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Abordagem tradicional do ensino da

língua

Abordagem sociointeracionista do

ensino da língua

Ensino da língua como estrutura.

Professor como facilitador da

aprendizagem e capaz de levar o aluno a “ascender” cada vez mais no seu processo de aprendizagem.

Língua baseado na estrutura frasal, muitas vezes apresentada de maneira descontextualizada.

O aluno assume um papel mais ativo do

que nas abordagens tradicionais. Ele é responsável pelo próprio processo e é desejável que desenvolva autonomia

progressivamente.

Não há muito espaço para interação

aluno-aluno

Os materiais e atividades propostas devem ser significativas e interessantes ao aluno. Sempre preocupados com a

comunicação e os significados que podem ser construídos.

Prevalece a interação professor-aluno, onde existem longas explicações sobre a

gramática e um pequeno espaço para que os alunos possam fazer perguntas.

Professores e alunos buscando, especialmente, um vínculo de

afetividade para uma aprendizagem mais efetiva.

Professor “transmissor” x Aluno “expectador”.

Atividades de aprendizagem consistem em listas de exercícios com frases

descontextualizadas propondo a repetição para a memorização.