8/19/2019 Linguagem Verbal, Não Verbal e Mista

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Título da Atividade: Linguagem Verbal, Não verbal e Mista

Disciplina: Portuguêsegmento: !nsino "undamental # Anos $niciais

Pro%essor&a'

O material desta seção pretende atender suas necessidades diárias e práticas dasala de aula.

 Ao selecionar o material, considere o Projeto Pedagógico de sua escola.(orte, recorte, monte, copie, cole))) Enfim, adapte-o à sua realidade!

  esde muito cedo, estamos em contato com a linguagem. Afinal, precisamosdela para nos comunicar! inguagem e "omunicação fa#em um par perfeito! "omseus alunos, esta$eleça essa relação para introdu#ir o tema.Pense junto com eles%

•

 A linguagem não & somente um conjunto de pala'ras faladas ou escritas,ela tam$&m se constitui por gestos e imagens.

• Podemos distinguir tr(s tipos de linguagem% )er$al *e+pressão pela escritaou pela fala ão 'er$al *e+pressão pelo gesto, s/m$olos, códigos, /conesetc e a 0ista *e+pressão simult1nea das duas formas

2 muito importante 3ue o professor das s&ries iniciais $rin3ue com acriança a partir dessas 'árias linguagens e perce$a como a criança compreendee usa cada uma delas. 4uando a comunicação por gestos, fala e escrita se

desen'ol'e de forma satisfatória, muito pro'a'elmente a criança estará feli#,sociali#ada e apta a aprender. os anos escolares mais a'ançados, essas5a$ilidades ad3uiridas serão necessárias para o aprendi#ado da sem1ntica e dasinta+e, principalmente.

2 importante destacar 3ue poucas crianças não conseguem compreender e+press6es gestuais e outros sinais de comunicação. Essas mesmas crianças,muitas 'e#es crescem e não compreendem c5arges, te+tos ir7nicos, metáforas eo te+to conotati'o. "a$erá ao professor estimular as 5a$ilidades lingu/sticas e

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ficar atento para um pro$lema mais s&rio% o 8ranstorno não 'er$al, um tipo dedist9r$io pouco fre3:ente, mas 3ue causa preju/#os para o progresso da criançana escola.

O dist9r$io tem origem neurológica e pro'oca comprometimentopsicomotor e 'isuoespacial, dificultando distinguir formas, 3uantidades, taman5os

e e+press6es faciais, entre outros. ;ão pessoas pouco intuiti'as, 3ue precisamrepresentar o mundo de forma e+pl/cita e 'er$al para mel5or compreend(-lo.

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=. O$ser'e as opç6es da cai+a e escol5a a mel5or%

assustado – triste – enjoado – feliz – com raiva - envergonhado

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>. "omo 'oc( se sentiria em cada situação? esen5e a sua carin5a%

 A 4uando 'oc( gan5a um presente%

@ 4uando está com fome%

" 4uando $rigam com 'oc(%

4uando 'oc( não pode $rincar%

E 4uando está perdido em algum lugar%

. Bndi3ue com LV  linguagem 'er$al, LNV para linguagem não 'er$al eLM para linguagem mista%

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D. O$ser'e as cenas e responda%

=. Em 3ue estação do ano acontece esta cena?>. "omo está o tempo neste lugar?

. 4ue lugar & este?D. O 3ue as pessoas costumam fa#er neste lugar?. 4uem pode fre3uentar este lugar?F. Por 3ue o lugar está limpo?G. 4uem está segurando um $rin3uedo?H. 4uantas pessoas estão con'ersando?I. O 3ue as pessoas podem fa#er neste lugar?=J. Bn'ente uma 5istória de acordo com a cena.

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=. Onde se passa a cena?>. "omo está o tempo?. Algu&m está com pressa?D. E+istem casas no local?. 4uem fre3uenta este lugar?F. Algu&m está tra$al5ando?

G. O 3ue está sendo ser'ido no restaurante?H. O 3ue o 5omem gosta de ler no jornal?I. "omo está o tr1nsito?=J.Bn'ente uma 5istória para a cena.

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. O 3ue está acontecendo?

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@rin3ue em sala com o jogo (ara a (ara. i'ida a turma em pe3uenos grupos,com$ine o jogo por um tempo. epois, e+plore as carin5as e suas caracter/sticas.