Lema: Paz no Trânsito Uma Questão de Cidadania e de...
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Tema: Educação no Trânsito
Lema: Paz no Trânsito – Uma Questão de
Cidadania e de Valorização da Vida
Dados de Identificação
Nome do Projeto: “ Cidadania um valor esquecido no trânsito de nossa
comunidade”
Nome da professora responsável: Adriana Lazzaretti Weber
E-mail: [email protected] Fone de contato: (51) 35933742
Nome da escola: EMEF Machado de Assis – Rua Walquíria Spindler, 110,
Canudos, Novo Hamburgo, RS. (Local de realização)
Período: 12/09/2009 a 31/10/2009
“CIDADANIA UM VALOR ESQUECIDO NO TRÂNSITO DE NOSSA COMUNIDADE”
“O melhor compartilhar é aquele em que o amor, a verdade e a
compreensão estão presentes.” (Autor desconhecido)
“Você deve ser a mudança que quer ver no mundo.” (Gandhi)
Justificativa:
Nós somos nossa própria mudança, seja onde for: aqui na escola, em
nossas famílias, na rua em que moramos, na cidade em que vivemos, no país
que é nosso, de nossa gente, neste chão onde estão entranhadas nossas
raízes, nossa identidade.
Nosso projeto, ARTE DE CATIVAR, busca pensar sobre liberdade, justiça,
pertencimento, responsabilidade, cooperação, solidariedade, bem comum,
sentimentos, relações e valores. Tenta tornar nossos sonhos possíveis através
do despertar, do participar, do agir e da união, cujo lema é compartilhar com
afeto.
Dessa forma, é preciso priorizar o relacionamento entre as pessoas
(crianças, pedestres, adultos, motoristas, ciclistas), resgatando os valores de
cidadania e educação no trânsito junto às famílias, à escola e a comunidade
para que nossos alunos tenham embasamento mínimo para a construção de
sua identidade como cidadãos conscientes.
Uma maneira interessante de contribuir para a formação da cidadania é
através de uma campanha educativa e conscientizadora que busque a
segurança, a solidariedade e as boas relações, tornando possível a vivência e o
resgate de valores éticos que levam ao comprometimento, a responsabilidade,
possibilitando interação social mais harmoniosa e pacífica.
Objetivos Gerais:
* Identificar, descrever e interpretar os conteúdos, assuntos e questões
abordados sobre cidadania e trânsito de nossa comunidade, buscando
conduzir os alunos à análise, reflexão e compreensão da construção da
identidade como cidadão consciente.
* Compreender o trânsito como mais um ambiente de interação social em que
se deve refletir sobre os direitos e deveres do cidadão no dia a dia, além da
valorização da vida (a própria e a do outro)
Objetivos Específicos:
1. Identificar a necessidade da compreensão das regras do trânsito no
convívio, bem como o resgate dos valores éticos que embasam nossa
comunidade;
2. Conhecer o espaço onde moram, observando, problematizando,
interagindo e refletindo sobre suas características;
3. Respeitar as leis de trânsito e outras relacionadas com a segurança nas
ruas e nos transportes;
4. Saber locomover-se nas ruas respeitando as regras de trânsito;
5. Resgatar a opinião da comunidade sobre o espaço onde vivem e
circulam;
6. Desenvolver o sentimento de participação e comprometimento com a
comunidade em que o aluno está inserido, sentindo-se pertencente a mesma;
7. Analisar as carências do trânsito e discutir alternativas para solucioná-
las;
8. Compreender a responsabilidade do seu papel como sujeito e agente da
história, comprometendo-se com a transformação do trânsito em nossa
comunidade;
9. Perceber que o trânsito transcende ao direito de ir e vir e que essa
necessidade pode ser pacífica, organizada e sensata em nosso lugar;
10. Respeitar as vias, calçadas e espaços de uso público, preservando e
aperfeiçoando a qualidade de vida dos cidadãos;
11. Utilizar no cotidiano, atitudes conforme as normas e regras de trânsito,
com o intuito de promover a verdadeira paz e o prazer no espaço comum de
locomoção deste grupo social;
12. Compreender a relação trânsito/homem/meio ambiente/tecnologia,
vislumbrando questões como poluição ambiental (visual, sonora, atmosférica)
13. Interagir, criar, debater, repensar a prática diária que influencia no agir
da comunidade em movimento e ainda contribuir para uma geração politizada
com alternativas modernas visando a preservação ambiental e o bem social
comum;
14. Perceber a importância do uso dos equipamentos de segurança no
trânsito, valorizando a vida dos cidadãos;
15. Saber e utilizar direitos e deveres enquanto pedestres, ciclistas ou
motoristas, buscando conscientizar sobre direito de transitar com segurança
sempre que preciso for.
Público Alvo
O público alvo ao qual se destina o projeto pedagógico são alunos dos
primeiros anos, as famílias dos mesmos, a comunidade local, os demais alunos
da escola, os cidadãos que fazem parte do cotidiano local, bem como, todas as
pessoas que valorizam a vida acima de tudo e que participam do trânsito
direta e indiretamente. Também as turmas que se engajaram ao projeto.
Metodologia, Cronograma das Ações:
1. Fotos do trânsito de veículos e pedestres nas ruas próximas da escola
para observação e diagnóstico da situação nos locais próximos à escola;
* Reflexão e painel fotográfico descritivo;
* Banner alerta à comunidade;
2. Direito de deslocamento dos cidadãos
* Segurança
* Sustentabilidade
* Cooperação
* Atenção
* Proteção ao meio ambiente (poluição ambiental/sonora – principais
fontes de poluição do ar nas cidades são os automóveis e as indústrias);
3. Alunos multiplicadores para informar e conscientizar as demais turmas
e comunidade escolar sobre o trânsito e o deslocamento dos moradores.
4. Pesquisa comunitária local de como evitar o caos no trânsito, os
acidentes e melhorar a segurança;
* Levantamento de quais são os principais problemas que enfrentamos;
quais as principais razões que levam nossos alunos e a comunidade a
agirem errado no trânsito;
* O guarda, as multas e perda de pontos na carteira são soluções? Ou é
melhor ir pelo caminho da educação envolvendo o resgate da cidadania?
Que tal uma mobilização dos alunos?;
5. Fala família com dicas e conselhos que os pais dão aos filhos sobre
trânsito (Fanzine ilustrado – após coleta escrita num livro de depoimentos e
registros);
6. Campanha de mobilização conscientizadora com faixas alerta, cartazes,
panfletos, caminhada e corpo a corpo dos alunos com a comunidade nas ruas
próximas a escola;
7. Horas do conto informativas/reflexivas:
* Caixas que andam; Jandira Masur
* O trânsito no mundo; Ingrid Biesemeyer Bellinghausen
* A caminho da escola – Uma aula de trânsito para crianças – Conselho
Nacional de Trânsito – Ministério da Educação
8. Maquete da quadra da escola identificando vias
(preferencial/secundárias), veículos e pedestres que compõem o trânsito nesta
localidade. A cidade real e a cidade ideal no trânsito.
9. Confecção de placas gigantes relacionadas ao fluxo de pedestres no
interior da escola;
* Construção de placas de sinalização;
10. Identificação do significado da sinalização, o que é trânsito, sinalização
corresponde à segurança;
11. Análise global oral e escrita de textos informativos, mensagens,
poesias, teatro, músicas sobre trânsito, bem como construção escrita de frases
alerta do trânsito que queremos no amanhã.
* Cantar e interpretar a música “Rua da Passagem” – Lenine e Arnaldo
Antunes
12. Músicas reflexivas sobre o tema (rap criado por alunos, funck
politizador)
13. Jogos e brincadeiras envolvendo o assunto e estudo, desenvolvendo e
aprimorando freio inibitório, atenção, percepção, segurança e lateralidade
(direita/esquerda);
14. Mini-trânsito simulado no pátio da escola;
15. Relato de notícias sobre o trânsito atualmente;
16. Muro do Cidadão Consciente com bonecos gigantes com mensagens
reflexivas e interrogações a comunidade;
17. Arte – cor/forma/significados na sociedade atual e a interpretação
deles uma necessidade do cotidiano; com técnicas diversas (pintura, recorte,
modelagem, rasgadura, dobradura, mímica, dramatização, etc.) e confecção de
móbiles, painéis, banners, veículos gigantes para teatro, etc.;
18. Palestras semanais com Guarda Municipal sobre o tema
(Conscientizando/problematizando) para 1º e 4º anos da escola; Guarda
Municipal Moyano; Deslocamento orientado e palestra de orientação sobre
trânsito na quadra da escola.
19. Entrevista a um mecânico, para falar sobre: gases poluentes emitidos
pelos veículos, a queima de combustíveis, poluição ambiental; Falta de
manutenção e conservação dos veículos.
20. Observação de painel de figuras sobre poluição sonora e poluição
visual. Debate, reflexão, alternativas possíveis para agir de maneira correta na
situação apresentada.
21. Linha de tempo ilustrativa mostrando a evolução da tecnologia dos
veículos. A Professora propõe a comparação, induz ao raciocínio e questiona o
aluno sobre as conclusões encontradas.
22. Efeito Estufa e o Trânsito;
23. Visita de um profissional da saúde para esclarecer as consequências do
uso de drogas e de bebidas alcoólicas no trânsito e demonstração desse uso
através de um comercial alemão.
24. Deficientes físicos e seus direitos relativos ao trânsito (como pedestres
e motoristas).
25. Entrevista a um profissional que trabalha em uma borracharia, sobre
pneus, cuidados necessários, quando trocar,...
26. II Bienal de Artes da escola com o tema TRANSITA – Instalações e
criações de poemas cinéticos e concretos da temática Cativar/Trânsito.
- olhar da arte no cotidiano de nossa sociedade urbana;
- “Transitar é abrir caminhos para a vida acontecer!” ( Trânsito consciente
com dicas fotográficas e escritas)
27. Teatro sobre o trânsito apresentado pelo grupo da Guarda Municipal de
Novo Hamburgo
28. Participação interdisciplinar entre professores de áreas diferentes – 5º
e 6º anos
Português: poesias e haicais relativos ao trânsito;
Artes:
* Estudo da harmonia e desarmonia das cores e formas (cores e formas que
representam a cidade com trânsito real e a cidade com trânsito ideal);
* Visita a museus, teatros, caminhadas pelos bairros, confecção de painéis
e telas relativos ao trânsito;
Geografia:
* Estudo do espaço geográfico e paisagens (análise e reflexão da
urbanização);
* O espaço e o trânsito (locomoção, economia,...);
* Lugares de Novo Hamburgo com maior dificuldade de locomoção, maior
fluxo de veículos – como é a convivência social próximo a escola, as casas dos
alunos com o trânsito;
* Influência do trânsito na produção industrial da região;
Ciências: Poluição e Efeito Estufa
Espanhol: Placas de trânsito com texto em português/espanhol; trabalho
com expressões e temas relativos a espanhol em sala de aula.
História:
* Fatos históricos desde a invenção do automóvel, primeiras formas de
locomoção humana, a história da cidade de Novo Hamburgo (onde moramos),
como era o espaço, a vida, os costumes, a vinda do trem (comparar com a
chegada do trem hoje);
* Coletar fotos antigas e atuais;
* Necessidade dos meios de transporte na nossa comunidade hoje
* Análise de propagandas sobre esse bem de consumo e reflexos
econômicos/sociais/culturais;
* Uso de bicicleta – sugerir projeto para construção de ciclovias em Novo
Hamburgo;
* Encaminhar a Prefeitura sugestões de melhorias (passeios sem condições
de passagem para pedestres, buracos nas vias e falta de sinalização).
29. Seleção interpretativa das noticias do jornal sobre o tema trânsito(painel de
montagem com algumas das manchetes) – Cada aluno apresenta o que os pais
leram e explica na rodinha ao grande grupo.
Materiais Complementares
- Fotos de placas confeccionadas pelo 1º. Ano.
- Móbile sinaleira(semáforo)
- Deslocamento orientado na quadra da escola com os 1º.Anos acompanhados
da professora titular da turma e o guarda municipal.
Breve explicação e orientação sobre o deslocamento e o trânsito na
comunidade.
Na Rua Walquíria Spindler o guarda municipal explica sobre o meio fio, e o uso
da calçada pelos pedestres.
Travessia na faixa de segurança em frente a escola.
Sinalização “Área Escolar”
Sinalização “Saliência ou lombada” na Rua João Nunes da Silva.
Na rótula da Rua João Nunes da Silva automóvel estacionado em Faixa
Amarela.
Meio fio pintado de amarelo, devido a Parada de Ônibus.
Travessia na Faixa de segurança com o auxílio e orientação do Guarda.
Estacionamento em local permitido.
Placa indicando “Saliência ou lombada”.
Lixeiras em local inapropriado.
Permitido Estacionar Caminhão Pipa.
Guarda alertando sobre a depredação pública aos sinais de trânsito.
Vegetação obstruindo a visualização da placa de Estacionamento
Regulamentado.
Veículo estacionado dentro do Estacionamento Regulamentado-Faixa Branca.
Estacionamento Permitido para TÁXI.
Mesmo sendo Faixa Amarela, aquela área é Regulamentada para
estacionamento permitido para TÁXI conforme a sinalização.
Na Rua Mundo Novo, placa indicando Proibido Estacionar.
Guarda explica entre “Proibido Estacionar” e “Proibido Estacionar e Parar”.
Placa indicando Área Escolar e que a velocidade máxima permitida é de
40Km/h.
Caminhão estacionado sobre o passeio, impedindo o trânsito de pedestres.
Travessia sobre a Faixa de Segurança na Rua Alicia Müller.
]
Na Rua Mundo Novo em frente a Escola Anita Garibaldi, a pintura incorreta do
meio fio na esquinas, permitindo estacionamento em local inadequado.
Veículo converte à esquerda, sem a devida sinalização.
Pedestre andando junto a via pública, mesmo com o passeio a disposição.
Cães bravos presos junto ao passeio impedindo a utilização do mesmo.
Sucatas de automóveis abandonados sobre o meio feio e passeio público
obstruindo o trânsito.
Veículo estacionado junto a esquina sem observar distância mínima permitida,
bem como a falta de sinalização adequada no local.
Carros sobre o passeio, assim como carro estacionado no meio da via Karl
Schmidt.
Veículos estacionados em local permitido obedecendo a sinalização.
Veículo estacionado em local não permitido-Faixa Amarela, rua Walquiria
Spindler.
Bicicleta parada no meio da via pública.
- Fotos dos diagnósticos da situação do trânsito nos locais próximos à escola-
Banner Alerta à Comunidade.
Pedestres caminhando na via pública em frente a escola.
Crianças na via pública em meio aos veículos em movimento.
Saída correta dos pedestres utilizando o passeio.
Veículo sobre a Faixa de Segurança na Rua Walquíria Spindler em frente a
escola.
Veículos parados em fila dupla em frente à escola durante horário de termino
da aula.
Estudantes utilizando a Faixa de Segurança, mesmo obstruída pelo veículo.
Alunos no final do horário de aula andando na via, em quanto que o passeio
esta totalmente livre.
Caos no trânsito, termino do horário escolar em frente a escola.
Alunos parados no meio da via pública interrompendo o trânsito de veículos.
Pais aguardando os filhos na via pública, enquanto que o passeio esta a sua
frente livre.
Pai buscando filho no meio da via com bicicleta junto a veículo, sem
equipamento de proteção.
Mãe com carrinho sobre a faixa de segurança, conversando no meio da via.
Via de sentido duplo, sendo que 3 veículos estavam no mesmo sentido
parados.
Exemplo típico de má estacionamento no final do turno da tarde na escola.
Sem comentários, saída da escola no turno da tarde.
Qual o sentido da faixa de segurança em frente a escola??????
A via pública tomada de pedestres.
Ande sempre na
calçada, longe dos
carros, ônibus,
motos. Lugar de
pedestre é na
calçada, longe do
meio fio.
Não ande no
meio dos
carros. Se for
atravessar é na
faixa de
segurança.
Valorize a vida, não
brinque na calçada
nem na rua. Se a bola
for parar no meio da
rua peça para adulto
buscá-la.
Todos usam sempre
o cinto de segurança
e se for criança
menor de 10 anos
deve sentar no banco
traseiro.
Bicicleta só
no pátio de
casa ou no
parque.
Olha para os dois
lados antes de
atravessar a rua.
Na dúvida peça
ajuda a um
adulto.
FANZINE FALA FAMÍLIA
Dicas e Conselhos dos Pais para os Filhos e para a Comunidade
Os alunos
devem
desembarcar e
embarcar bem
perto da
calçada.
A moto só pode ser usada
por duas pessoas, com
capacete. Criança só pode
depois de sete anos de
idade. Mas se você ama
seu filho não permita
porque o capacete em
crianças fica solto e não
protege.
êê
Quando for subir
ou descer do
ônibus só o faça
com ele
completamente
parado.
Se beber não
dirija. Se dirigir
não beba. O
álcool destrói
você, sua vida e a
vida dos outros.
Não jogue lixo
pela janela do
carro. Nem toco
de cigarros. Isso
causa acidentes e
suja a cidade.
Não estacione em
fila dupla porque
tranca todo o
trânsito. Gera
poluição sonora e
irritação.
Motorista não
atenda ao telefone
celular quando
estiver dirigindo.
Pare, fale e depois
dirija.
Passageiro
nunca converse
com o motorista
porque se ele
perde a atenção ocorre acidente.
Não ande de pé no
ônibus, nem
coloque nenhuma
parte do corpo para
fora da janela do
carro ou do ônibus.
Poema criado pelo aluno do 1º.Ano em parceria com o pai.
“Sempre dirijo devagar e com atenção,
Sou cuidadoso e muito educado,
Respeito a legislação,
Sei dos meus deveres e obrigações,
Aprendi desde pequeno,
Hoje sou condutor, obrigado,
Eu dirijo, mas Deus me guia sempre com cuidado”.
Avaliação
Toda a comunidade tomou parte na discussão proposta pelo projeto?
Elaborou hipóteses? Deu sugestões?
Os alunos, pais e familiares apresentaram idéias coerentes e
realistas a respeito do tema?
Durante a realização das atividades ouve espaço de argumentação?
As pessoas envolvidas respeitaram mutuamente as idéias e usaram
conceitos corretos sobre o tema proposto?
Todos participaram na elaboração das normas de conduta?
Os alunos e a comunidade focalizaram a vida e os aspectos
essenciais de conduta e cidadania no trânsito?
Os cidadãos participantes ou parte deles tomaram decisões práticas
após a elaboração das normas?
Como os alunos se comportaram durante a realização destas
atividades no que concerne ao interesse, às atitudes de atenção no
ouvir e às habilidades sociais com as pessoas que prestaram as
informações?
Que aspectos foram mais dominados durante a realização das
atividades?
O que mais impressionou a comunidade, os alunos e os
participantes?
Como as crianças transmitiram os conceitos aprendidos através dos
relatórios, das dramatizações realizadas e/ou assistidas?
Em qual das formas acima elas conseguiram expressar melhor as
idéias aprendidas?
Trouxeram os educandos, a comunidade e os professores
experiências vividas na realidade local para as atividades propostas?
Como foi a construção escrita dos alunos relativamente às idéias e
ao vocabulário empregado? Empregaram bem e adequadamente a
linguagem dos sinais?
Que conceitos emitiram os alunos ao escrever ou narrar a questão
da cidadania como valor esquecido no trânsito de nossa
comunidade?
Souberam os alunos participantes interpretar os elementos
importantes, relativos ao trânsito, relacionando-os entre si,
percebendo a mensagem que traz (ação, progresso, atividade, vida)?
Que habilidade as crianças demonstraram possuir na identificação
dos símbolos e legendas nos mapas elaborados a partir do passeio
de identificação?
Que experiência as crianças demonstraram sobre o assunto?
Perceberam os alunos do projeto por que, na sua comunidade, se
usa mais uma ou outra via?
A motivação, o quadro visto na realidade cotidiana, despertou nas
crianças o interesse pelo tema?
Puderam os alunos participantes localizar as transformações sociais
no trânsito e o tempo decorrido entre elas?
Como foi a interação entre 1º, 4º, 5º e 6º anos e o trabalho no grupo
do projeto para nossa comunidade?
Tiveram os alunos interesse em convidar colegas de outras turmas,
professoras, equipe diretiva, profissionais que direta ou indiretamente
estão envolvidos na pesquisa do tema trânsito, e outras pessoas
interessadas para apreciar as diversas atividades e/ou esclarecer
fatos do projeto?
Estiveram presentes os valores éticos, a interação social harmoniosa
e pacífica, crítica e consciente, e o bem maior a vida?
Base Referencial:
1. “Não devemos chamar o povo à escola para receber instruções, postulados,
receitas, ameaças, repreensões e punições, mas para participar coletivamente
da construção de um saber, que vai além do saber de pura experiência feito,
que leve em conta as suas necessidades e o torne instrumento de luta,
possibilitando-lhe transformar-se em sujeito de sua própria história.” (FREIRE,
PAULO. A educação na cidade)
2. “O objetivo da educação não é saber repetir ou conservar verdades
acabadas, pois uma verdade que é reproduzida não passa de uma semi
verdade; é aprender por si próprio a conquista do verdadeiro, correndo o risco
de dispensar tempo nisso e de passar por todos os rodeios que uma atividade
real pressupõe.” (JEAN PIAGET – Para onde vai a educação)
3. “O homem não pode ser compreendido fora de suas relações com o mundo,
vez que é um ser em situação, e também um ser do trabalho e da
transformação do mundo. O homem é um ser da práxis, da ação e da reflexão.”
(PAULO FREIRE – Educação e Mudança)
4. Código de Trânsito Brasileiro – Educação para o trânsito;
5. Educação para o trânsito – Tema Transversal;
6. Curso de Preparação e Formação de Condutores - Novocentro
7. A caminho da escola – Uma aula de trânsito para crianças – Cartilha do
Conselho Nacional de Trânsito do Ministério da Educação;
8. DVD “Revista Nosso Amiguinho – De olho no trânsito – Como ser um bom
pedestre hoje e um excelente motorista amanhã”;
9. Cartilha: “Como educar os pais no trânsito – Os primeiros passos de filho
para pai – Dê preferência à vida” – CFC – Valderez
10. Cartilha: “Turma do Buzina – Coquetel infantil – DETRAN/RS em defesa da
vida – Trabalha: Memorex, Caça palavras, adivinhas, cruzadinha, criptograma,
jogo os erros.
11. Portal: www.vivamais.rs.gov.br
12. Sites da Internet:
* Poluição Ambiental e os veículos automotores – Educação para o Trânsito
HTTP://www.perkons.com/educacao/interna.php?codpagina=148ecod...
* Menos barulho, menos acidentes – Poluição sonora contribui para
acidentes de trânsito – Trânsito, um desafio permanente –
HTTP://www.denatran.rs.gov.br/clipping/20041001/26.htm
HTTP://www.perkons.com.br
* Poluição sonora como crime ambiental –
HTTP://jus2uol.com.br/doutrina/texto.asp?id=5261
13. Guia prático para professoras de Educação Infantil – Setembro 2007 –
Revista do Educador – Editora Lua – Site: WWW.editoralua.com.br