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COMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Anos Iniciais (1º ao 5ºAno)

Unidade de Ensino:

E. M. DE. CLAUDIO MOACYR DE AZEVEDO

Professor(es):Rachel, Leonardo e Cláudia

Aluno(a):

Ano/Turma: 4º/400

Componentes Curriculares

L.PORT/MATEM/HIST/GEOG/CIÊN

Período de Complementação: De: 04/05/2020

a 15/05/2020 Turno: TARDE

Dias Trabalhados: 2ª A 6ª F

Carga horária

40 HORAS

Justificativa: Considerando a pandemia que o país enfrenta e as medidas que os serviços de saúde e sanitários vêm tomando para conter a disseminação do vírus COVID-19, a Secretaria Municipal de Educação e Cultura do município de Iguaba Grande, com base nas propostas, feitas pelos órgãos responsáveis, para enfrentar os efeitos da pandemia do Covid-19 na educação, vem apresentar as orientações relacionadas as atividades que serão destinadas, como estratégia de complementação e auxílio à aprendizagem dos alunos da Rede Municipal de Ensino.

REDE MUNICIPAL DE ENSINO

DE IGUABA GRANDE 2020

Querido(a) aluno(a),

Prezado(a) responsável,

A Secretaria Municipal de Educação e Cultura, através das Escolas da

Rede Municipal Ensino, vem periodicamente elaborando e propondo

atividades complementares para todos os anos de escolaridade e

modalidades. Entretanto, essas atividades só farão sentido se estivermos

alinhados, Família e Escola, visando o melhor desenvolvimento dos

nossos alunos(as)

Por esse motivo, elaboramos uma pesquisa de Complementação

Escolar. Esse instrumento tem como objetivo incentivar o(a) aluno(a)

a compreender que o momento da realização das atividades do Material

de Complementação Escolar torna-se necessário e é mais um suporte

de sua aprendizagem.

Por isso, buscamos manter o contato com os(as) alunos(as) e familiares

neste momento em que o distanciamento social se faz necessário,

corroborando com as determinações dos órgãos mundiais, nacionais,

estaduais e municipais de saúde.

A Escola, junto com a Família, tem papel primordial na aprendizagem

desses estudantes. É fundamental que o responsável ou um adulto da

família coopere no momento do preenchimento das respostas deste

formulário.

Juntos, conseguiremos preservar a Educação de nosso Município!

Fred de Carvalho Ferreira

Secretário Municipal de Educação e Cultura

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PESQUISA DE COMPLEMENTAÇÃO

ESCOLAR. (ALUNOS/PAIS/RESPONSÁVEIS)

Se possível, após o preenchimento, fotografe essa

pesquisa e envie ao professor. Contamos com a sua

colaboração!

Escola M.DEP.CLAUDIO MOACYR DE AZEVEDO

Aluno

Ano de escolaridade:4º ANO Turma:400

1. Qual a forma de acesso ao material de complementação da

aprendizagem?

( ) redes sociais

( ) plataforma específica

( ) grupos de WhatsApp

( ) material impresso

2. Qual a forma de interação com a escola?

( ) redes sociais

( ) plataforma específica

( ) grupos de WhatsApp

( ) nenhuma

3. Com que frequência o aluno acessa o material de Complementação

(on-line ou impressa)?

( ) diariamente no horário escolar

( ) diariamente, em um horário diferente do que ele (ela) frequenta

( ) duas ou três vezes por semana

( ) raramente, apenas uma vez por semana

4. Em caso de dúvida na realização das atividades, tem conseguido tirá-

las com o(a) professor(a)?

5. ( ) sim ( ) não ( ) as vezes

6. Quanto tempo você utiliza para realizar as atividades?

7. AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS

Conteúdo estudado ( 1) (2) (3)

Legenda:

( 1 ) A criança conseguiu realizar as atividades deste conteúdo ( 2 ) A criança conseguiu realizar as atividades deste conteúdo, mas precisou de ajuda ( 3) Não conseguiu realizar as atividades deste conteúdo

7.1. As atividades são suficientes para o período de

complementação?

( ) sim ( ) não ( ) as vezes

7.2. As atividades estão de acordo com os estudos presenciais?

( ) sim ( ) não ( ) as vezes

8. Se desejar registre as suas observações?

Nome do pai/responsável?

3

.

A ROTINA DE ESTUDO

1ª DICA: estabelecer uma rotina de horário para a criança/adolescente se

dedicar aos estudos, que pode ser o mesmo horário da escola. É importante que

no horário escolhido pela família não haja nenhuma interferência no ambiente

que possa dificultar a sua concentração.

O APOIO DE ALGUÉM MAIS EXPERIENTE/FAMILIAR

3ª DICA: O apoio de uma pessoa mais experiente e/ou familiar é fundamental

para que a (o) criança/adolescente sinta-se segura (o) e possa desenvolver

com maior qualidade a sua aprendizagem. Elogios são sempre muito

importantes, quando a criança demonstra interesse ou apresenta bom

desempenho, assim como também é muito importante que a criança ouça

frases de incentivo, quando erra, evitando que se sinta desmotivada.

DICA PARA OS

PAIS/RESPONSÁVEIS

O AMBIENTE DE ESTUDOS

2ª DICA: reservar um local apropriado para que a criança/adolescente estude, ou seja, um cantinho na casa que possa ser confortável para estudar, bem arejado e iluminado, além de ter também um espaço destinado a quem vai auxiliar a criança nas atividades e estudos. Os materiais de estudos devem estar na mesa, e não se esqueça de solicitar que a criança higienize os objetos e as mãos antes de começar a estudar.

LEMBRANDO QUE: os canais do Ministério da Saúde são as melhores e mais seguras fontes nesse período de crise, provocado pela pandemia de Coronavírus. É possível conferir dados atualizados sobre a doença no Brasil e no mundo acessando o site (www.saude.gov.br/coronavirus), ligando para o Disque Saúde (136), acompanhando pelo aplicativo Coronavírus-SUS (www.gov.br/pt- br/apps/coronavirus-sus) ou ainda pelas redes sociais oficiais, onde diariamente são publicadas as coletivas de imprensa realizadas pelo Ministério da Saúde.

TURMAS: 400 e 401

DISCIPLINA: Língua Portuguesa

PROFESSORA: Rachel Piquet

ATIVIDADE 1: 04/05/2020 – 2 aulas

ATIVIDADE 2: 06/05/2020 – 2 aulas

ATIVIDADE 3 : 11/05/2020 – 2 aulas

ATIVIDADE 4: 13/05/2020 – 2 aulas

Conteúdos:

• Acentuação gráfica;

• Substantivo Próprio e comum;

• Substantivo simples e composto;

• Substantivo primitivo e derivado.

Objetivos:

• Diferenciar os acentos agudo e circunflexo;

• Identificar os tipos de substantivos;

• Reconhecer os diferentes tipos de substantivos em uma frase.

Habilidades e Competências da BNCC:

EF04LP04 – Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em

paroxítonas terminadas em –i(s), -l, -r, ão(s).

EF04LP07 – Identificar em textos e usar na produção textual a

concordância entre artigo,substantivo e adjetivo(concordância no

grupo nominal).

Queridos alunos,

Estamos passando por momentos muito difíceis. Mas é preciso nos

adaptarmos. sei que não é fácil, e para muitos os estudos à distância tem

sido muito complicado. Mas precisamos ter paciência e fé de que tudo vai

dar certo e logo vai passar e em breve estaremos todos juntos. Quero

parabenizar a todos que mesmo com dificuldades estejam cumprindo o

seu papel. Continuem determinados e com muita dedicação.

Com carinho,

Profª Rachel.

1

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

Vamos conhecer os acentos!

Observe os acentos nas palavras abaixo:

OLÁ! ALÔ!

OLÁ! – ( ‘ ) Este sinal chama-se acento agudo, indica que a vogal é tônica. Também

indica som aberto nas vogais E e O.

Exemplos: jiló, pálido, pé, baú, armário

ALÔ! – ( ^) – Este sinal chama-se acento circunflexo, indica que a vogal é tônica.

Também indica som fechado nas vogais E e O.

Exemplos: silêncio, português, tricô, você, robô, mecânico

Vamos às atividades para você mostrar o que você aprendeu!

1) Leia as palavras abaixo e use o ACENTO correto:

genio lapis onix patria fregues omino ceramica metro guarana femea

2) Após acentuar as palavras acima corretamente, forme frases com cada uma

delas:

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10-

2

3

1) Leiam com bastante atenção o texto, O diário de Julieta, do livro didático

página 46 e em seguida, responda a interpretação de texto das páginas, 47

e 48, lembre-se de responder às questões do livro no caderno e capriche

na letrinha.

Agora, vamos conhecer os tipos de substantivos.

PARA RELEMBRAR!

SUBSTANTIVO é a palavra que dá nome às coisas e pessoas, animais, objetos,

lugares, sentimentos e ações.

Exemplos: Flávia gato lanterna cidade amor pula Iguaba

Conheça agora os substantivos próprios e comuns.

Substantivo Próprio

Substantivo Próprio é aquele que dá nome a um ser em particular.

Exemplos: Flávia Iguaba

Os substantivos próprios são sempre escritos com letra inicial maiúscula.

Substantivo Comum

Substantivo Comum é aquele que dá nome a todos os seres da mesma espécie.

Exemplos: menina gato

• Para reforçar o que estamos aprendendo sobre substantivo, leia o livro

didático na página 65 e faça os exercícios das páginas 66, 67 e 68, não

esquece de responder o exercício do livro no caderno .

Agora é com vocês, faça o exercício abaixo e mostre o que você aprendeu!

1) Circule os substantivos próprios:

a) A minha cachorrinha Filó deu cria.

b) Durval esqueceu seu casaco na escola.

c) O lápis, a borracha e os cadernos são do Matheus.

d) Ritinha foi a festa de carro.

2) Escreva substantivos comuns, relacionados a cada palavra abaixo, como no

exemplo:

Casa - porta, janela, telhado, parede

Agora é com você:

Árvore -

Carro - _

Boneca- _ _ _

Cachorro ____________________________

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SUBSTANTIVOS

SUBSTANTIVOS SÃO AS PALAVRAS QUE DÃO NOME AOS SERES,

SENTIMENTOS, LUGARES, QUALIDADES, ETC. OS SUBSTANTIVOS SÃO

CLASSIFICADOS DA SEGUINTE MANEIRA:

• SUBSTANTIVO PRÓPRIO: DÁ NOME A UM SER ESPECIFICO E

É ESCRITO COM A PRIMEIRA LETRA MAIÚSCULA. EX.:

CAMILA;

• SUBSTANTIVO COMUM: DÁ NOME AOS SERES DA MESMA

ESPÉCIE. EX.: CACHORRO, MENINO, ARVORE;

• SUBSTANTIVO SIMPLES: É FORMADO POR APENAS UMA

PALAVRA. EX.: CASA.

• SUBSTANTIVO COMPOSTO: É FORMADO POR MAIS DE UMA

PALAVRA. EX.: GUARDA-ROUPA, GIRASSOL;

• SUBSTANTIVO PRIMITIVO: É FORMADO POR UMA PALAVRA

QUE NÃO DERIVA DE OUTRA. EX.: CASA;

• SUBSTANTIVO DERIVADO: É FORMADO POR UMA PALAVRA

QUE TEM ORIGEM EM OUTRA.. EX.: CASARÃO.

UM SUBSTANTIVO PODE TER MAIS DE UMA CLASSIFICAÇÃO. EX.: CASA –

SUBSTANTIVO COMUM, SIMPLES E PRIMITIVO.

Atividades

1) Sublinhe os substantivos comuns nas orações abaixo:

a) As crianças corriam na praia.

b) Meu cachorro é guloso.

c) O homem batia os pés.

d) O rapaz canta bem.

e) Fui ao cinema no domingo.

f) Vi uma barata e sai correndo.

g) A abelha produz mel e cera.

2) Sublinhe os substantivos simples e circule os substantivos

compostos :

RATO – GUARDA-ROUPA – RVORE – MACACO – AMOR-PERFEITO – GUARDA-

CHUVA – AMOR – HOMEM – BEIJA-FLOR

3) Circule os substantivos PRIMITIVOS e sublinhe os substantivos DERIVADOS.

LIVRO – SAPATO – FERRO – PEDRA – FERREIRO PADARIA – PEDREIRO –

LIVREIRO – PÃO – PEDRADA SAPATEIRO - LIVRARIA

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7) Descubra o desafio e continue:

4) Escreva um substantivo DERIVADO para cada substantivo

PRIMITIVO abaixo:

a) Chuva :

b) Pedra: _

c) Sapato: _

d) Tinta: _

e) Fruta: _

f) Máquina: _

g) Terra:

5) O que são substantivos PRÓPRIOS?

_

6) O que são substantivos COMUNS?

_

_

6

8) Leia e escreva cada substantivo no quadro correspondente:

9) Circule apenas os substantivos simples:

CORREIO PICA-PAU ABELHA PEIXE-ESPADA-

POMBO-CORREIO BOI TREM CHUVA

10) Quantos substantivos compostos há?

11) Dê exemplos de quatro substantivos compostos que você conheça .

1- _ 2-

3- 4- _

12) Escreva três substantivos comuns que sejam :

Animais - _ _

Brinquedo - _

Roupas _____________________________

Materiais escolares-

13) Escreva dois substantivos que sejam :

Nome de pessoa -_

Nome de países - _ _ _

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13) Complete os espaços com substantivos correspondentes :

15) Encontre 16 substantivos no caça-palavra abaixo e classifique-os no quadro

SIMPLES- _

_

_

14) Complete as frases com derivado que está nos parênteses :

a) Mariene foi à _? ( flor )

b) A _ da bailarina furou. ( sapato )

c) O não está! ( chave)

d) Sônia avistou a _ _ _. ( planta )

PRIMITIVO - _

_

COMPOSTO - _ _ _

_

DERIVADO __________________________

_

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INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

O truque de mágica da Silvia

A cobra Silvia está tão empolgada!

Seu livro mágico de colorir chegou no correio do dia.

A mamãe está ajudando Silvia a aprender um truque

mágico com ele. Ela quer fazer o truque no show de talentos que

acontecerá em breve.

A mamãe lê as instruções e faz o truque primeiro, para

que a Silvia possa ver como é.

- Aqui está um livro de colorir, mas não há nada dentro

dele! - A mamãe diz, folheando as páginas em branco. - Então,

eu preciso da sua ajuda. Pense com determinação sobre os

desenhos coloridos que queremos colocar dentro dele, Silvia.

Silvia pensa com determinação, franzindo o rosto.

- Um, dois, três... Alakazan! Apareçam! - grita a mamãe.

Ela dá um tapinha no livro e folheia as páginas novamente.

- Agora há figuras nele! - Silvia exclama. Ela não acredita

no que está vendo. A mamãe deve ser uma mágica de verdade!

- Agora vou fazer com que as figuras desapareçam

novamente - a mamãe diz. - Um, dois, três... Desapareçam! -

Ela folheia as páginas e todas as figuras desaparecem

completamente! Silvia fica sem palavras.

- Como você faz isso? - Silvia quer saber.

Mamãe sorri, então, mostra direitinho para Silvia como o

truque mágico realmente funciona.

- Silvia, se você praticar um pouquinho, surpreenderá os

moradores no show de talentos! - a mamãe diz.

- Vamos arranjar também um chapéu de mágico para

você!

Silvia começa a treinar, não é muito difícil.

Ela espera conseguir guardar o segredo do truque de

mágica.

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Responda:

1) Qual é o título do texto?

6) O que Silvia espera, quando começa a treinar?

2) A cobra Silvia está muito empolgada, por quê?

3) Por que a mamãe está ajudando Silvia a aprender um truque

mágico?

GRAMATICANDO MAIS!

1) Separe as sílabas e pinte e circule a sílaba tônica:

Árvore -

Sabiá-

Abacate -

Lâmpada -

2) Classifique os substantivos abaixo em primitivos e derivados,

escrevendo-os nas colunas adequadas:

4) O que acontece quando a mamãe dá um tapinha no livro e

folheia as páginas novamente. O que acontece?

5) O que mamãe diz para Silvia sobre o show de talentos?

Sapato – pedra – florista – banana – pedreira – dente

Dentista – bananada – flor – jogador –jogo – sapataria

SUBSTANTIVO PRIMITIVO SUBSTANTIVO DERIVADO

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3) Complete com os substantivos que estão faltando. Depois,

complete o nome de cada coluna.

6) Relacione as colunas, formando substantivos compostos.

Depois copie-os:

Substantivos pedra banana hotel

Substantivos pedreiro folhagem

4) Circule os substantivos primitivos e sublinhe os derivados:

a) Fui à sorveteria tomar sorvete.

b) Diogo vende jornal. Ele é jornaleiro.

c) Aquele padeiro faz cada pão delicioso.

d) Colhi goiabas da goiabeira e fiz uma goiabada.

5) Escreva S para os substantivos simples e C para compostos:

( ) pão de ló ( ) guarda-roupa

( ) geladeira ( ) feirante

( ) saca –rolhas ( ) leopardo

( ) pisca-pisca ( ) padaria

) rolhas

) noturno

) bandeira

) papo

) vento

) maçã

D E S A F I O

Arrume as letras embaralhadas, veja a palavra que descobriu e

em seguida forme uma frase.

E A U O Ç D A C

( 1 ) porta- (

( 2 ) saca- (

( 3 ) guarda- (

( 4 ) cata- (

( 5 ) banana- (

( 6 ) bate- (

GEOGRAFIA - 400 ➢ Conteúdos

• Organizando o espaço

• O trabalho no campo e na cidade

• As unidade político - administrativas

✓ AULA 1 04/05/2020 – 1 TEMPO

LIVRO PÁGINAS 58 e 59

✓ Aula 2 05/05/2020 – 1 tempo

LIVRO PÁGINA 60

✓ Aula 3 08/05/2020 – 1 tempo

LIVRO PÁGINA 61

✓ Aula 4 11/05/2020 – 1 tempo

LIVRO PÁGINA 62

✓ Aula 5 12/05/2020 – 1 tempo

LIVRO PÁGINA 65

✓ Aula 2 15/05/2020 – 1 tempo

LIVRO PÁGINA 66 e 67.

• Referências:

✓ Livro didático

✓ Objetivos das atividades

• Reconhecer o papel do trabalho e da tecnologia na organização do espaço;

• Identificar aspectos relacionados campo – cidade;

• Identificar aspectos da relação produção – consumo no dia a dia;

• Desenvolver habilidades do aluno leitor de mapas e do aluno mapeador;

✓ Habilidades da BNCC

• EF04GE02 - Descrever processos migratórios e suas contribui- ções para a

formação da sociedade brasileira.

• EF04GE03- Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal

e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de

Vereadores e Conselhos Municipais.

• EF04GE04 - Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do

campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de

ideias e de pessoas.

• EF04GE05 - Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais

(Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e

sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.

• EF04GE06 - Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no

Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de

quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios.

• EF04GE07 -Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.

• EF04GE08 - escrever e discutir o processo de produção (transformação de

matérias- primas), circulação e consumo de diferentes produtos.

• EF04GE09 - Utilizar as direções cardeais na localização de componentes

físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.

• EF04GE10 - Comparar tipos variados de mapas, identificando suas

características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.

Olá criançada! Então já vimos nas atividades passada um pouco

sobre mapas. Agora vamos falar um pouco da INTERDEPÊNCIA CAMPO – CIDADE.

Matemática

➢ Conteúdo

• Prisma

• Pirâmide

• Revisão do conteúdo

✓ Aula 1 04/05/2020 – 2 tempos

Prismas

• O prisma tem sempre duas faces paralelas iguais, que são as

bases;

• O cubo e o paralelepípedo são casos particulares do prisma;

• Os prismas são nomeados de acordo com a base deles;

Triangular – base constituída de triângulos.

Quadrangular – base constituída de quadriláteros.

Pentagonal – base constituída de pentágonos.

Hexagonal – base constituída de hexágonos.

Heptagonal – base constituída de heptágonos.

Octogonal – base constituída de octógonos.

✓ Objetivos das atividades • Identificar e Diferenciar os Prismas de outros sólidos

geométricos como Cilindros e Pirâmides;

• Reconhecer e resolver problemas que envolvam os elementos de um prisma (base, altura, faces, arestas);

✓ Habilidade da BNCC

• (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas

planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais.

Pirâmide

• Tem apenas uma base;

• As faces laterais são sempre triângulos;

• Atividade do livro página 42.

✓ Aula 2 05/05/2020 – 1 tempo

• Atividade do livro página 43

✓ Aula 3 07/05/2020 – 1 tempo

Atividade do livro página 45 e 46

✓ Aula 4 08/05/2020 – 1 tempo

✓ Aula 5 11/05/2020 – 2 tempos

Utilizando balas jujubas e palitos de dentes construam sólidos

geométricos essa atividade serve de revisão do conteúdo que

estamos abordando os conceitos de vértices, faces e arestas.

Ao final registre no caderno o nome dos sólidos geométricos e diga

quantos vértices, arestas e faces tem o sólido.

Não esqueça de tirar foto e marcar a escola.

Abraços do Tio Léo!

✓ Aula 6 12/05/2020 – 1 tempo

✓ Aula 7 14/05/2020 – 1 tempo Aula 8 15/05/2020 – 1 tempo

Estamos vivendo um momento único e difícil das nossas vidas. Chegou o momento de nos recolhermos pela nossa saúde e pela saúde dos outros.

É hora de fazer isolamento social. A saudade que sentimos agora é diferente de tempos

atrás. Hoje, estamos separados por algo maior e não sabemos quanto tempo irá durar. Sentimos essa saudade em nosso+ peito e só podemos colocá-los para fora.

Guardamos um abraço apertado e quando o mundo voltar ao normal, queremos correr sem medo na sua direção!

Hoje nós queremos que nossas palavras cheguem a todos vocês como um abraço apertado. O tempo é de saudade, é de estar longe de quem amamos e é difícil lidar com a solidão.

O importante é estarmos perto, mesmo distantes. Temos que estar unidos, mesmo que separados. Oramos ao Senhor para que abençoe o mundo neste momento, para que encontremos um caminho para seguir em paz!

Abraços do Tio Léo

• Referências:

✓ Livro didático

✓ Pinterest atividades de Matemática 4º ano

TURMAS: 400 e 401

DISCIPLINA: HISTÓRIA

PROFESSORA: Rachel Piquet

Conteúdos:

• O Brasil colônia;

Objetivos:

• Reconhecer como foi a chegada dos portugueses ao Brasil;

• Identificar as datas que dos acontecimentos que marcaram a

chegada dos portugueses ao Brasil;

Habilidades e Competências da BNCC:

EF04H103 Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do

tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes,

tomando como ponto de partida o presente.

ATIVIDADE 1: 04/05/2020 – 2 aulas

ATIVIDADE 2: 06/05/2020 – 2 aulas

ATIVIDADE 3 : 11/05/2020 – 2 aulas

ATIVIDADE 4: 13/05/2020 – 2 aulas

Queridos alunos,

Estamos passando por momentos muito difíceis. Mas é preciso nos

adaptarmos. sei que não é fácil, e para muitos os estudos à distância tem

sido muito complicado. Mas precisamos ter paciência e fé de que tudo vai

dar certo e logo vai passar e em breve estaremos todos juntos. Quero

parabenizar a todos que mesmo com dificuldades estejam cumprindo o

seu papel. Continuem determinados e com muita dedicação.

Com carinho,

Profª Rachel.

1

O BRASIL COLÔNIA

HISTÓRIA 1) Ligue cada figura ao seu acontecimento.

2

2) Complete as palavras :

a) í _di s b) Po_ tuga _

c) es_ uad _a

Para complementar o conhecimento de vocês da chegada dos portugueses ao

Brasil, leia o texto do livro didático de História páginas, 26, 27,28, 29 e 30, e em

seguida responda as questões das páginas 24, 25, 26, 27, 28, 29 e 30, lembre-se

d) cabra_ e) e_ peciarias f) home _s que os exercícios do livro deverão ser feitos no caderno e caprichem na letra.

g) D.M _noel h) t eze

3) Complete o texto com as palavras acima e leia :

1

Disciplina : Ciências

Professora : Claudia

Conteúdos :

• Água e a nossa saúde : corona vírus

Materiais natural ou sintéticos

• Água e suas características.

Objetivos da Atividade: ➢ Trabalhar as várias formas de transmissão do vírus e as medidas

de prevenção. ➢ Entender a importância dos bons hábitos de higiene; ➢ Aprender como lavar as mãos corretamente.

Habilidades e competências da BNCC :

(EF04CI08) Propor , a partir do conhecimento das formas

de transmissão de alguns microrganismos ( vírus ,

bactérias e protozoários ) , atitudes e medidas adequadas

para prevenção de doenças a eles associadas.

(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais

do dia a dia quando expostos a diferentes condições.

Aula 1- 04/05/2020 – 2 tempos.

Livro páginas : 64 e 65

Aula 2- 05/05/2020 – 1 tempo .

Aula 3 - 07/05/2020 – 2 tempos .

Livro páginas : 66 e 67

Aula 1 – 11/05/2020 – 2 tempos

Livro páginas : 68 e 69

Aula 2 – 12/05/2020 – 1 tempo

Livro páginas : 70 e 71

Aula 3- 14/05/2020 - 1tempo

2

ÁGUA E A NOSSA SAÚDE

1) Responda

a) De acordo com o informativo sobre o corona vírus, como se transmite esse vírus?

b) Quais são os meios de transmissão?

c) Quais são os principais sintomas conhecidos até o momento?

_

d) Como prevenir esse vírus?

3

FEBRE- TOSSE- DIFICULDADES NA RESPIRAÇÃO

2) Procure no caça palavras os sintomas do coronavírus:

4

Responda:

A ÁGUA E SUAS CARACTERÍSTICAS

Revisão dos conteúdos :

1) Escreva se os materiais são naturais ou sintéticos :

1) Cite algumas características da água imprópria para

o consumo?

2) Qual a necessidade diária de água por pessoa e

qual a função para o nosso corpo?

ouro

3) Dê exemplos de alimentos que contém água ?

.

4) A água é fundamental para a realização de diversas

funções, suas principais são:

.

2) O que são recurso naturais e como se dividem?

.

3) Cite alguns exemplos de recursos naturais ?

.

5

As formas de transmissão das doenças relacionadas

com a água Veja as principais formas de transmissão:

Doenças relacionadas com a ingestão de água

contaminada: A ingestão de água que contém substâncias ou

organismos patogênicos pode desencadear uma série de

problemas, que, na maioria das vezes, resultam em casos de

diarreia. Uma das principais doenças relacionadas com a

ingestão de água contaminada é a amebíase. Essa doença

pode causar febre, dores abdominais, diarreia com sangue,

flatulência, anemia e, até mesmo, morte. Além da amebíase,

podemos citar a cólera, a giárdise e a hepatite A.

• Doenças relacionadas com o contato com água

contaminada: Algumas vezes o simples contato com a água

pode expor nosso corpo a agentes patogênicos. Esse é o caso

da esquitosomose , que é transmitida após a penetração de

larvas (cercárias) pela nossa pele e mucosas. Essa doença

pode ser aguda ou crônica. Na fase aguda, pode desencadear

diarreia, febre, dores de cabeça, emagrecimento, náusea e

vômitos. Na fase crônica, podem ocorrer problemas como o

aumento do fígado. Outro exemplo de doença transmitida

dessa maneira é a leptospiróse causada por urina de rato

contaminada.

• Doenças relacionadas com a falta de saneamento básico e

má higiene: A falta de saneamento básico e hábitos de

higiene precários podem colocar o sujeito em situações de

risco. Ao não lavar as mãos adequadamente ou ainda não

lavar os alimentos ou lavá-los com água contaminada,

podemos entrar em contato com agentes patogênicos, sendo

esse o caso de algumas verminoses, como a ascaridíase,

também chamada de lombriga.

• Doenças relacionadas com vetores que se desenvolvem na

água: Nesse caso, temos doenças transmitidas por

organismos que passam parte do seu ciclo de vida na água e

são essenciais para a transmissão de algumas enfermidades.

Como exemplo de doenças transmitidas por vetores e que se

relacionam com a água, podemos citar a malária, a zica

, a chikungunya e a dengue. Em todos os casos citados, a

doença é transmitida por um mosquito, que passa parte de seu

desenvolvimento em ambientes aquáticos.

As formas de prevenção contra as doenças

relacionadas com a água Como é possível perceber, as formas de prevenção quando o

assunto é doenças relacionadas com a água são várias, uma

vez que existem diferentes formas de transmissão. Apesar

desse fator, algumas medidas básicas são fundamentais para

evitar essas e outras doenças:

• Lavar bem as mãos e os alimentos;

• Beber apenas água filtrada ou fervida;

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• Não fazer as

apropriados;

em locais não 2) A água, apesar de ser fundamental para nossa sobrevivência,

está relacionada com o surgimento de diversas doenças. Das

• Não deixar expostos recipientes que podem acumular água;

• Tampar a caixa d'água.;

• Não jogar lixo em ambientes aquáticos e em locais

impróprios para o descarte desse material;

• Evitar água de enchentes e locais em que a qualidade da água

não é conhecida. (Doenças relacionadas com a água"; Brasil

Escola.)

ATIVIDADES:

1) A água relaciona-se com diversas doenças, entretanto, não está

associada apenas àquelas transmitidas pela ingestão e contato, por

exemplo. Doenças transmitidas por vetores que se desenvolvem

em ambiente aquático também estão relacionadas com a água.

Sendo assim, analise as alternativas e marque aquela em que não

há um vetor que apresenta parte do ciclo de vida na água.

a) Malária.

b) Zika.

c) Leptospirose.

d) Dengue.

e) Chikungunya.

doenças abaixo, qual não apresenta relação alguma com a água?

a) Giardíase.

b) Ascaridíase.

c) Cólera.

d) Dengue.

e) Hepatite B.

3) A água está relacionada com a transmissão de várias doenças.

Analise e marque aquela alternativa que apresenta uma doença

que não se relaciona com a ingestão de água contaminada:

a) Amebíase.

b) Cólera.

c) Giardíase.

d) Hepatite A.

e) Malária.

4) O Brasil hoje apresenta um quadro peculiar em relação ao perfil

epidemiológico da população. Problemas de saúde considerados

de países desenvolvidos, como câncer, convivem com problemas

de saúde característicos de países subdesenvolvidos, a exemplo de

necessidades fisiológicas

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parasitoses. Nesse contexto, um conjunto de fatores, como falta de

condições sanitárias adequadas, ausência de água tratada e

descuido com a higiene pessoal podem levar ao surgimento de:

a) Doença de Chagas. d) AIDS

b) Malária. e) Tuberculose

c) Amebíase.

5) De acordo com o texto quais as formas de se prevenir as

doenças relacionadas a água .

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6) Entre as recomendações a seguir, qual não é eficaz na proteção contra doenças relacionadas com a água?

a) Lavar sempre as mãos.

b) Ter bons hábitos de higiene.

c) Deixar vasos com água parada.

d) Evitar andar em locais com enchentes.

e) Não deixar água parada.

7) Durante as estações chuvosas, aumentam no Brasil as campanhas de prevenção à dengue, que têm como objetivo a redução da proliferação do mosquito Aedes aegypti, transmissor do vírus da dengue.

Que proposta preventiva poderia ser efetivada para diminuir a reprodução desse mosquito?

a) Colocação de telas nas portas e janelas, pois o mosquito necessita de ambientes cobertos e fechados para a sua reprodução.

b) Substituição das casas de barro por casas de alvenaria, haja vista que o mosquito se reproduz na parede das casas de barro.

c) Remoção dos recipientes que possam acumular água, porque as larvas do mosquito se desenvolvem nesse meio.

d) Higienização adequada de alimentos, visto que as larvas do mosquito se desenvolvem nesse tipo de substrato.

e) Colocação de filtros de água nas casas, visto que a reprodução do mosquito acontece em águas contaminadas.