Linguagens, Códigos e suas Tecnologias – Português Ensino Médio, 2ª Série A conjunção na...

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias – PortuguêsEnsino Médio, 2ª Série

A conjunção na construção do texto

Língua Portuguesa, 2º anoA conjunção na construção do texto

LEIA ESSES VERSOS DE CARLOS DRUMMONND DE ANDRADE

POESIA

“Gastei uma hora pensando um versoQue a pena não quer escrever.No entanto ele está cá dentroInquieto, vivo.Ele está cá dentro E não quer sair.Mas a poesia deste momentoInunda minha vida inteira”.


COMENTÁRIOS :1) No terceiro verso, a expressão NO ENTANTO, mesmo separada por ponto final , está ligada ao sentido da frase anterior , expressando ideia oposta : o verso não é escrito, não se revela, NO ENTANTO (mas) está pronto na mente do poeta;

2) A palavra “e”, que exprime acréscimo ou sons, liga o sexto verso ao quinto;


3) A palavra “mas” funciona como elemento de ligação entre a última oração e o sexto verso, indicando ideia contrária.

OBSERVAÇÃO :Esses elementos de ligação entre orações e

palavras chamam–se CONJUNÇÃO.


Conceito de conjunção• CONJUNÇÃO é uma classe de palavras que tem

o poder de habilitar uma oração inteira a exercer, no interior de um enunciado, a função sintática que poderia ser desempenhada apenas por uma palavra. Além disso, ela tem a propriedade de ligar orações sintaticamente independentes ou termos semelhantes em um mesmo enunciado.


PARA QUE SERVEM AS CONJUNÇÕES ?

Com o desenvolvimento do ser humano nos mais diferentes campos – científico, social, cultural, tecnológico, etc. – as formas de comunicação e de relacionamento social tornam-se cada vez mais complexas. Para dar conta da complexidade crescente do mundo e das ideias, a linguagem verbal também se desenvolve e cria mecanismos específicos para estabelecer relações entre as ideias.


CONJUNÇÃO NAS PERSPECTIVAS :

•SINTÁTICA;

•MORFOLÓGICA;

•SEMÂNTICA.


A CONJUNÇÃO NA PERSPECTIVA SINTÁTICA

A) Elas conquistaram o campeonato.B) As jogadoras estão comemorando, pois elas conquistaram o campeonato .

COMENTÁRIO : A frase “A” constitui um enunciado independente; já em “B”, a frase passa a indicar a causa do que se diz na oração “As jogadoras estão comemorando”. A frase “B” exerce sobre a primeira oração a mesma função que um advérbio exerceria. E o elemento que mostra essa mudança de função, ao mesmo tempo que une as duas orações, é a palavra “pois”.


A CONJUNÇÃO NA PERSPECTIVA MORFOLÓGICAAs conjunções são palavras compostas por “morfemas gramaticais” e que não sofrem flexão; portanto, são invariáveis.Elas podem ser representadas por uma única palavra – pois, e, que, mas, etc. – ou por uma locução: à medida que, de forma que, apesar de que, etc. As locuções terminam com uma conjunção.


A CONJUNÇÃO NA PERSPECTIVA SEMÂNTICA:

Conforme a relação semântica estabelecida entre os termos ou orações conectados, distinguem-se os tipos de conjunção descritos a seguir:


Conjunção

A conjunção, além de ligar palavras ou orações, dá uma direção argumentativa ao texto e estabelece uma relação semântica entre as orações.

As conjunções podem ser:1- Coordenativas;2- Subordinativas

Para saber mais:

http://centraldamorfologia.blogspot.com.br/2010/11/interjeicao.html


Conjunções coordenativas1- Aditivas: ideia de soma, adição. Ex: Saio feliz e volto cansada. (e, nem,

mas também...)2- Adversativas: ideia de oposição, contraste. Ex: Estarei em casa, mas

não vou atendê-lo. (mas, porém, todavia, contudo, no entanto...)3- Alternativas: ideia de alternância. Ex: Caso ou viajo? (ou...ou, ora...ora,

quer...quer)4- Conclusivas: ideia de conclusão de um pensamento. Ex: (1) Ela é nova,

portanto não irá namorar. (logo, portanto, por isso, pois (após o verbo) (2) Ela é catanduvense, é, pois, boa gente.

5- Explicativas: ideia de explicação, razão, motivo. Ex: (1) Não brinque com fogo, porque é perigoso. (porque, que, pois (antes do verbo). (2) Ela passou no vestibular, pois estudou muito (1).

Ynah

Não entendi aqui a referência. O conteúdo do slide é igual ao do documento para o qual o link aponta?


Conjunções subordinativas - classificação

1- Integrantes – fazem parte da regência de um verbo ou nome; integram uma oração substantiva. EX: Eu disse que ele viria. (que/ se).

2- Causais – exprimem causa, razão. Toda causa pressupõe uma consequência. Ex: Como ela gritou não disse nada. (porque, que, pois, visto que, já que, uma vez que).

3- Comparativa – ideia de comparação. Ex: João teimou como um burro. (como, mais que, pior que, melhor que...).

4- Concessivas – fato contrário ao que se encontra na oração principal, ainda que não seja suficiente para anulá-lo. Ex: Vou ao baile, mesmo que chova. (embora, se bem que, mesmo que, ainda que, conquanto...).

5- Condicionais – ideia de condição, hipótese. Ex: Desde que comesse, eu cozinharia. (se, caso, desde que, contanto que...) (2).


Classificação das conjunções subordinativas - continuação

6- Conformativas – ideia de concordância, conformidade. Ex: Conforme lhe disse, viajarei amanhã. (segundo, conforme,como).

7- Consecutivas – consequência, efeito do que foi expresso anteriormente. Ex: Ela comeu tanto que passou mal. (que – acompanhado de tão...que, tanto...que, tamanho...que, tal...que).

8- Temporais – ideia de tempo. Ex: Mal o filme começara, ela sentiu-se mal. (quando, mal, logo que, sempre que, assim que...).

9- Finais – ideia de finalidade. Ex: Estudamos bastante a fim de que passássemos no vestibular.

10- Proporcionais – ideia de proporcionalidade, simultaneidade. Ex: Quanto mais economizava, mais sentia prazer. (à proporção que, à medida que, quanto mais, quanto menos...) (3)


Polissemia das conjunções

Polissemia – os váriossentidos, valoressemânticos diferentes,dependendo oContexto (4).

Imag

em: B

urge

r K

ing

/ http

://ja

hnel

a.bl

ogsp

ot.c

om.b

r/20

11/0

3/bu

rgue

r-ki

ng.h

tml


Polissemia das conjunções: E / COMO/SE (6).

E – Estudou muito e foi reprovado. (oposição).

Estudou muito e passou. (conclusão, consequência.)

Era homem e muito homem! (explicação enfática).

Saiu do escritório e foi para casa. (adição) E o Palmeiras? Ganha o campeonato?

(assunto/ situação).COMO – Dormia como um anjo.

(comparação). Como era pobre não pode estudar.

(causa). Ensinava os colegas como o mestre o

orientou. (conformidade).

SE – Se não foi uma ofensa a todos, ainda assim insultou os jovens. (concessão).

Se não chover irei a sua casa. (condição).


VALE SABER !!!!!!!

A palavra subordinativa vem de “subordinar”, que quer dizer “estabelecer uma relação entre dois seres em que um passa a ser superior, e outro, inferior; dominar, submeter, sujeitar”.

Já a palavra coordenativa vem de “coordenar”, que significa “justapor, pôr lado a lado”.


1) A conjunção como pode ter três valores semânticos: causa, comparação e conformidade (7).

Ex: “Como estivesse chovendo, não saí de casa” . indica “causa”, pois poderia ser substituída por “já que”.

Ex: “Faço o trabalho como o regulamento prescreve”. indica “conformidade”, pois poderia ser substituída por “conforme”.

Ex: “Ele age como o pai”. indica “comparação”, pois poderia ser substituída por “igual a”.

Atividades


Atividade 1: Vamos identificar a diferença de sentido das conjunções subordinativas!!!!!!

Língua Portuguesa, 2º anoA Conjunção na construção do texto


Observação importante!!!

•Locução conjuntiva subordinativa = quando duas ou mais palavras são empregadas com o valor de conjunção.


• Locução Conjuntiva de Subordinação• Uma vez que ele chegou até aqui, merece ir até o fim. (causal)• Comprarei as passagens, ainda que precisemos viajar à noite.

(concessiva)• Posso fazer-lhe este favor, contanto que não me peça mais

nada. (condicional)• Ele sempre passa pela mesma rua, de modo que os

moradores já o conhecem. (consecutiva)• Ele fez isso a fim de que todos se lembrassem de sua pessoa.

(final)• À medida que as pessoas vão chegando, ela fica mais nervosa.

(proporcional) (8)


FIQUE ANTENADO !!!!!!Leia um trecho do poema do poeta romântico Álvares de Azevedo, escrito um mês antes de sua morte.

SE EU MORRESSE AMANHÃSe eu morresse amanhã, viria ao menosFechar meus minha triste irmã;Minha mãe de saudades morreriaSe eu morresse amanhã !


Quanta glória pressinto em meu futuro !Que aurora de porvir e que manhã !Eu perdera chorando essas coroasSe eu morresse amanhã !

Mas essa dor da vida que devoraA ânsia da glória, o dolorido afã...A dor no peito emudecera ao menosSe eu morresse amanhã !


A conjunção “se” funciona neste poema como um suporte linguístico para o eu lírico adentrar o plano hipotético, o plano da fantasia .

O “se” estabelece no texto uma relação de:

Condição e Concessão

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A quarta estrofe é introduzida pela conjunção “mas” e apresenta a ideia de um importante ganho – e talvez o único verdadeiro – no caso de uma morte súbita e precoce . “Mas” possui valor de oposição e essa ideia opõe no contexto o fim da dor .

Autoria / Licença Link da Fonte Data do Acesso

15 Burger King /

http://jahnela.blogspot.com.br/2011/03/burguer-king.html

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06/04/2012

Tabela de Imagens

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