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LINGUA PORTUGUESAEnsino Médio, 3º Ano
Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos
movimentos estéticos a que pertencem
Vamos construir conhecimentos?
Textos literários
O que é um texto erudito? O que é um texto popular?
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
(Imagem disponível em http://www.betobrito.com/wp-content/uploads/2013/11/5-Violeiros-do-Futuro.jpg. Acesso em 03-08-2015)
(Imagem disponível em http://3.bp.blogspot.com/-MrC2vIf3x6M/UIVLCpIPAlI/AAAAAAAAAsU/ul82-PjIL4o/s400/SH-04.04-Marcos_Bizzotto+07.jpg. Acesso em 04-08-2015)
ERUDITO e POPULAR: duas formas de se fazer arte
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
Textos literários eruditos
Textos literários populares
Duas artes que merecem nossa atenção
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
Para início de conversa, leia com atenção os textos abaixo:
Texto 01: O bichoVi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.(Manuel Bandeira)
Texto 02: Agruras da lata d'água
...E eu que fui enjeitada
Só porque era furada.
Me botaram um pau na boca,
Sabão grudaram no furo,
Me obrigaram a levar água
Muitas vezes pendurada,
Muitas vezes num jumento.
(Jessier Quirino)
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
Nos textos que acabamos de ler, você certamente percebeu que ambos apresentam diferenças marcantes, embora em termos de linguagem estejam um tanto próximos.
Quem é Manuel Bandeira? Quem é Jessier Quirino?
Poeta pernambucano modernista. Participante
da Semana de Arte moderna, escreveu vários
poemas dentro da estética modernista.
Poeta paraibano da cultura popular atual. Além de poeta,
Jessier é um intérprete de mão cheia, que leva o público às lágrimas e às gargalhadas
em seus recitais.
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
Pois bem, a composição literária engloba textos pomposos, de autores que primam por “obedecer” às regras de uma determinada época, reconhecidos nas academias, bem como de outros que, muitas vezes seguem no anonimato, mas
que nem por isso seu valor seja mínimo. Na aula de hoje iremos tratar exatamente disso:
Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos
artísticos a que pertencem
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
O texto literário - A literatura permite ver o mundo sob outro prisma. E a palavra é a sua matéria prima. Os textos literários, diferentes de textos como notícias, receitas, manuais, documentos etc, possuem intencionalidade estética, ou seja, persegue-se o belo, provoca-se o estranhamento, através de uma organização original de palavras.
Assim é que, tomando os textos “O bicho”, de Manuel Bandeira e “Agruras da lata d´agua”, de Jessier Quirino podemos afirmar que ambos são textos literários, sendo o primeiro erudito (Moderno) e o segundo popular (contemporâneo).
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
Texto erudito: é o texto literário conhecido como “culto”. É produzido por um autor historicamente conhecido, que obedece as normas do movimento literário a que pertence.
Texto popular: é o texto escrito em linguagem familiar e simples, geralmente conhecida e próxima da oralidade. Como exemplo disso, têm-se, na literatura popular, o discordância da gramática normativa vigente (que é uma lei oficial) e as impressões em tipografias elaboradas pelos próprios autores de forma artesanal, fugindo aos modelos impostos pela cultura oficial.
Para dominar o conteúdo da nossa aula, aproprie-se desses termos:
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
Diferença entre arte erudita e arte popular
Arte popular: é aquela em que o artista aprende seu oficio como estrutura, modelagem e outros, sem ter frequentado escolas de artes. Mas criam obras de reconhecido valor estético e artístico. A arte popular é também intuitiva e trata de valores locais, regionais, representa crenças, lendas, costumes típicos de determinada cultura. O artista popular traduz o universo no qual ele vive, seu dia-a-dia humilde e, muitas vezes difícil [...]
Arte erudita: cria obras de valores universais, é fruto do trabalho de grandes artistas que possuem conhecimento técnicos e formais apurador, As obras eruditas são marcos de determinadas épocas e trazem reflexões acerca dos modos de expressão plástica e de inovações conceituais[...]
(Texto disponível em http://larissasakamoto.blogspot.com.br/2009/05/diferenca-entra-arte-erudita-e-arte.html. Acesso em 03-08-2015)
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
(Imagem disponível em http://www.onordeste.com/administrador/personalidades/imagemPersonalidade/9a7c07b84d8b2edfe925f83a96ee259d273.jpg. Acesso em 04-08-2015)
(Imagem disponível em https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS-_VCKvPzAQzYaFwGRZ5KmL--zoX1UM9sKng3LVNO5f7JoqtZoJA. Acesso em 04-08-2015)
Arte erudita e arte popular – o que importa são as sensações que elas causam em quem as cria e em quem as observa...
Obra do Mestre Vitalino
Obra de Leonardo da Vinci
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
Para prosseguirmos nossa aula, tomemos pois como norte dois movimentos literários da poesia brasileira: o modernismo da 1ª geração e a poesia contemporânea dos cordelistas de nossa literatura.
Características da poesia da 1ª geração moderna: destacou-se pela ruptura com os padrões estabelecidos com a literatura tradicional. A poesia dessa geração esteve intimamente relacionada com as vanguardas europeias e com suas ideias de destruição e instauração do novo, do original. Os autores da 1ª geração propunham ainda uma valorização da cultura popular brasileira: sua linguagem, seu ritmo, suas especificidades.
Características da poesia de cordel: feitas em xilogravuras, com forte essência cultural, pois relata tradições culturais regionais, contribuindo para continuidade do folclore brasileiro. Penduradas em barbantes, são vendidas nas feiras livres, por um baixo preço, o que favorece sua leitura. Quando tratam de romance, utilizam alguns recursos da narrativa como: descrição das personagens, monólogos, súplicas. Suas histórias têm como ponto central uma problemática a ser resolvida com inteligência e astúcia do personagem. Sempre há um herói, que apesar de sofrer no decorrer da narrativa, ao final sempre sai ganhando, favorecido de alguma forma.
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Agora, leia com atenção os textos 03 e 04:
Texto 03: Pneumotórax
Febre, hemoptise, dispnéia e suores noturnos.
A vida inteira que podia ter sido e que não foi.
Tosse, tosse, tosse.
Mandou chamar o médico:
— Diga trinta e três.
— Trinta e três . . . trinta e três . . . trinta e três ...
— Respire.
...............................................................
— O senhor tem uma escavação no
pulmão esquerdo e o pulmão direito infiltrado.
— Então, doutor, não é possível tentar o
pneumotórax?
— Não. A única coisa a fazer é tocar um tango
argentino.
(MANOEL BANDEIRA)
Esse poema de Manuel Bandeira tem como tema a doença que o acompanhou durante toda a vida – a tubeculose. A expectativa de morte marca toda a vida de bandeira.
Em todo o poema há desorganização consciente da arte, como propunha o movimento Modernista. Rompimento na escrita com a estética parnasiana e Simbolista.
Presença de versos livres, aproximação com a cultura popular, apesar de ser erudito .
Inovação poética
Influência do Dadaísmo - nega radicalmente a lógica no último verso.
Demonstra de maneira suave sua preocupação com os pulmões.
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Texto 04: A peleja do cérebro com o coração (fragmento)
O Cérebro e o Coração
Um dia marcaram encontro
E como dois violeiros
Pelejaram num confronto
Pra disputar qual dos dois
Pra vida estava mais pronto
Essa história agora eu conto
Meu leitor sinta e entenda
Com o coração e o cérebro
Pra que você compreenda
Que essa briga é verdadeira
Não é invenção ou lenda
O Cérebro abriu a contenda
Dizendo pro Coração
Eu fiz o homem crescer
Ter lucidez e razão
Graças a mim ele pôde
Dominar a criação (...)
(Marcus Lucenna)
Versos rimados, o que torna a leitura expressiva e prazerosa.
Presença de marcas típicas da oralidade
Apresenta o leitor como interlocutor primordial, marcando aproximação entre ambos.
O poeta apresenta a contenda entre dois órgãos do corpo humano: o coração e o
cérebro.
O texto se realiza na forma de desafio
No cordel acima, o cordelista apresenta a contenda entre o cérebro, associado à
razão e o coração, associado à emoção. Faz uso de uma linguagem simples e cotidiana,
ligada aos falares humanos populares.
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
Para ler o poema “A peleja do cérebro com o coração”, de Marcus Lucenna, acesse: http://www.ablc.com.br/popups/cordeldavez/cordeldavez036.htm
Adquira
cultura
hoje: A literatura de cordel teve origem em Portugal e, aqui, ganhou características próprias.
O poeta Marcus Lucenna também é músico e conhecido pelos críticos como “O Cantador dos Qu4tro Cantos”, por utilizar diferentes ritmos em suas apresentações, do forró pé de serra à cantoria de viola, entre outros que representam com bastante propriedade a cultura popular.
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
Cordel quer dizer “corda fina, barbante”. A literatura de cordel tem esse nome porque é exposta em cordéis, na forma de folhetos, nas feiras populares do nordeste.
Cordel é um gênero de poesia popular impressa que nasce, em geral , para ser declamado. É, muitas vezes, nas feiras populares que o cordelista pega a viola e inicia a cantoria dos seus versos.Originados na literatura portuguesa, os primeiros folhetos do brasil foram publicados no final do século XIX, na região nordeste e passaram a fazer parte da cultura local. Como viajavam por todos os lugares, até os mais ermos, divulgando e vendendo a sua produção, os cordelistas daquela época tornaram-se uma importante fonte de informação para as pessoas que viviam no interior, onde nem mesmo o rádio era bem difundido. Assim, o folheto de cordel também ganhou a forte função social de informar a população. Ainda que hoje TV e rádio sejam bem acessíveis, muitos folhetos continuam tratando de temas eu são notícia, como os fatos políticos, o mundo artístico e esportivo.O produtor desse gênero tem um papel social bem definido: é o cordelista. Ele é reconhecido por usar versos, rimas, inversões e jogos de palavras para tratar em seus textos dos mais variados temas: a saga de heróis, a vida de santos, acontecimentos fantásticos e maravilhosos, fatos cômico, satíricos e pitorescos, o cotidiano das pessoas, a política, o amor, a fidelidade entre outros.
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
A intenção do cordel é chegar às mãos do povo, informando, divertindo e encantando. Por isso sua linguagem é acessível e cheia de ritmo e musicalidade, observe
O saci e o eucalipto
Um dia fui passearLá no reino encantadoE em cima de um cupimEu vi o saci sentadoCom os olhos cheios d´águaQue há pouco tinha choradoEntão lhe pergunteiPor que estava desolado (...)(VIRGÍLIO, Ditão. Estórias de uma perna só. Nº 19, agos. 2007. Livreto de cordel. São Luiz do Paraitinga, SP)
Organizado em versos e estrofes, possui musicalidade, graças ao ritmo dado ao
texto.
Título conhecido, popular.
(Imagem acima disponível em http://www.alagoas24horas.com.br/wp-content/uploads/2012/09/c56c22be5ccf47c2811c98e1fe5d7ea4_osacipereracrlicasobretela60x50cm.jpg. Aceso em 07-08-2015)
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
Um dia fui passearLá no reino encantado
E em cima de um cupimEu vi o saci sentado
Com os olhos cheios d´águaQue há pouco tinha chorado
Então lhe pergunteiPor que estava desolado
(...)
Observe que há nos versos do poema expressões que indicam tempo, localização. O poeta construiu rimas alternadas com o som final “ado”.
Neste verso há uma informação completa
O verso mostra uma informação circunstancial
A estrofe é organizada a partir de uma ação/informação nuclear, ponto importante em que algo acontece ou alguém faz alguma coisa.
Os versos seguintes trazem mais detalhes da informação nuclear. Este verso inteiro mostra como o saci estava.
O motivo para o choro será um tema que deverá ter continuidade no cordel.
A ação de “perguntar” é consequência de o eu lírico ter visto o saci chorando e também uma informação que caminha
para a próxima estrofe. iNo último verso da estrofe temos o complemento do verso anterior, aquilo que foi perguntado pelo eu lírico.
Observe a análise interpretativa da estrofe lida anteriormente:
(Imagem disponível em http://1.bp.blogspot.com/-Fgq--SVTviw/VAZ6Bz7VzxI/AAAAAAAA0ug/Qql3XYHVwlo/s1600/md.0000007425.gif. Acesso em 07-08-2015)
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa, Série 3º ano Tópico: Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
Do Trovadorismo ao cordel
Como já vimos, as origens da literatura de cordel estão ligadas à Europa do século XI. A produção dessa época chegou ao Brasil trazida pelos conquistadores portugueses e sofreu influência das diferentes culturas que aqui já existiam. Diversos autores de cordel se autodenominam trovadores, artistas do trovadorismo, muitos cordelistas também se apresentam usando um instrumento musical.Os assuntos tratados no cordel são bastante variados, de histórias de amor e valentia a histórias que envolvem personagens da época medieval, além dos cordéis informativos e de protesto. Por tudo isso, podemos perceber que o Trovadorismo pode ter sido fonte para a literatura de cordel.
(Imagem disponível em https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8a/Literatura_de_cordel.jpg. Acesso em 07-08-2015)
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa, Série 3º ano Tópico: Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
Características das cantigas do Trovadorismo
As cantigas do trovadorismo se dividiam em quatro categorias: cantigas de amor, cantigas de amigo, cantigas de escárnio e cantigas de maldizer.
Cantigas de Amor - Nesse tipo de cantiga o trovador coloca-se em uma posição inferior à da mulher amada. Pode ser interpretada como uma cantiga de um vassalo apaixonado por uma moça da nobreza. Outras características dessa cantiga são: • Eu lírico masculino• Assunto Principal: o sofrimento amoroso do eu lírico perante uma mulher idealizada e distante;• Amor impossível;• Ambientação aristocrática das cortes;• Forte influência provençal.
(imagem disponível em http://www.estudopratico.com.br/wp-content/uploads/2012/11/A-Trovadorismo.png. Aceso em 07-08-2015)
Cantigas de Amigo - Neste tipo de cantiga o eu-lírico é uma mulher que canta o amor por seu amigo, que na verdade era seu namorado. Algumas cantigas tinham como tema a tristeza da mulher que via seu amado partir para a guerra. Outras características desse tipo de cantiga são: • Predomínio da musicalidade;• Amor natural e espontâneo;• Amor possível;• Deus é o elemento mais importante do poema;• Pouca subjetividade.
Cantigas de escárnio - As cantigas de escárnio faziam uma sátira indireta a alguém e era cheia de duplos sentidos. Nesse tipo de cantiga o objeto da sátira não era revelado, apenas havia um jogo de palavras e indiretas. A ironia também era um recurso utilizado nesse tipo de cantiga.
Cantigas de Maldizer - Ao contrário da cantiga de escárnio a cantiga de maldizer era direta. Nessa cantiga o trovador citava nomes e até mesmo palavrões eram usados.
Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado (http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/51363/o-trovadorismo-e-as-suas-caracteristicas-literarias#ixzz3i9TIgkhm. Acesso em 07-08-2015)
(Disponível em http://1.bp.blogspot.com/-SlExlihPIV4/U96r9GulfsI/AAAAAAAAD7w/VOhgcGfECc0/s1600/trovadorismo.jpg. Aceso em 07-08-2015)
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
As letras de música também são textos literários, nas quais seus compositores se deixam levar pela emoção e por isso conquistam milhões e milhões de adeptos. Independente de serem populares ou clássicas / eruditas, quem nunca se deixou levar por elas? Quem nunca riu ou chorou com a melodia das músicas? Como bem afirma o Rei, Roberto Carlos, em uma de suas composições: “Se chorei ou se sorri, o importante é que emoções eu vivi”...
Vamos prosseguir nosso estudo com música? Você encontrará a seguir um trecho de uma letra de música contemporânea e um cantiga composta na Idade Média. Observe que, quanto ao conteúdo, a cantiga medieval poderia ser associada à canção contemporânea. Vamos fazer juntos essa associação?!
Metade (...)eu perco as chaves de casaeu perco o frioestou em milhares de cacoseu estou ao meioonde será que você está agora?(CACANHOTO, Adriana. Metade. In: A fábrica do poema.(S.I): Sony Music, 1994. 1 CD. Faixa 4)
Presença da função emotiva da linguagem, por meio de verbos e pronome na 1ª pessoa, marcando a voz do eu lírico.
Música da chamada MPB (Música Popular Brasileira)
O eu lírico desconhece o paradeiro do ser amado.
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
CantigaAi eu coitada!Como vivo em gran cuidadopor meu amigoque ei alongado!Muito me tardao meu amigo da guarda (...)(D. SANCHO I. In: SPINA, Segismundo. Lírica Trovadoresca. São Paulo: EDUSP, 1996)
Trata-se de uma cantiga de amigo em que o eu lírico está triste por não ter o amigo / namorado.
Como na música de Adriana Calcanhoto, o eu lírico de ambas encontra-se distante da pessoa amada. Entretanto em “Ai eu coitada”, o eu lírico é uma jovem que sabe onde está aquele eu ama, mas ele tarda.
Ao contrário desse texto, em “Metade” o eu lírico não sabe do paradeiro do seu amado.
Hora de pesquisar: Em livros de Português / Literatura do 1º Ensino Médio você encontrará o tema “Trovadorismo”, seguido de suas cantigas (de amor, de amigo, de escárnio e maldizer). Em grupos, façam uma breve leitura e listem as características dessas cantigas, expondo-as num cartaz na sua sala de aula. Boa leitura!
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
Ainda sobre as cantigas medievais...
Elas eram, inicialmente, cantadas para as damas em ambientes palaciano. Com o tempo, mesclaram-se às modas populares, e o instrumento que as
acompanhava acabou tornando-se uma versão simplificada da viola usada nos castelos.
(Disponível em http://mlb-s2-p.mlstatic.com/violo-giannini-trovador-awnt2-anos-70-14490-MLB4192145911_042013-F.jpg. Acesso em 07-08-2015)
imagem disponível em http://www.estudopratico.com.br/wp-content/uploads/2012/11/A-Trovadorismo.png. Aceso em 07-08-2015)
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Agora é com você...
Leia e analise a letra da canção de Djavan, “Meu bem-querer”
Meu bem-quererÉ segredo, é sagradoEstá sacramentado
Em meu coração(...)
Meu bem-quererMeu encanto,
Estou sofrendo tanto
Amor, e o que é o sofrerPara mim estou
Jurado pra morrer de amor?
(DJAVAN. Meu bem-querer. In: Djavan ao vivo. V.1. (S.I): Sony Music, 1999. 1 CD. Faixa 3)
1- A qual cantiga trovadoresca você associaria
a música de Djavan. Responda e compare por
escrito a música com a cantiga escolhida.
2- Encontre na música uma marca da oralidade que a
aproxima dos falares populares.
3- o que quis dizer o músico com a expressão “Está sacramentado no meu
coração”?(Imagem disponível em http://www.discosdobrasil.com.br/discosdobrasil/capas/DI00810.JPG. Aceso em 07-08-2015)
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
Agora um pouco de textos literários do regionalismo...
Em primeiro lugar cabe esclarecer que, por regionalismo, entende-se a literatura que põe o seu foco em determinada região do Brasil, visando retratá-la, de maneira mais superficial ou mais profunda. Os primeiros autores do gênero não focalizavam propriamente uma região, no sentido geográfico, não visavam mostrar a vida no sertão do Nordeste, ou de São Paulo ou do Rio Grande do Sul.
O regionalismo tem uma tradição de quase 150 anos na literatura brasileira. Surgiu em meados do século 19, nas obras de José de Alencar, de Bernardo Guimarães, de Alfredo d'Escragnole Taunay e de Franklin Távora e pode-se dizer que há textos de cunho regionalista em nossa literatura até o final do século 20. Pode-se dizer que as obras do século 20 são os grandes textos do regionalismo no Brasil. Entretanto, para se chegar a expoentes como José Lins do Rego, Graciliano Ramos, Érico Veríssimo e Guimarães Rosa, o gênero percorreu um grande caminho, cujas raízes estão na época do romantismo, como foi o caso da obra de José de Alencar.
Nossos escritores regionalistas
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CARACTERÍSTICAS DO ROMANCE REGIONALISTA DE 30 Graciliano Ramos, Jorge Amado, José Lins
do Rego, Erico Verissimo e os demais
autores adotaram alguns princípios básicos
do romance realista: • a verossimilhança; • o retrato direto da realidade em
seus elementos históricos e sociais;• A linearidade narrativa;• a tipificação social (indivíduo que
representasse classes sociais)• Construção ficcional de um mundo
que deve dar a ideia de abrangência, totalidade.
Baleia
"Vivia longe dos homens, só se dava bem com
animais. Os seus pés duros quebravam espinhos e
não sentiam a quentura da terra. Montado
confundia-se com o cavalo, grudava-se a ele. E falava
uma linguagem cantada, monossilábica e gutural,
que o companheiro entendia. A pé, não se agüentava
bem. Pendia para um lado, para o outro lado,
cambaio, torto e feio. Às vezes, utilizava nas relações
com as pessoas a mesma língua com que se dirigia
aos brutos – exclamações, onomatopéias. Na
verdade falava pouco. Admira as palavras compridas
e difíceis da gente da cidade, tentava reproduzir
algumas em vão, mas sabia que elas eram inúteis e
talvez perigosas." (Graciliano Ramos) Acentua a rudeza do personagem em nível físico.
Animal tratado como gente no romance.
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
Além de “Vidas Secas”, Graciliano também escreveu outras obras de cunho regionalista. Pesquise no seu livro de estudos de Literatura e liste-as no seu caderno.
Outro texto literário regionalista da nossa literatura, chama-se “Menino de Engenho”, obra em que José Lins do Rego nos apresenta o personagem-narrador Carlos de Melo, um menino que perde a mãe e vai morar no engenho do avô.
A narrativa se dá em primeira pessoa e o menino Carlos conta suas peripécias no Engenho Santa Rosa, retratando fielmente a vida de todos aqueles que povoavam as fazendas que cultivavam cana-de-açúcar. O livro apresenta também personagens que serão retomados em outros romances do autor, como o Coronel Lula de Holanda, o Coronel José Paulino, o negro Passarinho, o sapateiro José Amaro, entre outros.
(Imagem ao lado disponível em http://marijane.com.br/wp-content/uploads/2011/11/96a5bc1e4b177c4cfe952047b77be930197.jpeg. Acesso em 07-08-2015)
(Disponível em http://mlb-s2-p.mlstatic.com/menino-de-engenho-jose-lins-do-rego-pague-com-carto-2608-MLB4810906496_082013-F.jpg. Acesso em 07-08-2015)
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
Coitado do Santa Fé! Já o conheci de fogo morto. E nada é mais triste do que engenho de fogo morto. Uma desolação de fim de vida, de ruína, que dá à paisagem rural uma melancolia de cemitério abandonado. Na bagaceira, crescendo, o mata-pasto de cobrir gente, o melão entrando pelas fornalhas, os moradores fugindo para outros engenhos, tudo deixado para um canto, e até os bois de carro vendidos para dar de comer aos seus donos. Ao lado da prosperidade e da riqueza do meu avô, eu vira ruir, até no prestígio de sua autoridade, aquele simpático velhinho que era o Coronel Lula de Holanda, com o seu Santa Fé caindo aos pedaços. Todo barbado, como aqueles velhos dos álbuns de retratos antigos, sempre que saía de casa era de cabriolé e de casimira preta. A sua vida parecia um mistério. Não plantava um pé de cana e não pedia um tostão emprestado a ninguém. (33. ed. , Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1984, p.121-3)
O Santa Fé Referência ao engenho em decadência.Engenho vizinho ao do seu avô
Todo o trecho é uma descrição minuciosa da decadência do engenhoEm linguagem simples, o autor compara a
prosperidade o seu avô e a decadência do seu vizinho .
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EXERCÍCIOS
Erro de português
Quando o português chegouDebaixo de uma bruta chuva
Vestiu o índioQue pena!
Fosse uma manhã de solO índio tinha despido
O português. (Oswald de Andrade)
4-Sobre o poema de Oswald de Andrade, estão corretas as seguintes proposições:I. Faz uma crítica contra a colonização portuguesa na Brasil. Essa crítica pode ser confirmada a partir do título do poema, o qual contém uma ambiguidade intencional.II. Nesse poema, a temática do relacionamento amoroso é abordada de maneira inovadora, distante da idealização romântica proposta pelos ultrarromânticos.III. O poema utiliza elementos como o humor, a ironia e o sarcasmo para relatar a chegada do português em terras brasileiras.IV. Apropria-se de uma linguagem simples e prosaica para fazer uma reflexão profunda e complexa.V. No poema de Oswald nota-se a preocupação com a métrica, a versificação e a rima, embora o conteúdo do poema seja inovador.a) I, II e IV. b) II, III e V. c) I, III e IV. d) III e IV, e) II e V.
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
5- Excelente sonetista, é um dos poucos representantes da poesia sensual, erótica, com fortes imagens: "Nunca mulher nenhuma foi tão bela (...) / Essa mulher é um mundo! — uma cadela, / Talvez... — mas na moldura de uma cama (...)". O trecho pode ser associado a:a) Oswald de Andrade.b) Carlos Drummond de Andradec) Murilo Mendesd) Vinicius de Moraese) Mário de Andrade.
6- Use os conhecimentos construídos na aula e, pelas características dos textos, escreva a palavra adequada. Para isso consulte as palavras do retângulo:
a)Cantiga trovadoresca em eu o eu lírico é masculino e aborda uma amor não correspondido. Estamos falando da cantiga __________________________b) Poesia popular vendida e cantada nas feiras livres, expostas em cordão. _____________c) Tipo de composição brasileira a ser cantada em shows e muita vendida em cds. Adriana Calcanhoto, Djavan compõem esse tipo de música:_____________________d)Cantiga cuja característica era ironizar pessoas e costumes da época medieval:___________e)Escritores da década de 1930 foram os maires representantes desse tipo de texto literário:________________
Cordel – cantiga de amor – cantiga satírica – Música popular brasileira- romance regionalista
Língua Portuguesa, 3º Ano, Textos literários (eruditos e populares): análise das características próprias dos movimentos estéticos a que pertencem
7- Segue o poema abaixo, pertencente à primeira geração moderna. Pesquise as características dessa geração e analise o poema, como fizemos na aula. Use setas para indicar a característica que você deseja frisar. Boa análise.
Vício da fala
Para dizerem milho dizem mioPara melhor dizem mió
Para pior pióPara telha dizem teia
Para telhado dizem teiadoE vão fazendo telhados.
(ANDRADE, O. Poesias reunidas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1971)
8- Faça a mesma análise com os versos de Patativa do Assaré. Para isso, tente se recordar das
características do cordel: Aos poetas clássicos
(...)Eu nasci aqui no mato, vivi sempre de trabaiá,
neste meu pobre recato,eu não pude estudá.
No verdô da minha idade,só tive a felicidade
De dá um pequeno insaioIn dois livro do iscritô,
O famoso professôFilisberto de Carvaio.
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BIBLIOGRAFIA consultada:
CAMPOS, Elisabeth Marques(et all). Viva Português: ensino médio. Vol 1. São Paulo: Ática, 2013.
CEREJA, William Roberto. Ensino de literatura: uma proposta dialógica para o trabalho com literatura. São Paulo: atual, 2005.
FARACO, Carlos Alberto. Português – língua e cultura. Língua Portuguesa 1º ano ensino médio: manual do professor. Curitba, PR: Base Editorial, 2013.
TAKAZAKI, Heloísa Harue. Língua Portuguesa – volume único. São Paulo:IBEP, 2005.
VIRGÍLIO, Ditão. Estórias de uma perna só. Nº 19, agos. 2007. Livreto de cordel. São Luiz do Paraitinga, SP.
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