Boletim RRS– novembro 2012 Volume 1, Edição 1

Organização: Prof. Ronaldo

Ribeiro de Souza:

Redação Enem 2012

RRS NO INTENSIVÃO PARA O ENEM A Escola Estadual de ensino Médio Deputado Raimundo Ribeiro de Souza está inovando na Preparaçao de

seus alunos para o enem. A organização pedagógica da Escola em conjunto com os professors de cada

disciplina organizaram aulas especiais para os alunos de terceiro ano com finalidade de prepará-los para

realizer uma boa prova.

Um dos grandes destaques foi a ênfase dada a preparação dos alunos a realizaçao da prova de redação.

Pois a maioria dsos alunos tem apresentado grandes dificuldades no que tange a produção textual. Diante

deste cenário os professors de Língua portuguesa se organizaram para ministrar uma aula especial de

como produzir um bom texto.

A aula ocorreu na ultima semana que antecederia a semana de feriados próxima ao enem. A aula foi min-

strada em dois momentos. Reuniu-se todas as turmas de formandos que ralizaria o enem no auditorio da

escola. Foram divididos em duas equips, enquanto uma assistia aulas de matemática, a outra assistia aulas

de redação. E depois revesavam.

Segundo a professor da disciplina “é muito estimulante poder contribuir para o sucesso do nosso aluno”.

Desta forma pudemos perceber o empenho dos professors na construção de pessoas de sucesso.

O jornal parabeniza aos organizadores do trabalho e a todos que participaram direta ou indiretamente e

deseja aos alunos uma boa prova .

PROF. RONALDO DÁ DICAS DE REDAÇÃO

O professor de Filosofia Ronaldo Pinheiro, assim como fizera em anos anteriores, montou uma aula espe-

cial sobre como construer um bom texto. Segundo o Referido professor a deficiência de nosssos alunos nao

está no conteúdo, pois hoje vivemos um excess de informações. A nossa juventude tem muito conhecimen-

to, no entanto, o que precisam é de técnicas para organizer este conhecimento e colocá-los no papel.

A aula do professor Ronaldo ocorreu no turno da manha da sexta feira , dia 19 de outubro. O seu foco

principal nao foi gramática ou mesmo ortografia, mas sobretudo em tecnicas que podem ajudar na con-

strução de uma boa redação dentro dos padrões da norma culta.

Por este motiveodedicamos esta edição especial para falarmos sobre redação.

NESTA EDIÇÃO

Novidades na correcão da redações do enem ............................................2

Niveis de leitura ..............................2

Exigências na redação ......................3

O que pode levar uma redação a ser anulada: ............................................3

Nota aritmética da redação ..............4

Dicas para fazer uma boa redação ...4

Possiveis temas para redação ..........4

Competencias avaliadas ..................4

Para Fazer uma Boa Redação ..........5

Critérios de correção da redação do enem 2012 .........................................5

INTERESSES ESPECIAIS

Dicas para fazer uma boa redação

30 posssiveis temas da redação

O que pode zerar a nota de uma redação

“A mente que se abre a uma nova ideia jamais voltará a ser a mesma.”

O INEP divulgou algumas alterações para a correção das REDAÇÕES do ENE-

M/2001 que acontece nos próximos dias 22 e 23 de outubro. A primeira

novidade no exame deste ano é que a prova de redação terá reduzido o número

mínimo de linhas. De acordo com as novas regras, os candidatos deverão

escrever, pelo menos, oito linhas de texto. Até 2010, o mínimo exigido era de 11

linhas. Além disso, trechos da proposta não poderão ser utilizados na redação.

O texto será dissertativo-argumentativo e o estudante deve apresentar argu-

mentos para comprovar sua tese e propor soluções para o tema previsto.

Além da redução do número mínimo de linhas, a mudança também traz novos

critérios de correção da prova.

As alterações também incluem um novo critério de correção da prova, que será

corrigida por um supervisor se a diferença entre as notas dos corretores atingir

300 pontos. Até o ano passado, isso só acontecia se essa diferença entre as cor-

reções fosse de 500 pontos.

ATENÇÃO – NÃO É PRECISO SE PREOCUPAR - ESSAS MUDANÇAS NÃO

INTERFEREM EM SUA PREPARAÇÃO.

A grande preocupação continua sendo os erros de gramática. Erros primários

como erros de grafia, acentuação, pontuação, colocação pronominal, repetição

de palavras, muitas vezes causados por nervosismo ou por falta de atenção,

estão entre os que mais atrapalham.

NÍVEIS DE LEITURA

NOVIDADES NA CORREÇÃO DAS REDAÇÕES

Uma boa produção de texto está funda-mentada em uma boa leitura, vejamos algumas informações sobre a leitura.

O texto se estrutura em níveis de ab-stração crescente. Os três níveis de leitura distinguem-se um do outro pelo grau de abstração: o primeiro nível depreende os significados mais complexos e mais con-cretos; o terceiro nível depreende os sig-nificados mais simples e abstratos.

As diversidades se manifestam no nível da superfície do texto, e a unidade se en-contra no nível mais profundo.

Desse modo, pode-se imaginar que o texto admite três planos distintos na sua estrutura:

1) uma estrutura superficial, onde aflo-ram os significados mais concretos e di-versificados. É nesse nível que se instalam no texto o narrador, os personagens, os cenários, o tempo e as ações concretas;

2) uma estrutura intermediária, onde se definem basicamente os valores com que os diferentes sujeitos entram em acordo ou desacordo;

3) uma estrutura profunda, onde ocor-rem os significados mais abstratos e sim-ples. É nesse nível que se podem postular dois significados abstratos que se opõem entre si e garantem a unidade do texto inteiro.

Os três níveis que compõem a estrutura do texto são designados pela seguinte nomenclatura:

Nível mais superficial: estrutura discur-siva

Nível intermediário: estrutura narrativa

Nível mais profundo: estrutura profun-da

RETA FINAL— FIQUE INFORMADO.

Faltando pouco menos de duas sema-

nas para o Enem, muitos estudantes

ainda se preparam, correm contra o

tempo, mas é preciso ficar atento tam-

bém às informações gerais sobre a

prova, como data, horário e local, além

da divulgação dos gabaritos e finalmen-

te do resultado, quando será possível

saber a nota do Enem 2012.

Manter-se bem informado é uma das

virtudes de um estudante realmente

preparado para o exame, portanto, leia

atentamente as informações abaixo:

Esteja atento aos horários e locais de

realização das provas. Estas in-

formações estão disponíveis no Cartão

de Confirmação de Inscrição do candi-

dato. Eles já estão sendo entregues

pelos Correios nos endereços informa-

dos no ato da inscrição pelos estu-

dantes. Caso não receba em seu

endereço, você poderá imprimir o

Cartão de Inscrição do Enem 2012 no

site do INEP.

.

2

NA REDAÇÃO DESTE ENEM ERÃO EXIGIDOS

Na redação do Enem 2012 será exigido cinco competências:

Competência I: Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita

Competência II: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias

áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto

dissertativo-argumentativo.

Competência III: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos,

opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

Competência IV: Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários

para a construção da argumentação.

Competência V: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, re-

speitando os direitos humanos.

Entre as principais dúvidas dos candidatos é relacionado ao tema da redação que é sur-

presa. Para se dar bem a dica é ler com muita atenção para entender a proposta e desen-

volver uma boa redação dissertativa, nessas horas o nervosismo costuma atrapalhar bas-

tante.

A redação normalmente deve ter entre 7 e 30 linhas. Procure ficar atento com os assun-

tos da atualidade, leia bastante revistas, jornais, assista a filmes jornais televisivos,

busque mais informação na internet, a leitura é um dos grandes aliados para desenvolver

um bom texto e melhorar o vocabulário.

O QUE PODE LEVAR

UMA REDAÇÃO A SER

ANULADA

A redação poderá ser anulada, ou

receber nota zero, se:

Estiver ilegível.

Fugir do assunto.

For escrita a lápis.

For escrita com rasuras e sem

título.

For apresentada sob a forma de

verso.

Não obedecer ao espaço e ao

número de parágrafos determina-

dos.

Não seguir as instruções relativas

ao tema escolhido.

Tiver menos ou mais linhas do que

a quantidade preestabelecida.

Contiver cópias das idéias do texto

de motivação, quando este for

dado.

Contiver elemento que identifique

o candidato (como letra de forma

ou de imprensa, por exemplo).

Importante: A redação só é corrigida

se tiver estrutura de dissertação, mais

de quinze linhas, respeitar o tema

proposto, estiver legível, não tiver

identificação do autor e for escrita a

caneta. Se não respeitar qualquer um

desses critérios, é contabilizada como

nota zero.

3

Leitura é fundamental.

NOTA ARITMÉTICA DA REDAÇÃO.

A nota global da redação será

dada pela média aritmética

das notas atribuídas a cada

uma das cinco competências

específicas da redação.

I. Demonstrar domínio da

norma culta da língua escri-

ta.

II. Compreender a proposta

de redação e aplicar con-

ceitos das várias áreas de

conhecimento para desen-

volver o tema, dentro dos

limites estruturais do texto

dissertativo-argumentativo.

III. Selecionar, relacionar,

organizar e interpretar in-

formações, fatos, opiniões e

argumentos em defesa de um

ponto de vista.

IV. Demonstrar conhecimen-

to dos mecanismos lingüísti-

cos necessários para a con-

strução da argumentação.

V. Elaborar proposta de

solução para o problema

abordado, mostrando re-

speito aos valores humanos e

considerando a diversidade

sociocultural.

30 POSSÍVEIS TEMA DA REDAÇÃO

Na competência I, espera-se que o participante escolha o registro adequado a uma situ-

ação formal de produção de texto escrito. Na avaliação, serão considerados os fundamen-

tos gramaticais do texto escrito, refletidos na utilização da norma culta em aspectos co-

mo: sintaxe de concordância, regência e colocação; pontuação; flexão; ortografia; e ade-

quação de registro demonstrada, no desempenho lingüístico, de acordo com a situação

formal de produção exigida.

O eixo da competência II reside na compreensão do tema que instaura uma problemática

a respeito da qual se pede um texto escrito, em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo.

Por meio desse tipo de texto, analisam-se, interpretam-se e relacionam-se dados, in-

formações e conceitos amplos, tendo-se em vista a construção de uma argumentação, em

defesa de um ponto de vista.

Na competência III, procura-se avaliar como o participante, em uma situação formal de

interlocução, seleciona, organiza, relaciona e interpreta os dados, informações e conceitos

necessários para defender sua perspectiva sobre o tema proposto.

Na competência IV, avalia-se a utilização de recursos coesivos da modalidade escrita, com

vistas à adequada articulação dos argumentos, fatos e opiniões selecionados para a defesa

de um ponto de vista sobre o tema proposto. Serão considerados os mecanismos lingüísti-

cos responsáveis pela construção da argumentação na superfície textual, tais como:

coesão referencial; coesão lexical (sinônimos, hiperônimos, repetição, reiteração); e

coesão gramatical (uso de conectivos, tempos verbais, pontuação, seqüência temporal,

relações anafóricas, conectores intervocabulares, intersentenciais, interparágrafos).

Na competência V, verifica-se como o participante indicará as possíveis variáveis para

solucionar a problemática desenvolvida, quais propostas de intervenção apresentou, qual

a relação destas com o projeto desenvolvido sobre o tema proposto e a qualidade destas

propostas, mais genéricas ou específicas, tendo por base a solidariedade humana e o re-

speito à diversidade de pontos de vista, eixos de uma sociedade democrática.

O Professor Ronaldo elaborou uma lista com

possiveis temas para a Redaçao, vejamos:

1. – Bullying e/ou Violência nas escolas

2. - Violência no trânsito

3. - Álcool e Trânsito

4. - Desarmamento

5. - Desigualdade social

6. - Comportamento jovem nas mídias so-

ciais

7. - Energia: acidente nuclear no Japão

8. - Meio ambiente: Código Florestal, der-

ramamento de petróleo e Rio+20.

9. - Meio ambiente: catástrofes naturais

10. - Tecnologia: internet

11. - Geopolítica: papel do Brasil no cenário

internacional

12. - Crise econômica mundial

13. - Geopolítica: 30 anos da Guerra das Mal-

vinas

14. - Geopolítica: Primavera Árabe

15. - Cidadania: eleições municipais

16. Rio+20

17. Conflitos no mundo árabe

18. Monteiro Lobato e as polêmicas dos livros

didáticos

19. Usina de Belo Monte

20. Lei da Ficha Limpa

21. Lei de Cotas

22. Crise e protestos na Europa

23. Comissão da Verdade

24. Lei de Acesso à Informação

25. Novas tecnologias

26. O centenário de Nelson Rodrigues

27. Impeachment no Paraguai

28. O bóson de Higgs

29. Vinte anos do massacre do Carandiru

30. Carlos Drummond de Andrade

COMPETÊNCIS A SER AVALIADAS

4

“O estudante deve apresentar argumentos para comprovar sua tese e propor soluções para o tema previsto na prova.”

A redação deverá ser estruturada na forma de texto em prosa do tipo disserta-

tivo-argumentativo, a partir da proposta de um tema de ordem social, científi-

ca, cultural ou política.

Na redação, também serão avaliadas as cinco competências da Matriz do EN-

EM, referidas à produção de um texto. Cada uma das competências será

avaliada numa escala de 0 a 100 pontos.

Caso o participante não desenvolva o tema e a estrutura solicitados, será

atribuída a nota ZERO à competência II da redação, o que anula a correção das

demais competências da redação. A nota global da redação, neste caso, será

ZERO.

Estrutura - A redação deve possuir três

partes:

INTRODUÇÃO, DESENVOLVIMENTO E

CONCLUSÃO.

Na introdução, deve apresentar o tema da

dissertação e os dois enfoques que serão

desenvolvidos.

No desenvolvimento, deve expor sua opin-

ião sobre o tema, defender sua posição e

argumentar.

Na conclusão, apresentar uma solução

para o problema

Opinião - A opinião do candidato sobre o

tema também é analisada. É preciso evitar

opiniões que firam os direitos humanos ou

que sejam preconceituosas. As opiniões

devem ser embasadas em argumentos

sólidos e coerentes com argumentos

apresentados com coerência e concisão.

Linhas - Máximo e mínimo: Etente para os

limites. Uma boa redação deve ter entre

25 e 30 linhas.

Rascunho - Fazer um rascunho com os

principais elementos do texto reduz em

até 20% o tempo gasto na produção da

redação.

Cuidados – Caprichar na limpeza; Re-

speitar as margens, parágrafos, evitar

rasuras e escrever em letra legível. Cada

parágrafo com, no mínimo, dois períodos.

Um bom argumento é fundamental: A

estrutura do texto exigido no Enem é dis-

sertativo-argumentativo. Ou seja, o estu-

dante deve apresentar argumentos para

comprovar sua tese e propor soluções para

o tema previsto na prova.

C’RITÉRIOS DE CORREÇÃO DA REDAÇÃO DO ENEM

PARA FAZER UMA BOA REDAÇÃO

5

ORGANIZAÇÃO

Este jornal é organizado pela

equipe do laboratório de informát-

ica da Escola Estadual de Ensino

Médio Deputado Raimundo Ri-

beiro de Souza.

Tendo como objetivo primordial

deixar nosso aluno e a comuni-

dade escolar de forma geral infor-

mada e crítica.

REDAÇÃO DO ENEM 2012

A redação deverá ser estruturada na forma de texto em prosa do tipo disser-

tativo-argumentativo, a partir da proposta de um tema de ordem social,

científica, cultural ou política.

Na redação, também serão avaliadas as cinco competências da Matriz do EN-

EM, referidas à produção de um texto. Cada uma das competências será

avaliada numa escala de 0 a 100 pontos.

Caso o participante não desenvolva o tema e a estrutura solicitados, será

atribuída a nota ZERO à competência II da redação, o que anula a correção

das demais competências da redação. A nota global da redação, neste caso,

será ZERO.

A nota global da redação será dada pela média aritmética das notas

atribuídas a cada uma das cinco competências específicas da redação.

organização

Ronaldo Ferreira Pinheiro

E-mail: ronaldofpinho@gmail.com