Resíduos Hospitalares Laurinda, Tânia, Celeste TAS Maia ( Tarde) 21-09-2012.
Laurinda maciel linguagem e matemática
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Escola Estadual Deputado Dormevil Faria
Profª: LAURINDA MACIEL
Nº de alunos : 22
Turma : C
Turno : Vespertino
Carga Horária : 10 h
Ano : 2012
2ª fase do 1º ciclo
Área : Alfabetização e linguagem
Temática : Gêneros
textuais
Eixo articulador:
Produção da escrita;
Produção de leitura;
Atividades desenvolvidas:
Leitura da ficha do texto;
Rimas - circule no texto, leitura individual, coletivo e compartilhada, produção oral e escrita, analisar um conjunto de palavras e identificar aquela que não rima,as que formam pares.
Conhecimento prévio:
Objetivos:
Reconhecer palavras e unidades
fonológicas ou segmentos sonoros
como rimas, sílabas (em diversas
posições) e alterações (repetições de
um fonema numa frase ou palavra.)
Objetivo e fazer da língua o instrumento
artístico capaz de aguçar a sensibilidade
do destinatário,na sua interação com o
texto.
Metodologia:
Analisar um conjunto de quatro o mais
palavras no texto e identificar aquela que
não rima,elas terão que analisar pares de
palavras afins,tendo de definir que
critérios utilizarão para decidir se
combinam ou não o semântico baseado
na semelhança sonora.
Avaliação:
Há dois aspectos fundamentais que devem
ser levados em consideração quando aos
critérios de avaliação do rendimento
escolar são a avaliação da aprendizagem dos
alunos a partir dos objetivos estabelecidos
pelo professor em seu plano de curso e a
avaliação da técnica ou da metodologia
utilizada pelo professor a partir das
respostas dos alunos.
Relato da experiência
Foi muito bom, porque através do fazer
poético, ao jogo lúdico com as rimas,
senti que os alunos se familiarizou com
esse gênero textual.
Fato que chamou atenção
durante o desenvolvimento das
atividades.
Sim , as produções usando nomes de
pessoas,da professora e coisas que fazem
parte do seu cotidiano,foi muito bom.
Atividades desenvolvidas
• Representem quantidades fracionárias
por meio de desenhos. Dividir as folhas
em duas partes iguais e pinte a metade.
Jogos lúdicos representado metade,um
sexto e um terço.
Dominó de fração.
Atividades com números para descobrir a
metade.estratégias próprias;
Cálculo mental - metade, dobro;
Comparação: Qual vale mais um meio ou
um terço ou um sexto ( figuras visuais e
geométricas).
Metodologia:
Citar algumas situações usada no nosso
dia a dia.
Expressões como meio ou metade,meia
dúzia de ovos,meio copo de suco. A
metodologia das atividades proposta
requer um conhecimento muito frequente
nas praticas diárias e familiar da
crianças,que é noção de metade,como
algo dividido em duas partes iguais.
Avaliação:
Portanto, a avaliação tem de ser integrada
ao processo de ensino e aprendizagem ,em
uma perspectiva contínua e dinâmica com
situações formais e informais. O professor
deve diversificar os instrumentos de
avaliação e analisar além do domínio dos
conteúdos conceituais , também os
conteúdos procedimentais e atitudinais
elas podem ser, diagnostica, formativa e
somativa.
Relato da experiência :
Com a temática trabalhada, em grupos ,
as crianças trabalhando com os jogos
lúdicos foi possível ver como eles
familiarizaram, uns ensinando os outros
no coletivo e houve um conhecimento
através da interação social.
Fato que chamou atenção
durante o desenvolvimento das
atividades.
Sim, a vivencia através dos jogos
lúdicos.