LAZER, JOGOS E LUDICIDADE NA APRENDIZAGEM E O CADERNO DE PROCEDIMENTOS  Leonardo Azeredo da SilvaSupervisão de: Márcia Cristina Pinto Bickel (GEL/DPS)

INTRODUÇÃO

Fórum de Estagiários 2013 

Qual o motivo da escolha do  tema LAZER, JOGOS E LUDICIDADE NA APRENDIZAGEM?

A  primeira  parte  propõe  o  diálogo  com  os  conceitos  lazer,  jogo  e ludicidade.•Lazer•Jogos•Ludicidade

A  segunda  parte  do  trabalho,  trata  sobre  a  proposta  de  criação  de  um   Caderno de Procedimentos para os jogos já desenvolvidos pelo Sesc.•Projeto: Jogos através dos tempos•Caderno de Procedimentos•Pesquisa•Resultados

Entre  diversas    definições  de  “lazer”,  a  mais  utilizada  entre  os 

pesquisadores do tema é a de Dumazedier:

“Um  conjunto  de  ocupações  às  quais  o  indivíduo  pode  entregar-se  de  livre  vontade,  seja  para repousar, seja para divertir-se, recrear-se e entreter-se ou ainda para desenvolver sua formação desinteressada, sua participação social voluntária, ou sua livre capacidade criadora, após  livrar-se ou desembaraçar-se das obrigações profissionais, familiares e sociais”. (DUMAZEDIER 1973, p.34)

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LAZER

Existem diversas correntes em relação a origem do conceito “lazer”.

Destaco apenas as duas mais utilizadas:

•Entende a origem do lazer situado na Antiguidade;

•Entende a origem do lazer situado na Revolução Industrial

•O lazer no Brasil

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LAZER

Definição: “Uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e alegria e de uma consciência de ser diferente da “vida quotidiana”. (HUIZINGA, p. 33)

A importância dos jogos no processo de aprendizagem, tanto em sala de aula quanto em ambientes de recreação, são válidos pois incitam a interação entre os alunos e o conteúdo aprendido. De acordo com a pesquisadora Vania Dhome:

“As atividades lúdicas estimulam a participação, criam um ambiente agradável, de cumplicidade entre o educador e o aluno, aumentando a aceitação e o interesse. (DHOME, 2003, p. 12)

Exemplo, o jogo RPG

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JOGO

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Fonte: RPG VALHALLAFonte: RPGONLINE

RPGTradução livre: Jogo de interpretação

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LUDICIDADE

A origem da palavra “jogo”, tem seu fundamento na palavra “ludus”, do latim.

Segundo a professora Almeida (2009), a ludicidade não se trata apenas de um produto de uma atividade ou do que dela resulta, mas sim da própria ação, como os momentos de fantasia e realidades vividos através dela, pois o jogo é um dos campos de atividade da ludicidade. Pois o lúdico pode ser inserido não só no jogo, mas também em outras práticas como dança e teatro.

De acordo com Almeida: “O lúdico passou a ser reconhecido como traço essencial de psicofisiologia do comportamento humano. De modo que a definição deixou de ser o simples sinônimo de jogo. As implicações da necessidade por ser espontâneo funcional e satisfatório.” (ALMEIDA, 2009)

•Exemplo ludicidade na aprendizagem > “aula lúdica x aula tradicional”

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O ACERVO DE JOGOS

Bhaga-ChallTrilha HnefataflSenetReal de UrOwareXiang QiFanoramaGo

Figura – Acervo: Jogos de tabuleiro através dos tempos

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O CADERNO DE PROCEDIMENTOS

Pretende-se que o texto do Caderno de Procedimentoa siga as seguintes determinações estruturais:

•Introdução;•Capacitação;•Formas de abordagens;•Possibilidades para apresentação dos jogos;•Pensando em como despertar o interesse para o jogo;•Criando um ambiente favorável ao contato com os jogos;•Como ensinar a jogar;•Como manter o interesse pelos jogos;•Possibilidades de desdobramentos;

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A PESQUISA

A metodologia da pesquisa escolhida foi o “estudo de caso”

Foi preciso organizar algumas partidas para estudar os jogos e entender quais eram as necessidades que dos jogadores

•Formulário de pesquisa•Diário de Campo•Gravador de áudio

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Resultados e Conclusão

Resultados:

•Detalhar mais as regras•Após a explicação do projeto e seus objetivos o jogador se aproximava mais dos jogos (predisposição á jogar)•Os jogos que possuem miniaturas são mais atrativos

Conclusão:

•É importante para o acervo de jogos a produção do Caderno de Procedimentos como complementação•É considerável ter no processo de aprendizagem elementos lúdicos de prazer e diversão•A distribuição dos jogos deve ir além dos meios de hospedagens.

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Agradecimentos

Ana Paula de Araújo SilvaBianca Rosa do Nascimento da RochaBruna MendesBruno Rosa Pinheiro PachecoFernanda Piler de SouzaFernando José Lopes de oliveiraJuliana da Silva FerreiraPatrícia Carmo dos SantosRaiany Cruz do Espirito Santo

Em especial:Márcia Bickel e Jorge Jaime