PROF.ª DINANCI SILVA

PROF.ª MARISTELA MARCHANTE

LÍNGUA PORTUGUESA

7 º ANOENSINO FUNDAMENTAL

Unidade IIITrabalho: a trajetória humana, suas produções e manifestações

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Aula 25Conteúdos

• Estudos textuais: debate • Estudos textuais: reportagem

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Habilidades • Identificar a estrutura, características linguísticas e

elementos do tipo textual Debate. • Identificar a estrutura, características linguísticas e

elementos do tipo textual Reportagem.

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Debate é uma discussão entre duas ou mais pessoas que queiram apenas colocar suas ideias em questão ou discordar das demais, sempre tentando prevalecer a sua própria opinião ou sendo convencido pelas opiniões opostas.Geralmente debates são longos, e raramente se chega a alguma conclusão, porém

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é uma prática considerada saudável onde uma pessoa pode ver vários lados de uma mesma questão, desta forma, as pessoas que participam, aprendem sobre algo que não sabiam.Debates ou discussões podem ser a respeito de diversos temas, como: esporte, política, educação, drogas, religião, etc.

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É importante lembrar que em um debate, os participantes precisam sustentar suas opiniões, mas com respeito e consideração pelas opiniões dos outros.Dependendo da intenção, o debate pode ser em qualquer lugar, como na televisão, no rádio, no Youtube, associações, fundações, universidades, na sala de aula, entre outros.

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Composição do debateModerador - quem dita às regras, ou seja, apresenta o tema a ser discutido, escolhe os debatedores, estipula o tempo de cada um, interrompe-os quando necessário, fica responsável pelo sucesso do debate, visto que, quando um debatedor está com dificuldades argumentativas cabe ao mesmo passar a vez para outro debatedor com melhores argumentos, escolhe o tema, avalia os argumentos, inicia e encerra a discussão.

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Debatedores - interlocutor necessário numa discussão acadêmica, quer seja em seminários, palestras, encontros, congressos, etc., que interage com o palestrante, com o intuito de ressaltar pontos importantes falados pelo orador principal, como também formular questões de interesse tanto do assunto apresentado, como do público-alvo.

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Características linguísticas do debateA característica principal do debate é a oralidade. Este gênero argumentativo é produzido oralmente, numa situação em que dois ou mais debatedores expõem suas opiniões sobre um tema polêmico e tentam convencer os interlocutores;Os debatedores fazem uso de argumentos para defender um ponto de vista sobre um determinado assunto.

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Argumentar – é mais do que dar uma opinião, é justificá-la, sustentá-la, isto é, defendê-la com argumentos, para tentar convencer o ouvinte ou leitor. Exemplos de argumentos – citação de opinião de pessoas importantes, de dados de pesquisa, apresentação de valores e princípios, entre outros. Contra-argumento – é analisar argumentos que sustentam uma opinião diferente da sua, explicar por que esses argumentos não convencem e apresentar outros, na tentativa de influenciar a opinião do interlocutor.

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Linguagem geralmente de acordo com a norma-padrão, mas podendo ser mais ou menos formal de acordo com a situação (perfil dos debatedores, presença do público, tema, etc.);

Geralmente são empregadas expressões como: penso que, do meu ponto de vista, na minha opinião, concordo, discordo, concordo em parte, etc.

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Vamos refletir um pouco sobre o tema para o DebateSou contra a redução da maioridade penal

A brutalidade cometida contra os dois jovens em São Paulo reacendeu a fogueira da redução da idade penal. A violência seria resultado das penas que temos previstas em lei ou do sistema de aplicação das leis? É necessário também pensar nos porquês da violência já que não há um único crime.De qualquer forma, um sistema socioeconômico historicamente desigual e violento só pode gerar mais

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violência. Então, medidas mais repressivas nos dão a falsa sensação de que algo está sendo feito, mas o problema só piora. Por isso, temos que fazer as opções mais eficientes e mais condizentes com os valores que defendemos. Defendo uma sociedade que cometa menos crimes e não que puna mais. Em nenhum lugar do mundo houve experiência positiva de adolescentes e adultos juntos no mesmo sistema penal. Fazer isso não diminuirá a violência e formará mais quadros para o crime. Além disso, nosso sistema penal como está não melhora as pessoas, ao contrário, aumenta sua violência.

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O Brasil tem 400 mil trabalhadores na segurança pública e 1,5 milhão na segurança privada para uma população que supera 171 milhões de pessoas. O problema não está só na lei, mas na capacidade para aplicá-la. Sou contra a redução da idade penal porque tenho certeza que ficaremos mais inseguros e mais violentos. Sou contra porque sei que a possibilidade de sobrevivência e transformação destes adolescentes está na correta aplicação do ECA (Estatuto da Criança e Adolescente). Lá estão previstas seis medidas diferentes para a responsabilização de adolescentes que violaram a lei.

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Agora não podemos esperar que adolescentes sejam capturados pelo crime para, então, querer fazer mau uso da lei. Para fazer o bom uso do ECA é necessário dinheiro, competência e vontade.Sou contra toda e qualquer forma de impunidade. Quem fere a lei deve ser responsabilizado. Mas reduzir a idade penal, além de ineficiente para atacar o problema, desqualifica a discussão. Isso é muito comum quando acontecem crimes que chocam a opinião pública, o que não respeita a dor das vítimas e não reflete o tema seriamente.

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Problemas complexos não serão superados por abordagens simplórias e imediatistas. Precisamos de inteligência, orçamento e, sobretudo, um projeto ético e político de sociedade que valorize a vida em todas as suas formas. Nossos jovens não precisam ir para a cadeia. Precisam sair do caminho que os leva lá. A decisão agora é nossa: se queremos construir um país com mais prisões ou com mais parques e escolas.

Fonte: ROSENO, Renato. Coord. do CEDECA - Ceará e da ANCED

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Analisem a charge com muita atenção e em dois grupos produzam um debate sobre o tema:Redução da maioridade penal no BrasilGrupo 1 – Argumentar a favor do tema.

Grupo 2 – Argumentar contra o tema.

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A Reportagem é um gênero textual não literário, considerado um texto jornalístico veiculado pelos meios de comunicação:jornais, revistas, televisão, internet, rádio, dentre outros.O repórter é a pessoa que está incumbida de apresentar a reportagem, a qual aborda temas da sociedade em geral.ClassificaçãoA Reportagem é um tipo de texto que tem o intuito de informar ao mesmo tempo que prevê criar uma opinião nos leitores, portanto ela possui uma função

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social muito importante como formadora de opinião. A Reportagem pode ser um texto expositivo, informativo, descritivo, narrativo ou opinativo. Desse modo, ela pode tanto se aproximar da notícia quanto dos artigos opinativos, porém não deve ser confundida com eles. Expositivo e Informativo porque ele expõe sobre um determinado assunto, com o intuito principal de informar o leitor.

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ClassificaçãoPodem também ser textos descritivos e narrativos, uma vez que descrevem ações e incluem tempo, espaço e personagens. E, por fim, é um texto opinativo, ou seja, o repórter apresenta juízos de valor sobre o que está sendo discorrido.Geralmente são textos mais longos, opinativos e assinados pelos repórteres, enquanto as notícias são textos relativamente curtos e impessoais que possuem o intuito de somente informar o leitor de um fato atual ocorrido.

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Em resumo, podemos dizer que a notícia faz parte do jornalismo informativo, enquanto as reportagens fazem parte do chamado jornalismo opinativo. Por esse motivo, a reportagem é um texto que precisa de mais tempo para ser elaborado pelo repórter, donde se desenvolve um debate sobre um tema, de modo mais abrangente que a notícia.

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EstruturaEmbora apresenta uma estrutura similar à da notícia, a reportagem é mais ampla e menos rígida na estrutura textual e pode incluir as opiniões e interpretações do autor, entrevistas e depoimentos, análises de dados e pesquisa, causas e consequências, dados estatísticos, dentre outros. Vale lembrar que a estrutura básica dos textos jornalísticos é dividida em três partes:

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EstruturaTítulo - Principal e Secundário: as reportagens, tal qual as notícias, podem apresentar dois títulos, um principal e mais abrangente (chamado de Manchete), e outro secundário (uma espécie de subtítulo) e mais específico.

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EstruturaLead: na linguagem jornalística a Lide corresponde aos primeiros parágrafos dos textos jornalísticos, os quais devem conter as informações mais importantes que serão discorridas pelo autor. Portanto, a Lide pode ser considerada uma espécie de resumo, donde as palavras-chave serão apontadas.

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EstruturaCorpo do Texto: desenvolvimento do texto, sem perder de vista o que foi apresentado na Lide. Nessa parte, o repórter reúne todas as informações e as apresenta num texto coeso e coerente.

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Principais CaracterísticasSegue abaixo as principais características do gênero reportagem:Textos - em primeira e terceira pessoa; Presença de títulos; Temas - sociais, políticos, econômicos; Linguagem - simples, clara e dinâmica; Discurso - direto e indireto; Objetividade e subjetividade; Linguagem formal; Textos assinados pelo autor.

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Produzir uma reportagem. Temas a escolher:

• Olimpíadas no Brasil em 2016. • O primeiro emprego. • O uso de drogas pelos jovens. • O aumento da criminalidade na cidade.

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