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Renato Andrade www.baixomusical.com.br Leitura Musical Aplicada ao Contrabaixo Elétrico Técnicas e Exercícios
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Renato Andrade
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Leitura MusicalAplicada ao
Contrabaixo ElétricoTécnicas e Exercícios
Ao Divino Criador do
som e da música...
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Índice
O método 4
Criando intimidade com a clave de Fá
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Visualização – Pauta Musical X Instrumento
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A geometria das digitações 46
Blind Fold 49
Visão paramétrica 53
Leitura musical em níveis de dificuldade
62
Visualização de padrões melódicos na pauta – “snakes”
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Exercícios de leitura musical nas “15” tonalidades
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Leitura na pauta musical cifrada 216
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Quando o músico está executando a leitura musical, váriosprocessos estão envolvidos, várias áreas do cérebro estão trabalhando,cada um a seu próprio modo, inclusive algumas destas áreas estãotrabalhando a nível inconsciente, e quando todos o processos se unemcom sinergia, a leitura musical está pronta para se tornar ação epoderá ser aplicada conforme a necessidade de quem a executa.
Seria pretensão demais considerar este método de aprendizadocomo "método revolucionário", por dois simples motivos, o primeiro éque as pessoas são diferentes no ponto de vista de qual método émelhor para o seu aprendizado individual, o segundo é que estemétodo se trata de uma simples aplicação da compilação de outrasciências .
Jaco Pastorius disse em sua famosa video aula gravada nos anos80 ”Quando você pergunta a alguém , se alguém saber ler música, eesse alguém responde: Só um pouco. Você já pode imaginar que essealguém não sabe ler nada”, então ele relatou que conseguiudesenvolver uma boa capacidade de leitura, através do simples fato detentar ler toda partitura que via em sua frente. Claro, ele viveu emoutra época e em outro local geográfico, hoje nós passamos por ummomento histórico chamado de era da informação, onde todos os diasvocê encontra milhares de informações, mas que não servem paranada, pois não estão organizadas para serem aprendidas. Se vocêobservar, a maioria dos métodos de leitura começam com um “capitulo1” em um nível muito fácil, e logo você se anima e diz para se mesmo,
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“ Agora eu vou aprender.”, mas de repente, no segundo capítulomudamos diretamente para o nível difícil, e como você passa a nãoentender mais nada, logo desiste... mas e se o capítulo 2 fosse arepetição do capitulo 1 adicionado de mais um pouco de informação?Creio que você se sentiria entusiasmado e continuaria seguindo oprograma, avançando cada capítulo de acordo com o seu tempo dedisponibilidade de estudo, cada capitulo sempre iria lhe parecer fácil,claro, olhando por este ponto de vista, mas se no primeiro dia, vocêestudasse o capítulo 1 e depois fosse diretamente para capítulo 18...não seria a mesma história... para construir a parede do conhecimento,você precisa colocar tijolo em cima de tijolo. Em outros palavras, parase construir conhecimento, basta seguir uma metodologia em que vocêse identifique e a siga com responsabilidade, comprometimento ededicação.
Este livro/metodo, não para dizer meias palavras, ou dizer quevou te passar um “macete” ou um “pulo do gato” para você aprenderler música no seu contrabaixo da noite para o dia. Para você conseguirisso, você precisa de estudo, rotina, dedicação e trabalho duro, masnão adianta nada fazer tudo isso sem um plano específico. O que euproponho aqui é que você estude alguns minutos por dia, ou mantenhauma frequência. Ok, tudo bem se você ficar sem estudar por um oudois dias e depois retomar a sequência e o fluxo do aprendizado... masse for para estudar 5 minutos a cada 2 meses, desculpe, você nãoconseguirá. A proposta aqui é conseguir muito em resultado gastandopouco em trabalho.
Objetivo: Formatar o sistema tonal em suas mãos, para que vocêprecise apenas olhar a partitura ler e interpretar e exteriorizar toda aideia.
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1 – interpretar a simbologia/linguagem da partitura através de váriastécnicas (visão periférica, blind fold, etc..)
1a – interpretar o pentagrama de forma melódica (visão vertical)
1b – interpretar o pentagrama de forma rítmica (visão horizontal)
2 – transformar a interpretação obtida na linguagem da digitação egeometria do instrumento.
3 – exteriorizar a leitura musicalmente, obedecendo o estilo, os sinaisde repetição, o andamento e etc..
No momento em que você está executando a leitura musical,você está executando todos estes processos ao mesmo tempo e deforma instantânea, inclusive a maior parte deste trabalho está a nívelinconsciente. ... conhecendo de forma separada os processos para seobter uma leitura, podemos trabalhar uma a uma ou trabalharcombinações de um ou mais processos para que eles possam enraizarem seu conhecimento através da repetição.
Hoje em dia sabemos que o tempo é valioso, e este método vai tepermitir praticar em qualquer lugar, mesmo que você não seja com ocontrabaixo em suas mãos, as vezes enfrentamos longas filas embancos, longas esperas em aeroportos,etc... e neste momento em queestamos com a mente ociosa, podemos estudar apenas lendo apartitura e imaginando a digitação em sua tela mental. Estudar desta
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forma você deixa de ter o tato físico do instrumento, mas passa adesenvolver o hábito de tocar de modo racional, ou seja, consciente detudo em que está fazendo. O seu entendimento aumenta e comoconsequência as portas para o aprendizado avançado estarão cada vezmais abertas.
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1 músico contrabaixista que possui conhecimento teórico sobre aformação da escala maior.
2 – qualquer músico que deseja praticar leitura musical na partituracom clave de fá
3 – músico contrabaixista que já possui boa tocabilidade mas não sabeler música.
4 – músico contrabaixista que já possuir boa tocabilidade já sabe ler,mas gostaria de reforçar o seu conhecimento.
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Este método foi projetado para facilitar o aprendizado de umagrande quantidade de informações (como por exemplo a quantidade deinformação necessária para se aprender um novo idioma). Não seespera que o estudante faça todos os exercîcios sem intercalar compausas para descanso. Descansar faz parte do aprendizado, ao praticarpelo menos 15 minutos (ou mais) diariamente, será movido um ciclode rotina em que ler uma partitura será como ler um texto. Osexercícios deverão ser praticados com o acompanhamento dosarquivos de audio para que o estudante tenha certeza que estárealizando a leitura correta. Os arquivos de audio que acompanhameste método estão com o andamento de 100bpm, mas estão incluidasalgumas tracks que são genéricas e estão disponíveis em outrosandamentos.
Cada página contém um exercício em 4/4 e outro em 3/4, paraque as divisões pares e ímpares estejam incorporadas a leitura vertical.
Para o contrabaixista novato na partitura ou a quem mais seinteressar, recomendo primeiramente o estudo da parte “Criandointimidade com a clave de Fá”.
Neste método também estão incluidos os estudos de algumastécnicas, que são ferramentas importantes para realmente desenvolvera fluência na leitura musical.
Bons estudos!
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Um pássaro quando está voando, precisa das duas asas. Isso é umfato comprovado. E para fazer muitas outras coisas, precisamos depares de informações para realmente funcionar bem. Na leituramúsical, existem vários pares de informações que precisam funcionarjuntas, na verdade existem várias. Mas vamos falar aqui sobre a relaçãoentre duas informações que são um dos pilares da leitura musical:
Vamos trabalhar cada um desses conjunto de informações (cadauma dessas asas), a frente será estudada a localização das notas nobraço, mas neste momento, vamos realmente criar intimidade com apauta musical e a clave de Fá. Aqui tem uma sugestão de um estudo de21 dias. Existe um estudo científico que diz que para o cérebro absorveruma informação, ela precisa passar por ele no mínimo 21 vezes para setornar um hábito. Mas é necessário colocar descanso em cada umadessas 21 vezes. Por isso, é interessante fazer o exercício todos os dias
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durante o período recomendado para não quebrar o fluxo. É comotomar um remédio, a sequência de doses não deve ser interrompida.Para cada dia você vai encontrar uma folha com várias notas anotadasna clave de Fá, pegue um papel de rascunho numerada de 1 a 56, eescreva a cifra correspondente a cada nota, você precisa cronometrar oseu tempo. Anote sua performance diária em uma tabela e observe osresultados. É muito fácil fazer isso. E antes de fazer o exercício diário,eu recomendo que assista ao vídeo “notas na clave de Fá”, quanto maisconcentração maior será o resultado. Enquanto você assiste ao vídeo,tente criar associaçõs que faça sentido para você, por exemplo, existempessoas que olham para a nota “G” e na pauta musical imaginam um“sol saindo de trás das montanhas”, isto é uma técnica de memorizaçãopor associação, onde ao invés de ver apenas “traços e bolinhas” vocêcria poderosas sinapses no seu cérebro. Aplique o conceito e receba osresultados.
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Tabela de acompanhamento:
Dia Tempo crônometrado123456789101112131415161718192021
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w
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Dia 21
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A capacidade de criar a visualização abstrata da localização detodas as notas no braço do contrabaixo, é mais uma ferramenta queprecisa ser absorvida para não ser obstáculo no momento em que acomplexidade está em decifrar a linguagem da notação na partitura.Note que a mesma nota aparece em vários lugares no instrumento, eisso é o principal fator que diferencia ler música com instrumentos decordas. Um pianista que já possui alto nível de leitura musical, mas nãoestudou a geometria das digitações do contrabaixo, não conseguemanifestar sua leitura utilizando tal instrumento.
Você pode acompanhar também as informações contidas nestecapítulo, em uma perspectiva diferente. Assistindo o video“Visualização Pauta Musical X Instrumento”. Assista várias vezesenquanto o seu cérebro vai fotografando as coordenadas das posiçõesde cada nota, essa é uma poderosa ferramenta para o aprendizadoeficaz.
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Localização
dasn
otas
G3F3
E2A2
D3G3F3
IXB2
E3
B1E2
A2
G2C3
D3
C2F2
D2
VII
C3E1
G1V
F1A1
D2G2
B2B1
A1
B2A2
III
G2G1
C2F2
F2E2
D2C2
E1A1
D2G2
E3D3
B1E2
A2C3
F1
G4
F4E4
D4
D4
C4
C4
B3
B3
A3
A3
A3
G3
G3
G3
F3 F3 F3
E3
E3 E3 E3
D3
D3
D3
D3
C3
C3
C3
C3
B2
B2
B2
B2
A2
A2
A2
A2
G2
G2
G2
G2
F2 F2 F2
E2
E2
E2
D2
D2
D2
C2
C2
B1
B1
A1
A1
G1
F1E
1
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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12* 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24*
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12* 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24*
F#1 / Gb 1
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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12* 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24*
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12* 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24*
G#1 / Ab 1
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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12* 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24*
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12* 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24*
A#1 / Bb 1
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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12* 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24*
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12* 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24*
C#2 / Db 2
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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12* 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24*
F#2 / Gb 2
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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12* 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24*
G#2 / Ab 2
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C#3 / Db 3
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F#3 / Gb 3
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O assunto na área da geometria das digitações é extenso maspode ser melhor compreendido ao analisar a raíz ou o alicerce onde éconstruída toda a complexidade matemática que no final das contas é omeio pelo qual diferentes mentes musicais já trabalharam, continuatrabalhando e muitas outras vão trabalhar. Este trabalho tem comoprincipal objetivo criar arte, e para que a via de acesso da criatividadeseja de fácil acesso, a maior parte de esforço não deve ser aplicada nasdificuldade técnicas do instrumento, esta deverá ser pelo menoscompreendida.
O contrabaixo é um instrumento que em sua forma padrão deafinação proporciona a facilidade de trabalhar com digitações/shapesmóveis. Então, vamos considerar o exemplo da figura 1, onde a mesmanota “C” (mesma altura) aparece em diferentes localizações dobraço/escala do instrumento.
Vamos considerar as 3 primeiras notas da escala, como umfragmento de 3 graus conjuntos, T23 (tônica, segunda e terça) e aplicara mesma regra utilizada com a nota “C”, figura 2, qualquer “T”,qualquer “2”, qualquer “3” existente nesta faixa deverá possuir amesma altura ( o mesmo número de vibrações, a mesma frequência, omesmo som...).
Nesta série de exercícios vamos nos apoiar nos 25 fragmentos degraus conjuntos existentes dentro da escala maior, estes fragmentossão formados por 3, 4,5,6 ou 7 notas e são formados a partir de cadanota/grau da escala. Tabela 1. Cada exercício propõem trabalhar comum fragmento por vez, aumentando gradualmente o nivel dedificuldade e ativar aos poucos o eixo horizontal da leitura (o rítmo).
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2
3
TC
2
T
3
C
Figura 1 Figura 2
2
3
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Tabela 1T T 2 3
2 T 2 b3
3 T b2 b3
4 T 2 3
5 T 2 3
6 T 2 b3
7M T b2 b3
T T 2 3 4
2 T 2 b3 4
3 T b2 b3 4
4 T 2 3 #4
5 T 2 3 4
6 T 2 b3 4
7M T b2 b3 4
T T 2 3 4 5
2 T 2 b3 4 5
3 T b2 b3 4 5
4 T 2 3 #4 5
5 T 2 3 4 5
6 T 2 b3 4 5
7M T b2 b3 4 b5
T T 2 3 4 5 6
2 T 2 b3 4 5 6
3 T b2 b3 4 5 b6
4 T 2 3 #4 5 6
5 T 2 3 4 5 6
6 T 2 b3 4 5 b6
7M T b2 b3 4 b5 b6
T T 2 3 4 5 6 7M
2 T 2 b3 4 5 6 7
3 T b2 b3 4 5 b6 7
4 T 2 3 #4 5 6 7M
5 T 2 3 4 5 6 7
6 T 2 b3 4 5 b6 7
7M T b2 b3 4 b5 b6 7
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tas
5 no
tas
6 no
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Blind fold
Esta é uma das mais importantes técnicas aplicadas a leituramusical, inclusive muitos músicos a fazem de forma espontânea eautomática, e outros não conseguem ter sucesso em sua leitura pelosimples motivo de não aplicar espontâneamente ou não estudá la edesenvolvê la.
Os exemplos mais interessantes de como é aplicada a técnica doblind fold, são os arqueiros que praticam acertar o alvo com suasflechas, mas com os olhos vendados! Eles praticam e desenvolvem osseus instintos para que consigam enxergar o seu alvo sem usar osolhos. Os motoristas que fazem apresentações circenses, pilotandocarros com os olhos vendados são também um bom exemplo.
Na aplicação do blind fold na leitura musical aplicada aocontrabaixo, vamos praticar e treinar a mão esquerda (ou mão direitapara os baixistas canhotos) essa é a mão que digita aescala/braço/espelho do contrabaixo. Isso se refere basicamente atocar sem olhar para os locais que percorrem os seus dedos, eles sãoguiados pelo seu instinto treinado ao ter passado por ali em outrosmomentos.
Nas próximas páginas seguem 3 exercícios constituídos departitura e tablatura, e vamos praticar em cada exercício, cada um dos3 fragmentos de graus conjuntos existentes na formação da escalamaior ( T23, T2b3 e Tb2b3), note que em cada caso na partituraapenas é repetida a notação de seu compasso ao longo do exercíciointeiro, enquanto que na tablatura estão contidas digitações diferentes
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para a mesma melodia em cada compasso. Você deve tocar todas asdigitações sem olhar para o braço e perceber auditivamente o mesmoresultado sonoro. Você pode e deve transpor estes exercícios paraoutros lugares do braço do contrabaixo, e também pode e deve incluirmais notas, veja a tabela 1 do capítulo “A geometria das digitações”,referentes aos fragmentos de graus conjuntos existentes dentro daescala maior.
Sugiro também praticar com os padrões da tabela abaixo:
1- 1 2 3 1 110 - 2 3 2 1
2 - 1 3 2 1 111 - 2 1 3 1
3 - 1 2 1 3 112 - 2 3 1 3
4 - 1 3 1 2 113 - 3 2 1 3
5 - 1 2 3 2 114 - 3 1 2 3
6 - 1 3 2 3 115 - 3 2 3 1
7 - 2 1 3 2 116 - 3 1 3 2
8 - 2 3 1 2 117 - 3 2 1 2
9 - 2 1 2 3 118 - 3 1 2 1
Padrões com fragmentos de 3 notas
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Ex 01 - T23
TAB 8 10 12 8 8 10 7 8 8 5 7 8 3 5 7 3
TAB 3 5 2 3 3 0 2 3 3
Ex 02 - T2b3
TAB 10 12 13 10 10 12 8 10 10 7 8 10 5 7 8 5
TAB 5 7 3 5 5 2 3 5 0 2 3 0 0
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Ex 03 - Tb2b3
TAB 12 13 15 12 12 13 10 12 12 8 10 12 7 8 10 7
TAB 7 8 5 7 7 3 5 7 2 3 5 2 2 3 0 2 2
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Basicamente, a visão paramétrica é a ferramenta que auxilia aleitura musical no que diz respeito a capacidade de visualizar o maiornúmero de detalhes da partitura com o mínimo movimento dos olhos.Ler o primeiro compasso de uma linha enquanto consegue ao mesmotempo analisar o que está te aguardando no ultimo compasso destamesma linha, ou no momento da leitura da primeira linha vocêconseguir adiantar a leitura da ultima linha, você está utilizando a visãoparamétrica. A leitura dinâmica para textos é construída com adilatação do campo de visão, e na leitura músical funciona de formasimilar.
As próximas páginas contém alguns exercícios para se trabalhar avisão paramétrica, tente ler seguindo a ordem numérica de cadacompasso, mas tente fazer isso olhando para a linha vertical que estáno meio da folha, a cada exercício a distância horizontal entre oscompassos ficaram maiores e vão obrigando gradativamente adilatação do campo de visão.
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3 4
5 6
7 8
9 10
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Visão Paramétrica - 01
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7 8
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Visão Paramétrica - 02
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3 4
5 6
7 8
9 10
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Visão Paramétrica - 03
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7 8
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Visão Paramétrica - 04
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Visão Paramétrica - 05
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Visão Paramétrica - 06
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Visão Paramétrica - 07
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Visão Paramétrica - 08
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Leitura
Nível 1
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Ex01 - T23
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Ex02 - T23
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Ex03 - T23
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Ex04 - T2b3
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Ex05 - T2b3
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Ex06 - Tb2b3
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Ex07 - Tb2b3
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Ex08 - T23
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Ex09 - T23
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Ex10 - T23
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Ex11 - T2b3
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Ex12 - T2b3
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Ex13 - Tb2b3
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Ex14 - Tb2b3
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Ex15 - Tb2b3
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Leitura
Nível 2
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Ex01 - T234
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Ex02 - T234
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Ex03 - T23#4
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Ex04 - T2b34
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Ex05 - T2b34
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Ex06 - Tb2b35
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Ex07 - Tb2b3
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Ex08 - T234
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Ex09 - T234
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Ex10 - T23#4
88
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Ex11 - T2b34
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Ex12 - T2b34
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Ex13 - Tb2b34
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Ex14 - Tb2b34
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Leitura
Nível 3
93
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Ex01
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Ex02
95
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Ex03
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Ex04
97
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Ex05
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Ex06
99
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Ex07
100
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Ex09
102
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Ex10
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Ex11
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Ex12
105
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Ex13
106
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Leitura
Nível 4
107
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Ex01
108
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Ex02
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Ex03
110
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Ex04
111
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Ex05
112
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Ex06
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Ex07
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Ex08
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Ex09
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Ex10
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Ex11
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Ex12
119
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Leitura
Nível 5
120
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Ex01
121
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Ex02
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Ex03
123
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Ex04
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Ex05
125
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Ex06
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Ex07
127
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Ex09
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Leitura
Nível 6
132
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137
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Leitura
Nível 7
143
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Leitura
Nível 8
155
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156
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160
www.baixo
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l.com
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Leitura
Nível 9
166
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171
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172
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snakes”Na linguagem escrita, que usamos para nos comunicar utilizando
a nossa lingua materna, aprendemos que existem um determinadonúmero de letras, mas não ficamos todos os dias unindo letras natentativa de se gerar linguagem. Quando aprendemos um idioma,aprendemos identificar palavras e não como identificar letra por letrade uma palavra, na linguagem musical é a mesma coisa. Podemospensar em padrões melódicos como se fossem palavras, não énecessário ler nota por nota toda vez que olhar para um compassocheio de semicolcheias. Basta reconhecer padrões visuais, como sefosssem palavras. Nas próximas páginas, seguem vários exercícios deleitura com sugestões de padrões melódicos, todos estão começandopela mesma nota para se criar a relação necessária. Tais padrões vão serepetindo ao longo do exercício. E é assim que deve funcionar na rotinado músico, quanto mais ele lê música, mais ele vai gerando vocabulário.Isso aqui é apenas o começo para a criação de um bom hábito que deveser criado e cultivado pelo músico que pratica a leitura musical,principalmente dentro do tipo do seu repertório de atuação. O termo“snake”, foi cunhado a partir da aparência mutável que pode assumirum padrão melódico na pauta musical, como se fosse realmente uma“cobra”.
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É hora de colher frutos e perceber como agora é fácil interpretarleitura musical em qualquer tonalidade. Sabemos que existem 12tonalidades de acordo com o sistema tonal ocidental. Mas devido aenharmonia, podemos encontrar 15 possibilidades de nomes detônicas, sendo que 3 tonalidades podem aparecer com dois nomesdiferentes. A lógica aqui é pensar na mesma geometria da tonalidadede C maior (apenas as notas naturais), porém através do pensamentodiatônico é possível ler os graus de cada tonalidade.
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Talvez esta seja uma das maneiras mais profissionais e eficazes dese escrever linhas de baixo, nos dias atuais. O músico, ao perceber apresença da cifra logo acima de cada compasso da pauta musical,simplifica o seu trabalho e relaciona a cifra com os possíveis intervalospresentes em cada cifra, e esta relação aliada com as demais técnicasestudadas até aqui, tornará finalmente a leitura musical realizadaatravés do contrabaixo e a sua aplicação fundamental que é oacompanhamento musical através de linhas de baixo, clara e objetiva.
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