequemelhorincorporaessemodelo.Nela,aFraternidadeencontraumcanalparadesenvolversuamissão,paracompartilhá-lacom os religiosos e para garantir sua sustentabilidade futura, tanto do ponto devista das pessoas como dos recursos materiais. É muito interessante notar queItaka-Escolapios fornece uma plataforma onde as pessoas que, por causa de suadedicação ou vocação, dificilmente podem ser ligadas às plataformas tradicionaisdemissõesescolápias,podemencontrarseulugarnela.Poroutrolado,adedicaçãodascontribuiçõeseconômicasdecadamembrodaFraternidade,osdízimos,pelosprojetos de Itaka-Escolapios é um caminho concreto escolápio, específico,mensuráveledecompromisso inegávelparacanalizarqueemtodoscasoséumaoportunidadedecrescimento,contrasteeaprofundamentodocompromissocomamissãoescolápia.

1.CLAREZANA IDENTIDADE,NAVOCAÇÃOCOMUMENOFUNCIONAMENTODAFRATERNIDADE,DASCOMUNIDADESEDESEUSMEMBROS.

Mas, logicamente,todaessanovaformadeentenderasEscolasPiassóépossívelcompessoas,religiososeleigos,claramenteidentificadoscomocarismaescolápia.Para isso, é essencial que a Fraternidade seja muito clara sobre os elementosfundamentaisdesuavocaçãocomumesejacapazdetrazerempenhoefidelidade.Uma proposta de relação jurídica como Itaka-Escolapios é, sem dúvida, uma dasmelhoresprovasdecompromissoelealdadequepodeserdada.OfatodequeumaFraternidade Escolápia é de fato e de direito, co-titular legal, junto com seuDemarcação,deseusprojetosdoagarantiadeumcompromissopresenteefuturo

que vai além da boa vontade de pessoas em um momento particular. Itaka-Escolapios é, aomesmo tempo, testemunhoe profecia da viabilidadedesta novacompreensãodas Escolas Pias comoumanova formade caminho conjunto entreaquelesqueescolheramseguiraJesusdeNazarénocaminhodeCalasanz.

Naqueleverãode2014dissemos:"NenhumaProvínciaouFraternidadedeveriadeixardeconsiderarsuapossívelparticipaçãoemItaka-Escolapios".Averdadeéquedesdeaquela data várias Demarcações e Fraternidades estudaram a proposta e algumasderamumarespostaafirmativa.ÉumsinaleficazdequecontinuamosatentosàvozdeDeusquetocaocoraçãoepassa.